（荐）实用的中班科学教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案10篇，欢迎阅读与收藏。
中班科学教案 篇1
【活动目标】
1、感知水没有特定形状的特性。
2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】
认知准备：
知道一些常见动物的生活习性。
材料准备：
水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器。
【活动重点】
在实验中感知水的特性。
【活动难点】
激发幼儿利用感官发现水的别的特性。
【活动过程】
一、玩水的经验。
1、介绍自己玩水的生活经验。
2、说说你觉得水是什么样子的?
二、玩水。
1、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状。
2、讨论：为什么水的形状会改变?;它到底是什么形状?
3、再现试验证实“水没有形状”。
4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状。
小结：水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。
三、帮水比多少。
1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少?
讨论：可以用什么方法比较?
2、老师实验?同种大小容器?不同种容器装水。
小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。
3、水除了没有形状外，它还有什么特点?
小结：水没有颜色、透明、没有味道。
教学反思：
一次科学活动的.开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1、通过安装电池的活动，了解一些电池和安装电池的基本常识。
2、培养幼儿的动手、发现能力，并尝试以自己的方式记录探究过程。
3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、不同型号的电池若干；
2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等；
3、 记录单；
活动过程：
1、老师介绍活动任务要求：
* 第一个任务是；用老师准备的电池，让钟表走起来，让手电筒亮起来；让玩具动起来。
* 第二个任务是：在安装电池的过程中，让幼儿发现、观察、思考：电池上有什么小秘密？你是怎样安装电池的？找一找看安装电池有没有小窍门，好办法。
2、介绍记录单，鼓励幼儿把安装电池的方法，用自己的方式去记录。
提示：记录表上有个X，√？幼儿也可以自己画笑脸、哭脸等。
3、介绍活动一共分四桌，幼儿可以选择喜欢的物品去操作。
4、幼儿动手操作，老师观察、指导幼儿活动情况。
指导重点：
（１）电池上有什么标记？电池两头一样吗？你发现了什么小秘密？
（２）安装时电池鼓的一端顶在哪儿？平的一端放在哪儿？
（３）小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方有什么标记？有没有和电池一样的标记？
（４）你为什么选择这个电池？你知道你装的是几号电池吗？
（５）幼儿的记录情况。
5、帮助幼儿总结归纳电池的一般常识和安装电池的一些方法。
（1）老师检查幼儿第一项任务完成的情况：让钟表走起来，让手电筒亮起来；让玩具动起来。
（2） 老师引导幼儿把操作中的'经验，进行归纳总结：
第一步：归纳有关电池的一般常识。
* 提问：电池上有什么标记符号？知道电池上有“＋”正极、“－”负极。
* 电池的两端一样吗？知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。
* 电池都是一样大小的吗？知道电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。
第二步：引导、归纳安装电池的方法。
* 引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。
* 引导幼儿归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排，但仍然是电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。
* 引导幼儿归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。
* 引导幼儿发现说出：电池上正负极的标记，和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告诉人们安装电池的方法；
6、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。
活动结束：
幼儿可以到其他组去尝试，让别的玩具也亮起来、动起来。巩固所学的知识经验。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1、感知空气的存在，以及空气流动的力量。
2、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。
3、能积极动手，体验探索小火箭飞上天的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、物质准备：
（1）自制饮料瓶“小火箭”人手一个。
（2）大火箭1个。
（3）课件。
2、经验准备：
（1）幼儿对空气已有初步的'认识与了解。
（2）课前幼儿已对火箭发射有所了解。
活动过程：
1、（出示慢羊羊）以动画人物激发幼儿学习的兴趣。
今天来一位客人，咦！慢羊羊今天怎么啦？
2、幼儿探索小火箭上天的方法。
（1）提供可乐瓶及纸制圆锥体（其中有瓶盖的瓶子5只），让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。
教师提醒幼儿发射器放在地上不动，让火箭飞上天
（2）个别幼儿演示小火箭上天的各种方法。
我们一起来用这个方法试一试。
幼儿验证性实验。（同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。）
3、探索小火箭上天的原因。
（1）他的小火箭怎么用这个方法不能飞上天啊？引导幼儿观看瓶子后发现盖了瓶盖。
（2）小结：（演示课件，讲解原因）同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，瓶子里的空气就会从瓶口冲出来，小火箭就飞上了天。
4、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。
（1）竞赛游戏：火箭发射
要求幼儿两两结对，比比谁的小火箭飞得高。
个别提问：为什么你的小火箭飞得高，他的小火箭飞得低呢？
幼儿自由讲述。
（2）教师小结：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空气速度越快，力量也大，小火箭就会飞得越高。
5、小结：
