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大班语言教案

时间:2023-08-03 11:48:56 教案 我要投稿

大班语言教案5篇[精]

  作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案5篇[精]

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1.欣赏诗歌,理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美和语言美。

  2.能够用表演、绘画的形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

  3.鼓励引导幼儿用“我为小花屋------”句型表达自己装扮的小屋,培养幼儿的语言表达能力。

  4.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出诗歌。

  5.能简单复述诗歌。

  重点难点

  1. 理解诗歌,感受诗歌的美。

  2.用语言表达小屋的美。

  活动准备

  1. 舒缓的音乐磁带。

  2. 小动物头饰,每人一张小屋图片,彩笔。

  活动过程

  一、随音乐“郊游”将幼儿带进活动室

  1. 孩子们你们看我们来到了大森林了,大森林美吗?

  2. 想想大森林里会有什么哪?

  二、播放课件《快乐小屋》,理解诗歌内容

  1. 教师与幼儿观看课件,理解诗歌内容

  2. 我们把这些小动物做的.是编成一首诗歌。

  三、播放背景音乐,老师朗诵诗歌

  1. 教师有感情的朗诵诗歌。

  2. 幼儿一起有感情朗诵表演诗歌。

  3. 全体幼儿戴头饰边做动作,边表演诗歌。

  四、出示准备好的小屋图片

  让幼儿自由装扮自己的小花屋。(背景音乐),师幼共同体验自己创编的诗歌。

  五、结束延伸:

  让我们带着这间快乐的小屋继续去郊游吧。

  教学反思:

  我认真研究教材,用心设计课堂的生成,但课后我觉得整个的教学过程还是能够基本完成教学目标的,但有的孩子因为基础差,理解程度不够,还要有改进的。表现好的孩子还是不少的,还算是成功的一节课。

  小百科:开心,指心情舒畅,快乐。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  通过谈话让幼儿回忆过春节的热闹情景,共同分享快乐。

  引导幼儿认真听小朋友讲话,培养幼儿倾听习惯。

  活动准备

  幼儿春节活动的照片。

  活动过程

  一、师幼谈话

  教师与幼儿互相问春节好。

  (1)教师:现在,饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗?

  让幼儿互说,激发讲述情趣。

  (2)你是在哪里过春节的?春节你去了哪里玩?

  和谁去的?看到了什么?

  (3)春节你吃过什么好吃的东西?

  二、生活讲述

  老师知道春节大家都拍了照片,我们一起来看一看好吗?

  大家把春节照的照片拿出来,然后找朋友,一起看。

  (小朋友自由结伴互相观赏)

  幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

  三、交流讨论

  你们想不想把自己的`照片贴到主题墙上,让大家一起来欣赏呢?

  我们都来看看小朋友的照片,了解春节有趣的事吧。

  四、延伸活动

  幼儿边看边讲述自己过春节的有趣事。

大班语言教案 篇3

  活动意图:

  《钓鱼的一天》这本书没有一个字,但里面有许多有趣、幽默的情节,孩子们非常喜欢。为了满足幼儿的阅读需求,围绕该绘本设计了此次活动。让幼儿更好地理解绘本内容,从而掌握绘本阅读技能。

  活动目标:

  1、了解绘本内容。

  2、体验阅读的乐趣。

  3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  1、与绘本相关的图片。

  2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

  活动过程:

  一、引起幼儿阅读兴趣

  老师带来了一本书,看封面上有什么?

