大班教案9篇【必备】
作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的大班教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班教案 篇1
活动目标:
1.通过游戏、实践等活动,初步了解合作的重要。
2.尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。
3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐,进一步增强合作的意识。
活动准备:
课件、气球、四只没底的布袋、每桌1张记录表、1支记号笔。
活动过程:
一.情境导入,感受合作
1.蚂蚁找食物(播放视频)
2.提问:蚂蚁成功了吗?它想了个什么好办法?当点心掉到地上散成一块一块的,蚂蚁又是怎么做的呢?
小结:有些事情,一个人做很难,几个人或很多人一起协商、分工再合作就变得轻松了。
二.回归生活,体验合作
1.讨论、交流:生活中有哪些事情需要合作才能完成呢?
2.合作统计四种汽车的数量
(1)观看视频讨论,集体找出马路上的四种车子,感知单独统计的'困难(第一次播放视频)
(2)小组尝试合作统计
提问:刚才你数了几种汽车?一组的四个人数的是同一种汽车吗?
小结:每个人数的是不一样的汽车,所以四个人很轻松得把四种汽车都统计出来了,这就是分工合作。
(3)对照答案检查结果,理解合作中的每个人都很重要
小结:大家合作的时候,每个人都很重要。
三.游戏引领,学会合作
1.合作装气球,发现问题,
2.小组尝试分工合作。
3.幼儿合作装球。
大班教案 篇2
一、设计意图:
在日常的音乐活动中,总有很多的孩子不愿意参与,不敢大胆的表现,特别是对于那些五音不全的孩子,会紧张,会羞于启齿,音乐的快乐在幼儿园活动中逐渐消失,而说唱这种时尚而热情的形式,能更好的激发孩子们学习的兴趣,在活动设计中我尝试把图示运用到歌曲中,让幼儿观察阅读、尝试小组合作,甚至把语言的想象在蕴含其中,让每个孩子都有上台试一试,说一说,动一动的欲望,激发对音乐的'喜爱,从而激发对人生的喜爱,爱音乐的人就会爱生活,让音乐快乐起来。
二、活动目标:
1、能根据提示进行创编歌词,有节奏的进行说唱活动;
2、尝试同伴合作,感受说唱活动的快乐。
三、活动准备:课件制作
四、活动重点和难点:
重点:能根据节奏进行说唱。
难点:根据提示进行合作创编。
五、活动过程:
(一)导入主题《超级歌会》——说说自己理解的歌会,唱唱自己会的歌,激发孩子对活动的兴趣。
1、提问:猜猜超级歌会是干嘛的?
如果我开一个超级歌会,你准备唱什么歌?
2、给大胆歌唱的幼儿掌声和肯定。
(二)初步欣赏歌曲《如果你爱我》——倾听歌曲录音,对说唱这种类型的歌曲有一个初步的了解,对说唱歌曲有兴趣。
1、演唱前提问:今天演唱的歌曲和你们刚才唱的有点不一样。是这种类型的,你们听听看,有没有听到过?
2、幼儿欣赏歌曲。
3、提问:这是在唱歌吗?和我们平时唱的歌曲有什么不一样?
4、小结:这种想说话一样唱的歌曲,我们叫说唱。
(三)倾听歌曲《小鱼游》第一段,理解歌词,掌握说唱的节奏。——能根据图片提示,在观察的基础上,理解歌词,倾听教师演唱,掌握歌曲节奏。
1、看一条小鱼提示,说说今天要唱什么?
你看到了什么?还看到什么
2、教师示范演唱歌曲第一段。
3、提问:你听到了什么?
教师根据幼儿所听到的内容,出示ppt歌词,并进行有节奏的范唱。(这里教师可以根据幼儿倾听情况,再次演唱完整的歌曲第一段,帮助幼儿再次倾听歌词。)
4、说说我最喜欢的歌词,并学着有节奏的说唱。
(重点:呦呦、不发愁)
5、幼儿尝试跟着音乐节奏,跟着老师尝试说唱《小鱼游》。
(四)尝试创编第二段部分歌词——在第一段歌词的基础上,看图片提示,尝试合作创编歌曲第二段。
1、看两条鱼的提示,第二段会唱什么?
2、讨论:两条鱼怎么唱?出示两条鱼,并提示节奏型,可以是怎样的,自己编编看.
