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大班社会教案

时间：2023-07-20 11:02:33 教案我要投稿

大班社会教案[经典]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的大班社会教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班社会教案[经典]

大班社会教案篇1

　　【教材】

　　水，是生命之源。是我们日常生活中不可缺少，幼儿很早就接触并认识了它，对它有着特殊情感。随着社会的飞速发展，水污染的现象越来越严重，可利用的淡水资源越来越匮乏。保护水资源已经刻不容缓。针对以上情况，我认为进行“节约用水，保护水资源”非常有必要从幼儿时期抓起。为了让幼儿感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。因此，我设计这节社会课《宝贵的水》。

　　【教学目标】

　　1、了解水和人类生活的密切关系，感受水的宝贵。

　　2、积极设想保护水资源的方法。

　　3、愿意参与保护水资源的行动。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动重点难点】

　　1、重点：感受水的宝贵，想出更多节水的方法。

　　2、难点：幼儿节水习惯的养成。

　　【教法】

　　1、观察法，利用视频观看干旱地区人们的'缺水生活情况，知道水资源是有限的，体验水的宝贵。

　　2、讨论法，看完视频，幼儿有了节约用水的信念后，充分讨论，得出一水多用等节水方法，不但自己节约用水，还要带动周围的人也参加节约用水的行列，还要做一名优秀的小小宣传员。

　　【学法】

　　1、欣赏法，幼儿欣赏生动形象的视频，教师抑扬顿挫的讲述，看到、听到全方位的感受到水的宝贵，从而有利于重难点的突破。

　　2、讲述法，采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，采用鼓励为主的原则，创设一个能使幼儿想说、敢说、有机会的说并能得到积极应答的环境。注意提醒幼儿用洪亮的声音，完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　【活动流程】

　　第一环节：简单谈话导入活动

　　《水》，幼儿简单知道水是平时我们常见到又喜欢的，在这里老师帮助幼儿归类、梳理、提升。能够使幼儿对水的用途的认识更全面，更丰富，还渗透了初步的分类。充分认识到水是生命之源，谁都离不开它。

　　第二环节：看视频，了解水资源的匮乏和水资源的污染情况

　　利用视频观看干旱地区人们的生活环境。尤其听到一年都不洗一次澡，看到8岁的孩子每次要背17斤水，走上十几里路，每天走十几次。一幕幕真实的画面，幼儿们深受感动，为之震撼。“我很难过、我想帮助他们”都是幼儿发在内心的声音。“水的宝贵”是幼儿们最真切的体验。自发的理解“为什么要节约用水”。

　　当幼儿看到黑色的污水流进清澈的小河，河里的生物都因此而死去。幼儿不约而同的发出愤怒的声音，更加体会到水的宝贵。

　　第三环节：讨论保护水资源的方法。(观看阿姨节水方法。)幼儿们讨论我们现在应该怎么做，才能保护我们的生命之水。重点请幼儿说说在幼儿园里，和在家里怎样节约用水。谁有好的节水方法说出来大家一起学习。活动到此，幼儿已经知道哪些地方需要节约用水，哪些地方怎样做才算是节约用水，他们知道的清清楚楚，明明白白。

　　第四环节：宣传保护水资源。幼儿动手操作，利用绘画形式，宣传保护水资源。争做节约用水小能手，带动自己身边的人加入节约用水的行列。

　　【活动反思】

　　通过这次活动，幼儿对水有了深刻的了解和认识，尤其看到干旱的土地，8岁孩子在几十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼儿的心灵，这是他们很难看到的真实情景，引起幼儿发自内心的情感上的共鸣，反应强烈。印象深刻。达到预期目的。

大班社会教案篇2

　　设计意图

　　随着小主题活动“绿色环保我先行”活动的开展，孩子们通过对20xx年空气污染天数的统计，深刻感受到了空气污染的严重性。雾霾天气减少了户外活动，停学不能来园和小朋友们游戏了更是深深地触动了他们。雾霾对人体有哪些危害、造成环境污染的元凶又是谁，孩子们一个一个的问题接踵而来，为此我们请每名幼儿对影响空气污染的原因进行了大调查。本次教学活动“让空气更新鲜”旨在让幼儿了解空气污染的原因的基础上，通过通过讨论和记录找到让空气更新鲜的好方法，激发幼儿保护空气的意识。

