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《孔雀能不能吃》大班教案

时间:2024-10-05 18:21:35 教案 我要投稿
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《孔雀能不能吃》大班教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的《孔雀能不能吃》大班教案,欢迎大家分享。

《孔雀能不能吃》大班教案

  教学目标

  1、培养投入地学习的良好态度和习惯,对自己的学习感兴趣。

  2、培养积极的思辨习惯。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  未经剪辑的新闻录像。

  过程与指导

  一、看录像

  1、交代任务:关于“孔雀能不能吃”的问题,今天,我们来开一个辩论会。

  孩子根据自己的观点,自由分成三组:能吃、不能吃、多了吃少了不吃。

  孩子边看录像,边综合自己和父母的观点,并推荐一人主要发言

  2、简单重现录像的内容。

  二、自由辩论

  老师:谁主张可以吃?说说你的理由。谁主张不可以吃?也说说你的理由。

  孩子的辩论相当激烈,在与同伴的互动中,孩子们放弃原有的理由,而积极应对同伴的意见,思维处于非常活跃的状态。

  幼儿:可以吃,因为那是养殖的……不可以,养殖的全吃完了怎么办……怎么会,大孔雀会养出小孔雀的……万一把母孔雀吃了呢(这是一些好心的孩子的愿望)……怎么会,养殖场的老板没那么笨吧……我反对,为什么一定要吃孔雀呢…···它的药用价值高啊……其他的食物,药用价值也很高,为什么一定要吃孔雀呢(没人反驳)……它的味道鲜美……其他的食物味道也很鲜美啊,干吗要吃孔雀呢……就是,再说,养殖场的第一只孔雀一定是野生的,那不也是吃野生的孔雀了吗……我反对,我认为,孔雀多了就吃掉一点,少了就不吃……(争论还在继续)

  三、将记录布置成一个专栏

  老师:你们真的很能干,你们已经懂得讲道理了。为了让更多的人知道你的理由,请把你们的记录布置出来让更多的人看。

  孩子们分成三个小组布置展示板。老师提示:怎样才能让别人注意你们的版面呢?对!越醒目越好。

  版面放在教室门口,供来往的家长和同伴参观。孩子们很有成就感,有许多孩子拉着自己的家长,在展示板前津津乐道地解说呢。

  反思

  1、关于选材,大班孩子对生物现象已经开始注意,所以,这个内容很受孩子的喜欢。

  2、这种记录的方式,很适合孩子表现自己。所以,在第一个活动中,我采用孩子相互合作的方式,但有的独立性很强的孩子,要一个人做,所以,应该把“规定合作"改成“可选合作"(即可以合孩子是作,也可以不合作)。

  3、孩子在第二个活动中,辩论的思路在老师的引导中渐渐初露锋芒(当正反两方有一方哑然时,我就成为那一方的成员,以此引导孩子的思路)。

  4、在活动中,孩子的记录水平有显著差异。有5个孩子在记录中,感到为难。所以,合作要求的提出,对能力弱的孩子,是需要的(因为,听课老师认为有的孩子的主动性没能发挥,其实,合作给了他们补拙的环境)

  5、关于主题环境的布置,要求既要给孩子一种成就感,又要给孩子以相互学习的环境。

  小百科:孔雀仅2属3种。孔雀属包括2种,全长达2米以上,其中尾屏约1.5米,为鸡形目体型最大者。头顶翠绿,羽冠蓝绿而呈尖形;尾上覆羽特别长,形成尾屏,鲜艳美丽;真正的尾羽很短,呈黑褐色。雌鸟无尾屏,羽色暗褐而多杂斑。

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