关于中班音乐教案集合六篇
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的中班音乐教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
中班音乐教案 篇1
活动目标:
尝试按照音乐的节奏,用多种肢体动作表现洗澡,体验活动的快乐。
活动准备:
1、音乐《洗刷刷》(音乐歌词相间)
2、多媒体课件
3、游戏辅助材料:自制蓬蓬头
活动过程:
一、导入:看动作猜测“我在干什么”
关键提问:猜猜我在干什么?
(教师关注幼儿对动作的解析。)
幼:洗澡。(整齐又响亮的回答)
过渡:今天,我们就来洗澡,不过是跟着音乐洗澡。
二、表现:听节奏表现“洗澡的动作”
(一)感受音乐风格
1、听
留问题:先让我们听听音乐吧,等会儿来说说,音乐听上去感觉怎样?
(播放《嘻唰唰》音乐)
2、问
关键提问:音乐听好了,说说你的感觉吧?
(教师关注幼儿对音乐风格的.感受。)
幼:听上去像刷牙的感觉。
师:有点像。
幼:我觉得听上去感觉很快乐。
师:很喜欢“快乐”这两个字,说得真好!
幼:我觉得有点像洗马桶的感觉。
师:(笑)好玩。
幼:我觉得听上去超—级—爽!
师:(笑)是吗,爽在哪句?你会唱吗?
幼:嘻唰唰;哦哦;还有one,two,three,four……
师:谁来试试?
幼:嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|
师:真了不起,都记下了,我们也来试试!
幼(齐):嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
总结:正像小朋友说的,这段音乐有点快乐,有点有趣……有音乐又有一句很好听的歌词,嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
(二)感知音乐节奏
过渡:听到这句话特别想洗澡,哎,洗澡该洗哪里?
(教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。)
幼(很激动,边说边比划):洗肚子;洗脚;洗手;洗头颈骨;洗屁股;洗后背;耳朵后面也要洗……
小结:哦,知道了,原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。
1、单句节奏
师:我唱,你们来洗澡,不过要跟着我的音乐洗,可能会有一点小难度哦!
(教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。)
(1)集体尝试——关键:大胆表现
说明:教师唱歌词,幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。
幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”,努力跟着节奏洗身上的各个部位。
(2)个别示范——关键:及时发现
师:我发现他洗得特别好,看看他洗哪里?怎么洗?
说明:教师发现合拍的幼儿,示范表现洗澡动作。
教师唱,一名幼儿跟着节奏洗脸。
师:她洗了哪里?
幼(齐):洗脸。
师:怎么洗的?
幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。
小结:跟着节奏洗,洗得又干净,动作又好看。
(3)互相模仿——关键:精彩分享
师:手洗干净了,还要洗哪里?他洗得好不好?好在哪里?
说明:同伴欣赏观察,互相学习模仿洗澡动作。
教师唱,一名幼儿跟着节奏洗手。
师:他洗得怎样?
幼(齐):好!
师:好在哪里?
幼:心里;他有节奏的;他的手很用力……
小结:跟着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。
(教师可以分享一至两个幼儿,引导幼儿关注节奏与动作的关系,如果幼儿的回应仅仅停留在好看、舒服,第一次分享教师可以直接说出自己的感受,第二次分享再回忆刚才的经验。)
总结:跟着音乐洗澡虽然有点难度,但是洗得又有力度,又干净。
2、歌曲节奏
过渡:我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过,我想给你们两个小任务。
(1)注意要点
第一, 听到“音乐”时,想一想,洗哪里?
第二, 听到“嘻唰唰”,跟着节奏洗。来,音乐开始。
(交代要求,教师要放慢语速。)
(2)实践表现
(第一次尝试后,教师关注幼儿对两个任务的理解,适时表扬个体。如果有必要第二次尝试,教师关注幼儿听节奏不同动作的表现,例如:原来,边听节奏边洗澡,可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净,才能做个干净的好宝宝)
孩子第一次跟着音乐表现洗澡时,基本能跟着节奏洗,但是间奏时,孩子并没有听音乐,而是继续跟着音乐洗澡,同时我也发现有的孩子能边扭边洗,于是,我尝试让孩子跟着音乐再次表现,同时又增加了一个要求“边扭边洗”。孩子第二次跟着音乐表现。接着我又发现,有的孩子自始至终都在洗肚子,我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗,这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。
《中班音乐活动教案 快乐嘻唰唰》摘要:猜我在干什么? 教师关注幼儿对动作的解析。 幼:洗澡。整齐又响亮的回答 过渡:今天,我们就来洗澡,不过是跟着音乐洗澡。 二、表现:听节奏表现洗澡的动作 一感受音乐风格 1、听 留问题:先让我们听听音乐吧,等会...
