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小学语文教案

时间:2023-08-06 12:49:38 教案 我要投稿

(推荐)小学语文教案9篇

  作为一名教师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的小学语文教案9篇,希望对大家有所帮助。

(推荐)小学语文教案9篇

小学语文教案 篇1

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。

  3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

  4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

  一、导入揭题

  1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。前不久大家游了一回九寨沟,感受颇深,并写了非常优美的文章。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?

  2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

  生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。

  生:八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。

  生:著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的经典之作。

  师:介绍得真不错,咱们一起去看看。

  3、多媒体出示洞庭湖的画面。

  师:你看到了什么景象?

  生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水

  师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?

  生:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空

  4、师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

  5、引出课题

  师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!

  多媒体出示诗和配乐朗诵。

  二、精读会意

  1、自读全诗,明要求。

  读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。

  2、检查自学效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

  3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。

  (一)教学湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

  生:我理解了湖光秋月两相和。(多媒体出示)

  相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。

  秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

  师:你理解得真不错。

  生:我理解两相和:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

  生:这句诗的`意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

  生:我理解了潭面无风镜未磨(多媒体出示)

  潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。

  镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

  师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

  生:朦朦胧胧、模模糊糊。

  生:我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

  师:诗中把什么比作什么?

  生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

  师:谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)

  湖光/

  秋月/

  两相和,

  潭面/

  无风/

  镜未磨。

  (二)教学遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。(多媒体出示)

  生:遥望:远望。

  师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

  生:山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像白银盘里一青螺。

  师(出示实物:白银盘和一个青螺):你看到了什么?

  生:我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。

  师:请你与画中的景象比一比,象吗?

  生:真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

  师:这句诗中,把什么比作了什么?

  生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

  请生读好这两句诗。

  遥望/

  洞庭/

  山水色,

  白银/

  盘里/

  一青螺。

  师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。

  师:闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。

  生:秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别。

  生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。

  生:

  三、总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

  四、作业:

  1、用钢笔描红。

  2、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。

  评析:

  一、注重迁移、积累、感悟,习惯情趣

  活用了于永正的五重教学法,用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题,产生美感,产生乐学感。

  二、在操作过程中重情趣

  古诗词很美,但不好教,在一幅直观的画面中,学生有针对地去匹配他已有的知识,既回忆起了以往学过的风清月明、风月无边,又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上,注重对生命的感悟,展示自己对古诗的个性解读,白银盘里一青螺一句低调处理,更显示了学生能触类旁通地创造性思维。

  三、口头为语,书面为文。

  写不止半壁江山,两根柱子一条龙之说,提升了习作的地位,使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成岳阳楼上望洞庭的情境练说,有的学生进入了角色,在与刘禹锡的朋友话别;有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的名言;把对景色的描摩,诗意的外化活用纠个性的表达中,不正是语文素养的提高吗?而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。

小学语文教案 篇2

  (一)交流自学笔记

  1、交流认识的生字。

  2、交流积累的词语。

  3、交流查找的资料。

  (二)自渎自悟

  1、你知道 列宁和养蜂人的'关系怎样?是怎么看出来的?

  2、什么叫“亲自”?列宁为什么要亲自去找?

  3、列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?

  (1)“一边走一边看”,列宁看见了什么?他是怎样分析的?

  路边的花丛;

  花丛里正在采蜜的蜜蜂;

  花丛上飞舞着的蜜蜂;

  蜜蜂飞进去的小园子;

  小园子旁边的小房子。

  (2)根据课文,画一画列宁找养蜂人的路线图。

  (三)自渎交流

  1、小组交流。

  2、路线图展示。

  3、学生总结:列宁是凭借细心观察和科学分析,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。

  (四)看图对话朗读

  1、出示课文插图,自愿介绍图意。

  2、同桌练习人物对话。

  3、对话朗读擂台赛。

  (五)课外阅读书目推荐

  推荐阅读列宁的故事。

  (六)巩固认字,指导书写。

小学语文教案 篇3

  学习目标:

  1.会认8个字,会写9个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  教学重点;

  认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

  课前准备:

  投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  教学案例(一)

  第一课时

  一、揭示课题

  1.教师出示一杯泉水,让生选猜后尝,得出泉水结论。

  2.启发学生说说泉水的特点。(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说)

  3.泉水从山上一路欢快地走来,看到了些什么呢?揭示课题,板书课题。

  (学生齐读)

