【精选】大班语言教案范文五篇
作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的大班语言教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
学习目标
了解几个常用的急救电话,知道遇到危险时使用紧急求助电话。
通过讨论,了解使用紧急电话应注意的事项。
活动准备
女孩和爷爷手偶。
玩具电话。
活动过程
学习领域:
形式:集体
1、老师在白板上写“110、120、119”,向幼儿提问:这是什么地方的电话号码?有什么用途?
2、出示女孩和爷爷手偶,讲述故事《怎么办》:
珊珊今年5岁,平时白天只有爷爷和她在家,爸爸妈妈要晚上才回家。一天下午,爷爷和珊珊在一起玩积木时,爷爷突然感到很不舒服,珊珊立刻打电话找爸爸妈妈,可是他们的电话都没有人接听。(请幼儿想一想,如果他是珊珊,会怎么做?)珊珊心里很害怕,这时她想起了老师的话:“当遇到危险时,可以打110请警察来帮忙。”于是珊珊立刻打电话求助。打了电话后,珊珊安慰爷爷说:“爷爷,你不要怕,我叫警察和救护员来救您。”一会儿,救护车来了,把爷爷送到了医院。一位警察阿姨还帮珊珊找到了爸爸妈妈,他们也来到医院探望爷爷。爸爸妈妈和警察阿姨都称赞珊珊是个勇敢、聪明的孩子。
3、向幼儿提问:
珊珊为什么要打“110”?(因为爷爷突然感到很不舒服,打电话又找不到爸爸妈妈,于是打“110”求助。)
如果你是珊珊,你会怎么做?(自由回答。)
遇到有人生病的紧急情况,打“110”还是“120”更合适呢?(120。)
为什么爸爸妈妈和警察都称赞珊珊?(因为珊珊会找人来救爷爷,并会安慰爷爷。)
什么时候才可以用紧急求助电话?(在紧急的.情况下,例如遇到坏人、发生火灾、交通事故、急病等。)
我们可以随便使用紧急求助电话吗?为什么?(不可以,因为这样会妨碍警方处理紧急事故,延误有真正需要的市民向警方求助。)
4、引导幼儿了解基本的紧急电话,向幼儿提问并讨论: 你还知道有哪些电话号码在危急时刻可以拨打求助吗?
5、幼儿两人一组,分别扮演珊珊和接线员,进行对话游戏。
活动评价
能说出常用的紧急求助电话号码及其用途(110、120、119)。
能回答有关故事的问题。
活动建议:
用图文并茂的方式将常用的紧急电话号码及其用途布置在环境中,加深幼儿的理解与认识。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、理解故事内容,了解和比较四季的不同特征。
2、能清楚并大胆表达自己的想法,体会四季与人们生活的关系。
活动准备:
ppt《魔法奶奶的电话》、flash
活动过程:
一、经验回顾,引出魔法电话(引起兴趣,表达各自对四季色彩的感受)
提问:一年有哪几个季节?如果请你用一种颜色来表示一个季节,你会用哪种颜色?为什么?
小结:一年四季展示给我们不同的色彩。
过渡:有一部魔法电话,只有四个键,但它能够拨通春夏秋冬这四个季节的电话。今天,它会打给谁呢?
二、欣赏故事(通过故事了解和比较四季的不同特征。)
一)分段理解故事
1、春天好(听故事)
师:卓子打电话给谁?他为什么要给春姐姐打电话?
2、夏天好(看图片)
师:汤豆喜欢什么季节?为什么?
3、秋天好(猜测)
师:可是小添却不同意,比起夏天他更喜欢秋天,猜猜为什么?
4、冬天好(讨论)
师:卓子为什么不喜欢秋天?他会喜欢什么季节呢?魔法奶奶是怎么说的?
小结:春夏秋冬,每个季节都有它自己的特色和美丽之处,一个都不能少。
过渡:这时,电话又响了,会是谁打来的电话呢?
二)完整欣赏flash
提问:为什么春姐姐会打电话过来呢?
师小结:一年里四个季节是按顺序出现的,过完四个季节也就过完了一年,第二年又从春天开始,所以一年四季是轮换的。
三、交流讨论:(进一步体验四季的变化与人们生活的关系)
提问:“你喜欢哪个季节?为什么?
