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科学教案

时间:2023-07-28 10:46:38 教案 我要投稿

【荐】科学教案

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的科学教案6篇,欢迎大家分享。

【荐】科学教案

科学教案 篇1

  一、教学目标

  过程与方法:

  1 、能够依据生活中各种现象,对能量及其形式做出合理的解释。

  2 、能够制作火箭及其发射器装置。

  3 、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。

  4 、能够选者自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表书研究能量知识的过程和结果。

  5 、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。

  知识与技能:

  1 、知道能量能使物体工作或运动。

  2 、知道能量有不同的表现形式。

  3 、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。

  4 、知道能量大小对物体运动有影响。

  情感、态度与价值观:

  1 、愿意合作与交流。

  2 、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

  二、教学重点:

  知道能量能使物体工作或运动。

  三、教学难点:

  能控制变量研究能量对于物体的影响。

  四、教学准备:

  卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。

  五、课时安排:

  二课时

  六、教学过程

  一、导入新课

  1 、读诗:神奇的能量。

  2 、过渡:从这节课开始我们一起踏入能量世界。

  二、初步建立能量的概念

  1 、出示 P42 页的图片。

  2 、提问:这些物体靠什么“工作或运动”?

  3 、学生看图分组讨论。(认同的观点进行记录)

  4 、师生小结:什么是能量。

  5 、讨论:能量看得见吗?

  你能做个小实验证明给大家看。

  6 、小结。

  三、认识各种形式的`能量和作用

  1 、过渡:生活中存在着各种能量,它们又有什么作用?

  2 、小组比赛: 说说能量,讲讲它的作用。

  3 、画卡通:能将一种能量表现出来,并能反映出作用。

  4 、学生绘画。

  5 、展评,思考:这种能量会给物体带来什么样的变化?

  这种变化你还在其它地方见过吗?

  6 、提问:如果这个世界,我们这个社会没有能量会怎样?举例。

  7 、小结。

  四、探究能量大小与物体运动的关系

  1 、过渡:出示小水车,用怎样哪些方法可以让它转的更快?

  2 、学生上台演示并说出方法。

  3 、思考:这个实验我们有没有用到能量?

  4 、过渡:通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边,能让物体运动起来,那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢?让我们通过下面实验来进行研究。

  5 、制作火箭和发射器。

  教师说明制作方法及具体步骤。

  学生制作。展评。

  6 、设计方案。

  我们利用这套装置来研究什么?

  (橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系)

  这个研究的目的是什么?

  (通过它来了解能量大小与物体运动的关系。)

  设计研究方案(预测、实验步骤、实验结论等)。

  学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题?

  7 、学生分组实验,教师指导。

  8 、学生汇报实验过程及实验结论。

  9 、小结。

  五、巩固应用

  1 、什么是能量?

  2 、太阳能热水器工作需要哪些能量。

  六、布置作业

  1 、本课习册学习传真机部分。

科学教案 篇2

  【活动目标】

  ①善于观察,发现自己长高的秘密。

  ②乐于思考,探索自己长高的秘密。

  ③学会科学合理膳食,合理作息,帮助长高。

  【活动重点】发现长高的秘密,知道长高的有利条件。

  【活动难点】拥有健康观,养成不挑食,爱锻炼,早睡早起的好习惯。

  【活动准备】故事《长高的秘密》,成长变化图片

  【活动过程】

  一、故事导入,引发探索

  师:明明有一天发现自己的裤子不能穿了,很惊讶,小朋友们知道发生什么事了吗?

  幼:明明长高了,裤子短了,所以就穿不了了!

  二、说一说(我们自己长高的表现)

  师:小朋友们有没有发现自己长高了呢?你怎么发现的?

  幼:我的裤子,衣服变短了,我的个子高了啦,我比谁谁谁更高啦……

  三、比一比(谁长的高?)

  ①看图片,比高矮

  ②小朋友们来比一比高矮

  通过比较发现每个人的高度不同,激发幼儿探索欲望,“为什么他会比我高呢?”