  二、示范朗读

  1.教师放音乐有感情地范读课文。

  2.学生边听边看书中插图并圈出本课生字。

  三、自学生字

  1.学生运用、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。

  2.学生以小组为单位互相讨论共同学习生字,教师巡视指导。

  四、汇报交流

  1.师用投影出示生字,生汇报。

  2.出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

  3.借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。

  4.在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。

  5.师去掉拼音,生齐读生字。(平、翘舌音多读2遍)

  6.游戏:送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组)

  五、指导书写

  1.要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结出月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。

  2.此外,还应提醒学生注意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;“脆”字右下的“”,不要写成“巳”。

  3.教师范写要漂亮,学生先描红再自己写。教师巡视指导。

  六、流利朗读

  1.同学们已经和生字做了朋友,那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。

  2.同桌互相听读,纠正不正确的读音。

  3.指名读课文,引导学生互相评价,师及时评价指导。

  4.学生齐读课文。

  第二课时

  教学过程

  一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习

  二、再听全文,感知内容

  1.现在请同学们带着问题,闭上眼睛,请一名同学把全文朗读一遍。仔细听,泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?(师给配乐。)

  2.交流问题,板书:石缝大海

  三、分节读悟,感情朗读

  (一)1—2小节。

  1.师提问题泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节,划出有关语句。

  2.交流(冲,表现了泉水快乐、激动的心情。)

  3.指导朗读,个别读个别句子,分组读,齐读,要读出泉水快乐、激动的心情。

  (二)第3—7小节。

  1.师:刚才我们用“带着问题读课文,再互相交流自己的理解,最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节,学习效果很好,现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?

  2.学生带问题自读课文,自读读,指名读。

  3.学生汇报自己所理解的内容,引导生通过“来吧,来吧! 我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。“唱吧,唱吧! 我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。

  4.听录音想象:泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么?

  5.个别上台交流表演。

  6.齐读后思考:泉水到大海以后,又把自己献给了谁呢?(板书:献给美好的生活。)

  7.指导朗读:通过教师引读、分角色读等形式,要读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会出泉水无私奉献的精神。

  四、反复朗读,加深理解

  1.师:本文的语句优美,小朋友一定很喜欢其中的一些句子,喜欢吗?下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的`句子并且说说为什么喜欢好吗?

  2.学生准备、交流。

  3.师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。(喜欢那一小节就站起来读。)

  五、选择背诵

  师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵,再指名背诵。

  六、总结

  1.泉水有着无私奉献的精神,它的味道特别甘甜,你们想不想品尝一下?(想)

  2.品尝后简单交流一下感受。

  3.泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动,因此老师为泉水写了一首歌,想听老师唱吗?

  4.歌曲:师唱完第一段后,学生自己编歌词唱。

  5.讨论延伸:我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神?

  板书设计:

  石缝

  水池 多 山里的姐姐

  泉水

  平地 清 杜鹃花

  山坡 甜 果树

  献给美好的生活

  山谷 美 百灵鸟

  大海 好多飞流的泉水

  教学案例(二)

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入,激情引趣

  1.教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗?来自地下的水清纯、甘甜,潺潺流淌,洒下一路爱心。我们都叫它──泉水(师生齐说)。揭示课题,板书课题

  2.可爱的泉水宝宝在山上诞生了,它一路走来会看到什么呢?我们一起来看课文。

  二、初读课文,整体感知

  1.教师配乐范读课文。

  2.学生

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  自由发言说说自己知道了什么,还想知道什么?

  3.学法指导:(小黑板出示)指名读

  标:标出自然段。

  记:画出生字、新词及不认识的字词并自学

  画:画出自己喜欢的句子。

  想:想象—联想。

  4.学生按自学步骤自学课文

  小组长检查自学情况,教师巡视。

  ①小老师领读

  ②说偏旁猜字

  ③编序号猜字

  ④识记生字说说你用什么好办法记住生字。

  ⑤出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。

  ⑥扩词

  三、师生交流

  1.抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

  2.齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)

  3.学生说说自己对字的理解,也可以扩词或说一句话。

  4.读新词(卡片出示):

  泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

  5.重点识字:(读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记)

  6.游戏:找朋友(把生字和它对应的拼音放为一组)

