【精品】语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的语文教案3篇,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
一、教学要求:
1. 学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的`意思。
4.用“骄阳似火”一词,描写夏日天气的炎热。
二、重点难点:
理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
三、教学时间:2课时
四、教学过程 :
第一课时
1、导入 新课:
①出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语,引导学生,说说词义。
②过渡到新课。
③板书课题:2 学会查“无字词典”
④设疑:
“无字词典”指什么?
怎样查“无字词典”?
2、初读课文。
①自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话。
②指名试读课文。
③学习生字词。
无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火
惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断
④练读生字词,理解词语。
⑤识记词语,描红。
五、作业 :
1.练读课文;
2.抄写生字词。
语文教案 篇2
学习目标:
1、认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。
教学重点:
理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学流程:
一、启发导入
出示一片画好的蓝色的树叶。
提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)
对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。
二、初读课文
1、课件出示自读要求:
自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。
2、汇报交流
(1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。
(2)课件演示摘苹果游戏,识记生字:
(3)课件演示青蛙过河游戏,读词语:
三、细读课文
1、课件出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”
从这幅图你可以知道些什么?
2、读讲第2、3、4自然段。
(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。
(2)指导读对话部分,理解词语。
课件出示A李丽小声对林园园说:"把绿铅笔借给我用一用行吗?"林园园吞吞吐吐地说:"我还没画完呢。"
重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。
课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:"现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?"园园说:"我怕你把笔尖弄断了。"李丽说:"我小心一点儿。"
理解"只好"。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。"我怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。
课件出示C、林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:"你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。"林园园讲了三个"不要",总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。听了林园园的话,李丽连忙说:"我只画树叶和小草。"
理解三个"不要"和"连忙""只画"。("连忙"和"只画",是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)
课件出示D、林园园皱着眉头,说:"还画小草吗?太多了!"这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:"太多了!"意思是你要用,就只准画树叶。
(读好对话是这篇课文教学的`重点,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读;林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后,再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读,根据课件演示配音读等。)
3、读讲第5段。
课件出示课文段落,指名读后,提出思考题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。
理解"用心"、"不由得"等词语。
课件演示从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?”,从而使学生受到思想教育。
4、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子?
四、书写指导
1、认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。
2、教师范写(请学生帮老师找不足),同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。
语文教案 篇3
教学目标:
1积累文言知识
2把握文章内容
3品味语言,体会情感
4当堂成诵
教学理念:
1以读带讲2有法可依
教学步骤:
一导语设计:
美丽的西湖留下了多少文人墨客的足迹!杨万里在一个晴日来游西湖,看到“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”;苏轼在一个雨天来游……而明代汪珂玉说:“西湖之胜,晴湖不如雨湖,雨湖不如月湖,月湖不如雪湖。能真正领山水之绝者,尘世几人哉!”今天咱们有幸认识一位能真正领山水之绝的人,他就是《湖心亭看雪》的作者张岱。
二出示作者简介
三明确学习目标
四出示文言小品五步读书法:
1初读文章,掌握字词2细读文章,把握内容
3品读文章,赏析语言4悟读文章,体会情感
5诵读文章,牢记心间
(一)初读文章,掌握字词(以作预习要求)
1教师范读(正音,句读)
2学生自读并准备字词
3检测预习情况,打好进一步学习的基础
(二)细读文章,把握内容
带着问题去读文章,通过填空练习翻译句子,把握文章内容。
(三)品读文章,赏析语言
1学生自由朗读文章并小组交流感受
2学生自由发言,畅谈感受,教师点拨
3出示交流重点,巩固赏析成果
(四)悟读文章,体会情感
1“痴”如何理解?你会对舟子说些什么?
2教师对学生发言进行总结
(五)诵读文章,牢记心间
减字背诵法(一共四遍,难度递增)
五拓展延伸
练笔:学习本文情景交融的写法写一段景物描写,让读者能从中品出你的情感来。(50字左右)
六小结
短短40分钟,我们掌握了一种学习方法;再次体会了白描和情景交融手法的神奇;遇到了如雪般美妙的.文字和如雪般圣洁的情怀。相信当郑州第一片雪花落下时,你会有更多的遐想吧?
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