　　活动目标

　　1.通过故事，了解城市空气污染的原因，激发幼儿保护空气的意识。

　　2.鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。

　　3.通过讨论和记录找到让空气更新鲜的好方法。

　　重点难点

　　1.引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。

　　2.了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。

　　活动准备

　　物质准备：故事ppt、多媒体课件、笔、让空气更新鲜的记录表、小实验材料：香烟、玻璃杯、棉花

　　经验准备：幼儿已经对环境污染的原因进行了调查

　　活动过程

　　一、创设情境：

　　师：有一只小猴，从森林来到大城市，小猴非常开心,我们来猜猜它为什么很开心？

　　二、讲述故事、启发设问、讨论：

　　1.师讲述第一、二段上半部分

　　我们来听听故事里小猴为什么开心，后来又发生什么事情了？

　　提问:

　　（1）小猴子住了一段时间后发生了什么事？在雾霾天的时候，你有什么感受？

　　(2)小猴得了什么病，为什么会得这种病呢？

　　（3）城市里的空气为什么会受到污染？原因是什么？（请每组小朋友说一说调查结果。）

　　观看环境污染的视频。

　　污染的空气对我们有什么影响？（如不能外出、咳嗽等）

　　操作小实验：将燃烧的香烟放进装有棉花的杯子中

　　在等待实验结果的过程中，向小朋友介绍人体上半身内部器官图，显示空气在体内循环现象及过程。

　　（4）刚刚我们看到了空气在人体内的“流动”过程，想一想，如果吸进了尼古丁的空气会有什么影响？

　　观看人体吸入被污染后的空气后，呼吸器官受损的情况。

　　小结：感冒、气管炎、哮喘、严重的还会得肺癌，对我们的身体危害很大。

　　（3）小猴又该怎么办?(请幼儿讨论）

　　2．分组讨论让空气不污染的的方法并记录在记录表中

　　（1）我们来听听医生是怎么说的？小猴又是怎么做的?

　　（2）你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染？将方法分组记录下来。（启发幼儿讨论，想各种办法。

　　3．继续讲述并说一说自己打算如何保护空气

　　我们来听听小猴是用什么办法来让城市里的人也能吸到新鲜的空气？

　　师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的`，大家生活在那里，决得很开心，身体也很好。现在，我们的家乡通州也想成为大家心目中最美、最文明的城区，小朋友们愿不愿意为它出一份力？想想你们能做些什么？（幼儿讨论，想各种办法）

　　三、结束

　　幼儿跟随故事录音,运用自己在表情、动作,饶有兴趣的讲述故事。

　　延伸活动：人人争做环保小卫士,让我们的家乡更美丽。

　　活动总结

　　《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。"空气变新鲜了"这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。

　　整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，"种树、种花、改制摩托车"等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。

大班社会教案篇3

　　活动目标：

　　1．寻找物体的不同特征，并按物体的某一特征作肯定和否定分类。

　　2．培养观察、比较、分析、综合的能力，促进幼儿初步的逻辑思维能力的发展。

　　3．发展幼儿的观察比较能力。

　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1．每个幼儿一块分类板(上用橡皮筋纵向一分为二)，四种形状、三种颜色、不同大小的图形片12张(上画四类物品，如图)。

　　2．相关的演示教具、黑板。

　　3．幼儿已学过这种分类方法。

　　活动过程：

　　1．引出活动。

　　①引导幼儿观察操作材料。

　　②请幼儿把这些图形片分成两个家，并说说分成了怎样的两个家。

　　2．幼儿第一次操作活动，引导幼儿按物体的某一特征作肯定与否定分类。

　　①幼儿操作，教师观察。

　　②展示幼儿的分类板，请幼儿介绍自己的分法，并给分好的两个家取个名字。如“是红色的家”和“不是红色的家”，“是乐器的家”和“不是乐器的家”等。

　　③引导幼儿把分类结果相同的分类板归放在一起。

　　3．幼儿第二次操作活动，引导幼儿分析、思考不同的家所依据的标准是否相同。

　　①教师提出要求：现在请你们用不同的方法再给图形片分分家。

　　②幼儿操作，教师观察。

　　③现在你分成了哪两个家?和谁的方法相同?请把相同结果的分类板归放在一起。

　　④讨论：分成“可以吃的东西”和“不可以吃的东西”的分类板和分成“可以坐的东西”和“不可以坐的东西”的分类板能不能放在一起?

