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大班语言教案

时间:2023-08-13 14:05:47 教案 我要投稿

(精选)大班语言教案

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

(精选)大班语言教案

大班语言教案 篇1

  活动目标

  根据《指南》科学领域水平目标中提出:“尝试运用基本的科学方法探究问题,能大胆提出问题,发表不同的意见。结合领域目标和本班幼儿的年龄特征,我将本次活动的目标定为:

  1、知道生活中有很多东西是相反的,乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

  2、能听清指令,遵守游戏规则,愿意在集体中大胆表达自己的发现。

  3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

  重点难点

  知道生活中很多东西是相反的,会寻找反义词。

  活动准备

  1、音乐《高人和矮人》

  2、表示相反特征的的图片及实物

  3、《猫的一家》PPT

  4、大、小不同的棒棒糖

  活动过程

  (一)音乐游戏

  师:跟着音乐做一做高人和矮人的动作,到高人音乐的时候,小朋友们把手举高高,到矮人的音乐时,弯腰低头。(让幼儿初步了解高矮的意思是相反的,它们是一对反义词。)

  师:请两位小朋友来表演一下啊,我播放到高人的音乐时,请你们将手举高高,到矮人的音乐时,弯腰低头,开始。

  师:刚才我们是根据音乐来做一做动作,那现在,我要增加难度啦,在听到高人的音乐时,弯腰低头,到矮人的音乐时,把手举高高谁想要试一试?来,请到前面来,准备开始哦,听音乐。

  好厉害呀,小朋友们为她们鼓鼓掌,棒棒棒,你们真棒!

  (二)实物展示,直观了解

  (出示实物棒棒糖,让幼儿直观的了解反义词大、小。)

  师:今天,老师还给小朋友们带来了棒棒糖。谁能说一说这两个棒棒糖有什么一样的地方,有什么不一样的地方?

  (它们都是一样的粉色,上面有一颗草莓的样子,棒子都是白色。)

  师:再请一位小朋友说一说他们有什么不一样的地方。

  (它们一个大、一个小)

  师:你太棒了,一下就发现了这两根棒棒糖的秘密,它们一根大、一根小,大和小是两个意思相反的词,所以我们就叫它们反义词。

  (三)借助课件,了解反义词

  播放课件《猫的一家》,出示图片1,请幼儿仔细观察图片内容。

  师:今天,老师还带来了藏有很多秘密的图片,谁想当一个小小的侦探,来找出这些秘密?如果你发现了里面的秘密,不要大声的说出来,举起你的小手来和老师分享好吗。

  师:请这位小朋友说一说,举手很快呀,来和我们分享一下,你发现了图片里的什么秘密。

  (有的东西很大,有的东西很小)

  师:你说的.很棒,但是你没有告诉老师什么东西很大,什么东西很小,要是能说出什么东西很大,什么东西很小就更好啦,想要再试试吗?(引导幼儿完整的进行讲述。)

  出示图片2,请小朋友仔细观察图片内容,并完整讲述自己发现的秘密。

  师:这次请一位小女生来试试看,要用完整的话说出你发现的秘密哦。

  幼:老师,我看到里面有苹果,一个在桌子上,一个在桌子下面。

  师:你能告诉我们你发现的这个秘密里的反义词是哪两个吗?(我不知道)谁能来帮帮这位小女生,你去找一位好朋友帮帮忙好吗?(老师我知道,是上和下。)

  PPT里面还有哪些,是和高矮一样意思相反的词语呢?

  用观看投影片的方法,让幼儿通过观察比较后,尝试着发现PPT中更多的秘密,说出一些新的反义词。

  (四)声音辨别

  打开PPT链接的声音(快速跺脚和慢慢跺脚的声音)

  师:咦,这是什么声音?(跺脚的声音)他们是怎样跺脚的呀?(小朋友根据声音自由的跺跺脚。)请一位小朋友上来试一试,看你和我们听到的跺脚声音是不是一样的。(小朋友根据听到的自己跺跺脚。)

  师:他刚才跺脚的声音和我们再PPT里面听到的声音是不是一样的呀?怎么不一样的呢?(他一直很慢的跺脚)那谁要再来试一试?这位小朋友和我们听到的跺脚的声音一样吗?(和里面的一样,一会快一会慢。)是这样吗?那我们一起跟着声音来跺跺脚,看看是不是一会快快跺脚一会慢慢跺脚就和它发出的声音一样啦!