  四、写字指导

  1.自主观察“我会写”中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。

  “结”是多音字。

  2.重点范写以下几个字:股、脆:月字的指导,脆,右下不要写成“巳”。

  鹃:左下是竖。

  3.要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”

  4.学生练笔。

  5.展示交流。

  五、正确流利朗读课文

  1.同学们已经和生字做了朋友,那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。

  2.同桌互相听读,纠正不正确的读音。

  3.指名读课文,引导学生互相评价,师及时点拨。

  4.学生齐读课文。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、认识6个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  3、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。

  4、发挥学生的想象,续编结尾。

  教学重难点:

  重点:了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。

  难点:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学目标:

  认识6个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

  教学准备:

  生字卡片、图片。

  教学过程:

  一、 解题、导入新课。

  从题目中你看出了什么?

  二、 识字写字。

  1、 自由读课文:借助拼音读者字音。

  2、 观察图中的'人物。

  3、 同桌交流记字方法。

  4、 全班汇报。

  三、 指导书写。

  四、 朗读课文。了解课文内容,学生质疑。

  第二课时

  教学目标:

  了解课文内容,使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

  教具准备:

  图片。

  教学过程:

  一、 看图比较两幅图有什么不同。

  二、 学生观察得出。

  三、 学生讨论。

  四、 分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ?为什么?

  五、 想象:当他看到小葫芦都落了,会想些什么?

  六、 分角色朗读课文,并说说:从这个故事中你懂得什么?

  七、 板书设计。

  14、我要的是葫芦

  有几个虫子怕什么!

  我要的是葫芦。 }葫芦落了

小学语文教案 篇5

  知识与技能:

  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、认识10个生字,读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语。

  过程与方法:

  读懂课文内容,感受巫峡各种不同的雾,体会巫峡如梦如幻的境界。

  情感、态度与价值:

  体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。

  教学重点:

  体会巫峡各种雾的特点,想象雾的景象。

  教学难点:

  体会巫峡各种雾的特点,想象雾的景象。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、同学们,今天我们学习23男孩,别哭(板题)

  齐读课题。说说读了这个课题,你有什么问题要问?好,请同学们带着你想知道的问题,读读课文。

  2、读了课文之后,说说你读懂了什么?课文主要写了一件什么事?

  3、课文哪些自然段记叙了这件事?这件事为什么让作者如此记忆深刻?父亲在什么情况下对儿子说了这句话?请同学们在文中找出相关的句子。

  4、学生自学课文。

  二、交流反馈

  1、童年时代,作者独自挑着柴禾,冒着大雨走在蜿蜒无尽的山道上,那是一种怎样的心情?请找出有关句子,说说自己的感受。

  (1)雨悄悄从身后而来,像一张阴暗之网,一下子就奖我罩进去了。(用比喻的手法,写出作者由黯淡到失望的心情)

  (2)山雨打湿我的头发,浸透我的衣服,钻进我的柴禾里。(用排比的方法,写出我对山雨的厌恶和无奈。)

  (3)山雨沙沙无边,冷漠地下着,没半点怜惜之情,我哭得更伤心了。(用拟人的手法,写出我孤苦无助的心理)

  (4)雨浇灭了我的哭声,在山中没有半点回音,我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。(写出了自己无比绝望的`心理)

  2、感情朗读第四段,读出作者的感受。

  过渡:在作者最绝望的时候,父亲出现了,想想作者是一种怎样的心情?(惊喜、激动)读出这种感受。

  3、父亲到来后,怎么说的?怎么做的?齐读。说说你对父亲的话的理解。

  (1)“嗨,男孩,别哭,我们回家。”

  由父亲的话,你体会到了什么?男子汉,要学会坚强,生活中遇到困难,要学会停止哭泣,想办法积极应对。

  (2)然后,父亲像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

  (用比喻的手法,写出了父亲对我的疼爱,抚慰我绝望的心。)

  齐读五、六自然段,读出作者当时的感受。

  是啊,父亲在我最绝望最无的时候给了我鼓励和安慰,这一刻令我终身难忘,为什么?

  (因为从这一刻起,我懂得了作为男子汉,无论遇到什么困难都要勇敢地去面对,想办法战胜困难。)因此,我一直把父亲这句,当成自己的座右铭,并且还把这句简简单单的话送给儿子,并且把它当成是一种成长的标志。为什么?