今天，我们帮慢羊羊找到了火箭上天的好办法，还找到了让小火箭飞得更高的方法，我们真了不起。你们看！（出示大瓶火箭）慢羊羊又发明了大火箭，那么是小火箭飞得高，还是大火箭飞得更高呢？来，我们带着它们回到教室里再去试一试，比一比吧！
中班科学教案 篇4
活动目标：
1、知道冰的变化
2、有积极探索冰的兴趣
3、制作冰灯
活动重点：
知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征
活动难点：
激发幼儿参与科学活动的兴趣
活动准备：
1、事先准备一些干净的冰块
2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。
3、“好玩的冰”记录表
活动过程：
1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！
师：你听到水宝宝说什么了？
师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
（1） 提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？
（2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。
（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
（1） 提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？
（2）小结冰的特性
师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？
师：你真棒说出了一个新词——融化，冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结：原来冰娃娃在手里会融化掉！变成水宝宝！
5、幼儿制作彩冰灯。
师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！
课后延伸：组织幼儿玩冰灯。
教学反思：
冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在檐边边，也有小娃娃陪着我们快乐的玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。
晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的'认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解，在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们学习的兴趣。
教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。因此，我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇心，提供适合他们的认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。
我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的重点，更不应该把孩子束缚在这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重长在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。
设计背景：
“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。尽管北风呼呼的吹着，天是那样的寒冷，小朋友的手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”。而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发展的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏着的奇特奥秘。
中班科学教案 篇5
一、教学内容：
中班科学活动《不会飞的鸟》
二、教学目标：
1。知道一些不会飞的鸟（如鸵鸟、企鹅等），了解其形态和习性。
2。在活动中能大胆说出自己的想法。
三、教学准备：
1。鸵鸟、企鹅图片。
2。请家长帮助幼儿丰富一些不会飞的鸟的经验。
四、教学重点与难点：
重点：知道一些不会飞的鸟，了解其形态和习性。
难点：外出游玩时知道要爱护鸟类。
五、教学方法与手段：
观察、讨论讲述、图片辅助教学。
六、教学过程：
1、激发幼儿学习的兴趣。
让幼儿欣赏歌曲《大鸵鸟》
2、配合图片和背景图引导幼儿再欣赏一遍。
3、结合图片引导幼儿回忆儿歌内容
提问：世界上最大的鸟是什么鸟？它会飞吗？为什么不会？
让幼儿知道鸵鸟是鸟类中最大的，它生活在沙漠地带，为了适应经常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身体。
4、联系幼儿的生活，引导幼儿讨论还有哪些不会飞的鸟？（企鹅）了解企鹅的生活习性。
5、教师小结：知道一些鸟是因为生存环境的'变化，翅膀才逐渐的退化，所以不会飞。
活动反思：
动物是人类的朋友，也是小朋友们所喜欢的，在课上，孩子们开心的交谈着：我家养过小兔子，可是，它后来自己跑掉了；我家养过猫，它会捉老鼠；在课上，我和孩子们讨论了什么是濒危动物，为什么会成为濒危动物这个严峻的话题。孩子们从中知道了保护动物的重要性。幼儿开始并不知道鸵鸟和企鹅是属于鸟类，活动中才了解，但幼儿对它们的生活习性还是有一定的知识基础的，相信通过这次的“爱鸟周”活动，幼儿在关于“鸟”的知识方面有比较大的收获，对于护鸟、爱鸟、爱护环境等方面会作出自己的贡献。
中班科学教案 篇6
活动目标
1.探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。
2.培养幼儿探索科学的兴趣。
活动准备
1.橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。
2.记录表人手一张。
活动过程
1.尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。
（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？
（2）组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢？
2.幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。
（1）启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。
（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
3.幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。
（1）教师介绍所提供的材料
（2）教师介绍记录表的记录方法
（3）幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
