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科学活动教案

时间：2023-07-25 09:47:53 教案我要投稿

科学活动教案(优)

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的科学活动教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学活动教案(优)

科学活动教案篇1

　　一．活动名称：《破译密码》

　　二、活动目标：

　　1.学习7的分解组成，知道7的多种分法。

　　2.提高对7以内数加法的理解和运算能力。

　　三、活动准备：雪花片、数字卡、PPT。

　　四、活动过程：

　　1.利用多媒体，玩“碰球”游戏，巩固复习6的分解组成。

　　“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”

　　“王老师，我告诉你，你的1球碰5球。”

　　2. 出示7个正反面不同颜色的雪花片，撒地面上，根据颜色引导幼儿说出7的6种分解。

　　3. 凑数游戏“我的朋友在那里”，7个幼儿拿着1-7其中一个数的'数字卡，根据音乐两人找朋友组成7，以理解7的多种组成。

　　4. 利用多媒体，出示“森林音乐会邀请卡”，想参加音乐会就得破译密码，根据7的组成完成加法算式获取密码。

　　5. 播放音乐会乐曲，带领幼儿参加音乐会，活动结束。

科学活动教案篇2

　　设计思路：

　　大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

　　大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

　　活动目标：

　　1、知识：

　　（1）感知物体在水中的沉浮现象。

　　（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　（1）能按照老师的要求有序的完成实验。

　　（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

　　3、情感：

　　（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。

　　（2）初步形成对科学活动的兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重点：

　　（1）感知物体在水中的沉浮现象。

　　（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　活动难点：探索调节物体沉浮的方法。

　　活动准备：

　　1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

　　2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

　　3、每人一张记录纸，一只笔。

　　活动过程：

　　一、认识实验材料

　　师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？

　　幼：是钥匙、小木块、玻璃球？

　　二、实验：沉与浮

　　1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

　　教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的.，那就在"？"这一列中做一个"↑"，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

　　2、实验，把实验的结果记在记录纸上。

　　幼儿按意愿动手实践，教师注意观察记录，针对性地指导；注意观察幼儿的表现。

　　钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。

　　3、根据记录表对两种结果进行对比，。大家集中交流最后结果。

　　提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的？"

　　总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````

　　三、提升实验

　　（一）怎样使浮起来的东西沉下去

　　1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

　　2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

　　3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？

　　4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

　　（二）怎么样使沉下去的东西浮起来

　　1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！

　　2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

　　3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？"

　　4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1—2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）

　　5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，

　　活动延伸：

　　1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看——宝宝放到水里是沉，还是浮呢？

　　2、幼：……

　　3、教师总结：老师也不知道——宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

　　活动反思：

　　在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。特别是我们农村小学更是为培养学生科学科学素养和能力在不断地探索。

　　就拿《沉与浮》这一课教学来说，在教学中我结合“通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力”。采用“猜想→设计实验方案→实施实验方案→得出数据→得出结论→再运用到实践中”这六个环节引导学生进行探究。整个探究过程进行得很顺利。得出的结论证实了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。而且学生在汇报实验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集所有小组的实验数据，这样我在带领学生进行数据分析时就不容易把数据转化为证据。

　　整节课的环节是由学生先猜测，然后我们大家一起动手做实验证实，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。

　　本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在活动中学习，乐趣中体验，动手中发现，达到发展学生的自主性、探究性、合作性学习能力。

　　本节课的不足之处是在活动中，学生做实验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理安排整个活动过程。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