中班音乐教案 篇2
中班音乐课教案《春雨沙沙》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿感受春雨美好的景象,尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》,并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景,能愉快地参与集体演奏活动,快来看看幼儿园中班音乐课教案《春雨沙沙》含反思教案吧。
活动目标:
1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》,并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
活动准备:
幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT
活动过程:
一、引入活动,激发兴趣。(出示课件,引导幼儿观察,相互交流。)
师:前几天啊,你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天?那春天来了,我们身边都有哪些变化呀?(幼儿自由讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师:(小结幼儿的话语)我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边,她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞,她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了,她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…(师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春风吹在脸上真舒服呀。咦,还有谁也是春姑娘带来的?
二、欣赏歌曲
1、听春雨声师:你们听,猜猜看这是什么声音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的轻快;所以呀,我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)师:春天到了,春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了,一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌,都争着来到我们身边。
师:那你们听到的春雨是什么声音的.呀?
2、完整欣赏师:那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上,春雨说雨水好甜啊)(听清歌词,尝试用歌曲里的话来讲述)师:是嘛?春雨是在说…嘛?那我们再来仔细听一听。
3、再次欣赏师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣)
三、学唱歌曲(学唱歌曲,理解歌曲内容。)师:咦,刚才啊,老师在唱的时候,我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。
师:我们把这里当花园,喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去,种子种下去。
师:我们休息一会儿,再来听听春雨和种子是如何唱歌的。
幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱,表现歌曲的优美)演唱形式:
(1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱
(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子)
(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话"。孩子扮种子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。" )
(4)幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及歌曲的节奏。
师:刚刚啊老师看到XXX跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲,感受春雨的美好景象。)
1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现,好的动作大家一起学)
2、幼儿完整进行歌表演。
师:小朋友们自己想想动作,来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)
3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏)
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班音乐教案 篇3
活动目标
1.在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。
2.尝试分角色表演,体验并表现歌曲有趣的情节。
3.有初步的自我保护意识。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备
1.大背景图一张,其中三只猴子可以跳动。
2.图片八张。
3.表演头饰:猴子的三只、猴子妈妈的一只。
4.地面上用自粘纸贴出床的轮廓。
5.医院标志一个。
活动过程
1.欣赏歌曲,熟悉歌词。
(1)引导幼儿观察大背景图,了解歌曲第一段的内容。
①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。
猴子到了床上会干什么呢?
它是怎么跳的?
请个别幼儿表演:谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)
请集体表演(站起来):我们一起来把猴子调皮的样子表现出来,比比哪只猴子最调皮。
引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。
教师清唱:三只猴子在床上跳。
②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。
③小猴子从床上掉下来,谁会来?
看到小猴子摔在地上,妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(请个别幼儿表演)
看到床上还有两只猴子,她会说些什么呢?
教师清唱:妈妈急得大声叫:“赶快下来别再跳。”
集体(坐着学):我们一起来把妈妈的样子表现出来,看看谁最着急。
(2)教师范唱歌曲的第二、第三段。
2.在参与表演的过程中学唱歌曲。
(1)教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。
你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?
唱的时候,你觉得哪句最难呢?
化解难点:第二句十六分音符
(2)边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?
情感处理:第一句——高兴,第二句——痛苦,第三句——着急。
(3)边做动作边歌唱。
(4)教师清唱歌曲最后一段,引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。
床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?
这间活动室哪里可以当作医院呢?
3.尝试分角色表演,表现歌曲有趣的`情节。
(1)三名幼儿扮演小猴子,一名幼儿扮演猴子妈妈,教师与其余幼儿演唱歌曲。
表现出猴子的样子,(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)观察图片(颜色)的暗示,妈妈送小猴子进医院。
(2)幼儿分角色表演。
现在所有孩子都表演了,谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)
现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?
请你先想好,你想扮演穿什么颜色衣服的猴子,绿猴子第一个摔下去(黄衣服——红衣服)
4.知道不能在床上跳,要学会保护自己。
(1)你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩,安全吗?
我们不要在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个健康的乖宝宝。
5.结束活动。
我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了,等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听,别忘了告诉他,也要学会保护自己哦!
