中班教案汇总9篇
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班教案9篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
活动目标：
通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和速度，同时提高他们的分析判断力、思考力和创想能力。
活动准备：平衡凳10个
活动过程：
一、幼儿坐成一行，面对教师，玩《抢位》游戏。
1、 当听到哨声后，幼儿快速起立，换坐至相距4米远的'另一排长凳上。
2、 听到语言提示后，幼儿快速站立，再次换位。
3、 听到击掌声时，换位。
4、 区分有效和无效口令，拍掌三次为有效移动信号。
5、 用眼睛来区分，三个手指为有效移动信号。
6、 请幼儿用眼看，耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信号，例如口令击掌1至2次，伸出两个手指等，但有效信号仍是伸三个手指或击掌三次。
7、 综合运用各种信号，但只有跺脚才是移动信号。
二、幼儿仍保持原对形,继续玩平衡凳游戏
1、 将平衡凳的数量适当减少，促使幼儿们相互照顾，以便全体都坐在平衡凳上。
1） 每次换位后，均减少一个平衡凳，鼓励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。
2） 仅剩一个平衡凳时，要求全体幼儿开动脑筋
2、 开始不提示，让全体幼儿尝试
3、适度提示，以站立姿势来尝试
4、提示幼儿应多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，增加空间，完成任务。
三、幼儿休息，教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍
1、 幼儿以行走的姿势跨越障碍
2、 幼儿以小跑的姿势跨越障碍
3、 幼儿以快跑的姿势跨越障碍
4、 将幼儿分成若干组采取自己较喜爱的动作过障碍
四、幼儿绕场慢跑放松后回班
中班教案 篇2
目标：
一、情感、态度、价值观
1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、引导学生积极参与活动。
3、知道父母的工作、兴趣、爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
4、知道家庭成员之间的关系。
教学重点难点：
走进学生的家庭，以学生的生活经验为基础，让学生在自己熟知的环境中，体会幸福的家庭伴我成长。
同学们，暑假结束了，金色丰收的秋天来临了。你们带着家长对你们的最亲切的关怀和最美好的希望来到美丽的校园，开始新学期的学习生活。你知道吗,我们每个人都有一个家，她是哺育我们成长的摇篮。你在你的家庭里幸福吗？今天咱们一块学习：我的家庭。（引出课题并板书）
（一）活动：“幸福的家”
1、 活动准备
教师：课前同学们收集了反映家人在一起的照片，并了解了自己的父母的一些情况。现在，咱们把准备的资料展示给同学们。
2、 活动安排及学生活动
（1）用自己的全家福照片在小组内介绍自己的家庭成员。
（2）在小组内介绍自己家庭成员之间的关系。
（3）每组选一个同学在全班介绍自己的家庭成员及家庭成员之间的关系。
（4）在小组内介绍一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
（5）每个组选一个同学在全班介绍家庭趣事或体现家庭温暖的事。
（二）智力问答
1、 刚才同学们介绍得很好，在同学们中间有三口之家、四口之家也有五口之家。三口之家的都是谁的家庭？四口之家、五口之家呢？
2、 在刚才的介绍中只和爸爸、妈妈生活在一起的有---，和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有---
3、 你知道咱们学校里的同学中或其他小朋友中的一些特殊家庭吗？知道的同学请和同学们介绍一下好吗？
（三）知识介绍
1、 单亲家庭
（1）教师讲述一则单亲家庭的小故事，并提出讨论话题。
（2）问题：听了这个故事，你有什么感受？我们应当怎样对待这样的小朋友？
（3）小组内讨论交流以上问题。
（4）汇报交流：每组选一名同学交流，其他同学可以做补充。
（5）小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们的心里也很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提起令他们难过的事，在生活和学习上更多地关心帮助他们，他们也会像我们一样幸福。
2、 福利院
（1）播放福利院视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
（2）全班交流：你想怎样帮助这些“特殊家庭”的小朋友？
（四）思考辨析
1、 为什么要给孤儿、弃儿们建立福利院？
2、 学生思考，自由发表自己的看法？
3、 教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个人的成长都离不开家庭，家是我们走向社会的`第一步，是构成社会的细胞。
（五）活动
1、 以小组为单位仿照第七页的样子，画出自己的家庭树，要抓住家庭成员的特点画人物。
2、 班级交流，相互改进。
（六）布置下一课时的任务
调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。