3、三人一组,试试看。
要求:(1)三个人编出来的歌词第一要和节奏合适,
(2)三个人说出来要整齐。
幼儿自由组合,创编歌曲。教师巡回倾听。(歌词+练习)
4、幼儿轮流以组为单位进行演唱。(可自选要伴奏或不要伴奏)
教师再次强调两个要求。
5、小结:刚才每一组都编了自己的第二段,有人成功了,有的遇到点麻烦,没关系,因为我们有第三段。
(五)创编歌曲第三段——根据图片提示,合作创编第三段歌曲,能根据伴奏音乐的节拍,进行冲关游戏,体验说唱活动的快乐。
1、出示一群鱼的提示,说说怎么唱?
2、一条鱼和两条鱼做的事情是不一样的,那么现在一群鱼会做什么好玩而又有趣的事情呢?3、三人一组继续创编歌曲第三段。
要求:(1)一定要用音乐伴奏
(2)一定要整齐
(3)最关键的你们的歌词要有趣
4、三组轮流说唱自己创编的歌曲,并进行冲关。
第一关节奏慢;
第二关节奏稍快;
第三关节奏更快;
(六)延伸活动,继续冲关。——节奏难度继续加强,幼儿回教室尝试。
出示4、5颗星,回去还可以继续试试看。
大班教案 篇3
目标
1、理解“3”个数字编“4”算题的意义,尝试看图自编“10”以内的加减算题。
2、了解小学生一天的生活规律,激发幼儿争做小学生的欲望。
准备:
1、垫板记录纸笔
2、PPT媒体
环节:
“小学生的一天”这一活动是主题“我要上学”中的一个分支点。在前一段实施“我要上学”的主题时,借助操作包中“小学生的早晨”小图片,再结合时钟的认识,将这一活动投放在个别化活动中,让孩子根据提示,拨一拨钟,插该时间段的小图片,接着同伴交流。玩了一段时间后,发现孩子在这一段时间内,选择插入各种同意不同内容的图片,如早晨的图片有“早餐、穿衣、叠被子、吃早饭等”。上课有“电脑课、写字课、语文课等”。能力强的孩子会结合近来学习看图编题的方法,会去编题。看到这一切,提示我,把这些小图片做成PPT的媒体,这样就可以使更多的小朋友理解“3”个数字编“4”算题的意义。
本次活动以数领域为主的教学活动,途径是通过PPT媒体中的图片。
要求:让孩子理解“3”个数字编“4”道算题的意义,尝试看图自编“10”以内的加减题,了解小学生一天的生活规律,激发幼儿争做小学生的欲望。
准备:PPT媒体垫板记录纸笔
过程:
课的过程是以三个环节导入教学活动的,每个环节层层递进,课的形式围绕
PPT媒体而展开的,让幼儿理解“3”个数字,以这“3”个数字为主线编“4”道算题,并会看图编应用题。教学活动一直以幼儿学习为主体。
第一环节:以谈话形式为主,让幼儿以交流形式说一说自己在6点半做什么事。
第二环节分三部分:
1、学会看图,从图中寻找“3”个数字,从“3”个数字为主线编“4”到加减算题,并会说出算题中的各数代表。
2、会看图编应用题(根据性别、服装等方面,同一个答案有不同的图意)。
如:3、幼儿讨论,可以选择两幅图任意选择一幅图编“10”以内的加减算题,也可以选择两幅图结合编“10”以内的加减算题
第三环节
能独立尝试看图自编“10”以内的加减算题,(并会说自己所编的算题题意
活动的重点:会根据图片说应用题。
活动的难点:一张图片可以说出不同的题意,如:图片可以从“235”的角度编应用题,也可以从“145的角度编应用题。
现在的孩子不仅会运算10以内的加减法,还会运算10以外的加减法,连加连减法,但是在图和算题方面的结合还是有欠缺,安排课的延续部分,让孩子在个别化活动中,还是根据小学生一天的小图片进行图与算题结合编应用题。另外,孩子们喜欢动手,通过自己动手尝试,比看图编题的兴趣会更高,根据这一点利用下一个“离园倒计时”的主题,毕业典礼一起布置会场,用串链颜色与算题结合,尝试编10以外的应用题或连加连减。过程:
一、谈话导入
1、小鸟的叽叽喳喳,吵醒还在入睡的人们,时钟的滴滴答答声,提醒人们现在该干什么了?看!现在是几点了,(6点半)6点半你在做什么(幼儿交流说说早上6点半你想做什么)
二、课件导入理解编题的`意义
1、小学生每天对时间的意识很强哦!每个时间段都有着很大的意义,早上6点半小学生做什么?