　　4．幼儿第三次操作活动，引导幼儿体验变通的思维方法。

　　①教师提出要求：你们还有其他分法吗?分的时候，老师一念完儿歌“一、二、三，三、二、一，请帮图形分分家”，你们就应该分好，好吗?

　　②教师念儿歌，幼儿操作，分好者举手示意。

　　③教师逐渐加快速度念儿歌，幼儿连续操作三次，每次分完后均举手示意。

　　④讨论：为什么这几个小朋友总能快速分好?他们有什么好办法?

　　⑤请一位幼儿用大教具演示自己的分法，讨论他分得快的原因，体验变通的方法。

　　⑥小结：只要找出一个不同点，就能分出不同的家。

　　5．引出下次活动、的内容。

　　①刚才你们用了这么多方法，可老师一下子记不住，你们有好办法让老师记住吗?

　　②幼儿讨论，教师肯定幼儿提出的记录方法，鼓励幼儿在下次活动中记录。

　　活动延伸：

　　1．提供纸笔，让幼儿把每次分家的结果记录下来。肯定幼儿自己创造的各种标记，鼓励幼儿根据记录向同伴介绍自己的分类情况。

　　2．展示幼儿的`记录结果，讨论怎样的记录方法让人一看就懂，建议幼儿把标记画得既简单又明确。

　　活动反思：

　　幼儿在学习按物体某一特征作肯定与否定分类时，虽然可以运用已有的分类经验，但难以全盘照搬。因为这种分类方法是要从一组物体中先寻找到某个特征分出一组，然后将剩下的物体口，井为一组。即以同一特征为标准，前一组作肯定分类，后一组相对于前一组作否定分类。这对幼儿来说是有一定困难的。由于幼儿的发展水平不同，他们在学习这种分类方法时存在差异，所以教师在前次活动的基础上，设计了这一层层递进的活动，解决了这一分类活动的难点，引导幼儿学习了新的思维方法。在活动中，教师把学习新的分类方法作为一种手段，十分强调幼儿数学教育的思维操练功能。如果教师能在活动中更好地体现师幼互动，幼儿与幼儿互动，就更有利于把预设的教育目标转换成幼儿的活动周标。要做到这一点，教师应及时捕捉幼儿的反馈信息，引导幼儿通过交流和讨论，共同解决问题。

大班社会教案篇4

　　一、授课班级：

　　大班

　　二、内容分析：

　　《妙妙和喵喵的信》是山东省新教材大班上学期《什么联络你我他》主题中的活动内容。随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会。各种各样的通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，而信件的使用也慢慢淡出人们的视线。本活动让孩子在已有的生活经验中了解、体验自己与社会、环境、同伴之间的密切联系，感受信息交流的快速、便捷。了解现代化工具的先进性和多样性，通过观察、探究发展幼儿的表现力、创造力。

　　三、幼儿分析：

　　大班的幼儿，随着身心的发展，他们对周围的生活更加熟悉了。遇到新奇的东西，他们会积极主动地去探索，他们有积极的创新意识，有主见，语言表达能力也在不断增强。因此，在活动中，设计适合孩子特点的活动目标，适合他们的材料，引导鼓励和激发幼儿多想、多说、多动手。发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

　　四、设计思路：

　　注重培养幼儿大胆想象、初步创新的意识。针对幼儿的发展水平和学习特点，挖掘幼儿的已有知识、鼓励他们在此基础上想象创造。活动一开始，出示信件，让幼儿了解基本的写信格式，看懂图画与符号代表的涵义。第二部，尝试用简单的绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。在此环节中，老师是主导，引导幼儿发挥想象，理解和体验朋友之间的情感并设计一封信。

　　五、活动目标：

　　1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。

　　2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。

　　六、活动准备：

　　1.画纸、水彩笔。

　　2.妙妙和喵喵的头饰，两封信的课件，幼儿动手写信课件

　　七、活动过程：

　　（一）、出示妙妙和喵喵头饰，讲述故事第一段，创设情境

　　导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可是每当回到家，又总是特别想念对方，怎么办呢？（幼儿想象，进行表述）