课件小结《四季童谣》(用课件的方式小结人们在不同的季节的`活动)
四、延伸四季游戏(感受季节的变化与人们生活的关系,体验游戏的快乐。)
要求:教师请4位孩子分别当春夏秋冬四个角色,游戏2轮
由春天开始,然后一个接一个不能断开。
四季歌句式(春天到,春天到,春天的花儿真美丽。)
结束语:请你们也去做做四季娃娃,把他们的特点介绍给大家吧。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、仔细观察图片,理解故事情节。
2、乐意表达自己的观点和想法,勇于创新,积极续编故事情节。
3、懂得有了本领能为朋友带来快乐的人,才会有更多的朋友。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
图片4张。
活动过程:
一、谈话,导入活动。
老师带来了一个有趣的故事——《小狐狸的变身法》。你们知道什么是变身法呀?把自己变成另外一件东西或是另一个人,这样的本领就叫变身法。那么小狐狸变了什么呢?我们一起来听!
二、观察图片,欣赏故事,理解故事内容。
(图一):森林里住着一只小狐狸,有一天它对爸爸说“我学会了神奇的变身法,可棒啦!”小狐狸会变什么呢?(幼儿自由谈)小狐狸会变的东西可真多呀!
狐狸爸爸做了个什么动作?他会说什么呢?
(图二):咦——来了谁?看到小兔,小狐狸偷偷笑道“哈哈,让我用变身法来着捉弄它一下吧!”小狐狸会变什么来捉弄小兔呢?
小狐狸究竟变了什么呢?喔,原来它“吱溜”变成个蘑菇。
小兔看到大蘑菇,连忙去摘,可是……会发生什么有趣事呢?
你们猜的都很有意思,到底怎么了?我们继续听:小兔一瞧有蘑菇就去采,谁知蘑菇跳来跳去,怎么也采不到。累得气喘吁吁,晕头转向。小兔正纳闷,小狐狸恢复了原样,它会对小兔说什么呢?小狐狸说这些话的时候,态度怎么样?小狐狸得意地说:“瞧你这只笨小兔,上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀!”听了小狐狸的话,小兔的心情怎样?
(图三):小兔生气地走啦,小狐狸又遇到了谁?看见小猫,小狐狸会怎么想?小狐狸一瞧:嘻嘻,这肯定也是只笨小猫,让我也来捉弄它一下。这次它会变什么,会想什么主意呢?
看,小狐狸变了什么?“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。小猫走着走着,忽然脚底下冒出块石头,它怎么了?
小狐狸恢复了原样,会对小猫说什么?小狐狸得意地说:“瞧你这只笨小猫,上我的当了吧。这石头是我变的呀!”小猫也生气的走了。
(图四):小兔、小猫都不理小狐狸,小狐狸没有朋友了,这时候,它的心情怎样,又会想些什么呢?
它趴在地上想:为什么它们都不理我呀?一个人真没劲,我得想个办法,和它们重新做好朋友。猜一猜,小狐狸会想什么办法和小兔、小猫重新做好朋友?
哗啦啦,听,什么声音?突然下起了倾盆大雨,小猫、小兔都没带伞,正着急呢,小狐狸看见了,会怎么做呢?
就像你们猜的一样,小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞,为小兔、小猫挡住了雨,它们又成了好朋友。小狐狸终于用变身法帮助了别人,它的心里可真高兴啊。
你们喜欢故事中的小狐狸吗?为什么?
三、完整欣赏故事。
四、续编故事。
小狐狸高兴的想:原来有了本领,只有帮助别人,才会赢得真正的朋友,
才会更加快乐!”于是,小狐狸决定以后要更多的帮助别人,交到更多的好朋友。想一想,森林里还有谁遇到了难题,小狐狸会用变身法怎样帮助它,请你编进故事里。
五、拓展经验。
小狐狸的变身法可真厉害,帮了别人这么多忙,如果你也学会了变身法,你会干什么?
小结:对呀,只有真诚地帮助别人,才会赢得真正的朋友,才会更加快乐!