媒体点击(一)(叠被子穿衣服刷牙洗脸吃早饭)
2、看,这一幅画面藏有数字的秘密,
媒体点击(二)
3、猜一猜这数字是几?你能根据这“3”个数字编题吗?
媒体点击“4610”接着点击“4+6=1010–6=4
6+4=1010–4=6
幼儿分别说一说数字代表的图意
4、时间不停地向前走,一会男孩、女孩背着书包(上学了),猜一猜,你认为几点可以上学了。(幼儿猜测)
媒体点击(三)(认一认读一读7点半)
提示:时针是短针,分针是长针
5、谁会根据图片上的男孩、女孩、衣服的颜色、书包的颜色编“3“个数字的应用题(幼儿自编应用题)
老师根据幼儿编的算题分别媒体点击“3710”,“2810”,
1910
6、时钟敲了8下,现在是(8点钟)问8点钟时针、分针各指在哪里?
小朋友做什么?
媒体点击(四)
幼儿讨论并根据图意记录算题
提示:可以选择两幅图任意选择一幅图编“10”以内的加减算题,也可以选择两幅图结合编“10”以内的加减算题
说一说,你记录的算题各数代表及算题的应用题
三、图片启示尝试自编10以内的应用题
1、、一声铃响,小学生们一下都来到了户外场地,为什么?
媒体点击(五)
2、课间10分钟,小学生们都有什么活动?(幼儿说说)
3、每一个活动内容都隐藏着“3”个数字编“4”道加减算题,请你们仔细看每一幅图,选其中的一幅图记录这幅图中的算题和好朋友一起交流,说一说你所编的算题。
4、验证幼儿自编应用题
延伸活动
在个别化活动中,继续根据“小学生一天“的小图片或串链进行图或颜色与算题结合,尝试编10以外的应用题或连加连减。
大班教案 篇4
设计意图:
幼儿园《纲要》中提出"在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
我从孩子的生活实际出发,设计了大班歌唱活动"买菜"。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维,运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词,运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索,引导幼儿初步的学习推理歌词及符号,学会认知策略,在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子们的需求和活动的热情,在实践中体验到成功,获得满足。
活动目标:
1、学习有表情的演唱歌曲,感受歌曲的诙谐、有趣。
2、根据自己的生活经验仿编歌词。
活动准备:
相关PPT、歌曲《买菜》
活动过程:
一、导入听音乐进教室《幸福拍手歌》,幼儿跟着音乐做动作。
二、新授
1、谈话:
师:小朋友们,今天老师带来了两位客人,你们看他们是谁啊?(出示老奶奶和小朋友的图片)你们看老奶奶手里拿的是什么啊?(篮子)请你们猜猜,奶奶拿着篮子要做什么呢?(幼儿自由回答)
师:老师告诉你们,奶奶拿着篮子要去市场买菜!(出示太阳)
师:今天的'天气怎么样啊?(好)
师:今天的天气真呀真正好,咱们和奶奶一起去市场转转(出示市场场景)
师:小朋友们,你们看市场多热闹啊!说一说市场都有卖什么的?(请幼儿自由发言)
师:小朋友们,市场的菜可真多啊,一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜,哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友,你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊?
今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫"买菜"。请你仔细听听奶奶都买什么菜了?
2、播放歌曲买菜
(1)听完这首歌你有什么感觉?这首歌有什么特点?请幼儿自由发言,说说感受。
教师:这首歌有三部分,有唱的,有说的。第一部分是唱的,中间是说的,最后又是唱的。
(2)歌词捉迷藏,请幼儿根据自己听到的,猜歌词。可重复再听一遍音乐。
3、学习歌词出示图谱说歌词,并能加入动作表现歌词。
4、学习歌曲教师逐句教唱两遍,教师和幼儿创编动作表演唱
三、仿编歌词
1、谈话:小朋友们,你们都和谁去过市场?(幼儿自由回答)请你试着唱唱!