　　教师总结：

　　（二）、出示第一幅图（小鸡妙妙写给小猫喵喵的信）请幼儿观察

　　1、这是小鸡妙妙写给小猫喵喵的信，请幼儿观察并总结出收信人与写信人

　　2、引导幼儿通过对整幅画的'细致观察和推理，判断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。（引导幼儿了解箭头在信中表示顺序）

　　3、教师对信件内容进行总结

　　（三）、出示第二封信（小猫喵喵给小鸡妙妙的信）

　　1、请幼儿说一说，这封信是谁写给谁的？

　　2、信上说了什么？

　　3、教师对信件内容进行总结

　　（四）、讨论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方式给好朋友写信

　　1、引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？信上都写了什么？引导幼儿知道写信要有收信人、写信人和内容。

　　2、请几名幼儿在教学资源上给好朋友写信，教师着重讲解收信人、写信人和内容在信纸上的的位置。

　　（五）、幼儿自由创新为好朋友写信

　　（六）、作品展评

大班社会教案篇5

　　教学目标：

　　1．通过多种手段了解碧螺春茶的特点和采制过程，体会茶农的辛苦。

　　2．知道碧螺春是中国的一大名茶，激发对家乡的自豪感。

　　教学准备：

　　1．活动室布置成碧螺春茶坊、背景音乐《渔舟唱晚》。

　　2. 已沏好的碧螺春茶人手一杯、盛有碧螺春茶的盘。

　　3. 碧螺春PPT。

　　4. 自编儿歌《东山碧螺春》。

　　教学过程：

　　一．导入活动，激起兴趣。

　　1.师：小朋友，今天我们来到了碧螺春茶坊。瞧！我们的桌子上已经泡好了一杯杯碧螺春茶，我们一起来品尝？

　　幼喝茶，教师巡视，个别提问。

　　2.师摇摇铃鼓提问：什么味道呀？

　　幼a：苦。师：嗯。

　　幼b：苦。师：你也是苦的。谁尝出来不同的味道。

　　幼c：甜甜的，还有点香。

　　师：你尝一尝是甜甜的，闻一闻是香香的！嗯！真香，你们闻一闻，香吧。

　　3．师小结：其实，小朋友说的都对，碧螺春刚一入口确实有点苦，但是慢慢品一品，就会感觉苦中带点甜，闻一闻，还有一股清香味道。我们再来细细的品味这苦中带甜的碧螺春吧。

　　幼再次品茶。

　　二．了解碧螺春茶的采制过程，感知茶农的辛苦。

　　（一）了解碧螺春茶的'采制过程。

　　1．师手托碧螺春茶盆：瞧！这就是我们东山的碧螺春茶叶，你知道它是怎样制成的吗？

　　（1）幼a：先要把茶叶采下来。师：那你去采过茶叶吗？你是怎么采的呢？幼：脖子里挂个勾篮，一只手拿树枝，另一只手采茶叶。追问：要采茶的什么（嫩芽）。师出示嫩芽图。那你一个上午采了多少嫩芽呢？

　　（2）除了把嫩芽采下来还要做些什么呢？

　　幼b：还要拣呢。师：那你拣过茶叶吗？你是怎么拣的呢？师：拣成一个芽一个叶，我们东山人喜欢叫它一旗一枪。出示图片（一旗一枪）。

　　（3）茶叶拣好了，接下来要什么了呢？

　　幼c：最后还要炒制。你看见过茶农炒制茶叶吗？炒制茶叶也有很多讲究的。都有哪些步骤呢？引导幼儿说出第一步（杀青，东山话叫扑青），第二步是粘揉（），第三步是搓团，最后一步是干燥。