（七）课下拓展
以小组为单位走访本地的福利院，向福利院的小朋友献爱心。
第二课时
同学们在上一节课谈谈我的家庭、画画家庭树的活动中表现得非常好。课余时间，许多同学又走访了本地的福利院，向福利院的小朋友捐款送文具、玩具，同他们一起玩，体现了关心帮助他人的好品德，而且咱们班的同学又调查了爸爸妈妈的工作和月收入，并了解了他们工作的体会。今天，我们就一起交流爸爸妈妈的情况。
一、资料交流
1、以小组为单位交流爸爸妈妈的工作时间、收入和他们的工作体会。
2、讨论：通过小组交流，你能得出什么结论？
一、 全班展示
1、每组选一个同学简单介绍自己父母的工作、收入等情况，谈一谈自己对父母的体会。
2、小结：教师引导：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活，虽然工作不同，但他们不辞劳苦辛勤工作，为创建和谐社会贡献出自己的力量，爸爸妈妈很伟大！
四、谈一谈
1、通过以上交流，你想对爸爸妈妈说些什么？
2、全班交流，简单说说自己的想法。
五、做一做
1、既然爸爸妈妈为了社会、为了家庭、为了我们这样不辞劳苦工作着，我们就应当把自己的想法表达出来，以感谢父母的恩情。下面我们进行自制作品。
2、展示作品。
六、活动总结
教师引导学生总结：在本次活动中，同学们用不同的方式：感谢信、留言条、贺卡等表达对父母的感恩，而且要自己的事情自己做，以减轻父母的负担。
中班教案 篇3
一、活动目标：
1. 在猜猜、说说、学学中，知道不同手势能表达不同的意思。
2. 学习一些常用的手势，感知手势在人们生活中的作用。
3.萌发关爱聋哑人的情感。
二、活动准备：
1.PPT课件
2.《感恩的心》视频、《交警手势操》视频
三、活动过程：
（一）、变魔术激起幼儿兴趣。
教师给幼儿变魔术，请幼儿说变变变，师变己的手，引出老师的手会说话，老师做（1至5）手势，请幼儿说说老师的手势的意思。
：原来我的手会说话，一个手指头(大拇指)说你真棒，两个手指头说……不同的手会说不同的话，我们一看，他们在说什么呢？
（二）、播放各种手势图片。
展示握手、请、勾手、嘘、停、比心、打电话、击掌、飞吻、手叠手加油等手势图片，一张一张播放请幼儿说说所表达的意思。
：原来不同的手势可以代表不同的意思。
（2）、手势可以代表情绪。
手势除了代表不同的意思，它还可以代表情绪，不同的情绪能用不同的手势表达，教师说一种，幼儿一一学做手势。
：原来手势会说话，还可以代表不同情绪，摸摸小手代表爱，抱一抱代表很温暖，摆一摆手，代表拒绝，用手遮住脸，代表害羞不好意思！
（3）、手势可以唱歌。
1.手会说话，手还会唱歌，有一首表达爱的`歌，所有的爱都是用手势传达的，你们想看吗？播放《感恩的心》视频。
师：这首歌是唱给谁听的？
：在这个世界上有一群人，他们不能说话，也听不见别人说话，我们叫他们聋哑人，因为他们的交流没有办法通过说话来完成，所以就需要专门的手势动作来表达，每一个手势动作都代表着语言，这就叫做哑语，是聋哑人的专门语言，所以当我们看到他们的哑语后就知道他们在说什么了。
师：聋哑人是怎么用哑语说话的呢？她在说什么呢？我们一一下。（播放视频）
师：看了这个视频，你有什么感受和想法呢？
：其实在我们的身边就有很多的聋哑人，如果我们遇见了他们，不能嘲笑他们，应该给予他们更多的关心，帮助和爱护，让他们感受到你的友好，感受到身边的温暖。
（四）、手势和工作有关。
1. 师：手势除了会唱歌，还和工作有关，不同的工作会有不同的手势，有一个人的工作每天都在做手势，你们知道是谁吗（交通警察）
2. 播放视频《交通警察训练操》，幼儿跟着做。
四、活动结束：
师做交警，幼儿当司机看老师手势过马路。
中班教案 篇4
设计意图：
《图形分割与组合》中班下学期科学领域的一节数学活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形、圆形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将任一种图形进行组合、分割，然后再迁移到多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。活动突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，了解平面图形之间的简单关系，发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知整体与部分的关系。
活动目标：
1.初步了解平面图形之间的简单关系。
2.能对各种图形进行分割与组合，感知整体与部分的关系。
活动准备：
1.教具：帽子一顶，图形卡片(三角形、正方形、长方形、圆形);正方形分割成七巧板，各种七巧板拼图。
2.学具：
A每组一份各色的三角形、圆形、半圆形、正方形、长方形等图形(小)。
B 每组一份三角形、圆形、正方形、长方形(大)。
C 每幼儿一把剪刀、一个操作盘、一张无色垫板。
活动过程：
一、导入活动
1.教师扮演魔术师，以变魔术形式引出三角形、圆形、正方形、长方形。
2.比较正方形与长方形的特征。
二、图形组合，感知整体与部分的简单关系。
1.引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形、三角形、圆形。( 幼儿选择两张颜色一样的图形拼贴成一个新的图形粘在垫板上并展示在相应的黑板上)
2.引导先完成的幼儿和同伴说一说：
(1)你用几个图形拼成了什么图形?