幼儿尝试演唱。如:今天的天气真呀真正好,我和爸爸去呀去买菜。
2、仿编中间说唱部分,请幼儿大胆表现。
谈话:当东西很重的时候,我们除了可以说"哎呀呀,哎呀呀拿也拿不了。"我们还可以怎么说呢?(幼儿自由回答并试着演唱)2幼儿完整演唱歌曲。可以任意改换自己仿编的歌词。
四、结束活动
请幼儿扮演奶奶和我,边唱边买菜师:我们去买菜吧,两位小朋友合作站好,请一个小朋友扮演奶奶,一个小朋友扮演"我",再次演唱一遍歌曲。
大班教案 篇5
活动目标:
1、在分享玩具和食物的同时,能与同伴分享空间。
2、继续培养幼儿关心他人的良好品质。
活动一:小熊让路
活动目标:
1、通过童话故事《小熊让路》让幼儿知道关心别人,别人才会关心你。
2、学习如何与他人分享空间。
活动准备:
操作卡片《小熊 让路》
活动过程:
1、幼儿看卡片,教师讲述故事,通过提问帮助幼儿理解只有关心别人,才会使别人快乐 ,才能让别人也关心你。
提问:
A、小动物为什么不愿给小熊让路?
B、小熊应该怎样做才对?
C、如果你是小熊,你会怎么做?为什么?
2、继续讲述故事,帮助幼儿体会关心别人后,别人对自己的关心。
提问:
A、小动物为什么又给小熊让路了?
B、小熊心里又是怎样想的?
小结:在地方小的情况下,应该与他人分享空间,这样才会得到别人关心和帮助,自己才会感到快乐。
活动二:分享好处多
活动目标:
1、帮助幼儿了解分享空间带给自己的好处。
2、学会正确分享空间。
活动准备:
时钟、两班幼儿一日生活活动的录像。
活动过程:
1、看录像,了解互相关心分享空间的`好处。
提问:
A、为什么一班的小朋友玩游戏了,而二班的小朋友没有玩到游戏呢?
B、二班小朋友应该怎样才能很快玩到游戏?
C、你怎么做的呢?
2、幼儿学习搬椅子到墙边的正确放置方法。
3、幼儿学习迅速排队的方法。
针对个别幼儿推挤现象,询问原因,讨论解决方法。
活动三:你快乐、我快乐
活动目标:
1、感受集体游戏、合作学习的快乐。
2、通过故事学习,知道为大家做事受别人欢迎,自己也会快乐的道理。
活动准备:
太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个;小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干;课件;大树模型;彩色树叶、小礼品;音乐等。
活动过程:
创设情境,师生一起玩“捉迷藏”游戏,营造和谐、愉快的活动氛围。
1、小朋友,我是新来的老师,想和大家一起玩“捉迷藏”的游戏。我来扮演太阳妈妈,请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝(提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰),跟我一起玩,好吗?
2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”游戏,妈妈把眼睛捂住,宝宝们听着音乐躲起来。提问:“我的宝宝怎么都不见了呀?小鸟宝宝在哪里呀?蜜蜂宝宝在哪里呀?青蛙宝宝在哪里呀?(宝宝们依次围到妈妈身边)
二、听故事,初步理解什么是快乐。
1、我一下子找到了这么多宝宝,心里真快乐。可是,我还有一个孩子,却不知道什么是快乐?你能告诉他,到底什么是快乐吗?你遇到什么事情最快乐呢?
2、那么,到底什么是快乐?怎样才能得到快乐呢?(第一次观看多媒体演示)
3、太阳宝宝出去寻找快乐,它遇到了谁?(小鸟、蜜蜂、青蛙)它们快乐吗?为什么?(鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来)
4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢?请大家再仔细地听一听。(第二次观看多媒体演示)
5、小鸟是怎样回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(请一位幼儿扮演太阳宝宝,其他幼儿扮演相应的小动物,一起学说故事中的对话)
6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友,你明白了吗?
三、帮助大树妈妈寻找快乐。
1、出示“大树妈妈”,“小朋友,你们都很快乐,可是我却一点儿也不快乐,因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服,唉!”