　　（4）谁能把碧螺春的采制过程完整的说一说的？

　　幼儿：先，接着，最后炒制，炒制的时候也有很多讲究第一步，第二步，第三步，第四步。

　　2．师小结：小朋友看一看，采制碧螺春有几个步骤，碧螺春茶的采制过程可真不简单呀,有那么多步骤，那么繁琐，茶农们真不简单，碧螺春茶真是来之不易呀。

　　（二）结合茶农采制碧螺春的过程，体验茶农的辛苦。

　　1．老师这里拍了一些茶农采制碧螺春茶的照片。我们一起来看一下吧！

　　3．教师结合图片介绍茶农一天的劳作：清晨天刚蒙蒙亮，茶农们便上山采茶了，他们的脖子上挂着沟篮腾出两只手不停地采摘嫩芽，采的腰酸背痛，累的衣服都汗湿了。中午该下山吃饭了，可是为了多采一些，茶农们便匆匆吃些早上家里带来的饭菜或者面包之类的东西，继续采，傍晚下山，又要拣茶叶，拣得眼睛都酸了，晚上匆匆忙忙的吃好晚饭，就开始炒茶，锅子真烫，茶农只穿一件单衣，都热得一身大汗，手上都烫的起了泡，辛辛苦苦一天也就只炒制这么一点碧螺春茶叶。

　　（1）提问：你看了这些图片，听了这段茶农的劳动情况后你有什么想说的（感受）？

　　幼a：茶农很辛苦。师：哦！你是这么想的。

　　幼b：茶农很辛苦。师：哦！你们的想法是一样的。

　　幼c：茶农很可怜等。

　　（2）追问：孩子们，那你们是从哪里看出来茶农很辛苦呢？

　　幼a：天刚亮就上山采茶叶了。师：哦！茶农老早就上山采茶了，那是你还在睡觉呢！

　　幼b：采茶叶很累，勾篮把脖子都挂酸了。师：是呀！采茶时鼻子肩膀好酸，茶农们的颈椎病肩周炎都复发了。

　　幼c：炒茶时锅子很烫。师：是呀，他们只穿一件棉毛衫，我们却还穿着棉袄。

　　幼d：手上黑乎乎的。师：是呀黑黑的手上都烫出了泡，真让人心疼。

　　幼e：老奶奶都在拣茶。师：本来年纪大的人都不干活了，可是这些老奶奶拣茶拣得眼睛都酸了，好辛苦。

　　幼f：他们还把饭带到山上去吃。师：恩，我们都在学校、家里吃热呼呼的饭菜，茶农们为了多采一些茶叶，就在茶山上吃冷饭或干粮。

　　幼g：总说。

　　师：是呀！茶农们真是太辛苦了，他们这么辛苦为了什么呀？

　　幼：为了赚钱，师：茶叶多少钱一斤？为什么会那么贵？幼好喝，提神醒脑。

　　（3）小结：是啊！茶农们辛辛苦苦劳动了一天，累的腰酸背痛，手上都烫出了泡，只制出了这么一点点碧螺春茶,碧螺春茶真是来之不易呀，他还提神醒脑对身体有很多好处，可不能浪费了，再来细细的品一品这来之不易的碧螺春茶吧。

　　三、拓展认识、激发感情。

　　1．茶农们辛辛苦苦采制的碧螺春茶清香、甘甜，提神醒脑，真不愧有“下杀人香”的美称，成为中国名茶之一。那你在电视里看见过家乡的碧螺春吗？

　　幼a：吴侬碧螺春世博会指定用茶。

　　师：是呀！碧螺春真不愧是中国名茶之一，在这么重要的世博会上，全世界的人们都可以喝到咱们东山的碧螺春，作为东山人感到（高兴、自豪、开心）。

　　幼b：

　　师：哇！我们东山最好的茶叶碧螺春都上电视啦！

　　四．自编儿歌、感情深华

　　1．作为一名东山人，我为家乡有这么好的碧螺春茶感到骄傲、自豪，忍不住要用东山话来夸一夸碧螺春。

　　2．带领孩子们向科任老师夸一夸。

　　附儿歌：东山碧螺春

　　东山碧螺春，真正好！

　　看一看，卷得来!