(2)原来的小图形和拼完的大图形有什么一样或者不一样?
3.集中谈话：
(1)变出来的图形送回家了吗?和妈妈一样吗?(纠错)
(2)你是用几个什么图形变成一个什么图形?变出来的图形和原来有什么一样或不一样?
(3)小结：小图形比较小，是大图形的一部分，一个大的图形可以分成几个和它一样或者不一样的小图形，不管怎么分，分出来的小图形比大图形小，把它们组合起来就是原来的大图形。
三、尝试对各种图形进行简单的分割，了解图形是可以相互转换的。
1.如果给你一张图形你想怎么分?你想把一张什么图形分成几个什么图形?
(1)幼儿自由讨论
(2)请个别幼儿说一说
2.幼儿选择图形进行分割后再组合(可以拼成自己喜欢的图案或原来图形)，教师巡视指导，并用相机拍下幼儿的作品。
3.引导先完成的幼儿和同伴说一说：你把什么图形分成了几个什么图形，又拼成了什么图案。
4.集体交流分享并小结。
四、欣赏七巧板作品，巩固图形分割与组合。
1.正方形分割成七巧板。
2.欣赏七巧板拼图。
3.小结：图形很奇妙，一个图形可以分成许多的小图形，许多的小图形可以组合成原来的大图形，还可以拼成不一样的图案。
五、PPT演示：生活中有关图形分割与组合的实物图片，自然结束。
活动反思：
本活动是一节中班下学期科学领域的数学活动，活动旨在让幼儿初步了解平面图形之间的简单关系;积极尝试对各种图形进行分割与组合来感知整体与部分的关系;乐于探索体验图形变化的乐趣。
怎样抓住《纲要》中科学领域“探究”的核心价值，充分体现以幼儿为主，以游戏为辅，让孩子在快乐中主动体验、感知。这是我在课前想的比较多的。
在本次活动中，注重孩子解决问题的能力、动手操作能力的'培养。
整个活动中老师没有示范，而是让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，鼓励他们大胆表述出自己的探索结果，把自己的经验分享给同伴，让他们在探索、交流中学会自主学习。在整个活动中，孩子们对图形产生了浓厚的兴趣，在我提供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。去尝试图形的拼搭，发展了他们的想象力、创造力。
中班教案 篇5
目标：
1．能根据瓶、罐口的大小及其它一些特征，选择合适的盖子匹配。
2．尝试用瓶、罐、盖子及一些辅助材料进行创造性的造型活动。
3．能积极参与活动，体验愉悦的情绪。
准备：
1．圆形盖子和瓶子、罐子若干
2．与幼儿共同收集圆形的东西。
3．彩纸、剪刀、双面胶、橡皮泥等。
过程：
1．出示盖子，感知盖子的不同。
（1）老师带来了很多圆圆的盖子，小朋友可以摸一摸、看一看，把你的发现告诉旁边的小朋友！
（2）请3—4名幼儿说说。
（3）教师总结。
2．选择合适的瓶罐和盖子匹配。
（1）这些圆圆的盖子躺在地上多孤单呀，我们一起帮它们找好朋友吧！它们的好朋友是谁？找找看在哪里？（逐一排在场地四周）（让幼儿说说）请小朋友帮助盖子找到最好的瓶宝宝或是罐宝宝朋友，找的时候要拧一拧、按一按，盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好朋友！先给你最喜欢的.盖子找朋友，然后再帮其他的盖子找朋友！
（2）幼儿操作。
（3）分别展示找对和找错的瓶子和盖子，让孩子说说是怎么让盖子找朋友的？并帮助找错的瓶子和盖子重新找朋友！提问：刚才你们是用什么好办法帮助盖子找到好朋友的？
（4）在总结了盖子找朋友的经验后，请幼儿检查是不是都帮盖子找到了最好的瓶宝宝和罐宝宝朋友了？
（5）教师小结。
3．瓶子、罐子、盖子找朋友
（1）刚才小朋友帮助盖子找到了最好的朋友，你们的本领真大！这些瓶瓶罐罐也想找朋友。看，老师今天还带来了许许多多的圆形的东西！（与幼儿一起看一看、说一说）老师找了一个瓶子，然后我再找了两颗圆圆的纽扣和一个瓶盖，小朋友想想看，这些圆圆的东西和瓶子交朋友后它们会变成什么？小朋友也来帮助瓶子找这里的圆圆的朋友，和老师来比一比，看看谁让它们交朋友后变得东西更好玩、更有趣！
（2）幼儿操作，教师指导。
4．欣赏幼儿的作品，结束活动。
做好的小朋友可以先去告诉客人老师：你让瓶子找了什么作朋友，他们交朋友以后变成了什么好玩的东西？
中班教案 篇6
活动目标：
1、学习儿歌，并尝试仿编儿歌。
2、引导幼儿进行扩散性思维，发展幼儿的想象力。
3、熟悉汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心。
