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科学活动教案

时间:2023-07-22 10:47:14 教案 我要投稿

科学活动教案10篇【精】

  作为一名老师,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的科学活动教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

科学活动教案10篇【精】

科学活动教案 篇1

  一、活动目标:

  1、激发幼儿探索科学的兴趣,想办法使小伞飞起来。

  2、通过玩会飞的小伞,注意到形状不同的小伞飞的高度不一样,

  二、活动准备:

  1、幼儿有玩可乐瓶的经验。

  2、同种材料制作的三种不同形状的小伞(锥形、平面形、漏斗形)、大号可乐瓶幼儿人手一份。

  三、活动过程:

  (一)、师:这里有和小朋友一样的.三把小伞,看一看它们有什么不一样。

  2、引导幼儿观察三把小伞颜色和形状的不一样。

  (二)、启发幼儿探索“怎样使小伞飞起来”。

  1、引导幼儿把小伞放在可乐瓶瓶口上,想办法使小伞飞起来。

  2、讨论交流:你们的小伞飞起来了吗?是用什么办法使小伞飞起来的?

  师小结:要想使小伞飞起来,可以捏、拍、敲、吹等。

  (三)、用同种材料制作的三种不同形状的小伞进行比较

  1、请小朋友再用用力拍的方法,轮流把三把小伞放在可乐瓶的瓶口上,看看哪把小伞飞的最高。

  2、请三位幼儿各持一把形状的伞示范表演,幼儿观察比较。

  (四)、让幼儿拿着自己的小伞到户

  外自由地玩,自然结束。

  活动延伸:

  1、在科学区投放不同材料制作的小伞,比一比谁飞的高。

  2、回到家中和爸爸妈妈一起玩会飞的小伞,想想为什么小伞会飞起来呢?

科学活动教案 篇2

  活动目标

  1、愿意探究动物的脚的特征,萌发爱小动物的情感。

  2、认识常见动物的脚,能通过动物的脚来辨认动物。

  3、能用自己的语言对动物的脚进行简单的描述。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备

  鸡、鸭、狗、猪以及以上动物脚、脚印的图片。

  活动过程

  一、谈话导入。

  ——师:你的小脚在哪里?

  ——师:你有几只脚呢?小脚有什么作用?

  ——师:小动物有脚吗?是不是和我们一样有两只脚?

  二、认识动物的脚。

  ——(逐一出示小动物的图片)请问小朋友这是什么动物?它有几只脚?说说它的脚的特征。

  ——对比小鸡的脚和小鸭的脚有什么不同?

  ——对比小猪的脚和小狗的脚有什么不同?

  ——教师朗读儿歌《小画家》。(详见幼儿用书P15)

  ——教师通过提问,帮助幼儿理解故事内容,进一步感知动物脚的特征。

  ——(出示不同动物的脚印图片)教师带领幼儿根据图片提示念儿歌。

  三、 快乐游戏。

  1、“这是谁的脚印”:教师将小动物的脚印贴在黑板上,请幼儿仔细观察,说说这是谁的脚。

  2、“我猜我猜我猜猜猜”:教师用白纸蒙上小动物的身子,只露出小脚,请幼儿猜猜这是谁的.脚。

  四、 活动小结。

  ——师:小动物的脚的形状、大小都不一样,我们可以很轻易地通过动物的脚来分辨它们。你们知道哪些动物有两只脚,哪些动物有四只脚,哪些动物有六只脚、八只脚吗?请你们回家和爸爸妈妈一起去寻找答案吧。

  活动应变

  如果能收集动物模型让幼儿观察并用模型印脚印,活动效果会更好。

  活动延伸

  了解不同数量的脚的动物。

  区角活动

  科学区:

  1、投放小动物的图片以及相应动物的脚、脚印图片,请幼儿配对。

  2、将一些多脚的动物贴在墙上,让幼儿数一数这些动物有几只脚。(例如:章鱼、螃蟹、蜈蚣等等)

  环境创设

  可以将动物的图片、脚的图片、脚印图片串成吊饰布置活动室。

  家园同步

  请家长协助在网上搜索一些动物的图片,请幼儿看看这些动物有没有脚,有几只?