  师总结:那现在老师告诉小朋友哦,我们刚才跺脚的“快”和“慢”也是意思相反的哦,它们也是一对反义词。

  (五)自主探索,深化理解

  师:老师还为小朋友们准备了很多材料在桌子上,现在请小朋友们回到桌子边,去看看、摸摸老师为你们准备的东西,找找他们藏着的小秘密。

  (让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝,来感知、探索、发现问题,知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征,让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。)

  师:刚才小朋友们都去找过了,谁愿意和老师分享一下你发现的小秘密?好,请你来。(我刚才摸的是桌子上的两块抹布,它们一个是凉的,一个是干干的)

  师:你好厉害呀,一下载就发现了两块抹布的秘密,但是老师要问你哦,有一块抹布是凉凉的,那它为什么凉呢?(因为它是湿的)对呀,它是湿的,所以凉凉的,那么湿和干的意思就是相反的,它们就是反义词,就是我们要找的小秘密。现在你想完整的和我分享一下这个小秘密吗?(引导幼儿完整的讲述出湿和干是一对反义词。)

  师:再请一位小朋友来分享一下你发现的小秘密。

  (六)在游戏中让幼儿表达对反义词的理解

  1.游戏:和我说的做的不一样

  师:刚才我们已经发现了很多小秘密,知道了“高和矮”、“大和小”、“湿和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“远和近”等等都是反义词,那我们现在来玩一个游戏“和我说的不一样”。我和张老师先给小朋友示范一下,要仔细看哦。

  我:我说大。张老师:我说小。我:我说高。张老师:我说矮。我:我说上。张老师:我说下、、、、、、

  现在小朋友们了解这个游戏的玩法了吗?那我们来试一试。小朋友们和老师来比一比。师:我说湿。小朋友们:我说干。师:我说里。小朋友们:我说外。师:我说多。小朋友们:我说少。

  2.游戏:找朋友

  师:老师还为小朋友们准备了很多的识字卡片,两个小朋友一组,一位小朋友拿“大”的识字卡,另一位小朋友就要拿“小”的识字卡;一位小朋友拿“上”的识字卡,另一位小朋友就要拿“下”的识字卡。以此进行游戏。(教师巡回观察幼儿的游戏情况,及时的给予指导。)

  (七)活动延伸

  1、美工区根据相反词创作的意思相反的作品可以拿回家一起分享,告诉爸爸妈妈你创作的是哪一对反义词。

  2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戏“和我说的不一样”、“找朋友”。

  3、跟妈妈上网看看更多的反义词图片等,拓展知识。

  活动总结

  《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,在本次活动设计过程中,我通过电教手段、以及环境的刺激,让幼儿寻找身边的反义词,通过激发好奇心,让他们很快的对反义词有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。在活动中,我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点,充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性,并积极调动幼儿的多种感官,让幼儿相互分享自己的看法和认识,通过看听想说来提高幼儿的阅读能力,使多数幼儿能够积极的参与到活动中去,从而较好的完成教学目标。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.通过倾听故事,理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。

  2.欣赏并理解古诗,能初步发现古诗语言的特点。

  3.从不同的角度去感受古诗,知道每个人都应该珍惜时间。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.相关图片。

  2.古诗录音带一盒。

  活动过程:

  1.欣赏、理解故事《等明天》。

  指导语:为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?

  2.完整欣赏古诗《明日》,初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。

  指导语:诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了,哪些地方你不明白?

  3.再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的.含义。

  指导语:这首古诗告诉我们一个什么道理?

  4.师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。

  附:

  明 日 歌

  (清)钱鹤滩

  明日复明日,明日何其多。

  我生待明日,万事成蹉跎。

  世人若被明日累,春去秋来老将至。

  朝看东流水,暮看日夕坠。

  百年明日能几何,请君听我明日歌。

  活动反思:

  《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

  古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。

大班语言教案 篇3

  一、活动目标

  喜欢唱歌,能唱准歌曲的旋律。

  创编歌曲,体会其中的乐趣。

  二、重点与难点

  重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。

  三、材料及环境创设

  1、“胡说歌”的录音磁带。

  2、纸、笔。

  四、设计思路

  大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌,能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反复听赏,也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编,会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的,如袜子穿在脚上,手套套在受上;围巾博在脖子上;帽子戴在头上等等,如今让幼儿颠三倒四地唱唱,违背常理地胡编,会引得幼儿咯咯大笑,充分感受乐曲中的乐趣。当然,引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。

  五、活动流程

  角落活动中欣赏、熟悉歌曲—集体活动中感受,体验歌曲—角落活动中探索、创编歌曲

  角落活动中欣赏、熟悉歌曲

  (1)听赏歌曲、熟悉歌曲,激发对歌曲的兴趣。

  在角落区域里放置磁带,由教师组织幼儿听赏歌曲,了解歌词,并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头,并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲,可在角落活动中将磁带放置一~二个星期,让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的.兴趣。