  四、猜一猜(高矮不同的原因)

  一日生活中,孩子们朝夕相伴,在教师的`引导下,孩子们不难说出每个孩子生活习惯的不同,如,某个不高的孩子会挑食,不睡午觉,不爱运动等

  教师总结:良好的生活习惯,作息习惯有助于我们长高,我们小朋友以后要尽量不挑食身体棒!多运动变强壮,养成早睡早起的好习惯,这些都会帮助我们长高呢!

  五、为成长制定计划

  和小朋友一起制定成长计划,并告知父母,在老师和家长的帮助下健康成长!

科学教案 篇3

  一、活动目标:

  1、知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色彩。

  2、感受三原色组合成新色彩在生活的的体现,激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

  二、活动准备:

  PPT课件一份,调色盘人手一份,红、黄、蓝颜料各一份,一次性杯若干,颜色记录卡人手一份。

  三、活动过程:

  ( 一)点击ppt出现水果城堡图,引出活动。

  1.师:水果城堡里面的'水果成熟了,今天,老师要带小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢?我们一起来听听水果城的主人是怎么说的:"欢迎你们来水果城,如果要打开这扇门,必须要3种颜色填满门上的3个圆形才行。"2.师:到底是什么颜色,我们来听听水果城的主人是怎么说的?(水果城主人:"剩下的这3个圆形,可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们,快点变变看吧。")(二)幼儿自主探索颜色的变化,发现打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。

  1.师:每个小朋友的前面都有一个调色盘,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料,请你们把颜色两两相加观察颜色有什么变化,(举起颜色卡)并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和红色调在一起,它们会变出什么颜色呢?那么黄色和蓝色呢?现在请小朋友自己来试试看吧。

  2教师巡回指导。

  3.小结:师:你们太厉害了,三种颜色全都找到了,你们知道吗?橙色、绿色,还有紫色,原来,红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢,真神奇呀!

  (三)智力游戏:吃水果。选择水果并说出水果的颜色。

  (四)听音乐做律动,活动结束。

  水果城主人:"小朋友们,丰收舞会开始啦,让我们一起跳起来吧……"

科学教案 篇4

  活动设计背景

  根据幼儿天生具有的强烈的好奇心,依据《纲要》所强调的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的 事物和现象作为科学探索的对象。”引导幼儿运用各种感官探究问题,满足他们的探究兴趣和操作愿望,让幼儿在轻松愉悦的.氛围中了解磁铁吸铁的特性,感受探究、发现中的喜悦和制作的乐趣。

  活动目标

  1、初步认识磁铁,了解磁铁吸铁的特性

  2、激发幼儿主动探索的兴趣,培养其动手操作,善于观察及解决问题的能力。

  3、通过了解磁铁在生活中的运用,让幼儿明白科学并不难也不远,它就在我们的身边,培养他们对科学的兴趣。

  教学重点、难点

  让幼儿在自主的探索活动中,了解磁铁吸铁的特性和在生活中的运用。

  活动准备

  1、物质准备:材料包括(磁铁、铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币等材料)

  2、经验准备:课前教幼儿学会燕鱼的折法

  3、环境准备:在教室增加一些铁制品

  活动过程

  本节课分三个环节完成

  第一个环节:导入部分

  1、游戏《找朋友》

  教师出示贴着喜羊羊、黑猫警长、芭比公主三个幼儿喜欢的形象圆盘教具。转动圆盘三次,每次都指向芭比公主,原来他的后面有一块磁铁。

  2、揭示课题:《奇妙的磁铁》

  3、和幼儿交流我们知道的磁铁

  第二个环节:展开部分

  让幼儿通过操作,探索,了解磁铁的特性

  1、探究活动1——什么东西能被磁铁吸住?

  2、探究活动2——磁铁隔着物体还能吸铁吗?