  二、逐步了解故事情节

  1、了解钓鱼大叔。

  在一个晴朗的早晨,钓鱼大叔骑着自行车,带上他心爱的鱼竿和小桶,去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找,告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求,看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

  2、幼儿自由阅读。

  小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

  说说你看到了什么。

  (1)2—3页

  看第二页。钓鱼大叔骑着自行车,他的.前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

  (2)4—5页

  第五页,钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨,这是怎么回事呢?好,你来说说看,你从哪里看出来的?我们一起来看一看,哦,原来是这位阿姨在追公交车,没赶上,钓鱼大叔看到了,热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

  (3)6—7页

  请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了,她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

  (4)8—9页

  从咖啡馆出来,钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。

  (5)10—11页

  现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

  (6)12—15页

  钓鱼大叔来到码头,他停了下来,他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼,他在想自己也能钓到这么一条大鱼,也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)

  (7)16—17页

  这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵,钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

  (8)19—21页

  钓鱼大叔一路前行,他来到了铁路边,刚好一列火车经过,他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的,刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友,钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的,原本并不认识的两个人,因为钓鱼大叔的热心相助,当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人,这样你就会有更多的朋友。

  (9)22—23页

  钓鱼大叔来到了海滩上,他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

  (10)24—25页

  终于来到了海边,钓鱼大叔开始钓鱼了,红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?

  (11)26—27页

  钓鱼大叔终于钓上了一条鱼,他现在是什么心情? (高兴、开心)

  你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴,终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢,红嘴鸟正飞了过来,会发生什么事呢?

  (12) 28页

  大叔钓的鱼被红嘴鸟抢走了,他的脸都气红了。看到这个情况,你想对大叔说些什么呢?(大叔,下次可要小心点,别让红嘴鸟叼走了。大叔,别生气,你还会钓到这么大的鱼的。)

  2、幼儿完整欣赏故事。

  小朋友,大叔在钓鱼的路上发生了很多事情,你们还记得他先遇到谁,然后遇到谁?最后又遇到了什么吗?现在请小朋友帮老师把图片排排序。

  看图片讲故事。

  在一个晴朗的早晨,钓鱼大叔骑着自行车,带着他心爱的鱼竿和小桶去钓鱼了,在路上他看到了一位正在追公交车的阿姨,就热心地把她送到了火车站。他自己进了一家咖啡馆,喝完咖啡,钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道,经过街心公园,来到了码头,看到了归来的渔船。当他经过渔具店时,进去买了鱼饵,又出发了。在铁路边,当火车经过时,他碰巧遇到了刚才帮助过的那位阿姨,阿姨高兴地朝他挥挥手。经过一路的奔波,大叔终于来到了海边,在海滩上,他遇到了红嘴鸟。现在大叔开始钓鱼了,红嘴鸟在一旁静静地等候,终于钓上了一条大鱼,大叔可开心了,就在这时,红嘴鸟嗖的一声冲过来,叼走了鱼,大叔气得满脸通红。

  师:小朋友,钓鱼大叔忙了一天什么都没有钓到,而红嘴乌却有了收获,其实在红嘴鸟的身上也发生了很多有趣的事情。我们下节课再来看。

  活动反思:

  活动中围绕钓鱼大叔一天的行程引导幼儿自主观察、阅读绘本。在轻松、愉快的讨论中,幼儿很快被绘本的幽默所感染,并投入到了绘本的阅读中,始终抱有浓厚的阅读兴趣。在整个教学过程中,我深刻体会到了教师是幼儿的支持者、引导者,是他们经验的调度者和指挥者。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

  2.尝试调动已有的知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。

  3.充分欣赏诗歌的美,在脑中在现大自然的美。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知诗歌。

  5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  1.一把黑布伞

  2.折叠式图片:小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈 妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞

  活动过程:

  一、谈话活动,引出主题

  1.出示黑布伞,让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。

  2.讨论:你们家有些什么样的伞

  幼儿回答:“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。

  教师小结:小朋友的.伞真有趣、花样真多,老师也有许多把漂亮伞的雨伞,我把它们藏在了一首好听的诗歌里了,一起来听听吧!

  二、教师朗诵诗歌,幼儿认真倾听

  1.教师:你听到诗歌中藏了哪几种雨伞?

  幼儿:有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。

  幼儿一边讲述,老师逐一出示图片。

  2.老师逐层深入地提问,帮助幼儿理解诗歌内容

  教师:为什么鸡妈 妈是小鸡的羽毛伞?