　　2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在实验操作中，感受空气的压力。

　　活动难点：

　　能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

　　活动准备：

　　玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

　　活动流程：

　　直接导入——实验操作——活动延伸。

　　活动过程：

　　一、直接导入

　　空气在哪里？

　　空气有力量吗？从小实验中找答案。

　　二、实验操作

　　(一)第一次操作：空气能形成压力

　　1、材料介绍

　　猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？

　　2、验证

　　（1）教师演示

　　重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

　　（２）幼儿操作

　　两人一组完成实验。

　　寻找实验失败的原因。

　　３、实验结果

　　（１）幼儿交流

　　杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？

　　（２）为个别实验失败幼儿纠错

　　为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

　　小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

　　（３）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。

　　（二）第二次操作：空气压力大

　　１、设疑

　　装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？

　　２、幼儿操作

　　数一数，放几颗弹珠。

　　提醒幼儿注意实验要点。

　　3、实验结果

　　幼儿交流

　　放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？

　　你放了几颗？

　　小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

　　活动延伸：

　　生活中的`空气压力

　　实物操作：粘勾、汽水

　　生活中有很多空气压力的存在，找一找。

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　尝试运用5以内的加减运算解决活动中遇到的问题。

　　活动准备：

　　1、每名幼儿一个“钱包“，内装5以内的数字卡片或圆点卡片。

　　2、给角色游戏中商店的各种物品分别标上1~5元的.价格。

　　3、准备学习包。

　　活动指导：

　　1、引导幼儿在超市、餐厅、理发店、咖啡店等角色游戏中，感受加减运算在生活中的应用，指导幼儿用“钱”进行购物、乘车等，启发幼儿在买卖的过程中学习使用“钱”，遇到问题后懂得用加、减等数学方法解决。

　　2、指导幼儿完成学习包。

科学活动教案篇5

　　活动目标

　　1、被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。

　　2、参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　1、实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。

　　2、设置简单场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。

　　活动过程

　　1、猜猜谁来了。

　　师幼围坐在一起，教师神秘而又欣喜地设问：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁？

　　请出新朋友，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜欢乌龟的什么。

　　2、小小乌龟爬过来。

　　乌龟今天真高兴，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的？

　　乌龟还要爬到小朋友这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁？

　　乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如你好，乌龟。我喜欢你，乌龟。想和我做朋友吗？等等。

　　可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。

　　3、逗乌龟。

　　教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反应。

　　乌龟喜欢吃什么？请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。

　　4、参观乌龟的家。

　　我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游戏。

　　请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。

　　活动建议

　　1、教师尽量以神秘、亲切的口吻引出乌龟朋友，引发幼儿的好奇。把幼儿的注意吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如：教师可以让幼儿仔细观察乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景，不要把兴趣点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。

　　2、本活动第二环节会因为实际环境的影响而使乌龟产生出种种即时反应，因此教师应设想多种预案，根据现场情况随时实施相应的.策略。如乌龟爬行时，遇外部刺激会收缩身体或停止不动，教师应引导幼儿控制自己，减少对乌龟的刺激；也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜测：乌龟为啥一动不动呀？头和脚为啥都缩进去了？

　　活动反思

　　《纲要》中指出引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。喜欢动物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1.认识了解一些常见的夏季用品，初步了解它们的用途。

　　2.能按照物品的作用进行分类，体验分类游戏的快乐。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.太阳镜、帽子、扇子、电风扇、空调、短袖衫、裙子、凉鞋。

　　2.太阳镜、草帽、扇子、电风扇、短袖衫、裙子、凉鞋图片人手一份、操作纸人手一份每组桌子的中间放好一只篮子

　　活动重点和难点：

　　重点：认识常见的夏季用品，了解它们的用途

　　难点：按照作用对夏季用品进行分类

　　活动过程：

　　1.了解哪些是夏季用品

　　（1）今天老师带来了许多的东西，请你仔细的去看一看，然后说一说它们分别是些什么东西，有什么用，最后想一想哪些东西是夏天用的就将图片插在操作纸上，将不是夏天用的东西放在中间的盒子里。

　　（2）幼儿操作

　　（3）幼儿依次介绍自己收集来的夏季用品，说说收集来的夏季用品是什么东西，有什么用？太阳镜、帽子：遮太阳扇子、电风扇、空调：吹出风使人凉爽短袖衫、短裤、凉鞋：穿在身上凉爽

　　2.按照物品作用进行分类

　　（1）告诉大家这些东西喜欢找好朋友，它们找好朋友的方法非常特别听仔细了：相同作用的就是它们的朋友了，请你来帮帮它们找到它们各自的朋友。如果是在一起的.好朋友请你放在一条横线上，另外的朋友就放在第二条、第三条线上。