  就是教会孩子从这一刻起学会坚强,像个男子汉。对于成长中的人,生活中遇到困难,要学会停止哭泣,想办法积极应对。所以说它是一种成长标志。

  三、拓展延伸

  那么,我们如今面对的还是山雨的困扰吗?那么,我们现在有什么困扰呢?我们又如何去应对?

  (与老师、父母勾通,升学的压力与兴趣爱好的矛盾,同学之间的一些矛盾等)

  应对办法:1、保持良好的心态。

  2、遇事多与朋友交流,寻找解决办法。

  3、积极进取,坚持不懈。勇敢地面对生活的挑战。

  四、总结全文。

  我们再一次读读这句话,说说你有什么发现?课文什么地方还出现了这句话?这样写有什么好处?(这样写能照应课题,是对全文的概括与升华。)

  课文按怎样的顺序记叙这件事情的?那么,一二段主要写了什么内容呢?一起读一读。(概述我们儿时挑柴禾时常巧遇山雨。)

  面对山雨,作者是怎样的心情?你从哪些句子看出来的?(孤苦、无奈的心理)

  虽然面对山雨是常有的事,但作者为什么对10那年遭受山雨的事情却让作者终生难忘呢?(因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难,积极地想办法应对困难。)

  因此,作者把父亲所说的这句话当成自己的座右铭,并把它送给儿子。同学们,你们喜欢这句话吗?让我们再一次读读这句话。

  2、是啊,同学们,人生的道路很漫长,难免会遇到不如意的事情,无论遇到怎样的苦难,我们都应勇敢地面对,积极想办法应对,勇敢地战胜困难,做生活的强者。下面,老师把这几句话送给大家,愿它们能在你失意的时候,让你从中得到力量。

小学语文教案 篇6

  学习目标:

  1、能有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。

  2、理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说古诗的意思。

  3、体会李广将军的力大无比,射箭本领高强。

  学习过程:

  一、课前组内帮对检查

  学案5、6、7题完成情况。

  二、课内检查预习

  1、小组交流:同学们课前都预习了课文,生词会读了吗?下面小组内互相检查:学案2(1、6号;2、5号;3、4号),随即纠正,错的改正过来,一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读,其余同学、老师相机纠正指导。集体读。

  2、小组交流:同学们能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读(组长分工),读错的及时纠正,再读一读,读对为止。

  集体交流:找一个组同学读课文,师生相机纠正指导。齐读课文。

  3、质疑、解疑:

  (1)小组内交流对词语的理解。

  (2)通过预习,同学们可能还有不明白的地方,下面小组内交流一下,解决不了的小组长进行汇总,一会儿提出来。

  (3)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。

  (4)小组间解疑。解决不了的,老师引导读书,思考、解疑,或者精读时解决。

  4、精读理解,感情朗读:

  (1)齐读1、2自然段,说说“神勇无比”的意思。当时发生了怎样的一件事呢?

  (2)下边请同学们仔细读一读第3自然段,边读边想象当时的情景,你觉着李广将军怎么样?从哪里看出,标画出有关语句。交流:李广将军怎么样?(力大无比)读读有关语句。教师相机指导,读出李广将军的.力大无比——大家练习感情朗读。

  (3)下边请同学们仔细读一读第4自然段,边读边想象当时的情景,你觉着李广将军怎么样?从哪里看出,标画出有关语句。交流:李广将军怎么样?(射箭本领高强)读读有关语句。教师相机指导,读出李广将军的射箭本领高强——大家练习感情朗读。

  (4)结合3、4自然段,说说《塞下曲》这首诗的意思:自己说——帮对说——集体交流,教师指导。

  (5)背诵并默写《塞下曲》:自己背——帮对检查——集体检查——自己默写——改错3遍。

  5、李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭,会说些什么呢?请同学们围绕这个话题展开想象写一段对话。

  说一说——自己写——小组交流修改。

  6、找出课文中带引号的句子,探究一下这里的引号在用法上有何相同与不同。

  这位“夜引弓”的“将军”(引用古诗中出现的词)

  便是被人们称为“飞将军”的李广(引用人们对李广特别的称呼)

  树木野草发出“沙沙”的声音。“嗖”的一声。(模拟事物发出的声音或象声词)

  7、搜集卢纶的其他诗作,读读背背。

小学语文教案 篇7

  【教学目标】

  1、识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个字。

  2、正确、流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

  3、树立主动积累的愿望。

  【教学重难点】

  了解谚语、懂得自然常识。留心生活,热爱科学。

  【教学准备】

  生字卡片,挂图。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题导入

  1、谈话导入:

  师生互谈有关谚语的知识。

  2、板书课题。

  二、自读课文

  1、圈出生字。

  2、试读课文。(读准、读顺。)

  3、互相交流识字方法。

  4、反馈识字。

  三、朗读感悟

  1、教师应从日常生活入手,引导学生了解课文:

  ⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起?

  ⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞,天气要怎么样了?

  ⑶ 请大家读读课文,看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

  2、教师范读或领读。

  3、用读读、想想、说说的方法,学生自读课文,理解感悟:

  ⑴ 要求学生轻声读课文,读后给同桌说说自己读的`那句谚语是什么意思。

  ⑵ 小组讨论,全班交流。

  ⑶ 请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相互帮助理解。

  四、试背课文

  1、小组内合作学习,用自己喜爱的方式快速背诵课文。

  2、反馈背诵情况,教师组织学生进行背诵比赛。

小学语文教案 篇8

  教材内容:真正的朋友

  设计思路:

  朋友是人生的一大财富,有了朋友的相伴,我们的生活一定会充满了阳光。针对现在的独生子女,缺乏沟通,有的甚至有些自私,不能正确对待自己的朋友,为给孩子树立正确的人生观,寻找自己真正的朋友,设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。

  活动目标:

  1.通过此次活动,让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。

  2.懂得同学间要互相帮助,学会理解、宽容,学会与朋友分享,珍惜友谊。

  活动准备:

  收集有关珍惜友情的故事。

  活动过程:

  一、 谈话导入,初步感知“朋友”。

  1.同学们,我们生活在一个温暖的集体中,每个孩子都有自己的好朋友,那么,你和你的朋友是怎样相处的?你能向大家说说你们之间的小故事吗?

  2.学生自由发言。教师相机评价。

  二、听故事,揭示故事主题。

  1.孩子们,你和朋友温馨的小故事也温暖了老师的心。有这样的'两位朋友在森林里玩耍时,发生了一个故事。看看他们是怎样做的?

  2.听故事《两个朋友》。

  3.听了这个故事,你有什么想说的?

  学生自由谈体会。

  4.熊来了,他的朋友是怎么做的?熊走了,他又是什么态度?从他的行为中你感受到了什么?

  (熊来了——顾自逃跑——自私

  熊走了——笑眯眯——虚伪)

  5.揭示文中主题:能共患难的朋友才是真正的朋友。

  三、 分组讨论:什么样的朋友才是真正的朋友?

  1.我们的生活有波澜壮阔,也有风平浪静,有危机的时刻,有困难的时候,也有伤心的和欢乐的时刻,朋友间还会有些小矛盾小误会……那么真正的朋友这时该怎样做呢?

  2.结合自身的体会小组讨论:什么样的朋友才是真正的朋友?

  3.小组代表汇报交流。

  4.教师结合学生发言,相机引导学生体会:真正的朋友要彼此真诚相待、要互相宽容理解、遇到困难互相帮助、能和朋友分享你的快乐和痛苦……

  5.想象:如果朋友做错了事情,你该怎么办?

  四、 拓展升华,加深感悟。

  1.师生交流收集的名人珍惜友情的故事。

  2.欣赏俞伯牙与钟子期的《高山流水》的故事,感受友情的难得,知音难觅!

  3.多媒体展示:中外名人珍惜友谊的名言。

  有很多良友,胜于有许多财富。——莎士比亚【英】

  真正的朋友不把友谊挂在口上,他们并不为了友谊而互相要求一点什么,而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基【俄】

  一个朋友,嵌在一个人的心田中,如同星座在青空中一样,某一颗星陨落了,就不能去移另一颗星来填满她的位置。——冰心

  朋友间有误会应当坦率地交换看法,不可背地诬蔑;有过失应当面规劝之,在背后则应选择他的优点。——贝原益轩【日】

  多一个真正的朋友,就多一块陶冶情操的砺石,多一分战胜困难的力量,多一个锐意进取的伴侣。——培根【法】

  4.真心大回放:朋友,我想对你说。(可以是感谢,也可以是道歉……)

  五、课堂小结。

  是啊,友情是珍贵的,可是什么才是真正的朋友,什么才是真正的友情,大家通过今天的学习讨论,都应该明白了,只要我们真诚的对待朋友,真心付出,学会宽容,就一定会收获一份美好的友情,不管人生有几多的风雨,朋友一定会如伞相随!