  随机教育

  在日常生活里,幼儿都会接触到很多的昆虫,有兴趣的幼儿可以数一数昆虫有几只脚。(例如:蚊子等等)

  活动反思

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

科学活动教案 篇3

  设计意图:

  在日常生活中,大班幼儿已经接触过很多弹性玩具,如皮球、蹦蹦床、拉力器等等,对它们十分感兴趣,并积累了有关弹性的零碎经验。本活动以弹性为主线,引导幼儿通过多种方式主动探索,感受弹性的特征,发现弹性的奥秘,体验弹性物品的有趣,感受弹性在现代生活中的运用,体验科学发展给人们生活带来的变化。同时,通过引导幼儿自主尝试制作弹性玩具,发展幼儿动手制作的能力,帮助幼儿获得成功的.体验,培养幼儿的自信心。

  活动目标:

  1、对弹性感兴趣,乐意探索有弹性的物体,感知弹性的特点。

  2、了解弹性在生活中的运用,培养幼儿观察、发现周围事物特性的能力。

  3、能细心操作,大胆交流,有良好的操作习惯。

  活动准备:

  1、教具:弹性玩具、弹簧一个, PPT(各种运用弹性的游戏和实物)

  2、学具:幼儿操作材料:记录表、记号笔、橡皮泥、玻璃球、积木、海绵、橡皮筋、小气球人手一份;电线、毛根、积木、贴花纸若干。

  活动过程:

  1、初观玩具,激发童趣。

  (1)、师:亲爱的小朋友们,马上要过圣诞节了,小丑娃娃要和我们小朋友一起来过节,小丑娃娃躲在哪里呢?哦,原来小丑娃娃躲在盒子里,我们一起喊123、把它请出来。

  (2)、小丑娃娃是怎么出来的?

  2、由弹簧和实物分析出弹性概念。

  (1) 提问:小丑为什么会蹦上来?他有什么秘密武器呢?

  师:原来小丑娃娃的秘密武器是弹簧。

  (2) 教师出示弹簧,引导幼儿认识弹簧。

  (3) 幼儿玩弹簧、探索弹簧的特性。你发现弹簧有什么厉害的本领吗?

  小结:弹簧在用力拉它、压它时,他会变形;手一松,它又还原到原样,这就是弹簧的弹性。

  3、探索比较、感知弹性。

  (1) 出示记录表,猜想弹性。

  师:原来弹簧有这么有趣的弹性,今天小丑娃娃还带来了橡皮泥、橡皮筋、积木、海绵、玻璃球、气球,我们来猜一猜,谁会和弹簧一样有弹性呢?

  (2)实物探索,验证弹性:幼儿按记录表上的物品逐一做实验,在有弹性的物品下打勾。

  (3)根据幼儿记录表小结:橡皮筋、海绵、气球和弹簧一样,用力拉、压时它会变形,手一松它会还原,它们都有弹性;橡皮泥能变形,但不能恢复原来的样子;玻璃球、积木不能变形,所以它们都没有弹性。

  4、联系生活,拓展认知。

  (1)、发散思维,联系生活。

  师:橡皮泥、海绵、气球有弹性,其实我们的身上就有许多有弹性的地方,自己摸一摸,找一找。

  (2)、由近及远,推升层次。

  师:除了刚才那些有弹性的物品,平时你还看过玩过或用过什么有弹性的物品吗?

  (3)、再入生活,拓展知识。

  师:有许多有弹性的朋友一直藏在我们身边,看看他们藏在哪儿呢?(播放PPT)

  5、原来有这么多东西有弹性,小丑娃娃好不好玩,那你们想不想来做一个弹性玩具呢?

  6、幼儿制作,教师指导。

科学活动教案 篇4

  活动目标

  1.喜欢水果,能正确说出几种常见水果的名称,并了解其典型特征。

  2.认识几种比较特别的水果,感知水果的多样性。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备

  1.请每位幼儿带1―2样水果来园,盛装在大篮子里或用一块大布盖好。

  2.各种水果的图片或照片若干。

  3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。

  4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

  活动过程

  1.了解水果的外形特征。

  ――以水果照相馆的情景导入,引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

  ――请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等),鼓励幼儿正确说出其名称,引导幼儿观察各种水果的典型特征。如:我们来看看,XX小朋友带来的是什么水果?(苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧!(两手拇指与食指相对,做照相机的.样子)

