中班科学教案(常用8篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的中班科学教案8篇,希望能够帮助到大家。
中班科学教案 篇1
活动目标
经由实验发现光的特性。
发现光线方向对影子的影响。
活动准备
大自然小科学、猫咪图卡、红、蓝、绿色玻璃纸(本期学具)。
白光手电筒、胶水、实验物品、水盆、镜子、白纸。
活动过程
1、老师询问幼儿,除了太阳光之外,还有什麼也可以製造影子?
2、翻开大自然小科学P.32,请幼儿说说有没有看过这种霓虹灯?在哪裡看过?觉得这些彩色光线好看吗?
3、向幼儿介绍其实光有很多好玩的游戏,现在就一起来玩一玩:
(1)请幼儿拿出自备的白光手电筒,将教室灯关掉,由老师协助将手电筒大小尺寸较接近的三人分在一组。
(2)将红、蓝、绿色玻璃纸分别贴在猫咪图卡上,利用白光手电筒照射,看看墙壁上会出现什麼顏色,记录在P.33上,引导幼儿发现透过玻璃纸,白光就变成有顏色的光了。
(3)请同组三人分别将手电筒包上红、蓝、绿色玻璃纸,然后轮流将两支手电筒打光到墙上,并让顏色光线重叠,看看会变出什麼顏色?将观察到的记录在P.34上,引导幼儿发现不同顏色的光重叠后会出现其他顏色。
4、请幼儿将玻璃纸拆下,老师问幼儿:光线可以穿过玻璃纸,还可以穿过哪些东西?又有哪些会把光线挡住而出现影子?请幼儿参考大自然小科学P.35进行实验完成记录。
5、老师调整手电筒照射物品的位置,让幼儿发现影子会随著变化,引导幼儿回顾日晷的.实验,了解当光源移动,影子也就会跟著移动,之后请幼儿参考自然小科学P.36画面,调整手电筒照射位置,说说影子变成什麼样子,再将结果记录在书上。
6、询问幼儿:光是有顏色的吗?之后带幼儿到户外,将事先準备的镜子斜放进装水的盆子裡,再让镜子反射出来的光线照射在白纸上,请幼儿仔细观察,说说纸上出现了什麼(彩虹)。
7、老师向幼儿说明:其实太阳光是有很多种顏色,当它们合在一起时会变成透明(或称作白色)的光,当镜子倾斜时,不同顏色的光经过不同角度的反射,原来一层一层的顏色就跑出来了。
评量
1、能说出光的相关特性。
2、会利用手电筒製造出不同的影子。
活动结束:
运用纸箱做成一个暗房,让幼儿在暗房中将物品的影子描绘下来,製作「影子收集册」。
中班科学教案 篇2
活动目标:
1、在感知物体吸水现象的基础上,激发幼儿积极探索,寻找物体吸水的秘密。
2、培养幼儿的观察力和动手探索的能力。
活动准备:
1、教师与幼儿共同收集毛巾、海绵、纱布等吸水材料。
2、塑料筐、塑料盆。
3、红墨水、剪刀、大白菜叶。
活动过程:
一、教师设疑,引导幼儿初步探索这些材料吸水的秘密。
教师:“前几天,老师让小朋友们收集了一些能够吸水的材料,我们来看看有哪些材料?”(海绵、纱布、毛巾、口罩等)
“那今天我们就来做一个吸水的游戏,请你想办法用这些材料让红盆子里的水搬家到蓝盆子里。”(幼儿操作)
问题:“为什么这些材料能吸水?”(幼儿讲述,教师记录)
教师小结:小朋友找出了这么多的原因,原来这些材料上都有一个个的小洞和小孔,它们把水都吸到小洞和小孔里去了。
二、激发幼儿的探究愿望,进行大白菜吸水秘密的实验探索活动。
教师:“出示大白菜叶,这有什么用呢?我们小朋友来猜猜看。”
1、大白菜吸水实验。
请你用剪刀把大白菜的根剪掉,靠放在有红墨水的盆子里,过一会儿你会发现什么?(幼儿操作)
问题:“大白菜能吸水吗?”(大白菜能吸水)
2、寻找大白菜吸水的秘密。
问题:“大白菜靠什么东西来吸水呢?”
我们来看一下,把白菜叶上的红墨水擦干,然后用手掰开看看,红墨水被吸到哪里去了。
教师小结:你们发现了这么多的不同,有的小朋友说是茎、有的说是血管、有的说是神经,那我们把这么多的名称总结成一个好听的`名字叫小细管。
活动延伸:
反过来讨论,毛巾、海绵、纱布等是靠什么来吸水的呢?
活动评析:
活动中我为幼儿准备的材料都是幼儿经常接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我抓住这一教育契机,注重创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题、解决问题,这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。幼儿进行了两次主动探索尝试活动,知道了一些能够吸水的材料,它们是靠什么吸水的。
中班科学教案 篇3
一、活动目标:
1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。
二、活动准备:
1、幼儿会认读数字1—10,知道数序。
2、教具:走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)
3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程:
(一)感知了解。
1、揭示课题,引发兴趣。
师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?