（4）幼儿讲解演示自己的.方法，与同伴交流。
4.延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。
中班科学教案 篇7
一、活动目标
1、引导幼儿认识并了解各种形状的船的名字、外形、用途，激发幼儿对船的探究兴趣。
2、培养幼儿安静倾听、认真观察的能力。
二、活动准备
船的图片PPT
三、活动过程
（一）谜语导入，引出课题。
钢铁身子千万斤，搁在水里它不沉，不怕风浪大，就怕水不深。你们知道还有哪些船吗？（教师引导幼儿回忆认识的船）
（二）教师出示船的图片并引导幼儿观察、了解按作用分船的种类。
我这里有许多船的'图片，我们来看看这都是些什么样的船？
（1）“客船”展厅
a、客轮小结：是带我们出去旅游的，上面都有客舱，客舱内有许多座位，有的客轮是可以睡觉的，上面有床，有空调还有游泳池，可以在船上打牌、下棋、唱歌让我们在旅途中不感到寂寞，坐在船上还可以看岸边的风景。
（2）“货船”展厅货船小结：货船是给装货的，大的货船运砖瓦、黄沙、石子；中货船运大米食盐；小货船运蔬菜；把这些东西运到各自的地方，都有接货的客商。
（3）“军用船”展厅提问：这两只船的样子一样吗？哪里不一样？它们的本领一样吗？哪里不一样？它们分别叫什么名字？ 教师出示图片，先向幼儿介绍船的名字，后引导幼儿观察这只船的外形，再介绍这只船的用途。教师在介绍的同时，用提问的方式引导幼儿观察并说出船的名字、外形、用途。
（三）教师出示图片并引导幼儿观察、了解按材料分船的种类。刚才我们是按船的作用分的，你还知道哪些船的名字？（木船、铁船、气垫船、草船、纸船）
（四）教师出示图片并引导幼儿观察、了解按动力分船的种类。逐一介绍按动力分船有人动力船、风动力船、电动力船、蒸汽船。
（五）教师小结，帮助幼儿提升认知经验。教师小结船的名字、外形、引导幼儿一起回忆本次活动。
中班科学教案 篇8
活动目标
1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。
2.激发幼儿保护青蛙的情感。
3.提高幼儿的动手动脑能力。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.学会积累，记录不同的探索方法。
教学重点、难点
教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程
教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤
活动准备
1、小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）
2、多媒体课件
活动过程
一、开始环节 听声音导入，激发幼儿活动兴趣。
（1）请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢？
（头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）
（2）它有什么本领呢？
（捉害虫）
（3）想一想小青蛙小时候是谁？
二、教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。
（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。
（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。
三、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。
四、总结
师：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙。
五、活动延伸
让幼儿回家与爸爸妈妈讨论怎样才能更好地保护青蛙。
教学反思
一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的'现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。
二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。
中班科学教案 篇9
设计意图：
纸是中国的四大发明之一，在日常生活中我们会用到各种各样的纸，幼儿的日常生活中也积累了一些和纸相关的经验。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我设计了科学活动——纸的秘密。
活动目标：
1、通过观察实验认识纸的种类和特征。
2、对纸的制造过程产生兴趣。
3、体验用纸制作的乐趣。
4、培养探索自然的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
各种纸；（皱纹纸、卡纸、电光纸、包装纸等）
多媒体课件：
值得制造过程。
活动过程：
一、通过观察，交流关于纸的发现
1、出示纸折飞机，问：“小朋友看，这是什么？”（纸）
2、纸张展览会开始了，让我们一起去看看吧（引导幼儿通过看、摸等感官进行探索）。
3、组织幼儿集中讨论：你和哪些纸交了朋友？你还见过哪些纸？还知道哪些纸？它们有哪些一样的地方和不一样的地方？
幼儿讨论回答，师生小结：纸有多种多样的，它们颜色不同、厚薄不同、软硬不同。
二、通过实验，认识纸的特性
1、教师为幼儿提供材料。
2、幼儿分组实验并思考，你发现了纸可以怎么样？
3、引导幼儿运用多种方式进行探索，轻声交流实验结果。
教师小结：纸具有易燃、易撕、易皱、可折、卷、体轻等特点。
三：观察纸制品，了解纸的用途
1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多物品。
2、我们的`生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的，教育幼儿爱惜纸张和书本。
四、引导幼儿进行自由的分组活动
1、时尚风景：利用废旧报纸制作各种服饰。
2、指偶游戏：让幼儿根据信封的形状，制作出相关的纸偶。
3、小小玩具城：利用纸盒纸杯等让幼儿制作飞机、机器人、汽车、昆虫等。
4、海底世界；提供各色的纸张及水彩笔，让幼儿自由画帆船、鱼等。并把它粘贴到背景图上。
五、作品展览会
1、提供音乐，让幼儿进行服装展示。
2、纸偶角色表演。
3、小小玩具城的展示。
4、对作品进行解说。
六、鼓励幼儿当小发明家，想象还会制造出什么样的纸。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班科学教案 篇10
活动目标：
1、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。初步了解蔬菜的特征。
2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
PPT、幼儿每人一块泥工板(以贴上图片)一支红笔、一支黑笔
活动过程：
一、开始部分：数客人
1、今天蒋老师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，因为南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好!