4、愿意分角色表演简单的儿歌情节。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
图片、识字卡片、磁带、幼儿人手一本《帮我早读书》、天空的背景图、活动前，幼儿曾多次观察过云彩的变化，并大胆想象云朵像什么，一会儿变成了什么。
活动过程：
一、活动导入
谈话：我看到的云彩
1、幼儿介绍自己前段时间观察到的云朵，说说自己看到的云朵像什么。
2、幼儿听音乐用动作表现云彩的造型。
二、儿歌：天上云
1、教师示范念儿歌
提问：儿歌的名字叫什么？
儿歌里念了些什么？
2、讨论：
云彩为什么有趣、？它会变成什么？为什么云彩会变？
3、结合挂图，欣赏儿歌。（听录音磁带）
你喜欢儿歌中的哪一句？
熟悉汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心
4、幼儿学念儿歌
能听老师的指令轻轻地翻书
学习用手指点认的方法阅读识字。
5、仿编儿歌
引导幼儿尝试将自己观察想象到的云彩变化编进儿歌中。
鼓励幼儿用动作表现想象中的云彩。
例：天上云，一层层。
像乌龟，像大海，
像花朵，像狮子，
又像两个小娃娃，
坐着凳儿在谈心。
三、分组活动：会变的云彩
让幼儿用棉花、橘子皮、包装纸、绘画等手段表现不同外形的的云彩，贴在天空的背景图上，并互相交流自己想象中的.云彩。
活动结束：
小朋友一起探讨。
小百科：云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶，所混合组成的漂浮在空中的可见聚合物。
中班教案 篇7
教学目标：
1、认识结，了解结的作用。从古至今，结无处不在。
2、并掌握常用的系鞋带的方法――系蝴蝶结。
3、提高动手能力、生活自理能力。
教学重难点：提高自理能力。
教学准备：
教师：教学课件，一根鞋带，一个黑本夹子
学生：尽量穿有鞋带的鞋上学。
教学过程：
一、魔术导入，激发兴趣
1，这节课，首先，老师给大家变一个小魔术。同学们请看老师手里的是什么？（生：丝巾）对，一条长长的丝巾，下面是见证奇迹的时刻，孩子们，擦亮你们的眼睛。认真看，一、二、三，丝巾有了什么变化？（生：丝巾上多了一个结）。
2，适当的，老师单手快速地在丝巾上打了一个结。说到这个结，它可有历史了。同学们请看大屏幕。（出示课件）。
3，古代人结绳记事，而今天，人们在生活中，工作中，很多地方也会用到结绳。你发现了吗？说一说。（学生畅谈）
4，结绳真是无处不在。刚才有位同学说到了系鞋带。那同学们，你们会系鞋带吗？（会的少，不会的多）。
5，会的同学一会儿说说你的经验，不会的同学也别着急。今天，我们就一起来研究研究系鞋带。（板书课题；系鞋带）
二、观察探究，学习新课
1，同学们请看大屏幕，常用于系鞋带的结，就是这种蝴蝶结。现在，在你的桌面上就有这么一个蝴蝶结。观察一下，它有什么特点？（学生说：像蝴蝶）。是的'，这种结的样子像蝴蝶，所以人们都叫它蝴蝶结。这种结既大方又美观。而且还易解易结。这第二个特点呀，只有同学们继续探究才会发现。现在尝试着自己解开再系上吧。同桌之间可交流一下各自的经验。看谁先和蝴蝶结成为好朋友？（学生研究试系，教师巡视点拨）。
2，看得出，同学们很用心，不仅认真观察，而且反复试系。对于蝴蝶结怎么系已经积累了一定的经验。那么把你的好经验和大家交流交流吧！那位同学先来和大家分享？可边系边介绍。（学生上台说）。
3，他的介绍大家听懂了吗？（没有）这名同学呀~自己是很会系，可是呀，表达的不是很清楚。老师这里有一首系鞋带的小儿歌。大家一听就明白了。不信？我们来读读！
系鞋带
钻进大洞口，
用力拉耳朵，
变成蝴蝶走。
中班教案 篇8
活动目标
1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)
2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
活动准备
1、数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)
2、幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;
活动过程
一、集体游戏：开火车
1、教师：今天，小兔子要请小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?
准备好了，火车就要开了哦。
教师：嗨，嗨，我的火车就要开
