美术教案【范例9篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的美术教案9篇，希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
设计意图：
教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源，以用石头来做绘画材料为主，将自然资源引入幼儿园课程当中，体现了课程的生活化。对于生活在石林的孩子来讲，石头虽然不是什么陌生的事物，但对于在石头上绘画，孩子们还是感到新奇。这些石头甚至成为了孩子们的亲密玩伴，通过他们，孩子们了解了自然，发现了自然。并从自然中去发现美、创造美。做为幼儿园大班的孩子，他们正处于创造思维形成的黄金时期，因此，通过孩子感兴趣的石头画，不失时机的培养孩子的创造意识、创造精神、创造思维以及创造能力，为孩子们成为创造性人才奠定基础。因此设计本次活动，借助石头这一特殊的物件，鼓励幼儿大胆想象，为石头进行绘画装饰，让幼儿体验接触自然，独立创造的快乐，活动内容：石头画——奇妙的石头
活动目标：
1、尝试在石头上设计自己喜欢的小鱼图案，并能大胆用色。
2．体验在石头上作画带来的乐趣。
活动准备：
石林图片、石头房图片、石头作品、涂好底色的鹅卵石、水彩笔（与幼儿人数相同）湿纸巾
活动过程：
一、由猜谜的游戏，引起幼儿兴趣。
1、敲一敲
师：“今天，我带了一个好玩的游戏叫做猜一猜，你们想不想玩呀?”
“请小朋友猜一猜这是什么东西发出的声音?”(老师轻轻敲一敲石头)
2、猜一猜
师：“原来呀，刚才的声音是石头发出来的。”
二、图片导入：初步了解石头的作用。
师：老师请小朋友看看有关石头的图片。
我们的家乡有许多石头，许多大的石头聚在一起，就形成了石林风景名胜，吸引许多游客来观赏，小一点的石头，可以盖牢固又漂亮的石头房，而小小的鹅卵石除了铺成小路，还可以做什么呢？
三、石头变魔法
1、师：“今天石头宝宝要变魔法，你们想看一看吗?”
2、出示小鱼图片
师：“老师先问问你们见过小鱼吗?”“在哪里见过呢?”“你见过的`小鱼都是什么样子的呢?”
(出示小鱼图片)“那你们看看这是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原来这就是石头宝宝变得魔术呀,你们喜欢吗?”“今天我们就一起来变一变吧!”
3、老师示范画
(首先拿起一块石头，想一想你要把她变成什么样子小鱼。然后用黑色的彩笔给小鱼穿上新衣服，尝试运用不同的线条装饰小鱼的身体。
最后用彩色的笔涂上漂亮的颜色。)
师：“你们看，老师的小鱼变好啦，好看吗?”
“你们想不想自己试一试呢?”
四、引导幼儿看一看、想一想、说一说
1、每个小朋友面前有一块石头，看一看、想一想它的形状像什么，可以变成什么形状的小鱼?
2、和同伴说说你的石头可以变成什么?怎么变呢?
五、幼儿创作石头画，提出绘画要求
1、用黑色笔在石头上画出小鱼身上的线条、图案，彩色笔涂色；
2、保持石头画面干净；
3、小手脏了用湿纸巾擦。
六、幼儿操作，教师巡回指导。
（教师个别辅导。帮助个别幼儿进行石头创作，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。提示幼儿注意色彩的搭配，保持画面干净。）
七、石头小鱼大展览
展示孩子创作的作品，让小画家和大家说一说，这是怎么做出来的，他画的是什么?引导孩子互相欣赏。
美术教案 篇2
活动目标：
1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块领略格子画得特点和含义。
2、能注意到画面的基本构图是画家所特有的垂直线和水平线，色彩组成是红、黄、蓝三色。
3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
蒙德里安代表作（课件）、爵士音乐、油画棒、水粉笔、广告色等。
活动过程：
一、出示蒙德里安作品，引导幼儿观察画中的线条和色彩。
1、出示第一幅画《红、黄、蓝构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。
师：今天老师带来了几幅非常特别的画，请小朋友看一看。
提问：你从这幅画上看到了什么？（有哪些形状？哪些颜色？）这幅画用了什么线条和颜色？
小结：这幅画用了红黄蓝色块和黑色线条。
2、出示第二幅画《伦敦构成》，引导幼儿观察这幅画上的线条，说说与第一幅作品的区别。
提问：这幅画上有什么？它与第一幅画哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么？
小结：这幅画以黑色线条为主，不同的是只点缀了很少的`几个红黄蓝色块。
3、出示第三幅画《构成C》引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅图的区别。
提问：这幅画上又有什么？与前面图的区别是什么？
小结：这幅画上也有黑色线条，还有大量的色块组成。
4、比较这三幅画的共同点。
师：这三幅画中有些地方非常相似，说能说一说？你在生活中见过这样的图案吗？在什么上面见过？
小结：这三幅画上都有黑色线条和红黄蓝色块。他的图案就像我们生活中的格布。
二、出示名画：《百老汇爵士乐》
师：你们知道这位用格子作画的人是谁吗？他就是荷兰的大画家：蒙德里安（出示蒙德里安画像）。
蒙德里安爷爷还有一幅非常有名的画，我们来看看：
提问：1、你从这幅画中看到了什么？
2、你看到这幅画想到了什么?