2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人?(课件)
3.你数完啦，几位客人呢(10个)你呢?几位客人(11)一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚?
4、师：你是怎么数的?你从哪开始数的?
幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：那我们从正方形开始数：123……101112……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀?
幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。
5、我们一起数一遍，1、2、9.10，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。
二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗?第几个可能是什么?幼儿猜测，教师引导。
我们打开看看到底是什么?看你有没有猜对，第一个是、、、第十个是、、
三、找蔬菜邻居
1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷到底要找谁做邻居呢?我们一起来看看。
2、出示字卡：蔬菜。这是什么字宝宝呢?(蔬菜)
3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那到底什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。
4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老师刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。
5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。
第一个豆腐干是不是?为什么不是?(豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。)第三个：鸭子是从哪里来的?(鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。)第六个：蛋是从哪里来的?所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板，对照一下老师的PPT，在蔬菜图片上直接打钩。
7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊?(幼儿数)我们数了有7样蔬菜，出示数字卡)
四、住房子
1、我们一起请他们住进去吧。
2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗?今天回家去看看你家的邻居是谁，好不好?
活动目标：
1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣
2、善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考，能大胆与同伴交流自己的想法。
活动准备：
1、PPT课件
2、图片、字卡、记录卡、信封(人手一份)
活动过程：
一、出示幻灯片，让幼儿根据图片内容猜测是谁的家?
1、提问：这是谁的家?(南瓜的家)
2、出示南瓜图片提问1："你知道他是谁吗?"(南瓜爷爷)提问2："你从哪里知道他是爷爷?"提示幼儿：年纪大了会有什么变化?(胡子、眉毛)教师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化
二、请客人
1、猜猜是谁来了(出示图片的背面)我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到?
2.数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人?(图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)
(1)幼儿自由"数客人"师：一圈客人数下来，有好几种答案。
(2)教师小结：平时我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢?
(3)教师引导幼儿(以一直绕圈的形式让幼儿自己发现)找一个标志性物体的物体。
师：幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。
(4)教师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的物品开始数，数过的就不能再数了。
(5)师：南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。(教师在每个东西旁边都编上对应的数字)
3、"找邻居"师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢?小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢?(过年)
(1)了解"邻居"的概念师：出示图片，解释什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)南瓜爷爷找谁做邻居呢?
师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物"出示信封让幼儿把结果进行整理记录。
(2)什么是蔬菜?
教师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。
全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。
师：所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢?
3、"给邻居分配房子"师：南瓜爷爷家附近有几间房子?可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢?
出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。
师：那谁和谁挤一起比较好呢?
师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?
我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。
活动结束
《南瓜爷爷找邻居》活动实录一、活动背景分析：
在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：
1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2.观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
三、活动过程
片段(一).数客人
师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的'客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?
师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?
师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?
幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：12345……91011……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?
幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，
幼：方形前面那个。
师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家意见统一啦。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)
片段(二).找邻居
1.了解"邻居"的概念
师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看!
师：(出示部分字卡找邻居)什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?
师：(出示完整字卡找蔬菜邻居)南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。(幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。)
师：(等孩子们操作完以后)好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊?
2.什么是蔬菜?
师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。(师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，
师：我们数一数一共有几个?你找对了吗?
师：4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)
片段(三).给邻居分配房子
师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家附近有几间房子?那要找几个邻居啊?
师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊?
幼：挨在一起住，挤一挤!
师：那谁和谁挤一起比较好呢?
幼：红萝卜和青菜，(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好主意!)
幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单!
师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?
我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。
教学反思：
活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了!无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。
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