活动反思:
我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足大班幼儿积极思考、主动表现的强烈愿望。为了体现以创新精神为核心的素质教育,在教学中,我尝试着设计以故事情节为线索,以开放性、假设性的问题为中介,以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心,展开整个教育活动。从活动结果来看,幼儿比较喜欢这样的语言环境,活动中想说、敢说、愿意说,较好地完成了教学目标。通过活动的开展,我得到了一些启示:
1、准确捕捉幼儿的兴趣点。
幼儿不同于成人,对感兴趣的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点,我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。首先,题目新颖。变身法?孩子们一下子被这个新鲜、有趣的名字吸引,在强烈的'好奇心的驱使下,自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外,我根据故事情节的需要,设计了一系列活动式的图片,让幼儿直观地欣赏小狐狸的变身过程,对幼儿产生了强烈的视觉冲突,自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。
2、注重幼儿情感的体验。
大班的幼儿情感日起稳定,也日益丰富。因此,在活动设计中,我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤单——快乐的情感变化,通过看一看、猜一猜、说一说的环节,帮助幼儿进行积极的情感体验,学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。这样一来,不仅丰富了幼儿的词汇量,而且加深了对故事情节的理解,使幼儿真切地体会到“只有真诚地帮助别人,才会赢得真正的朋友,才会更加快乐” 的积极情感。
3、重视师幼互动的灵活性。
教学中,有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体中大胆表达,还能及时纠正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答,我尽量做出了合理的引导和点评。如:针对“小狐狸会怎样捉弄小猫”的问题,受到故事情节的影响,孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜欢的食物吸引它。我立刻请幼儿仔细观察图片,并追问道:“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗?”让幼儿联系生活经验推测、判断,找出内在原因,更深入地发展了幼儿的思维。又如:在猜测“小狐狸会变什么”时,幼儿的思维受到图片的限制,放不开。我及时给予提醒,及时将幼儿从“死胡同”里拉了出来,调动了幼儿的求异性。因此,我深感,作为幼儿敬爱偶是,既要讲究发问的策略,又要妥善引导幼儿的应答能力,这是非常重要也是非常不容易的。
小百科:狐狸又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏,修长的腿能够快速奔跑,最高时速可达50km/h左右,所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食,有时也采食一些植物。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1.能根据角色表情、动作等图片信息,推测角色的心理活动,并大胆表述对画面的理解。
2.理解故事内容,知道牛的成功在于坚持不懈。
3.乐意参与故事的学习,初步萌发做事要坚持到底的信念。
活动准备:
《跳芭蕾舞的牛》的PPT、视频。
活动过程:
一、谈话讨论,引出绘本内容。
1.出示PPT--跳芭蕾舞的图片,引发经验。
师:她们在干什么?那这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?(尝试用脚尖来跳芭蕾舞,感受芭蕾舞的`特点)芭蕾舞演员的身材怎么样?
2.出示PPT--奶牛图片师:如果一头胖胖的奶牛要跳芭蕾舞,你觉得它可以吗?为什么?
二、共同阅读,理解绘本内容含义。
1.逐页阅读。
第一页
(1)你看到了什么? 师:你觉得它看的认真吗?从什么地方看出来它看的很认真?(引导从眼睛、动作、神态来观察;天黑了它还在看电视、眼睛一直盯着电视。)师小结:是啊,月亮、星星出来了,已经夜深人静了,可牛还在看芭蕾舞节目,它被芭蕾舞深深的吸引了。
第二页
(1)就这样,看着看着牛在干什么了呢?你觉得它跳得认真吗?你从哪里看出来的?
(2)牛很认真地学着芭蕾舞,牛练芭蕾舞的事情被谁发现了?小羊和小鸭看到牛在学跳芭蕾舞它们心里会怎么想,有可能会在说什么呢?
第三页
(1)农场里的都知道了牛跳芭蕾舞的事,都纷纷嘲笑牛,我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的?(幼儿表演)
(2)农场的动物们都在纷纷嘲笑牛。小朋友你们觉得牛这时候会放弃吗?
第四页
(1)那牛到底有没有放弃跳芭蕾舞呢?
(2)它的伙伴们看到这头牛在跳芭蕾舞,会对这头牛说什么呢?
(3)小结:是啊,牛练芭蕾舞肯定非常辛苦,农场里的动物们嘲笑它,和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗?小朋友你们看着这么认真执着的牛,你会嘲笑它吗?那你要对他说什么支持的话?