2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示图。
A、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。
师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答)师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。
B、个别幼儿尝试。
师:谁会走?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。)
C、验证路线是否正确。
师:迷宫中进口与出口的路是相通的.,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。
师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。
(2)出示“数字迷宫”图。
A、了解走数字迷宫的要求。
师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。
B、个别幼儿尝试。
师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)
C、分析遇到岔路口如何选择路线。
师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)
师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
E、验证路线是否正确。
师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)
二、分组操作。
1、教师介绍活动内容,讲解玩法。
师:现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!
2、幼儿分组操作,老师巡回指导。
三、交流归纳
1、师:有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?
2、幼儿互相交流、检查。
(1)请个别幼儿上前介绍。
(2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。
3、讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?幼儿交流。
4、师:老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。
四、结束师:请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?
教学反思:
迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿,能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点,巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中,很好地激发了幼儿的活动兴趣,有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点:
1、创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始,教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境,自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口,学习走线条迷宫、数字迷宫,并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中,幼儿走迷宫的欲望更强,学习也更加投入。
2、通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中,幼儿自主选择,逐一尝试,走完一个迷宫就夹上操作单,直至闯过五关。如此形式,恰似游园活动,幼儿既能更为自由地活动,又能充分操作,尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平,便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中,孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能扣数概念也得到了发展。
3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》,生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口,易诵易记,幼儿乐于接受。
4、借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程,它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维,更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力,巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯,将终身受益。
中班科学教案 篇4
活动目标:
1.学习使用筷子的方法,发展小肌肉的协调性。
2.初步了解使用筷子的礼仪常识。
活动准备:
1.PPT(各种各样的筷子和握筷歌);
2.幼儿人手一双筷子和一个盘子;
3.三道菜:凉拌三丝、苹果沙拉、腰果。
活动过程:
一、导入
师:今天我要带你们去餐厅用餐。看,这是什么餐厅?(娃娃家餐厅)
小朋友入座。
二、认识各种各样的筷子
1.认识自己的筷子
师:餐桌上有哪些餐具?我们每人有几双筷子?
a、观察自己的筷子:它是怎样的一双筷子,和别人有什么不同?老师引导小朋友讨论、交流。
b、说说自己的筷子:你是怎样的一双筷子?(木筷子、不锈钢筷子……)
小结:原来你们拿到的筷子在质地、颜色、造型上都有些不一样。
2.认识各种各样的筷子
老师通过出示PPT引导幼儿观察各种各样的筷子,了解它们的不同的`材质和作用。PPT中包括木筷子、竹筷子、不锈钢筷、塑料筷子,儿童筷子、炸油条的筷子。
小结:原来我们可以用这么多不同造型、不同质地、不同颜色的筷子用餐。
三、学习使用筷子
1.食用第一道菜,学习用筷子夹菜。
a、师:那我们准备好用餐了吗?第一道菜是凉拌三丝,这一道菜里有黄瓜、胡萝卜和莴苣。
老师交待要求:先把菜夹到盘子里然后再吃,吃多少夹多少。一定要用筷子夹,不能用手拿。
小朋友食用第一道菜,老师巡回观察,指导。
师:用完餐筷子应该放在哪里?你吃的是什么菜?
小结:小朋友们爱吃蔬菜这样身体才会更加健康。
b、小朋友示范握筷的方法。
师:谁愿意上来向大家展示一下你握筷子的方法?
老师请两个小朋友上来示范:你是怎样夹的?其他小朋友观察。
c、念儿歌、学握筷。
师:我把握筷子的方法编成了一首儿歌,我们一起来听一听是不是这样握筷子的?
第一遍老师利用PPT边念儿歌边向幼儿展示握筷子的正确方法。师:你们是不是这样握筷子的?我们再来听一遍。第二遍老师及时纠正小朋友错误的握筷方法。
2.食用第二道菜,练习用筷子夹苹果。
师:第二道菜是苹果沙拉,要用筷子夹哦。
小朋友食用苹果沙拉,老师纠正小朋友的握筷姿势。
师:这个味道怎样?你吃了几块?吃完筷子应该放在哪里呢?
3.食用第三道菜,通过比赛强化握筷子的方法。
师:今天我们第三道菜是腰果。不过,我们要来一个比赛,在规定的时间里谁夹得多谁就是第一名。
小朋友操作,老师指导。
师:我们数一数自己夹了几个。看看每一张桌子上谁夹得最多。
四、评比“用餐小明星”
师:你觉得今天哪个小朋友是用餐小明星?
他哪里好?有什么地方是值得大家学习的呢?
小结:我们在用餐的时候要夹多少吃多少,丕浪费粮食,用餐结束后要把筷子放在盘子上,并且保持用餐安静。
中班科学教案 篇5
[活动目标]
1、感知石头的作用。
2、会用简单的语言表达自己的发现。
3、探索石头的作用。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
[活动准备]
1、提前让幼儿感受、观察石头2、各种各样的石头3、图片4、成品石头比如:石臼、假山、磨轮。
[活动过程]
1、出示各种成品石头。
今天,老师给小朋友带来了一些好东西,我们一块数三下,吹起神秘的丝绸打开看看吧!