  六、推荐阅读文章:

  《平分生命》《犀牛和犀牛鸟的故事》等。

  附录:

  高山流水的故事

  春秋时,楚国有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超。但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。老师知道后,带他乘船到东海的蓬莱岛上,让他欣赏自然的景色,倾听大海的涛声。伯牙见波浪汹涌,浪花激溅;海鸟翻飞,鸣声入耳;耳边仿佛响起了大自然和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏,音随意转,把大自然的美妙融进了琴声,但是无人能听懂他的音乐,他感到十分的孤独和寂寞,苦恼无比。

  一夜,伯牙乘船游览.面对清风明月,他思绪万千,弹起琴来,琴声悠扬,忽然他感觉到有人在听他的琴声,伯牙见一樵夫站在岸边,即请樵夫上船,伯牙弹起赞美高山的曲调,樵夫道:“

小学语文教案 篇9

  教学要求:

  1.知识与技能

  (1)学习并掌握本课生字新词。

  (2)理解课文内容,体会地球的可爱之处。

  (3)正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.过程与方法

  以学生为主体,给学生充分的时间阅读文本,引导学生抓住段落的中心句,理解课文主要内容,通过课文阅读和资料的搜集,了解地球,认识地球。

  3.情感、态度与价值观

  激发学生热爱地球、保护地球的思想感情。

  教学重难点

  :1.懂得地球的可爱

  2.自觉地爱护环境、保护环境

  教学准备:地球仪、课件

  教学时数:

  一课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.在浩瀚无边的宇宙中,有一个美丽的星球,它是我们人类的家园,是我们共同的母亲,它是——地球。

  2.观看地球仪,介绍:它是一个两极稍扁赤道略鼓的球体,围绕地轴自转一周,需要24小时,所以就有了昼夜。它有一定的倾斜度,又围绕着太阳公转,转动一周正好是一年,所以就有了四季交替的变化。

  3.我们作为地球的儿女,对于养育我们的星球又了解多少呢?今天,让我们走进“可爱的地球”。

  4.读课题,质疑。

  二、按阅读要求,自读课文并思考出示阅读要求:文章从哪些方面说明地球是“可爱”的?仔细读读,勾画出相关的句子,可和同学交流。

  1.读。

  2.讨论:

  ①它有个美妙的大气层。

  ②带给我们美丽的四季。

  ③自转速度合适。

  ④有吸引力。

  ⑤有气候的变化。

  3.你还知道地球有哪些可爱之处呢?

  (丰富的森林资源、大气资源、矿产资源等)

  同学们,地球是可爱的、无私的,然而人们又是怎样对待它的呢?

  4.播放人们破坏环境的图片(乱排放污水,毁林开荒,不加节制地开采矿产)

  看了这些图片很让人痛心,我们的母亲在悲惨地哭泣。

  5.你想说什么呢?让学生自由说。

  1968年12月,美国的宇航员安德斯这样说……

  6.播放幻灯片。

  “我觉得大家应该同心协力,维护这个微小、美丽而脆弱的星球”。

  微小(5.1亿平方公里,而人类生活的陆地只占1/5)

  美丽(播放宇航员从太空拍摄的地球照片)

  有人说地球破碎了,我们可移居到别的`星球,能吗?我们看太阳系中的几个星球。

  7.读第一自然段。

  播放月球、火星、金星等星球的图片,介绍每个星球的特点。

  ①提问:人类可以移到这些星球上去吗?

  ②采用的什么写法呢?(对比)

  小结:我们别指望毁了地球,移居其他星球,所以我们只有好好珍惜它,保护它,这是全人类共同的义务。

  三、课堂延伸

  发放倡议书,让大家行动起来,保护地球,保护我们人类的家园,让它越来越美。

  倡议书

  爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友们:为了保护我们共同的家园,为了保护我们赖以生存的环境,让我们一起努力做到这些:

  1.到农贸市场请提着菜篮子。

  2.拒绝使用一次性餐具。

  3.逛超市请自带编织袋。

  4.请清理你身边的白色垃圾。

  …………

  希望大家从我做起,从身边的小事做起,让我们的地球母亲越来越美。

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