小结：这些画虽然只用了一些线条和简单的一些色块，但是能让我们联想到许多的东西，真是太神奇了啊！
3、对比观察：这幅画和前面的画有什么不同和相同的地方？
小结：前面的画都用了很明显的黑色线条和红黄蓝色块；而这幅画使用的是明亮的黄色线条，但是画家仍然用红黄蓝表现画面。
4、播放百老汇爵士乐和视频《繁华的大街》，提问：你从视频上看见了什么？你觉得这是在什么地方？
小结：这是画家蒙德里安爷爷晚年在纽约时创作的，名字叫《百老汇爵士乐》。这些像铜管乐器一样明亮的黄色线在霓虹灯般的红色、蓝色小点的闪烁下，呈现出一种爵士乐般的节奏感。站在这幅画前，我们几乎能直接感受到纽约夜晚的华丽和那纵横交错的百老汇街的道路。
三、了解蒙德里安画风在生活中的运用
人们都喜欢蒙德里安得画，就把这个绘画风格运用到了生活中的各个地方，我们一起来看看吧。
出示一些服饰，建筑，标志等图片。引导幼儿了解美术作品的实用价值，激发幼儿创作兴趣。
四、提供一些半成品材料，让幼儿用蒙德里安得作品形式来装饰我们生活中的物品（如：衣服手套帽子）
1、师出示装饰好的作品。
引导幼儿说出什么地方像蒙德里安设计的风格。
2、教师播放《百老汇爵士乐》音乐，幼儿自己选择喜欢的物品进行装饰美术活动。
3、互相欣赏同伴创作的作品。
活动反思：
这一活动美术欣赏活动设计选材于荷兰著名的新造型主义作画的创始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合这个年龄段的幼儿欣赏与理解。在设计本活动时，我重点引导幼儿感知蒙德里安画作的特点，培养孩子的审美情趣，关注、启发幼儿感受蒙德里安画作对现实生活的意义，同时能用自己的思想来设计自己喜欢的作品，在创作作品时，幼儿的表现水平不同，有些孩子创作欲望不强，我想这与幼儿的已有经验有关系，幼儿经验越丰富，表现创作的就越丰富。但是孩子对欣赏作品是感兴趣的，也乐意参与到创作活动之中去。
美术教案 篇3
【课题】四季的色彩
【课时】1课时
【课型】欣赏。评述
【教学目标】1、通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。
【德育目标】感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
【教学重点】认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
【教学难点】用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
【教学用具】课本
【教学过程】
一、导入：
1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？
2、打开书第2页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？
3、板书课题。
二、新授：
1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？
2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。
《四季的色彩》美术教案，
异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同……。
3、分组活动。
（1）要求：选择你们组最喜欢的.一幅画，由组长带领分组欣赏。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3）问题：
①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？
②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？
③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？
4、学生反馈，教师指导补充。
《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示了画家的激情。
《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。
三、作业布置：
从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。
写完后小组交流。
猜一猜这位同学写的是哪幅作品？
四、总结：
通过本课学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能见到优秀的美术作品而感到幸福。
美术教案 篇4
活动目标：
引导幼儿用油画棒画直线条，激发幼儿对绘画的兴趣。
活动形式：集体活动或小组活动。
活动准备：
大幅背景图，小鱼粘贴，双色油画棒等
活动过程：
1、创设以“猫妈妈”带“小猫”去捉鱼的游戏情境，帮助幼儿进入活动。
观察池塘中的鱼，找找自己喜欢的'鱼，激发幼儿对活动的兴趣。
2、教师示范画鱼网，在示范中引导幼儿观察双色油画棒画线条的特点。
也可让幼儿在作画前边念儿歌边徒手练习画线条。
3、带领幼儿边念儿歌边用双色油画棒在小鱼身上画“鱼网”。鼓励幼儿大胆作画，用语言表达自己的想法。
4、作画完成后，引导幼儿将小鱼从背景图上撕下来，放入小水桶，进一步体验游戏的乐趣。
观察评价：
观察幼儿在活动中的兴趣如何，使用双色油画棒画线条是否有困难，是否能恰当地使用材料，是否能在活动中说出自己的想法。
美术教案 篇5
活动目标：
1.能运用粗细不同的线条和各种图案来装饰鱼鳞。
2.在绘画鳞片的过程中体验帮助别人带来的乐趣。
3.培养幼儿的观察美人鱼的能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：
活动重点
运用粗细不同的线条来装饰鱼鳞。
活动难点
能够独立运用粗细不同的线条和各种图案来装饰鱼鳞，布局合理美观。
活动准备：
勾线笔、水笔、范例、美人鱼、胶带等。
活动过程：
一、引出活动主题
1.教师讲述故事。
2.引出美人鱼失去鳞片之后的痛苦。
二、教师和幼儿一起想办法帮助美人鱼获得鳞片
1.呀美人鱼失去了鳞片好伤心啊，小鱼们都想帮助她，那你们有什么好办法吗？（个别幼儿回答）
2.我呀有个好办法，我们做美丽的鳞片给美人鱼。
3.教师出示各范例，幼儿观察，引导幼儿观察鱼鳞，发现粗细线条。