2、是呀,我们怎样帮助大树妈妈,让她也快乐起来呢?(启发幼儿讨论、想办法)
3、提供彩色纸、胶水、小礼品等,幼儿一起打扮树妈妈。
4、树妈妈:(放录音)“我找到了这么多宝宝、这么多朋友,还换上了新衣服,心里太高兴了,我请大家到我家里去玩!”(幼儿在音乐声中愉快地离开活动室)
大班教案 篇6
活动目标:
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情地朗诵诗歌。
2、尝试迁移日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备:
1、黑板和粉笔
2、幼儿用书、投影仪
活动过程:
一、谈话活动导入,引起兴趣。
教师;小朋友,你们家里都有谁呀?你们喜欢爸爸、妈妈吗?你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?
二、用投影仪放大幼儿用书画面,学习诗歌。
1、教师指着第一幅画面,提问:画面上有什么?引导幼儿看图欣赏第一段诗歌。在朗诵诗歌时,教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与到讲述中来。例如:爸爸是(一座山),妈妈也是(一座山),我是(教师可用动作暗示幼儿)山间的小溪/小河,在(手指两座山)爸爸妈妈身边(动作暗示)流淌/流动。
2、教师指着第二幅画面,采用上述方法,鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
3、师生共同学习诗歌,并有表情地完整朗诵。
三、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
教师提问:
1、爸爸妈妈是一座山(一棵树),和爸爸妈妈在一起你想当什么?
2、爸爸、妈妈除了是一座山,一棵树,爸爸、妈妈还可以是什么?
教师鼓励幼儿大胆地说一说,教师对幼儿仿编的内容用粉笔画在黑板上,最后带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
四、情景表演。
1、请部分幼儿分别扮演爸爸和妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编的'诗歌。
2、教师:我们大家来表演爸爸妈妈和我,谁想做大山爸爸?谁想做大山妈妈?谁想做小溪孩子?表演的小朋友要有表情地朗诵诗歌,并做一做动作。下面看表演的小朋友不仅要朗诵诗歌,还要看看他们谁表演得最好。
五、音乐活动《办家家》。
教师:刚才,许多小朋友上来表演了爸爸和妈妈,你们想不想做爸爸、妈妈呢?好!下面,我们一起来表演“办家家”。音乐起,师生一起表演唱《办家家》。
大班教案 篇7
活动目标:
1.全面锻炼身体,练习钻.行进跳.侧滚以及跳绳,增强体能。
2.通过寻宝的游戏方式,提高平衡、手脚协调能力。
3.能不怕苦不怕累,努力达到目标,感受成功带来的快乐。
活动准备:
1.5个钻圈,跳圈。
2.沙袋、图书、红花、小球等各种玩具。
活动过程:
1.活动准备——羽毛球操。
听音乐作早操。
2.综合活动——寻宝探险。
(1)观察场地,探讨探险的路径。
幼儿5路纵队站好。场地上已摆好跳圈和钻圈,终点是1个大纸箱。
教师:前面的纸箱里有许多宝贝,怎样才能拿到纸箱里的宝贝呢?(钻过山洞、跳过小沟)(2)幼儿进行钻和双脚向前行进跳的动作。一轮游戏结束后,可以让幼儿说说自己找到了什么宝贝,然后将宝贝放在筐子里。
(3)在原来的`场地上累加垫子,拉开两地的距离,练习侧滚。
幼儿进行钻、双脚跳以及侧滚前行的动作,请幼儿说说自己的宝贝,并放在指定的地方。
(4)累加跳绳,加大起点与终点的距离。
(5)活动评价。
教师:你们都是能干的小勇士,你们不怕苦,不怕累才能找到宝贝,相信你们一定会找到更多更好的宝贝。
教师给每位幼儿颁发一个“小奖杯”。
3.放松活动——朋友舞。
(1)师生随音乐表演集体舞《朋友舞》。
(2)师生共同收集和整理各种器械。
大班教案 篇8
目标:
1、发展幼儿的平衡、跳跃能力,提高动作的协调性和灵敏性。
2、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
准备:
小椅子若干把(和幼儿人数相等)
过程:
一、开始部分
1、教师带领幼儿每人拿一把椅子进入场地。
师:我们平常椅子是用来干什么的?告诉你们小椅子还可以用来帮助我们做操呢!我们一起来运到一下吧!