　　闻一闻，香的来！

　　喝一口，甜的了！

　　全是农民伯伯做出来，

　　采里辛苦，吃里甜，

　　啊！

　　真是“吓煞人香”啊

大班社会教案篇6

　　设计背景：

　　西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张"儿童应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身"。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持"穷不能穷孩子"的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我将活动贯穿于角色游戏之中，使幼儿在角色体验中萌芽幼儿初步的"理财"意识。

　　活动目标：

　　1、懂得花钱要合理、有计划、有节制。

　　2、知道游戏中的开支并会记录。

　　3、有参与游戏的热情，遵守游戏规则，并能积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　1、让幼儿参与家长一日生活，了解自己在生活中的开支情况，并与父母进行记录。

　　2、请家长带领幼儿到银行存钱或者上超市购物。

　　3、教师制作"钞票"，教室里设置银行、超市、医院。

　　活动过程：

　　1、展示红包师：这是红包，它里面装了什么？这些压岁钱是怎样来的？你们拿到这些钱之后想做点什么？（目的在于重温美好新年。）(这些钱都是爸爸妈妈、爷爷奶奶辛苦用自己的劳动、汗水换来的，我们应该合理用……过年时，你们收到的红包都是交给父母来管，今天（4月8日）老师发的红包想让你们来管，让你们也当一回大人。

　　2、我是小小理财家

　　（1）成立"三口之家"，宣布"小鬼当家"的游戏开始。

　　师：请你们自由商量，三人为一户家庭(家里有爸爸、妈妈、孩子)，每户家庭都有编号，一户家庭一个红包，一户家庭一个篮子，篮子里有开支记录表。请代表来拿，我们一起来看看红包里有多少钱？（让孩子当家作主、自由分配意在培养幼儿之间协商合作能力。）

　　（2）小鬼当家活动一：去超市购物。

　　师：请每户家庭上超市购物。每个家庭成员商量一下，想想家里最需要什么?购物后讨论：各家都买了什么?花了多少钱?还剩下多少钱? 教师根据各家代表的回答将商品分吃的、用的、玩的三类列表统计，比较各家消费情况。提问：超市中同样商品有不同价格(举例)，你是怎样选择的?为什么? 师小结：让幼儿明白同种商品因品牌不同价格不同，我们应该量力选择，合理花钱。不攀比，不求高消费。

　　（3）小鬼当家活动二：缴水电费。

　　师：(将日历翻到10日)今天服务公司的人要来收水电费，我们得准备好钱付上个月的水电费。服务公司的职员(老师扮演)，将各家水电费情况通报，根据通报金额挨家收取水电费。每家将缴清水电费的标记贴在统计表上。师报每户人家的水电费后引导讨论：

　　①为什么各家水电费不一样?

　　②平时怎么做才能节约用水用电?

　　③如果没钱交水电费，家里会出现什么情况?

　　（4）小鬼当家活动三：交医药费师：(将日历翻到25日)，让我们听听今天有什么新闻?(放录音新闻：家长朋友们：接常州妇幼保健所通知，请你带着宝宝到医院打麻疹疫苗，需交费2元。) 平时，我们父母在每月的逢5带我们到医院打预防针。讨论：

　　①打防疫针对我们身体有什么好处?

　　②孩子不打防疫针会怎样? 打防疫针很重要，这笔钱必需得花，所以我们要留一些钱以备急用，不能把钱花光。没有用完的钱怎么办?交流讨论，引出节余的钱可以到银行存起来。知道银行是个存钱取钱的地方。存在银行里的钱什么时候用?

　　（5）记录10元钱开支表教师黑板出示10元钱开支总表格，给"小鬼当家"游戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖（奖励五角星）讨论：①如果下次再当家，你会怎样用钱? ②平时家里，除了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方要用钱?(教师小结：今天我们当了一回大人，知道爸妈当家作主的滋味。爸妈赚钱很辛苦，当家不容易。我们花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平时要节约用水、用电，爱惜我们的物品、玩具、衣服。平时常常这样做，我们能节约很多钱。多余的钱我们还可以存入"银行"。（目的让幼儿知道游戏中的开支并会记录。）

　　课后反思：

　　（一）从活动现场看孩子们的`情绪热烈、状态良好、参与积极性高。这个教育内容的选择是恰当的，因为基于孩子的经验，因此孩子们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是比较难的要求。此外，面对超市里众多的物品，孩子们需要全面观察思考，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验。此外，在家庭合作中又必须要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，孩子们明显地又前进了一步。

　　（二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合"教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者"的原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经验。