小班教案

小班教案经典[6篇]

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、会根据词义做相应的模仿动作。

　　3、爱爸爸、妈妈及周围的人，体会表演活动的`快乐。

　　活动准备：音乐

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《我爱我的幼儿园》

　　二、学习新歌

　　1、手指游戏

　　根据教师的提示，伸出相应的手指

　　“大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。”教师边说边观察幼儿的手指是否正确伸出。

　　2、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种模仿动作

　　①教师：爸爸会做些什么事？我们一起来学一学。

　　妈妈会做些什么事？我们也来学一学。

　　②幼儿和教师一起边做模仿动作边发出象声词

　　3、教师范唱，幼儿学习完整说歌词

　　4、幼儿学唱歌曲

　　提醒幼儿唱出休止符

　　三、边唱歌曲边进行表演

　　1、先用手指点动三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

　　2、在较协调地伸出手指活动的基础上，鼓励幼儿做开汽车、洗衣服等模仿动作，边唱边表演。

　　小班音乐五指歌教案，俗话说，五指连心，五指对我们的重要性是不言而喻的，很多幼儿对于自己的手指都很有好奇心，很多时候都喜欢玩自己的手指，五指歌可以让幼儿认识自己的五指。

小班教案 篇2

　　设计意图：

　　小班科学活动《会唱歌的罐宝宝》以幼儿感兴趣的各种声音为切入点，从小班幼儿思维形象性的特点出发，把传统的响声筒变为形象生动的“罐宝宝”来吸引幼儿，激发兴趣，突破了传统的、枯燥乏味的教学模式，让幼儿通过玩一玩、做一做、猜一猜、学一学、摇一摇等活动，用游戏的形式和口吻贯穿各个环节，让幼儿在玩中做，在做中学，在学中玩，体现了寓教于乐的教育理念，引导他们发现“罐宝宝”唱歌的秘密，探索不同的.材料能使“罐宝宝”唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、敢于表达等积极的情感。 活动目标：

　　1、通过操作尝试让罐子发出声音。

　　2、探索将不同的材料放入罐子中摇动后会发出不同的声音。

　　3、积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、给每位幼儿提供经过装饰的罐宝宝两个（一个内有黄豆、米、小石头、一个没有）

　　2、黄豆、米、小石头若干盆、勺子各一个

　　3、《幸福拍手歌》音乐

　　活动过程：

　　1、玩一玩，发现两只罐宝宝的不同之处。

　　（1）引导语：今天老师带来了两个可爱的罐宝宝，它们一样吗？什么地方不一样？

　　（2）引导幼儿在玩中比较自己手中的罐子。提问：你发现了什么？你们知道这是为什么吗？

　　2、做一做，尝试让罐宝宝发出的声音。

　　（1）出示黄豆、米、小石头，与幼儿一起协商如何让空罐宝宝“唱歌”的方法。

　　（2）幼儿探索、操作，教师巡视指导。提问：你在罐宝宝里放了什么？罐宝宝会唱歌了吗？

　　3、猜一猜，探索不同的材料放入罐宝宝中摇动后会发出不同的声音。

　　（1）幼儿互相探索、比较，知道不同的物体在罐子里发出的声音不同。

　　（2）师小结：原来，在空罐子里面放了不同的东西，摇一摇会发出不同的声音。

　　4、随着音乐摇一摇，体验成功的乐趣。

　　5、活动延伸：

　　师：请小朋友回家再给罐宝宝放其它东西，听听罐宝宝又会发出什么美妙的声音吧。

小班教案 篇3

　　大和小这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的`学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