  ――向幼儿介绍几种比较特殊的水果,如猕猴桃、芒果、椰子等,让幼儿知道这些水果的名称。如:这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗?(感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

  2.扮演水果娃娃。

  ――请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上,扮演自己喜欢的水果,拍一张“集体照”。

  为“水果”照片制作相框。

  ――照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后,激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。

  ――幼儿制作,教师个别辅导,提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上,只装饰边缘。

  ――把制作好的相框布置在活动室墙面。

  活动建议

  1.常见的水果和比较特殊的水果具有地域,性和相对,性,如芒果、椰子在海南是常见的水果,而到了北方就成了比较特殊的水果了。

  2.现在的幼儿知识经验都较丰富,介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。

  当幼儿介绍自己拿来的水果时会有一种自豪感。

  3.活动可延续为一个半日活动。前半部分介绍各种水果,尽可能让幼儿充分了解;后半部分让幼儿为水果照片制作相框,用来布置和装饰环境。

  4.若照片较难收集,可用各种画报或宣传广告图片来代替。

  5.将带来的水果保存好,以便下一个活动继续用。

  活动反思

  活动中我们可以就以认知水果这一方面进行,可以让孩子们看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝、说一说所喜欢的水果,按水果的形状、颜色、味道进行观察、品尝,通过切身感受、体验,让幼儿详细介绍自己所喜欢的水果的颜色、味道等。从中表达对水果的喜爱之情,从而可以使幼儿更加直观的认识水果。

科学活动教案 篇5

  【教材分析】

  汉字是中国文化的瑰宝,它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长,他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字,如大、小、日、月、水等,并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手,通过民间小故事《仓额造字),使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式,进一步引发他们对汉字的学习兴趣。

  【活动目标】

  1.理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字

  2.尝试认读与图画、象形字相对应的汉字

  3.愿意参与识字活动,培养对汉字的`兴趣。

  【活动准备】

  1.了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

  2.教师自备故事课件《仓额造字》,象形字图片。

  3.部分常见汉字,报纸幼儿人手 1 张。

  【活动建议】

  1.出示常见的汉字和象形字,引导幼儿猜认,让幼儿对汉字的起源产生兴趣

  (1)出示常见的汉字,引导幼儿猜认。

  提问:你们认识这些字吗?可以读一读吗?

  (2)出示象形字,引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。

  提问:这像什么? 你猜是什么字?

  2.讲述故事《仓额造字》,帮助幼儿了解汉字的由来与作用。

  播放课件《仓颉造字》,帮助幼儿理解故事内容。

  提间:古代人是用什么记录事情的?这样记录方便吗?仓额是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来了哪些方便?

  3.播放象形字课件,引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

  (1)引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。

  提问:你是怎么认出来这些汉字的?

  (2)介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字,最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。

  4.引导幼儿参与识字活动,激发他们对汉字的兴趣。

  (1)请幼儿说一说自己认识的汉字,教师书写。在认读过程中,及时纠正不正确的发音。

  (2)分组交流。幼儿人手一张报纸,教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来,然后与组内同伴互相讨论、交流。

  

  仓颉造字

  很久以前,世间并没有字,人们只能用刻木、结绳来记事,用豆粒等物来记数。后来, 有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。

  仓颉很聪明,做事既尽心又尽力,很少出差错。皇帝见仓颉这样能千,就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的增减等统统让仓顿管理

  由于管理的事情越来越多,加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化, 时间一长,那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么,连仓颉自己也没办法认了。

  仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便,而数目减少时,把绳子解开就麻烦了。

  这下仓颉又犯了,他饭吃不下,觉睡不着,他想呀想呀,也没有想出好的办法来。一天,仓颉走到一个三盆路口。见 3 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。

  一个老人坚持要往东走,说有羚羊。一个老人要往北走,说往北能到鹿群个老人偏要往西,说西边有两只老虎,不及时打死,就会错过了机会。

  仓颉觉得奇怪,他问第三个老人:“你怎么知道前面有老虎呢?”老人指着地上的老虎脚印说:“这不是明摆着吗?”原来 3 位老人各自发现了不同的野脚印。

  仓颉心中猛然一喜:既然一种脚印能代表一种野兽,我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢?于是他高兴地拔腿就往家里跑。