　　（2）幼儿操作。

　　（3）请问你有没有碰到困难？请你来说说你的困难，我们一起帮你解决？

　　3.对于夏季用品的作用进行小结

　　（1）师小结：夏天是非常炎热的，有了这些夏季用品以后我们就不怕夏天了。夏天也会和其他季节一样开开心心地、舒舒服服地度过的。我们谢谢这些夏季用品。

　　（2）再次按照功能进行分类如果你完成了你就拿好你的操作纸，说说看谁和谁是好朋友都有什么用？如果还没完成的你可以继续完成你的操作。

　　活动延伸：

　　此活动放在区域活动中继续进行。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水。

　　2、运用工具探索冰的融化，知道冰与水的区别。

　　3、激发幼儿对冰块的兴趣。

　　活动准备：

　　1．每人一小块冰，每人一块有小鸟的冰。

　　2．几盆热水、抹布、小积木。

　　活动过程：

　　一、情景导入，人手一块小冰，感知冰的特性

　　师：有一群可爱的小鸟想找小朋友做游戏，可是天气太冷了它们被冻在了这个小房子里？

　　1.请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？

　　2.你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？（启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的.、硬硬的、没有颜色、透明的等等。）

　　二、幼儿自选工具，分组探究，感知冰的变化

　　师：现在，我们一起来拯救小鸟吧！音乐结束不管你有没有成功，请你都回到前面来。

　　组一：两盆热水和小杯子

　　组二：5根毛巾

　　组三：小锤子，积木若干

　　教师巡回指导，引导幼儿关注冰与水的关系。

　　三、交流冰中取物的经验

　　师：你是用什么方法来拯救小鸟的？（敲碎、让它化掉、热水里、阳光下、毛巾捂一捂）

　　师幼小结：冰是可以融化在水里的，融化之后就是水，它和水一样无色透明，但冰是固体，水是可以流动的液体。

科学活动教案篇8

　　中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动中班科学活动：有趣的转动

　　一、活动目标：

　　1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

　　2、在试试、玩玩中积累有关转动的经验，体验操作探索带来的乐趣和成功感。

　　3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　　二、活动准备：

　　1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。

　　2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。

　　3、摄像机、电视机等。

　　三、活动过程：

　　（一）、探索身体部位的转动。

　　1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。

　　2、试一试、找一找，发现身体不同部位的转动。

　　3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。

　　（二）、第一次探索、操作，鼓励

　　幼儿想办法转动物体。

　　1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索：用什么方法能够把物体转动起来？

　　2、幼儿分组探索、操作，教师适时介入，观察引导。

　　3、交流操作探索的结果。

　　（三）、第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的'有趣现象。

　　1、在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣现象。

　　2、互相交流：你发现了什么有趣的现象？

　　（四）、了解日常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动？它们的转动能带给我们什么好处？

　　（五）、幼儿观看VCD，进一步感知生活中转动的运用。

　　（六）、延伸活动：是谁把转动运用到生活中？培养幼儿对科学的探索兴趣。

科学活动教案篇9

　　设计意图

　　在主题“快乐的幼儿园”背景下，本班开展了“我的小手真能干”系列活动。幼儿在动手点画、帮助小朋友、秋天一起捡落叶中体会了游戏、分享、帮助的快乐。结合主题并根据幼儿对图形的兴趣，形成了本次科学活动。本班幼儿对益智区有比较浓厚的兴趣，尤其是图形拼摆类游戏。通过在益智区一段时间的游戏以及日常的课程活动中对图形概念的渗透，班级中的幼儿对各种简单图形有了初步的认识。小班幼儿的思维水平处在直观形象思维阶段，喜爱观察，具有一定的观察能力。为了符合幼儿的年龄特点，活动的设计需要让幼儿可以亲身参与，在游戏中自主观察，获得直接经验。结合最近发展区，教师可以在活动中适当设计有难度的游戏，提供相应的指导，帮助幼儿达到“跳一跳可以达到的高度”，获得更深层次的经验。结合班级主题快乐的幼儿园，为了使幼儿间更加熟悉，敢于表达，因此活动的设计环节中还包括了幼儿间简单互动的环节。