  (2)在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。

  教师组织幼儿画一副如违背常理的图,比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。

  2、集体活动中感受,体验歌曲

  (1)老师引导幼儿唱准歌曲的旋律,重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱,也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。

  (2)创编歌词。

  引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方,提出创编歌词,并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。

  注:幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣,这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合,教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造,让幼儿在你编编,我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。

  3、角落活动中探索、创编歌曲。

  这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员,大家轮流创编,每一次创编要与别人不同,看谁先败下阵来。

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种好的方式。

  2、用完整的句子表达自己对故事的理解。理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。

  活动准备

  课前收集各种卡片,举办卡片展,增加幼儿对卡片的感性认识。卡片一张。

  活动过程

  1、出示卡片。师:大森林里的动物都收到了这样的卡片,卡片上写着什么呢?我们一起来听听故事《卡片屋》。

  2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。

  师:小熊的妈妈过生日,小熊送妈妈什么礼物呢?妈妈高兴吗?小兔和小羊又怎样成为好朋友的?小猴为什么要送卡片给小狗?小猪帮鹿妈妈照看孩子,鹿妈妈是怎样感谢小猪的?

  3、结合故事内容,引导幼儿理解康复惊喜纪念意义等词语的含义。

  (1)教师再次讲述故事,以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈:小动物们需要卡片吗?为什么需要?重点让幼儿了解想别人赠送卡片是表达感情的'一种好的方式。

  (2)讨论:真么时候赠送卡片合适?假如你有一张卡片,你们会送给谁,为什么?(可先让幼儿自由结伴讨论,在请个别幼儿在大家面前发言。)

  4、小结:森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐,因为卡片会帮助它们表达自己的情感,让别人感受他们的爱心,而它们自己也会从中感到快乐,这就是它们为什么会变得越来越团结,越来越友爱的原因。如果你们想让自己快乐,就学森林里的小动物,把爱心代给别人。

  活动延伸

  幼儿制作卡片,在老师和家长的帮助下写上祝福的话。在新年联欢会上组织幼儿互赠卡片。

  卡片屋

  森林里的小动动物们今天都收到了一张卡片,上面写着:“欢迎你们光临我得卡片屋,地址:大榕树下。

大班语言教案 篇5

  教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。大班语言的活动教案应该怎么设计?

  大班语言活动教案

  【活动目标】

  1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来,感受故事的有趣。

  2、借助作品知道名字都有含义,并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

  【活动准备】

  材料准备:PPT课件、动物的名字符号卡片。

  经验准备:幼儿已初步了解自己名字的由来。

  【活动过程】

  一、由蓝狐狸引出故事

  1)师:瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!

  2)小结:长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方,所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

  二、分段欣赏理解故事

  1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

  1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

  2)师:现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?

  2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

  1)师:瞧,这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜,小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答,并听小蛇说话的录音)

  2)现在蓝狐狸的名字长了吗?

  3、幼儿为蓝狐狸添名字。

  1)师:蓝狐狸后来还碰到了许多动物,瞧!它先遇到了谁,再遇到谁,最后遇到谁?

  2)师:这些动物也都有好听的名字,我们来猜一猜。

  3)幼儿商量,帮蓝狐狸添名字。

  4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

  三、介绍自己名字的含义

  评价:

  1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行,使得活动一气呵成,前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

  2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

  评价

  1.活动能从幼儿喜欢的图书着手,选择的内容是每个幼儿都有经验的,能充分引起幼儿的.共鸣。

  2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来,尤其是图文夹字,更是符合大班幼儿的学习特点。

  3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象,敢于表现,也充分体现了教师对每个幼儿的关注。

  思考

  在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节,教师提要求时“还”的顺序没有强调,因此幼儿的回答各有不同。因此,思考一是在活动前教师能否明确要求,二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示,由下至上形成叠加,在“还”的时候再一步一步退回,以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。

  有效性体现——

  1、充满了情趣性,让孩子在浓浓的趣味中,感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。

  2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。

  3、在孩子学习、理解和思维的过程,让教学的公平性也得到了体现。

  再思考——

  教学目标中知道名字的含义,对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后

  一个环节提及,整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程,是否可以进行目标的修改,使其更为适切。

  目标中让幼儿“知道自己名字的含义,对自己名字由来有探索兴趣”,但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制,“名字”一环节的文章没有做透,有意有未尽的遗憾。

  2、教师注重活动环节的精致性。

  3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进,紧紧围绕目标展开教学,达到活动预期目标。

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