2、欣赏各种成品石头
(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。
(2)教师提问:这些东西是用什么东西做成的?
3、出示石头
(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的?
(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉?(请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑)
(3)石头都有什么颜色的'?
教师总结:石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等;颜色也有很多种有:红色、白色、黑色、褐色等等;石头有的是粗糙,有的是光滑的。
4、讨论教师:石头都能干什么?
5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用
6、出示石头小路
(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬,使幼儿感受石头小路。
(2)提问:你踩在小路上有什么感觉?
7、游戏:“小小建筑师”
请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。
活动反思:
石头是我们生活中十分常见的事物,本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现,可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
中班科学教案 篇6
活动目标:
1、观察并了解紫藤花目前开放的状态,能简单记录下来。
2、能运用观察、触摸、讨论交流、经验迁移、猜想等方式,发现并初步概括出紫藤花的花型,并尝试想象出紫藤开放后的状态,简单记录下来。
3、对紫藤花的开放过程和变化感兴趣,知道爱护紫藤花。
活动准备:
1、经验准备:对紫藤的花芽花苞有前期持续性观察。
2、物质准备:记录纸,画笔。
活动过程:
一、组织幼儿观察讨论,发现紫藤花目前开放的状态。
提问:你发现紫藤花的花苞了么?在哪里?是什么样子的?像什么?
小结:现在的紫藤花的花苞就像一个个大草莓,外边还包裹着一层厚厚的白色的'皮。
二、请幼儿自由分组观察、讨论,记录紫藤花目前开放的状态,并大胆猜想出紫藤开放的样子,简单记录。
1、以小组自由观察的方式,通过观察、触摸、讨论交流等方式,发现紫藤现在的花型,共同记录紫藤目前的状态。
提问:花苞是什么颜色?是什么形状?花苞长在哪里?
2、以小组自由讨论的方式,大胆猜想紫藤开放后的样子,并简单记录自己的想法。
提问:紫藤现在是这样的,那么它开放之后会是什么样子呢?为什么? 三、请幼儿小组讨论自己的猜想,并说明这样猜想的原因。
请幼儿分组讨论自己的猜想,互相介绍并说一说猜想的依据,请每一小组出一位代表做简单介绍。
四、活动延伸
鼓励幼儿将自己的想法回家说给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈和自己一起期待花开,验证猜想。
活动反思:
幼儿在分组观察紫藤花的过程中较为随意,难以带着问题有目的性的进行观察交流。在表达自己的发现时,语言不够丰富,对细节的观察不够。在记录的时候,运用的线条符号较为单一。在组织类似活动时,应当在集体要求时更为明确和简练,节奏再紧凑一些,避免幼儿注意力分散。
中班科学教案 篇7
活动目标
1、知道不同的东西发出的声音是不一样的。
2、体验探索的`乐趣。
活动准备
1、教学实验材料:有盖的罐子若干、黄豆报纸米粒碗勺等
2、实验记录:记录单、绘画方式记录
3、时间安排:20——30分钟
活动过程
1、教师出示装有东西的罐子,摇一摇。
T、咦,怎么回事?猜猜这个罐子怎么会发出声音?
C、有东西。
T、有什么东西呢?
2、幼儿猜想,大胆表述
3、介绍制作材料:黄豆、报纸、米粒
T、选择一种材料装入罐子,盖上盖子,听听是什么声音?要求装时小心,不把材料洒出来。
4、交流记录:
T、你用什么材料装进去,发出什么声音?
5、游戏:我们一起摇一摇。请幼儿摇动罐子,听听声音一样吗?为什么?幼儿了解装的东西不一样,发出的声音不一样。
6、幼儿再次操作,再次记录,做个和第一次不一样的罐子,装不一样的材料。再次提醒幼儿操作时不把材料洒出来。
7、活动交流:展示幼儿记录,鼓励幼儿大胆交流。
活动反思:
本次活动适合幼儿年龄特点,让幼儿明白了耳朵能听声音,要保护好耳朵。活动中,每一名幼儿都表现的积极,能充分与老师互动,在分享交流环节、在体验游戏环节、在讨论等环节,教师积极鼓励幼儿参与各种活动并及时给予表扬,保证了每一名幼儿都能快乐地得到最大程度的发展。不足之处:有几个幼儿不够大胆,参与活动的积极性不是太强,还需在今后的活动中加强锻炼。
中班科学教案 篇8
预设目标:
1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
教具准备:
1、带幼儿认识荷花,知道荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
活动过程:
一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
1、师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?
2、幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片学习儿歌《荷花开》
1、出示图片:图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)
2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌,大家一起来听一听吧!
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
4、教师指图,幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容,同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
师:儿歌里说的红色的'大伞是什么呀?(荷花)
三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作
1、师:暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾可以用什么动作表示?
……
2、先让个别幼儿演示他创编的动作,在选择合适的集体练习。
3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
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