4.那请小朋友上来画画看，你会怎么来用粗细画呢。（个别幼儿示范）
5.教师小结。
三、幼儿集体操作画鱼鳞，教师观察指导
1.小朋友们肯定非常想帮助美人鱼找回鳞片，那么我们动手来画吧。（教师提出绘画的要求：记住要用粗线不同的两种笔来画并运用多种图案，并教幼儿如何帮美人鱼粘贴上鳞片）
2.幼儿操作，教师巡回观察指导，注意个别辅导。
四、作品展示，欣赏交流
1.很多小朋友都把美人鱼的鳞片做好啦，那我们来看看大家的成果。
2.幼儿自由欣赏。请个别回答那片最好看，为什么？
3.小朋友们真棒，美人鱼要重新游回大海啦，我们一起来和她说再见！
活动反思：
这节课上下来，我觉得孩子们兴致不是很浓厚，回答问题不够踊跃，主要是我没有很好的引导。在教学过程中绘画的要求提的不是很到位，没有很明确今天的主题到底是什么，所以孩子们画的时候有点无从下手。还有在用两支笔粗细来画的`时候要先用粗笔画好，然后再用细笔装饰，这一点忘记提了，导致幼儿作品不是很美观。
小百科：传说美人鱼是以腰部为界，上半身是美丽的女人，下半身是披着鳞片的漂亮的鱼尾，整个躯体，既富有诱惑力，又便于迅速逃遁。她们没有灵魂，像海水一样无情；声音通常像其外表一样，具有欺骗性；一身兼有诱惑、虚荣、美丽、残忍和绝望的爱情等多种特性。有电影、动画片、歌曲等以此为名。一般认为美人鱼的生物原型是儒艮或海牛。
美术教案 篇6
教学目标：
1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
教学重点、难点：
重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。
难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的.方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。
教学准备：
1、教师收集学生泥塑作品。
2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。
3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。
教学设计：
一、课前组织：
学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。
二、兴趣导入：
1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？
（课件：人们制作泥塑的场面）
2、交流感想 ：
（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？
（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣
3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）
三、欣赏感受：
1、老师汇报资料：
老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。
（课件：泥塑图片）
2、泥塑基本技法：
（1）、感受泥性，探究泥的特性。
（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）
（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：
如何运用基本的泥塑技法
（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻）
（3）、演示几种泥塑基本技法
（课件：盘泥条步骤图）
四、合作探究动手实践：
1、想一想，玩一玩：
泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。
2、明确题材范围，以组为单位分工合作。
可以自己选主题，进行创意制作。
3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。
4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。
五、作品展评
（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。
（2）泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖
（3）拍摄作品
六、活动总结、拓展延伸
美术教案 篇7
教学目的：
1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
2、引导学生进行彩灯的'设计制作，并布置展示。
教学重点：
了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点：
引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、激趣导入：
1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受
（1）花灯美吗？为什么美？
（2）各有什么特点？
（3）你还见过什么样的花灯？
2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。。。。
3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：
（1）花灯的制作材料
（2）花灯的基本结构
（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法
第二课时
一、与学生一起探讨、演示菱形花灯的制作过程和方法
1、演示制作方法、过程
2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
二、学生分组进行讨论、设计，合作
三、课堂小结
1、请学生谈谈本组制作思路
2、互相参观提看法:造型色彩设计理念
3、交流好的制作放
四、继续制作完成
五、作品展览，评议
六、课堂延伸
除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等
欣赏国外的各种灯饰作品.