  幼儿:因为鸡妈 妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈 妈的孩子。

  教师:为什么大树是小羊的绿叶伞?

  幼儿:因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。

  教师:为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞?

  幼儿:因为蚂蚁很小,喇叭花的正好可以给它挡雨。

  3.引导幼儿边看图边念儿歌

  采用分组讲述和分段讲述的方法。

  三、扩展幼儿的想象,创编诗歌内容

  教师:小朋友想一想在大自然的雨天里,还有哪些动物需要雨伞呢?它们又需要什么样的雨伞呢?引导幼儿用“下雨啦!什么是谁的什么伞?”的句式来仿编诗歌。

  四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞,听音乐结束活动。

  活动反思:

  这是一个“一课三研”的活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。

  小百科:伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra,有遮阳、阴影处的意思。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1.在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。

  2.学习作品中的对话:"大象,我的小花伞借给你,给你的xxx 挡挡雨"。

  3.使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

  活动准备:

  1.故事动物卡片一套;四把小伞卡片。

  2.多媒体教学软件一套。

  3.故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。

  活动过程:

  一、出示实物伞,引入课题。

  提问:这是什么?什么时候要用伞?你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天,这是为什么呢?我们一起来听一听。

  二、播放课件前半部分。

  提问:是谁不喜欢下雨天,那大象以前喜欢雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了,大象不愿呆在家里,可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了,(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的? 大象又是怎么回答的?

  幼儿练习对话,表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

  师:最后大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。

  三、播放课件最后部分。

  1.提问:大象用朋友的伞了吗? 后来为什么又用了,大象那么大,这些小动物的伞肯定不够,他们想出了什么办法呢?后来大象还讨厌下雨天吗?

  2.师幼完整讲述故事一遍。

  师:让我们再来完整的看一看,说一说这个故事吧!

  四、思想品德教育。

  师:"如果是你们看见了大象在被雨淋,你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?"…..

  五、游戏"传电话"

  幼儿戴上动物头饰,分为四队,传一句帮助大象的话,看哪队传得又快又对,适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)游戏玩两遍。

  六、结束部分:

  在游戏发奖中,愉快结束活动。

  故事:送你一把伞

  森林里的`朋友们喜欢雨天。撑着花伞在雨里走来走去,是很有趣的。

  但大象不喜欢雨天,因为他买不到足以遮住他身子的大雨伞,所以,下雨天大象只能待在家里,真没意思。

  下午,下起了雨。大象不愿一直待在家里,他也想体会一下雨天散步的滋味。小乌龟看见了,大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的脚趾挡挡雨。"

  "不用!"大象跺跺脚,依旧在雨里走。

  小兔子看见了,大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的尾巴挡挡雨。"

  "不用!"大象摇摇尾巴,依旧在雨里走。

  小猴子看见了,大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的牙齿挡挡雨。"

  "不用!"大象摇摇长牙齿,依旧在雨里走。

  小熊看见了,也大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的大耳朵挡挡雨。"

  "不用!"大象还没有来得及摇头,"啊嚏--"一个响响的喷嚏,震得雨点儿都飞开了。

  "我是该避避雨了。"大象说着,走到一棵大树下,"这棵树当伞倒挺好的,就是有点漏雨。"

  小猴看见了,跑过来,把小花伞撑在树上,然后和大象一起坐在大树下。

  小熊、小兔和别的朋友们看见了,也跑过来,让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。

  噢,一把多好的树伞,朋友们和大象在树伞下开心地聊天。

  现在好了,大树伞下一点雨也淋不到。大象高兴极了,它把朋友们全放到在家宽宽的背上:"谢谢你们送给我这把大树伞!"

  后来,每到下雨天,朋友们便搭一把大树伞送给大象,大象也开始喜欢下雨天了。

  活动反思:

  幼儿语言是在一定的语言环境,语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动,有利于促进幼儿口语的发展,语言技巧的提高,情感的培养。介于这种情况,开展了此次活动《送你一把伞》,体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 使之感受语言的丰富和优美, 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

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