  仓颉一到家,就开始创造可以表示他所常管的事物的符号。

  仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观察世间万物,辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长,他造的字就越来越多了。

科学活动教案 篇6

  教学目标

  1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。

  2、初步感知动物是大片然后重要组成部分,是人类的好朋友,我们要保护它们。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  教学准备

  自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。

  教学重点与难点

  正确了解动物的习性及生长地,在活动中能正确送动物回家。

  教学方法与手段

  游戏教学作法;多媒体辅助教学。

  教学过程:

  一、演示课件,通过动物图片来引发幼儿兴趣。

  1、出示动物图片。

  提问:这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜欢干什么?生活在什么地方?

  2、教育幼儿要爱动物、保护动物。

  3、引出活动主题。

  师:小动物们迷路了,我们该怎样帮助它们回家呢?

  说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。

  送它们回家。例:小鱼送到小河里。

  通过在课件中欣赏、说说动物,使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分,并对动物的习性、生长地有所了解。

  二、进行操作归类:帮动物找家。

  1、说说操作方法。

  师:每组有一张背景图,请小朋友把小动物的图片放在背景图上。

  2、请幼儿操作,老师巡回观察。

  听老师说。 操作归类:帮动物找家。

  通过小组合作进行操作归类,在互帮互助中,提高对动物生长地的正确认识。

  3、引导幼儿说说自己的摆放理由。

  师:请你说说这么放的理由。

  问:为什么把小鱼放在水中?……

  三、带领幼儿进行趣味游戏活动:动物找家。

  1、请幼儿扮演动物。

  师:请你拿一张动物图片,你拿的.是什么动物,那你就代表了那只动物。

  2、布置动物居住地。

  一边在教室四周贴“动物居住地标志”,一边引导幼儿知道。

  3、讲述游戏方法。

  师:请你们随音乐在中间活动,可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时,要快速地回到“家里”,看谁的动作快而准确。

  4、带领幼儿进行游戏。

  5、扮演“大灰狼”,加大游戏的难度的趣味性。

  一起进行实验前的猜测,看老师的示范,学习如何记录自己实验前的猜测。

  看记录表,听老师再次讲记录方法。

  教学反思

  在活动中,教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动,由易到难,过度自然,小朋友的参与兴趣很高,但活动中让老师觉得不足的是开始部分,幼儿的注意力很容易分散,是否内容简单些,或直接让幼儿分组讨论,交流,然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来,和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学,可以试试。

科学活动教案 篇7

  教材分析:

  小班幼儿对每天的生活规律有一定的感知,但对一天中的具体时间概念比较模糊。他们只会根据当时看到的景象或做的事情作出简单的时间判断。认识早晨、晚上这个活动,以“快乐一家人”为主线,在看一看、说一说、玩一玩的过程中,引导幼儿结合自己的生活经验充分感知早晨、晚上的时间范围,帮助幼儿进一步整理、提升时间经验,从而形成正确的时间概念。活动中,应同时培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。

  活动目标:

  1.理解早晨、晚上的含义,了解早晨、晚上的时间范围。

  2.能正确运用早晨、晚上表达具体时间段中相应的事件。

  3.体验参与数学活动的乐趣,懂得早睡早起身体好。

  活动准备:

  1.幼儿提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、妈妈、自己通常会做什么事情,学习手指游戏“早晨和晚上”。

  2.教师参照《亲亲一家人》第4一5页自制“快乐一家”课件,有早晨、晚上特征的小图片若干(数量与幼儿人数相同)。

  3.“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》。

  活动过程:

  1.播放课件,介绍快乐一家的成员,激发幼儿参与活动的兴趣。结合课件,出示“快乐一家的早晨”图片,引导幼儿认识早晨。

  (1)引导幼儿观察图片,了解早晨的时间范围。

  提问:这是什么时间?从哪里能看出来?快乐一家的成员在干什么?

  (2)教师和幼儿一同做手指游戏。“早晨和晚上”的早晨部分,感知早晨的时间概念。

  (3)以“我家的早晨”为话题,组织谈话活动,引导幼儿结合自己的生活实际,说说一家人早晨干什么。鼓励幼儿大胆讲述,提醒幼儿用上“早晨”一词。

  提问:早晨,你家谁起得最早?早晨,你家的人分别在做什么?