教学反思:
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。
中班音乐教案 篇4
活动目标:
1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。
2、根据指挥的手势演奏乐器。
3、爱护乐器,学会轻拿轻放。
活动重点:
学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。
活动难点:
根据指挥的手势演奏乐器效果分析:这首打击乐我们小班就已经学过,在只是带领幼儿复习了一遍,整体效果很好,说明小班时候的功课很扎实。
活动准备:
人手一件打击乐器,串铃和圆舞板各一半。
活动过程:
一、在《小朋友散步》音乐的伴奏下,幼儿走进教室。
二、复习歌曲《小猪睡觉》。
教师带领幼儿随着欢乐的音乐表演小猪可爱的.形象。
三、学习打击乐《剪羊毛》
1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手2、边听音乐边拍|x-x-|xxx-|节奏型。
3、比较前、后节奏的快慢,并随乐练习|x-x-|xxx-|动作。
4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分,请一半幼儿拍手,另一半幼儿拍腿,并随乐练习。(教师用相同的动作进行指挥)
5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。
学习看指挥。"老师面向串铃划拍子就是指挥你们演奏,面向圆舞板拍子就是指挥你们演奏。"随乐看指挥演奏打击乐器
6、轻轻地有序地在音乐声中把打击乐器放在指定的地方。
中班音乐教案 篇5
创意跳舞毯
活动目标:
1、根据音乐节奏X X | XX X |,踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳跃动作。
2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印,从而创编不同的舞蹈动作。
3、鼓励幼儿大胆表现自己所想的动作,体验跳舞毯带来的乐趣,发展身体动作的灵活性及思维的`创新性。
活动准备:
1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等,在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。
2、音乐《丑小鸭》。
活动过程:
一、随着音乐《丑小鸭》进场。
二、出示跳舞毯,引导幼儿想出不同的跳跃动作。
1、我们的小脚很能干,除了走路、跑步外还会玩游戏呢!其实小脚他还有一个本领,就是会跳舞。今天,老师带来一张神奇的跳舞毯,我们一起来看看。
2、出示跳舞毯,让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。
(1)跳舞毯上有什么?一个脚印表示这里只能放一只小脚,两个脚印表示这里可以放两只小脚丫。
(2) 在我想请小朋友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子高兴的叫声“呷 呷 | 呷呷 呷 |”,请记住,你的两只小脚都要踩到脚印上。
3、幼儿尝试动作并进行交流,请个别幼儿上来展示,鼓励大家一起尝试富有创意的动作。
4、尝试自己重新摆放脚印的位置,创编多种不同的跳跃动作。
(1)我们的跳舞毯都是一样的,谁的小手最能干,能变出和别人不一样的跳舞毯来?
(2) 变成新的跳舞毯啦!让我们试一试,跳法和刚才有什么不同了?
5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。刚才小朋友们想了很多好看的动作,现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧!
中班音乐教案 篇6
一、活动目标:
1、感受歌曲欢快的性质,学习用轻巧的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。
2、探索常见打击乐器的音色,尝试用乐器表现不同动物的叫声。
3、认识生活在农场中的动物,学习改编歌词,萌发了解动物生活习性的愿望。
二、活动准备:
《在农场里》的音像材料。
三、活动过程:
1、复习学过的动物律动和歌曲,激发幼儿喜爱小动物的情感。
复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》,重点引导幼儿学动物走时要合拍,学动物叫时吐字要清晰。
复习歌曲《谁在叫》,启发幼儿有感情的演唱。
2、学唱歌曲《在农场里》。
☆我先唱儿歌。然后问幼儿:这首歌里唱的是什么?农场里都有哪些小动物?先唱的是谁?接着是谁?这些小动物都是怎么叫的?并引导幼儿感受歌曲性质,熟悉歌词。
☆让幼儿模仿小动物的叫声,感受在歌曲中小动物们的情绪。
☆带领幼儿拍节拍说歌词。
☆带领幼儿边拍手变演唱,重点指导幼儿唱出最后一句与前三句动物叫声的不同。
☆引导幼儿用轻巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。
3、引导幼儿边
唱边做模仿动作,并尝试改编歌词。
☆引导幼儿根据歌词内容模仿不同动物的动作和叫声,并配合动作完整演唱歌曲。
☆让幼儿思考:农场里还有哪些动物?他们怎样叫?引导幼儿改编歌词,将其他动物编进歌曲里。重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的动
作,如“小兔在农场里跳跳”。
《在农场里》教学反思
在这节音乐教学中我发现自己还有很多的.不足:
1、说话时的语速过快,孩子不能听的很清楚,要是能在慢点温柔点孩子会更喜欢。
2、自己的音乐素养有待提高,因为老师的范唱要给孩子美的享受,不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。
3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓励孩子,所以孩子在自我创编动作时不太积极。在今后的教学中我会不断的反思,不断的总结,不断的提高自己的教学水平。
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