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大班语言教案

时间:2023-07-24 12:19:03 教案 我要投稿

(必备)大班语言教案9篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的大班语言教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(必备)大班语言教案9篇

大班语言教案 篇1

  教案目标

  1、感受过新年热闹、喜庆的气氛。

  2、乐意参与活动,能大胆地表述自己的观点。

  3、知道我国过年南北方不同习俗。

  重点难点

  1、认识过年我国南北的习俗。

  2、流利讲述自己过年的事。

  活动准备

  1、布置喜庆的环境氛围 、收集有关过年的各种活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等),并把这些图片集中布置在教室里。

  2、音乐:《恭喜发财》。

  3、福字、各种剪纸等

  活动过程

  1、看课本《过新年》一课,参观本班收集的当地“过年”图片展,了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。

  (1)参观“过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的`说:“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子,我也会包饺子的。”“我认识,这是‘福’字,过年的时候我家门上总是贴它的。”……

  (2)说说自己参观后的感想,说说自己最喜欢过年时的哪项活动? “过年了,大家是怎么庆祝的?”

  幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验,所以,大家都非常愿意发言。有:收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。

  (3)小结:过年真开心真热闹。

  2、布置教室环境。

  让幼儿自己动手布置过年的环境。

  3、活动延伸

  进行区域活动,在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。

大班语言教案 篇2

  目标:

  1通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,共同分享快乐。

  2引导幼儿认真听其他小朋友的讲话,培养幼儿倾听习惯。

  准备:幼儿春节活动的照片。

  过程:

  一、欣赏重现

  1、教师与幼儿互相问春节好。

  师:你是在哪里过春节的?

  春节你去了哪里玩?和谁去的

  看到了什么?

  春节你吃过什么好吃的东西?

  二、引导发现

  1、有的小朋友春节好拍了照片,你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来,然后找朋友,一起看。(小朋友三五成群地一起看)

  2、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

  三、交流讨论

  1、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的.照片贴到语言区的墙上,给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

  四、延伸活动

  幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。

  指导梦想通过努力是可以实现的。

  有对美好生活的向往。

  活动准备:

  绘画笔、纸;欣赏故事《神笔马良》。

  活动过程:

  1、通过提问的方式引出主题。

  教师:小朋友,你们做过梦吗?在梦里你梦见了什么?你喜欢这个梦吗?(让幼儿先与同伴交流,然后在集体面前谈谈自己的梦。)

  2、引导幼儿思考并讨论:梦是真的吗?梦能变成真的吗?

  鼓励幼儿大胆地说出自己的见解,允许幼儿有不同的见解和看法。

  3、通过讨论故事中的内容,让幼儿理解含义,感受梦想成真。

  《神笔马良》这个故事告诉我们什么?(梦通过努力是可以变成现实的。)

  4、组织幼儿讨论:我的梦想。

  教师:马良通过自己的努力,终于使自己的.梦想变成了现实。小朋友的心里有什么样的梦想?你想怎么做?怎么来实现自己的梦想?

  鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想,并说说如何去做。

  小结:你们的梦想都很有趣,从现在起,只要大家都努力学本领,懂得许多知识和道理,将来长大后就能为大家多许多事情,为社会做贡献,你们的梦想才能实现。

  5、延续活动:

  引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。

  幼儿绘画《我的梦想》,请幼儿介绍自己的梦想,并讲幼儿的作品布置在墙上,供幼儿与同伴交流,或讲给爸爸妈妈听。

大班语言教案 篇4

  【活动设计】

  这节语言活动《毛线可以变什么》,主要是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有很多废旧物品,像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品,它们还可以干什么?对于学前班幼儿来说,不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破,还可以动手去创造新东西。我们就以绳子为主题,用故事引题。幼儿用语言表达绳子的变法,最后去想象制作。

  【活动目标】

  1、通过观察、想象,感受绳子用途大,培养幼儿的语言组织能力和表达能力。

  2、通过制作毛线画,培养幼儿动手操作能力。

  3、范画“绳子拉车”,让幼儿学会发现问题,解决问题。

  【活动准备】

  师:毛线粘贴画若干张,各类毛线、绳子、胶水、剪刀。

  生:纸、胶水、各类毛线、绳子。

  【活动过程】

  一、故事导入,激发幼儿学习兴趣。

  1、睡完午觉的小鸭子来到草地上,绿绿的草儿,轻轻的河水……小鸭子忍不住一下跳进了水里……发现了什么呢?(根据范画创编故事)