　　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

　　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

小班教案 篇4

　　活动目标

　　1、 培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。

　　2、发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备

　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带

　　2、字卡若干

　　3、录音机及音乐带

　　4、实物投影一台

　　5、知识经验准备：认识彩虹

　　活动方法 1、直观表达法2、视像法

　　活动过程

　　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。

　　2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？

　　3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的.看法）

　　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。

　　5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）

　　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

　　7、听音乐做动作退场。

　　各领域中的渗透

　　1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》

　　2、艺术领域：蜡笔画--彩虹

　　3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。

　　4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

　　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

小班教案 篇5

　　设计意图：

　　秋天是丰收的季节，水果是孩子们所熟悉的丰收果实。“香香的水果”是我园园本课程中的经典主题活动，它能很好地整合幼儿对于水果的零散经验，提升幼儿对于水果的认识。

　　《橘子船》这首儿歌只有四句歌词，很适合小班幼儿学习，于是我尝试着对儿歌进行了改编和谱曲，并据此设计、组织了音乐教学活动，自然地融入了社会、情感等方面的教学内容，效果良好。

　　目标：

　　1．在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。

　　2．体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。

　　准备：

　　1．教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套(如图)。

　　2．幼儿人手一个橘子。

　　3．幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。

　　过程：

　　一、开始部分

　　1．听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。

　　师：果园的水果成熟了!我们一起来摘果子吧!

　　2．演唱《水果歌》。

　　幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”

　　二、基本部分

　　1．自由想象。

　　师：橘子瓣儿像什么?(鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述，并根据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标一、二)。

　　2．理解歌词内容。

　　(1)橘子船要开了!它要开到哪里呢?请你们听老师唱一首歌。

　　(2)教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了?(幼儿回答后，教师出示图标三、四。)

　　(3)教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。

　　3．学唱歌曲，体验与大家分享水果的.快乐。

　　(1)幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。)

　　(2)幼儿大胆想象并替换歌词演唱。

　　师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。)

　　(3)讨论和交流。

　　师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?

　　三、结束部分

　　幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。

　　附：橘子船(原文) 张强

　　剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。

　　小船开到哪儿?妈妈嘴里边儿。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事，了解各种热乎乎的事物。

　　2、结合生活经验，探索日常生活中各种热乎乎的事物。

　　3、参与猜测和讲述自己了解各种热乎乎的东西。

　　4、培养幼儿对太阳的好奇心，乐于大胆探究和实验

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公鸡玩具或图片。

　　2、大树、小屋、石头桌面道具或图片背景。

　　活动过程

　　1、出示教具讲故事，引出主题。

　　教师：夏天的天气真热，森林里的小动物们聚在大树下乘凉，聊天，它们在聊什么呢？

　　出示道具或背景图片，然后边讲述故事边操作。

　　教师：动物在聊什么？它们说什么东西是最热的，为什么？

　　根据幼儿的讲述，再次操作图片，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：世界上最热的东西到底是什么呢？

　　2、启发幼儿探索各种热乎乎的东西。

　　教师：除了小动物说的热乎乎的东西外，你在家里、在幼儿园、在你去过的.地方，你还知道哪些东西是热乎乎的？

　　带领幼儿到户外，让幼儿抬头看一看太阳，感知太阳的热的光芒。

　　引导幼儿到阳光照射的地方，摸一摸，在火辣辣阳光下热乎乎的东西。例如：热乎乎的滑梯、玻璃、墙壁等。

　　鼓励幼儿说一说，在夏天阳光照射下火辣辣的感受。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们根据自己的生活经验积极地举手发言，有的说电热毯最热，冬天睡在电热毯上很暖和；有的说热水袋最热，因为手冷了就可以用它来焐手；有的说热水瓶最热，因为倒出来的水很烫等等。说明这些东西在平时生活中孩子们接触到的较多，所以留下的印象也较深刻。

　　通过活动使孩子们认识到了太阳是最热的，但我从孩子们的脸上看到了他们还有些迷茫，因为他们没有用自己的手或身体的其它部位近距离的接触到，没有直接获取到的经验，只是通过看图片来获取到了这个知识点，这是有点遗憾的地方。

　　此外，由于我以猜测的方式导入活动，孩子们很感兴趣，学习的兴趣也较浓厚，思维活跃，发言积极。同时，我提供的教具比较生动，提问清晰有层次，引发幼儿形成认真倾听和积极思考的习惯，教育效果较好。但由于天宫不作美，所以最后环节未能顺利进行，也是比较遗憾的地方。不过，这个环节将在以后的日常生活中继续进行，成为延伸活动。

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