(4)牛坚持练芭蕾舞的事情被农场主老爷爷看到了,那接下来又会发生什么样的事情呢?我们来看一看。
2.自主阅读:
幼儿自由观察图片5-8页,并交流、讨论。
师小结:牛的演出特别成功,人们把鲜花、掌声都送给了牛,其中小鸭和小羊还拍的特别响呢。
这个故事还有一个好听的名字,叫"跳芭蕾舞的牛"。
三、组织讨论,完整阅读总结分享
1.讨论、总结牛的成功经历(牛是怎么成功的?)师:身体这么重,这么胖的牛都能成功学会芭蕾舞,看来我们做事情只要认真、努力,只要坚持不懈就一定能获得成功。
2.完整欣赏故事。
(1)接下来,让我们完整的欣赏一下这个故事。
(2)加深幼儿对主题的理解。
师:你喜欢故事里的这头牛吗?为什么?那你有喜欢却很难做好的是吗?要怎么做才能成功呢?
教学反思:
1、 选材适宜,看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性,通过这节课丰富了幼儿词汇,学到了牛的一些精神。
2、 基本达到教学目标。
大班语言教案 篇5
活动目标
1. 通过欣赏散文,知道“微笑能给别人带来快乐”懂得 “让别人快乐,自己也快乐”。
2. 通过讨论“怎样让别人快乐”知道给别人带来快乐的方法有很多。
3. 学习词,句子:“微笑”“我来帮助你”。
4. 能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5. 喜欢并尝试创编散文结尾,并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
重点:让幼儿意识到微笑能给别人带来快乐,能了解让别人快乐,自己也快乐。
难点:能会学习词,句子:“微笑”“我来帮助你”。
活动准备
1. 经验准备:有参加讨论的经验。
2. 物质准备:(1)图片若干张①同伴的脚扭伤了。②弟弟妹妹跌倒了,不会系鞋带,穿衣服。③爸爸妈妈,爷爷奶奶蹲着干活腰疼。④一个甜甜微笑的小朋友。(2)散文诗挂图。
活动过程
一.开始部分:
欣赏散文,理解内容,知道让别人快乐,自己也快乐。
提问:
1. 小鸟为朋友做了什么事,让朋友感到快乐?
2. 黄牛为朋友做了什么事,让朋友感到快乐?
3. 小鸽子为朋友做了什么事,让朋友感到快乐?
4. 小蜗牛不知道能为朋友做了什么事时心里是怎样想的?
5. 小蜗牛做了什么让朋友很快乐?他的心情又怎样?
二. 基本部分:
1.分别出示图片1~3,引导幼儿讨论:怎样让他们快乐?
提问:小朋友的不小心扭伤了,我们能为他做什么,让他快乐呢?弟弟妹妹有困难时我们可以怎样做,让他们很快乐?我们会为家人做些什么,让他们感到很快乐?
2.教师小结:别人遇到困难时,给予帮助,能使别人快乐。
3.请幼儿讲述自己以前做过哪些让别人快乐的事,并说一说自己的心情。
提问:请说一说你做过哪些让别人快乐的事情,你的心情怎样?
可以先讲给同伴听听,然后请个别幼儿到集体面前讲,老师及时给予表扬和鼓励。
4.出示图片4,引导幼儿体验微笑能给人带来快乐,并相互微笑。
提问:图片上的小朋友在干什么?(微笑)你看到微笑的脸,心里有什么感觉?
三.结束部分:
请小朋友学一学微笑的表情,并相互微笑。
附散文 微笑
小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌,让他们快乐”。
黄牛说:“我愿意为朋友们干活,让他们快乐”。
小鸽子说:“我愿意为朋友们送信,让他们快乐”。
小蜗牛好着急,他能为朋友做什么呢?
一天, 一群小蚂蚁在忙着搬东西,他们从小蜗牛身边走过时,
小蜗牛向他们友好的微笑。
一只小蚂蚁说:“你的微笑真甜呀!”。
小蜗牛想:对呀,我可以把微笑送给朋友们,让他们快乐呀!从此以后,小蜗牛每次见到朋友们,都会送上一个甜甜的微笑。它还画了好多张画,每张画上都有一只小蜗牛正在甜甜的微笑。朋友们看到这张画,也快乐地笑了。
小蜗牛心里真快乐啊!
教学反思
我觉得利用这次活动足进幼儿的情感表达能力,培养幼儿助人快乐的良好品德习惯,并且让幼儿更加深刻地意识到微笑能给别人带来快乐,能了解让别人快乐,自己也快乐。如果我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行“微笑”的游戏活动。这节课上幼儿的.积极性和感兴趣很好,还有很好的配合这节课的顺利完成。
小百科:快乐是人类精神上的一种愉悦,是一种心灵上的满足,是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。
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