  2、原来小鸭子跳进了用毛线做的“水”中了,怪不得浑身不舒服,听听小鸭子和太阳公公的对话就知道了。(启发幼儿观察想象,能大胆说出内心所想)

  分析:教师用一个美妙的故事,把一幅简单的毛线画用生动的语言形象地讲述出来,生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣,给幼儿创设了思维、想象和思考的空间,为下一步的学习做好了铺垫。

  二、以问答的形式学习儿歌。(在问答中教师相应地配带动作,并从对话的神情、声音上加以区分)

  1、师(小鸭子):太阳公公我问你:“绳子可以变什么?”

  幼(太阳公公):“绳子可以变小鸭,变出小鸭水中游。”

  “绳子可以变太阳,变个太阳红又红。”

  “绳子可以变小河,变出河水清又清,变出小草嫩又绿。”

  2、小朋友,你们觉得刚才的对话有趣吗?现在老师问小朋友回答,我们学习这首儿歌好吗?(配带动作师幼交换问答)

  分析:新《纲要》要求:要让幼儿能清楚地说出自己想说的话,教师在活动先给幼儿设疑,让幼儿在想象的同时,体验创造性语言和配带动作带来的快乐。

  三、游戏:绳子变变变。

  师:小朋友,绳子太神奇了,咱们也玩绳子变变变的游戏吧!小朋友先告诉老师绳子可以变什么?

  幼:绳子可以变小船,绳子可以变伞,绳子可以变皮球……(幼儿纷纷回答,师肯定)

  师:小朋友把自己想变的东西粘贴在纸上,然后告诉老师好吗?(幼儿根据自己的想想动手粘贴,然后用语言表达出来)

  分析:教师利用游戏绳子变变变的形式,让幼儿大胆的想象、讨论、交流、亲手操作粘贴,充分培养了幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。

  四、教师出示“绳子拉车图”,引出绳子可以做什么?

  师:小朋友,绳子不仅可以变出许多漂亮的东西,而且在生活中也有很大的作用,小朋友看绳子放风筝这幅图告诉老师绳子除了放风筝还可以做什么?

  幼:绳子可以拉车、捆东西……(启发幼儿纷纷回答)

  师:小朋友真棒,现在老师有一个凳子和一本书你们谁能想办法用绳子让它移动?(启发幼儿想办法用绳子移动书和凳子,使他们体验如何正确解决问题。)

  分析:通过这幅图扩展了幼儿的思维空间幼儿通过观察图了解了绳子的.用途,并用语言把自己看到的说出来,知道了绳子的用途之广。通过自己动手操作尝试明白了怎样正确使用绳子,培养了幼儿正确解决问题的能力。

  五、讨论会。

  (1)生活中还有哪些绳子呢?(钢丝绳、麻绳、尼龙绳……)

  (2)绳子有很多种,如何正确使用绳子?(拉车要用钢丝绳……小朋友玩时不能用绳子绑手、脚等)

  分析:这个环节的设计,主要是扩大幼儿的认知面,把生活安全常识渗入到课堂中,增强幼儿的自我保护意识。

  【活动延伸】

  幼儿可在家长的帮助下制作一些和绳子有关的物品。如:跳绳,绳子编织袋……

大班语言教案 篇5

  【活动目标】

  1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点

  2、根据画面,理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书,熟悉各种类型的房子

  3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  【活动准备】

  1、经验准备:知道人们居住的房子有很多种

  2、物质准备:图书《谁的房子最特别》

  【活动过程】

  一、师幼谈话导入,激发幼儿对房子的兴趣师:小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?

  二、阅读封面,引导幼儿独立阅读小书

  1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》,那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?

  2、引导幼儿独自阅读小书师:这本大书里还有很多特别的房子,请小朋友们先阅读这本小书,找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?

  三、师幼共同阅读大书师:谁来说说你觉得哪一页的房子最特别,它是什么样子的房子?它特别在什么地方?