幼儿：几点开
教师：(出示数字卡片)你们看
幼儿：(看数字)X点开
2、教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
二、看图形做标记
1、教师出示有不同形状的屋顶图片
教师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。
可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?
别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。
2、出示标记图
(1)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。
(2)启发幼儿根据标记来找出相应的.图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。
可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。
(3)师生共同验证结果
3、教师：小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。
(1)那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?
出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口。
(2)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，
再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录
(3)师生共同检查操作结果。
看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
三、操作活动
1、看图形记录特征
教师：小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。
2、幼儿操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
四、活动评价展示
展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。
中班教案 篇9
活动目标：
1、认识数字3，知道它所表示的数量。
2、能根据数字添加或删除多余的实物，使数字和实物的数量一样多。
活动准备：
1、教具：数卡1―3，实物图片三张，动物教具（一只猫、两只猴、三只鸡），《找朋友》音乐磁带。
2、学具：数卡1―3若干，幼儿活动材料第二册第九页，笔。
活动过程：
一、复习数字1、2.
1、游戏：看数拍手
教师举起数字1（2），幼儿拍1（2）下，进行数次后，单独请个别幼儿进行游戏。
2、玩游戏：看数字学小动物叫
教师举起数字1（2）幼儿学动物叫1（2）下（猫叫、狗叫、鸡叫……）
二、感知数字3及其表示的'量
1、出示实物图（一）：点数事物的数量，并贴上相应的数字卡，一个苹果，两朵花，等数到3个气球时，问幼儿可以用数字几来表示。
2、出示数字3，让幼儿让幼儿说说3像什么，并告诉幼儿3可以表示3样物体。
三、游戏：变成一样多
1、出示实物图（二）：让幼儿看看上面有那些数字，并出示动物教具，请个别幼儿上来完成看数字贴上相应的动物：1――1只猫，2――2只猴，3――3只鸡。
2、出示实物图（三）：让幼儿看看图上有什么，，并一起点数数量，让幼儿动脑筋怎样才能使他们变成和3一样多，懂得用添上或删除的方法。
四、完成幼儿活动材料
让幼儿把活动材料拿出来，一起来完成第九页《变成一样多》。
完成后，教师和幼儿一起说说是怎样添加和删除，使他们变成一样多。
五、结束活动。
游戏：找朋友
1、请幼儿把数字卡贴在身上，并请幼儿说说卡片上的数字是几。
2、介绍游戏规则：音乐响起后，游戏开始，幼儿可以四散走，去找贴有相同数字卡片的幼儿，并与幼儿手拉手。音乐停止，幼儿停止找朋友。
3、进行游戏，游戏停下后，看看小朋友找到朋友，哪些小朋友没有找到朋友，并鼓励没有找到朋友的幼儿继续努力，音乐响起后，和幼儿一起走到活动室外进行游戏，活动结束。
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