2、幼儿利用椅子和老师一起做热身运动。
伸展运动、体侧运到、腹背运动、跳跃运动、跨越连接
二、基本部分
1、教师带领幼儿玩各种椅子游戏。
师:你们知道我们的小椅子还可以怎么玩吗?
(幼儿自由想象小椅子的.玩法)有好的玩法向其他小朋友示范介绍,好的动作可以模仿。
2、 分组合作进行游戏
刚才我们小朋友都是一个人在想办法,现在我们要分成2组,小椅子变多了看看你们还有什么好的玩法。(分组先尝试一次)
3、分组合作游戏比赛。
师:下面我们要来进行一场比赛了,要求各组搭出一条“小桥”。
(先搭好桥的一组,得一枚五角星)
然后组员能够第一通过的,再得一枚五角星。 (比赛2轮)
4、为对方出难题
刚才我们小朋友合作的真不错,能够快又好的搭好桥,还能很快的从桥上通过,真是太棒了。
下面我要给你们新的任务了:为对方搭一座桥。
要求:搭好桥后自己要能从桥上通过,还要能难倒对方。最后比赛时,快的一组为胜者,得一枚五角星。(玩3~4轮)
三、结束部分
师:今天我们小朋友真是太棒了,相处很多玩椅子的方法,真了不起。下面老师要带你们玩一次“抢椅子”的游戏好吗?
大班教案 篇9
活动目标:
1、初步感受与了解生物的进化,了解有关恐龙的知识。
2、了解恐龙的种类及生活习性。
3、幼儿能够对画面进行合理布局,大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重点、难点:
1、重点:能画出恐龙的基本形态;
2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。
活动准备:
1、教具准备:恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;
2、学具准备:恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;
3、分组制作恐龙材料:手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。
活动过程:
(一)课前准备活动:
游戏:《一只小老鼠》;师幼互动,集中幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣!导入课程!
(二)集体活动:
1、创设情境:出示立体活动教具恐龙,引起幼儿的兴趣。
(1)教师导语:“小朋友,你们听一听这是什么声音”?
“这是什么?他们生活在哪里?”
(2)教师提问:你们见过真的恐龙吗?(没有)
为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)
教师小结:大约在2亿多年前,地球上出现了恐龙,在以后的1亿多年里,恐龙的家族越来越庞大,后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净,科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的!现在,科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代!
2、欣赏“恐龙”挂图,观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。
(1)师:“你喜欢那种恐龙?”
(2)教师讲述恐龙的种类;
(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;
(4)观看有关恐龙的视频,引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
(5)师:“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”
3、欣赏示范画,引导幼儿尽享创想;
(1)幼儿欣赏范画,想一想自己心目中恐龙的形象;
(2)知道恐龙的.绘画步骤、以及组成部分;
4、创作部分:幼儿作画,教师指导。
(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;
(2)启发幼儿添加与主题有关的背景,丰富画面的内容;
(3)教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;
5、作品评价、展示。
请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。教师提出鼓励及表扬!
教师小结:这节课,我们认识了恐龙家族里的许多的成员,都有哪些呢?(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如:水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。
活动延伸:
1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋,看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来?
2、制作恐龙:把幼儿分成三组:
(1)组:用手工纸折恐龙;
(2)组:用橡皮泥捏恐龙;
(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙:
3、开展恐龙展览会:把恐龙延伸到生活中去,让幼儿进一步深入的了解恐龙。
活动反思:
1、在这次的教学活动中,我从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分,先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力,激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想,能够根据自己了解恐龙的知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中,我坚持以幼儿主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中,已经掌握了绘画技巧的幼儿,纷纷迫不及待的拿起笔来,独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象,这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简,灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象,更加增强了活动的趣味性,增强了幼儿绘画的信心。
不足之处:
1、在范画展示时,一定程度上局限了部分幼儿的创作;
2、由于个体差异性,导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;
3、幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如:线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中,没有很好的表现出来,这是本活动需要解决的问题
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。为此,我通过鼓励幼儿采取合作的形式,进行经验的提升和分享,多加引导,对于能力比较弱的幼儿,应采用与幼儿共同合作,鼓励这些孩子,并带动所有幼儿愉快创作,争取在今后的教学活动中完成得更好!
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