  小结:早晨,太阳出来了,人们起床了。大家忙着穿衣、洗脸、刷牙、吃早饭。然后,小朋友上幼儿园,爸爸、妈妈去上班。

  3.结合材料,岀示“快乐一家的晚上”图片,引导幼儿认识晚上。

  (1)引导幼儿观察图片,了解晚上的时间范围。

  提问:这是什么时间?从哪里能看出来?快乐一家的成员在做什么?

  (2)教师和幼儿一同做手指游戏,帮助幼儿感知晚上的'时间概念。

  (3)以“我家的晚上”为话题,组织谈话活动,引导幼儿结合自己的生活实际,说说一家人晚上干什么。鼓励幼儿大胆讲述,提醒幼儿用上“晚上”一词。

  提问:晚上你会做什么?爸爸、妈妈会做什么?

  小结:晚上,天黑了,大家回到家里休息。吃过晚饭,大人看电视、做家务,小朋友看书、画画或玩玩具。

  (4)组织幼儿讨论:深夜该做什么?(帮助幼儿养成良好的生活习惯。) 小结:夜深了,该睡觉了,早睡早起身体好。

  4.组织幼儿玩“时间对对碰”游戏,引导幼儿进一步加深对早晨、晚上的认识。请幼儿自主选择一张小图片,看一看,说一说。提问:新的一天开始了,快乐一家的成员在什么时间、做了什么事情?启发幼儿将相应的图片放在早晨、晚上的位置上,鼓励幼儿大胆讲述。

  请幼儿阅读《亲亲一家人》第4一5页,加深对早晨、晚上的认识。

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科学活动教案 篇8

  活动目标:

  1、对观察冰块有兴趣。

  2、乐于将自己的发现告诉大家。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  有太阳的冬天,一处有冰块的地方、粉笔

  活动过程:

  一、观察冰块

  1、冰是什么颜色的?

  2、鼓励幼儿用手摸摸冰块,说说有什么感觉。

  3、怎样才能有冰块?

  4、小结:冰是冷冷的、滑滑的。很冷的.天,水会结成冰的。

  二、寻找有冰的地方

  1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。

  2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。

  3、请幼儿观察阳光下的冰块,冰变成了什么?

  三、欣赏冰画

  1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?

  2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓,请幼儿说说像什么?

  活动反思:

  大自然的水、雪、冰都是孩子们非常喜欢的“玩具”,在这个玩的过程中,又有千变万化的科学知识隐藏其中,利用孩子们身边感兴趣的“冰”来引导他们探索、发现、学习和玩耍。活动中幼儿不仅学习了科学知识,还知道自己动手操作和探索,对科学活动产生了浓厚的兴趣,真是受益不浅啊。

科学活动教案 篇9

  活动目标:

  1、激发幼儿对制作泡泡水的兴趣,从中体验探索游戏的快乐。

  2、培养幼儿的感知能力、观察比较力、及初步的动手操作能力。

  3、引导幼儿认识制作泡泡水的材料,探索制作泡泡水的方法,并从中了解泡泡的特征。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  糖、盐、洗衣粉、洗餐净、水、盆、吹泡泡工具(每人两种)、

  瓶子(每人一个)、记录表(每组一张)等

  活动过程:

  一、导入

  教师:刚才洗手时小朋友看到了什么?发现了什么?

  二、展开

  1.出示泡泡水杯和吸管。

  教师:小朋友吹过泡泡吗?谁愿意给大家表演一下。

  2.观察了解泡泡的大小、特征。

  教师与幼儿一起吹泡泡,请幼儿说出泡泡有大小和各种形状。

  3.操作体验,发现问题。全体幼儿人手一份,观察大小、形状和颜色。

  4.选择有阳关的地方吹泡泡,看泡泡颜色。

  讨论:为什么泡泡会有颜色?