施教时间:
课后记
美术教案 篇8
设计背景
我们的祖国是个多民族国家，，绚丽多彩的民族服饰文化是中华文化的重要组成部分。每个民族都有自己的特点和特色，在服饰上也不例外。每个民族都有代表他们民族特征的服饰。通过本次活动，让幼儿了解了我国是一个幅员辽阔，人口众多的多民族国家，我国一共是由56个民族的兄弟姐妹组成了“中国”这个大家庭。除了我们汉族以外，还有许多的少数民族，他们有着本民族的风俗习惯和服装特点。他们的服装大都色彩鲜艳，颜色丰富。小朋友通过欣赏各民族服装的图片，还画出了各民族服装的特点。
活动目标
1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点。
2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1、各族服饰图片。
2、幼儿活动手册1第39页。
活动过程
一、谈话导入
1、小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56个）。那，你们都知道哪几个民族？
2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）
二、漂亮的民族服饰
学习用图案和花边绘画，装饰民族服饰。
1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。
接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。
最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。
----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。
小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。
3、那袖子两边的图案是不是一样的？（是）这就叫对称。小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。
4、衣服上的图案有什么颜色？是怎样排列的，有什么规律？再看下一张图片。它怎样排列的？
教师小结：小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。
5，欣赏二方连续图案，了解其规律。
三、欣赏作品
1·幼儿装饰图案，教师关注幼儿对二方连续图案的运用，鼓励幼儿装饰出不同的民族服饰。
2.幼儿作品展示。
活动延伸
将幼儿的作品进行展览，请家长欣赏幼儿的民族服饰。
评价分析
都说绘画和语言是融为一体的，说能为幼儿绘画做好铺垫，绘画能让幼儿说的内容更加丰富。活动需要让幼儿在了解民族服饰的基础上，进行手脑并用表达，也即绘画。前面的活动已经让幼儿充分了解了服饰的特征，教师在绘画前让幼儿又一次观看各种图片，承上启发式的谈话，能让幼儿马上回忆起已有的经验，进行口语表达，为绘画打开一个广阔的思路。然后教师进行地民族服饰的范画展览，让幼儿在欣赏、回顾的基础上，进行简单地交流，并为幼儿创造一个空间，让幼儿与伙伴商量，并可以模仿，可以自己设计，虽然是“留白”的空间，但是可以丰富幼儿头脑中对服饰的.印象。接着，我让幼儿进行第一次绘画表达，并进行展示，一是帮助绘画展示的本人以自信，在第二次绘画的时候进行创作。二是经过大家的展示交流，丰富其他小朋友的视野。
教学反思
本主题的活动目标是通过观察和比较，了解几个少数民族服饰的名称和特点，感受少数民族多姿多彩的服饰，在活动过程中，我利用幼儿用书的画面，让幼儿了解我们祖国是多民族的国家，全国共有56个民族，除了汉族以外，其他都是少数民族，各民族有各民族的服饰特点，我们壮族是个大少数民族家庭，服饰也很有特色，很漂亮，随后让幼儿动手制作新疆帽，自己欣赏或交换欣赏各自的作品，从而使达到了活动的目标，使幼儿了解少数民族服饰名称和特点，以及分辨少数民族服饰特点，及制作少数民族的服饰作品，从而培养了幼儿热爱祖国的文化的思想感情。活动达到目标，完成活动内容，活动效果好。
美术教案 篇9
教学目的：
1.学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。
2.培养观察能力和审美能力。
教学准备：
梅花，范画，颜料，白纸。
教学过程：
1.小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的.，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）
2.老师想把这美丽的梅花保存下来，可不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那们今天一起做一幅美丽的梅花图！
3.看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！
4.幼儿动手制作，教师巡回指导。
5.成果展示。
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