　　活动目标

　　1、能够区分三角形、正方形、长方形。

　　2、通过引导与观察，知道三角形、正方形、长方形各有几条边、几个角。

　　3、能从活动中体会到数学游戏的快乐。

　　重点难点

　　重点：能够区分图形并在引导下说出图形有几条边、几个角。难点：能够区分正方形、长方形。

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿见过三角形、正方形、长方形，对图形有了初步的认识。

　　物质准备：大塑料板一块、剪成三种图形的彩纸、三种图形的大卡片各一张

　　活动过程

　　一、导入环节——找一找

　　请幼儿观察教室，说一说你在教室里找到了什么图形。

　　二、基本环节——猜一猜

　　（一）教师引导，观察图形

　　1、教师将大图形卡片藏在塑料板后面，先露出一个角，请幼儿猜测图形，再逐渐露出其它角，请幼儿进行猜测，并说出原因。

　　T：小图形藏了起来，请小朋友猜一猜这是哪个小图形（逐渐露出正方形的一个角）

　　T：现在你觉得是什么小图形（已经露出三个角），为什么？

　　教师将图形完全露出，请幼儿数一数正方形有几个角，几条边，看看边的长度一样吗。

　　2、重复以上过程，直到图形出示完毕。

　　请小朋友上前，带领其他小朋友再数一次，三角形、正方形和长方形有几个角、几条边。

　　3、教师拿起正方形与长方形，请小朋友观察正方形与长方形哪里不一样。（正方形的边一样长，长方形的边不一样长）

　　（二）幼儿分辨，寻找图形

　　1、教师在地面摆上三角形、正方形、长方形的大图形卡片。

　　请幼儿闭上眼睛，教师悄悄在每个小朋友的手上放一个小图形，再请幼儿睁开眼睛。

　　2、请小朋友将图形宝宝送到大图形妈妈身边。

　　T：小图形悄悄跑到了小朋友的手上，她们找不到妈妈了，你们可以帮小图形找到大图形妈妈吗？

　　T：看仔细你手上是哪个宝宝，把宝宝送回妈妈身边吧。

　　三、结束环节——说一说

　　1、请幼儿说一说，自己送了哪个图形宝宝回家。

　　2、回顾

　　（1）请幼儿上前，拿起大图形，说出大图形的名字，和下面的小朋友一起数一数这个大图形有几条边、几个角。

　　（2）正方形和长方形站在一起，他们长得一样吗？哪里不一样。

　　四、活动延伸

　　到户外去找一找都有什么图形，看看三角形、正方形、长方形都藏在哪里。回家找找家里有什么图形。

　　活动总结

　　在基本环节——猜猜我是谁的部分中，幼儿对逐渐露出一个个角的小图形非常感兴趣，眼睛一直看着逐渐露出来的小图形，注意力非常集中。在三个小图形相继出现的时间里，幼儿的情绪得到了充分调动，都能够大声说出自己的猜测，在这之后，请小朋友来说一说你这样猜的原因时，几乎所有幼儿都身体前倾，举起了手。找妈妈环节中，幼儿全部迅速的找到了图形宝宝的妈妈，把图形宝宝送回了妈妈身边。

　　本次活动旨在游戏中让幼儿获得关于图形的直接经验，在初步认识图形的已有经验上逐渐深化，通过观察知道三角形、正方形、长方形各有几个角几条边，正方形和长方形的边不一样。

　　小班幼儿对事物具有强烈的好奇心，尤其是隐藏起一部分的事物，观察和猜测往往能充分调动幼儿探究的兴趣，结合教师适宜的引导，幼儿就可以在游戏中获得自己可以理解的直接经验。逐渐露出一个一个角的图形宝宝充分激发了幼儿探究的兴趣，随着图形的角一个个出现，幼儿的'猜测也随之变化，在这个过程中，幼儿就获得了“角”与“图形”间的经验。幼儿的学习是在潜移默化中进行的，各领域的学习是不可分的，虽然今天开展的是科学领域的活动，但是活动中仍旧融合了其他领域，在表达环节，幼儿争先恐后地举手想和小朋友分享自己的图形宝宝，虽然小班幼儿连贯表达的能力仍有待提升，但是在活动中，幼儿敢于上前来表达，这也是小班幼儿语言能力发展的一个重要组成部分，各领域的发展是分不开的。

　　本次活动我认为不足的地方是，活动的设计缺乏挑战性。在找妈妈环节，大部分幼儿非常容易就把图形宝宝送回了妈妈身边，这个环节我认为可以适当提高难度，给幼儿更多思考的机会，比如：妈妈住在大房子里，门关上了，要想拿到钥匙开门，就要拼出正确的图形拼图，拼对了才可以拿到钥匙。