  3、探究活动3——一块磁铁可以同时吸附几件铁制品

  第三个环节结束部分:延伸活动

  1、制作磁性玩具

  (1)教师出示钓鱼玩具并演示玩法

  (2)指导幼儿制作玩具

  (3)让幼儿快乐游戏,结束本节课

  2、在教室里,在生活中寻找铁制品,将教育由近及远,从身边延伸到生活中去。

科学教案 篇5

  教学目标: 回顾过去“难忘的”科学探究活动,进一步理解科学探究过程。

  教学重点: 在活动中理解科学探究过程

  教学过程:

  本课重在反思,要引导学生回顾几年来科学课学习的过程,选择一个特别难忘的探究活动,加以分析,进一步理解科学探究的过程。

  反思不能是枯燥、单调的说教,而应该采用灵活多样、学生乐于参与的形式,让学生在愉快的气氛中对前几年科学学习的经历进行回顾。

  教材上设计了角色扮演、制作卡片和交流活动,教师们还可以在此基础上根据自己的实际情况加以创新。

  (1)角色扮演

  与以往不同的'是,这时角色扮演的不是某个人物形象,而是探究活动的某一过程技能。

  教师在准备好的7张卡片上写上同学们非常熟悉的探究过程技能“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”“表达与交流”以及“探究过程”,同学们围成一圈坐着,并随机抽取卡片决定自己的角色。

  抽到“探究过程”的同学作裁判,说一个同学们在三至六年级科学课中曾经经历过的活动主题,而抽到“观察与提问”的同学则要说出在这个主题活动中,自己是怎样经历观察与提问的,有什么经验或教训。其他角色依次类推。

  (2)制作卡片

  请同学们选择一个自己最难忘、得意的探究过程(或其中的某一环节),并制作成卡片。在卡片上要写明选中的原因。

  教材提供了卡片的模板,教师也可自行设计。

  (3)交流

  将同学们制作的卡片贴在合适的地方,办个“探究过程”展览会,互相交流,共同提升探究能力。

  参考询问要点

  “在以前的科学课学习中,我们对哪个活动印象最深?”“其中的哪个环节我做得最好?为什么?”

  四、评价反思

  随堂评价的内容主要针对同学们的参与意识和积极性。

  对技能方面的评价安排在教学活动后期,主要包括两个内容:

  1.角色扮演游戏的参与程度。

  2.卡片制作的真实程度、格式正确。

科学教案 篇6

  活动目标:

  1、对探索如何产生风感兴趣。

  2、发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。

  3、大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。

  活动准备:

  扇子,书,帽子,塑料瓶(上面打几个小洞),纸板,盆,水,纸船。

  活动过程:

  一、引题激趣

  1、谜语引出

  2、梳理经验

  师:你平时感受过风吗?你是怎样感受到的?

  幼:冬天的时候很冷

  师从幼儿身边一圈跑过,让幼儿感受风

  3、师小结:原来,风就在我们的身边。

  二、探索风是怎样产生的

  1、介绍材料,幼儿第一次操作

  师:你们会制造风吗?

  2、交代操作要求

  四个人一组,一样一样的去试试,用什么材料去制造风?

  幼儿操作,师巡回指导

  书本——翻一翻

  扇子——扇一扇

  矿泉水瓶——捏一捏

  书本——翻一翻、扇一扇

  纸板——扇一扇

  3、师幼交流

  三、尝试产生大风和小风

  1、幼儿第二次操作。

  探索怎样才能产生大风和小风。

  2、幼儿分享交流经验。

  小结:当我们速度很快的时候,风就会很大,当我们速度很慢的时候,风就会很小,原来风的大小和我们的`速度有关系呀!

  四、初步了解风的用途

  图片一:风车(风可以转动风车,传播发电)

  图片二:蒲公英(风可以吹动蒲公英,传播种子)

  图片三:帆船(风可以推动帆船,节省动力)

  师:风有时候也会发脾气呢?风发脾气的时候,会怎么样?

  师:原来风发脾气的时候,也很可怕的!回家和爸爸妈妈在网上查查,有什么可以制止风造成的危害?

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