  三、结束

  教师与幼儿一起朗诵儿歌《吹泡泡》

  活动反思:

  在进行幼儿的盥洗活动时,肥皂泡泡满手飞的现象,曾经引起了孩子们极大的兴趣。孩子们非常喜欢看泡泡飞,也非常喜欢捏破一个个的小泡泡。就在这五彩的泡泡世界里蕴藏着很多的.科学道理,何不让孩子们通过实验“自制泡泡水”来打开探索泡泡世界的大门呢?在这个活动中,重点是幼儿探索制作泡泡水的方法。活动以幼儿探索、教师发现为主。引导幼儿在尝试多种材料制作的过程中感知材料遇水后的不同现象,由此观察比较出像洗衣粉、餐洗净这样的洗涤用品可以制成泡泡水。通过感知操作法和观察比较法进行突破。难点是幼儿能够投放适量的材料,吹出泡泡。在幼儿的操作过程中,运用尝试法一次一次进行试验,直到能达到幼儿满意的效果为止。圆形吹泡泡工具会吹出圆形的泡泡,那不同形状的泡泡工具会吹出什么形状的泡泡呢?在延伸活动中,幼儿将继续探索。

科学活动教案 篇10

  教材分析

  幼儿容易将平面图形和几何体混淆。活动中,将平面图与相应的几何体比较,既可加深幼儿对平面图形的认识,又可突出几何体的特征。同时,将几何体与几何体比较,帮助幼儿发现不同几何体的异同,加深对几何体的认识。另外,幼儿在亲手制作几何体的过程汇总,可以具体形象的地感知、探索几何体的特征,在主动观察、比较、操作中提高综合能力。

  活动目标:

  1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。

  2、能在探索、操作中,感知、发现球体和圆柱体的不同。

  3、乐意与同伴交流,能清楚地讲述自己的发现。

  活动准备:

  物质准备:1、各种不同形体的物体若干,如:球体物体:乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等;圆柱体物体:各种瓶子、易拉罐、粗细不同的圆柱体积木、薯片筒及粗细不同的管子等;不能滚动的`物体若干。2、每组一个筐子,报纸、正方形和长方形硬卡纸,各种不同大小的硬币、橡皮泥若干。

  经验准备:请家长和幼儿提前观察生活中球体和圆柱体的物品。

  活动过程:

  一、操作各种不同形状的物体,自由探索、交流,发现可以滚动的物体。

  1、教师交代活动的要求:请小朋友把桌上可以滚动的物品放在筐子里。

  2、幼儿自由探索、操作。相互交流自己的发现,并通过演示证明这些物体是可以滚动的。

  3、引导幼儿将会滚动的物体按形状分类。

  提问:这些会滚动的物体形状一样吗?鼓励幼儿发现它们形状的不同,并分类。

  二、观察圆柱体和球体,初步了解球体和圆柱体的主要特征。

  1、引导幼儿摸一摸,从各个方向看一看圆柱体和球体,发现它们的不同,并能用语言清楚地讲述。

  2、请幼儿尝试向不同的方向滚动球体和圆柱体,发现并说出它们的不同之处。

  小结:球体不管从哪个方向看都是圆的:摸一摸没有棱角.很圆滑:无论向哪个方向都能滚动。圆柱体的两个底面是圆的,而且这两个圆形是一样大的,圆柱体上下一样粗。球体放在地上可以向各个方向滚动,而圆柱体放在地上却不能向各个方向都滚动。

  3、请幼儿说说在周围环境中哪些物体是球体,哪些物体是圆柱体。

  小结:我们生活中的水杯、车轮等都是圆柱体的形状。地球仪、条条球等都是球体的形状。

  三、尝试拼搭圆柱体,进一步感知圆柱体的特征,能在探索、操作中,感知、发现球体和圆柱体的不同。

  1、请幼儿尝试将这些圆柱体拼搭在一起,组成新的圆柱体。

  2、幼儿进行探索活动,探索后相互交流各自的拼搭结果。

  3、引导幼儿讨论:为什么有些圆柱体可以拼搭成一个新的圆柱体,而有些不行呢?

  小结:圆柱体上下一样粗。

  四、分组进行操作活动“变一变”,尝试用各种材料制作球体、圆柱体。1、报纸组:引导幼儿用报纸卷成金箍棒。

  2、卡纸组:提供大小不同的长方形、正方形硬卡纸,引导幼儿做望远镜。

  3、硬币组:提供各种硬币若于,引导幼儿将一个硬币竖起来迅速转动,看看硬币转动起来像什么;把相同大小的硬币叠放在一起,看看变成了什么。

  4、橡皮泥组:引导幼儿用橡皮泥做球。

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