  四、师幼共同阅读大书文字,进一步了解大书里各种各样房子师:现在我们一起来读读,看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师:刚才我们欣赏了这么多特别的房子,如果由你来当设计师,你会设计出一个什么样的房子?

  【活动目标】

  1、喜欢阅读知识类读本,知道从中可以获得知识和信息。

  2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同,房子的形状和功能也会不同。

  3、理解文中的形容词,感受和理解"分-总"的写作手法。

  【活动准备】

  《谁的房子最特别》的教学大书。

  【活动过程】

  (一)出示多种房屋的照片,激发幼儿的兴趣。

  师:这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子,在什么地方见过?

  (二)师幼共同阅读大书,教师详解图书,幼儿熟悉故事内容。

  封面:看了这么多房子,今天我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看,这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书,名字叫做《谁的房子最特别》,什么叫做特别呢?(特别就是不一般,与众不同)

  第一页:翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的,下面的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。

  第二页:小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。

  第三页:这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。

  第四页:这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。

  第五页:(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。

  第六页:这种房子叫做蒙古包,它是用毛毡做成的,里面很暖和,可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁,也很容易搭建。

  第七页:这种房子叫吊脚楼,一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的,屋顶是用茅草做的,非常凉快、通风。

  吊脚楼的高楼,可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的`吊脚楼里。

  第八页:这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里,房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的,这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪,防火性能良好,不易发生火灾,还可以抗地震,隔音效果也很好,住在这种房子很安静,所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。

  第九页:这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋,这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)因为极地很冷,这种屋子很暖和,它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风,还能保护屋顶,使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。

  第十页:这些渔民平时都是以打渔为生,生活很特别,房子也很特别,你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。

  第十一页:这一家人要去旅游,猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游,移动的汽车和秋游的车子是不一样的,这种车子可以住人,有厨房。他们住在移动的汽车里。

  第十二页:最后我们来看看,刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看,谁的房子是最特别的?为什么?

  封底:我们再来看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。

  【活动反思】

  孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异,风格不同的建筑,了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感,在已有的经验上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的积极,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由和创造的快乐的教育理念,也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

  小百科:房子是一个汉语词汇,读音为fáng zi,指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

大班语言教案 篇6

  设计意图:

  《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展,各领域的内容要注意趣味性,愚教于生活、游戏之中。”通过让幼儿听故事仿编故事,培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。《小兔逃跑》是一个趣味性很强的故事,能让幼儿在笑过之后发现蕴涵的深刻道理,感受母子之间的亲情。

  活动目标:

  1、通过倾听故事,感受故事中母子之间的亲情,理解事物变化之间的关系。

  2、初步学习运用句式“要是……就……”,学习仿编故事。

  3、培养幼儿爱妈妈的情感。

  教学重难点:

  重点:理解故事,学习运用句式进行讲述。

  难点:了解事物变化之间的关系。

  活动准备:

  多媒体课件。

  活动过程:

  一、幻灯片激趣引入。

  “今天我们一起来玩个变变变的游戏,好吗?”出示一个圆,“猜这是什么呢?”“那在圆圈内再画两只眼睛呢?”接着又画了三条小弧线合在一起,“今天我们要讲的.就是一个关于小兔子的故事,名字叫做《小兔逃跑》,想听吗?”

  二、倾听故事。

  1、完整欣赏故事一遍。

  “小兔是怎么逃跑的?”

  2、运用幻灯片,帮助幼儿理解故事,并学习句式。

  “小兔变成什么?妈妈又变成什么?”

  3、引导幼儿讨论事物之间变化的关系。

  “妈妈为什么要这样变呢?”

  4、师与幼儿扮演角色边看幻灯片边讲述故事。

  师扮演小兔,幼儿扮演兔妈妈。

  5、创编故事,引导幼儿创编。

  “兔妈妈们,我要是变成小蝌蚪呢?你又会变成什么呢?”

  三、情感教育。

  理解故事中母子的亲情,教育幼儿爱妈妈的情感。

  “最后,小兔还想逃跑吗?为什么?妈妈为什么要去追小兔呢?小兔为什么要逃走,是因为不喜欢家和妈妈吗?小朋友们的妈妈是怎么爱你们的?你要怎么爱妈妈呢?”

  四、活动结束。

大班语言教案 篇7

  一、教学目标

  1、在学习儿歌的过程中,了解昆虫的主要特征。

  2、仔细倾听科学童话,了解内容,并能从中获得一定的科学知识。

  3、熟悉昆虫的定义,并能据此作出判断。

  教学准备

  各类虫虫的玩具模型或图片:如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等

  教学过程:

  1、什么是昆虫

  (出示各类虫虫的玩具模型:如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”

  “你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?”

  2、讲述《昆虫运动会》,使孩子了解昆虫的`判断特征。

  1、昆虫运动会

  “昆虫要开运动会,会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿根据自己的经验回答)

  2、昆虫都来了

  (教师讲述故事,并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)

  引导幼儿讨论:“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”帮助幼儿回忆故事内容,了解昆虫的主要特征。

  (出示毛毛虫)“毛毛虫来了,它能参加运动会吗?为什么?”

  “为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(再次完整欣赏故事,提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

  3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象:《昆虫运动会会歌》:运动会,真热闹,昆虫朋友来参加。头胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我们都有六条腿。不能多,不能少,千万不能数错了

大班语言教案 篇8

  教学目标:

  1、自由,流利的朗读诗歌。

  2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。

  3、认识四个生字“自、己、东、西”。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、理解相关内容,丰富相关词汇。

  教学重难点:

  看图说话

  认识四个生字“自、己、东、西”

  教学准备:

  识字课本,字卡,游戏用具

  教学过程:

  一、活动导入

  1、课前准备。每周一首。

  2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。

  3、课文导入

  老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。

  叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

  小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

  二、学习儿歌

  老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。

  老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?

  (小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。。。。。。)

  老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?

  (扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导:师做动作,学生看着说)

  老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。

  老师:生齐读。(读书了,小手指着)

  老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。

  老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。

  老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

  三、学习生字

  1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

  2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。

  四、识字游戏,放鞭炮

  老师:1节日到 2这是什么炮

  学生:1放鞭炮 2这是自,自自自

  老师:齐读,小组读,齐读。

  五、给生字找朋友

  1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。

  谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)

  谁来给“己”找朋友。(知己,自己)

  谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)

  谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)

  2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

  3、齐读。

  六、准备回家。

  1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。

  2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。

  3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。

  七、总结,课后小任务

  老师:今天我们学习了诗歌《自己的'事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。

  教学反思:

  优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

  不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”,适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

  小百科:字,是中国汉字,字的主要字义是指用来记录语言的符号。做动词,名词使用时意义不同。

大班语言教案 篇9

  教学目标:

  1、引导幼儿通过自己的观察,来理解的内容,从中发现颜色的微妙变化。

  2、引导幼儿结合生活经验,进行诗歌的仿编。

  教学过程:

  一、引入活动,幼儿产生共同兴趣

  今天老师已经成为魔术师,想给我们小朋友来变个魔术,你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的.秘密,比一比,谁的眼睛最厉害。

  二、教师进行调色操作,幼儿进行学习

  <一>幼儿分句学习

  1、红,黄颜色的混合

  引入:你们瞧!老师已经准备了3杯水,看一看有什么不一样(颜色不同)

  我今天要用这些颜色来变个魔术

  首先我拿出红色,然后放入黄色,请小朋友仔细听听咒语:“红色黄色手拉手,变成”

  提问:有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告诉我,你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。

  2、教师分别将红蓝,黄蓝混合

  现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

  3、教师小结

  现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇,现在我把这些颜色怎么变出来的,编成一首,名字叫多彩的颜色

  <二>幼儿完成的学习

  1、教师完成的朗诵一遍

  提问:你在中听到什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画什么?最后魔术师是怎么说的?

  2、请幼儿完整的朗诵

  3、请幼儿自由的朗诵

  4、请小朋友分角色朗诵

  三、幼儿根据自己的生活经验,诗歌创编

  1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西,请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由讨论)

  2、请几名幼儿将自己编的组合

  3、请个别幼儿完成创编

  四、延伸活动

  今天老师也给你们准备了许多颜色,你们试一试哪两中颜色手拉手,变成什么颜色画什么

  《颜色宝宝变魔术》

  红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;

  黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子;

  红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;

  红黄蓝色手拉手,变成黑色画车子。

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