当前位置:范文派>教学范文>教案>大班数学教案

大班数学教案

时间:2023-08-14 09:36:39 教案 我要投稿

大班数学教案[荐]

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的大班数学教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学教案[荐]

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。

  2.尝试将数字1——6进行6次不同的组合,排列出6组不同的电话号码。

  3.能动脑筋坚持完成任务,体验成功的快乐。

  活动准备:

  物质准备:

  1.数字牌

  2.记录表格

  3.数字卡片1——6

  4.水彩笔、记号笔

  5.PPT

  经验准备:

  知道自己家里的固定电话号码

  活动过程:

  一、联系实际生活,激发幼儿的活动兴趣

  1.教师播放PPT,依次出现数字

  师:你们看谁来了?

  哇,真棒,你们认识这么多数字呢!

  2.联系生活,教师提问

  师:生活中到处都有数字,你们在哪里见到过呢?

  总结:生活中个个地方都有数字,看来数字的用处真大!

  3.教师PPT播放幼儿园电话号码86512001

  师:1我这里有一组数字,你们大声地读一读!

  2你们猜猜代表什么呢?

  师:这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码,你们家也都有固定电话,谁来说说你家的电话号码呢? 总结:看来每家的电话号码都不一样,而且固定电话号码的数字要少一些,手机号码的数字要多一些。

  二、出示电话号码,引导发现电话号码与数字的关系

  1.教师出示一组电话号码

  师:这些都是我们通州的电话号码,你们有什么发现吗?

  总结:每组都是8位数,前面的第一位数都是8,而且每组的电话号码都不一样。

  2.教师出示两个电话号码,进行比较

  师:这里又有两组电话号码,你们来大声的念一念!

  你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗?

  总结:一样的数字,排列位置不一样,就能变成不一样的电话号码,对吧?

  三、引入情景,摆摆数字牌

  1..教师播放PPT

  师:1今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢!

  2看,村长山羊伯伯来欢迎我们了!

  2.出示数字卡片

  师:山羊伯伯说,如果我们小朋友想进去参观动物新村,得先完成一个任务! 听,山羊伯伯布置任务了!

  (教师播放录音)

  3.教师安排分组

  师:待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的`数字卡片摆一摆,把摆出的号码记录在这张表格上。

  师:那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组,你们商量一下,选一个小朋友做记录员。

  师:你们选好了吗?那我们到后面去摆一摆,记一记吧。

  (教师出示记录表)

  3.幼儿自主操作,记录

  4.幼儿上来展示,教师总结

  师:看,我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢!

  这张记录表是哪组完成的呀?这里有没有我们熟悉的号码呢?

  这张呢?请你们组一起来读一读?发现了什么熟悉的号码么?

  这里发现了什么号码呢?

  看看这里1、2、3都组成了哪些号码?我们一起来读一读。

  四、幼儿自主操作,帮小动物设计号码

  1.教师出示楼房和各种小动物

  师:我们都完成了山羊伯伯布置的任务,那我们就可以进去参观了。看,有哪些小动物呀!

  (教师播放PPT)

  师:小动物们为了方便和朋友们联系,他们每家想装一部电话,山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。

  2.教师请幼儿设计电话号码

  师:请小朋友们注意啦,动物新村的电话号码很特别,每家的电话号码为6位数,而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字,不能少一个数字,也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。

  3.师:老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片,前面有6个小动物的标记,你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时,你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码,就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码,再一一记录。

  幼儿自主操作,用6个数字摆号码,并在记录表上记录这六组不同的电话号码。

  五、幼儿相互交流

  教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上,并检查是否符合设计要求。

  总结:今天我们小朋友们可真能干,都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢!我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧!那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧!

大班数学教案 篇2

  【活动目标】

  1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  【活动准备】

  1、人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

  2、6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。

  3、磁性数字1-6若干。

  【活动过程】

  (一)家中的电话号码。

  1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。(通过比较各自家中的'电话号码,发现号码与数字的关系。)

  2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的,按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)

  (二)为恐龙装电话

  1、出示贴有恐龙头像的磁性板,提出活动要求。

  恐龙园要给恐龙们家里装电话,请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。

  2、出示数字1-6,提出设计要求:

  为六位数的号码,不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同。

  3、小小设计员

  幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码,并记录下来。

  (三)幼儿相互交流不同的排列方法。

  请2-3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成的。

  (要求:为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同)

  请做的快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  能不受容器的大小、形状、位置的变化影响,初步感受液体的守恒。

  活动准备:

  1.教具:量杯一只。高脚粗细不同的的杯子两只,玩具小熊,鸭子各一只,水(有颜色,便于观察)

  2.学具:人手一套杯子,豆子若干。

  活动过程:

  1.通过操作,感知"一样多"的概念。

  (1)出示玩具小熊、小鸭。客人来了,我们请他们喝饮料吧。

  (2)将水倒入量杯中,请幼儿观察水的位置,并让幼儿记住刻度。

  (3)将水倒入幼儿面前矮而大的杯子。

  (4)用量杯量相同的有色水倒入小鸭面前的小杯中。

  (5)小熊有点不高兴了,他说小鸭的`饮料比他的多,你们认为是这样的吗?

  (6)鼓励幼儿想办法证明大小杯中的水是一样多的。

  (7)引导幼儿将大杯中的水倒回量杯中验证,观察水是一样多的。

  你怎么知道水和刚才的一样多?(水面到达相同的刻度)再将小杯中的水倒入量杯中,问:杯子倒空了没有?水和刚才的一样多吗?

  将小杯和大杯进行比较,请幼儿观察:水是一样多吗?

  为什么?

  2.请幼儿操作活动。

  请幼儿将量杯中的豆子倒入不同的杯子中,并观察其变化验证豆子是否变多或变少。

  3.活动小结。

  水和豆子没有增多或减少,不论倒进什么样的杯中,都和刚才的一样多。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体,能正确说出名称和基本特征,发展空间知觉能力。

  2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

  3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。

  活动准备:

  1、图片一幅、纸制小路、(上面镂不刻不同形状、不同大小的图形)。

  2、小兔头饰一个、内装有形状不同的.几何图形多个“魔术箱”一个。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、常规组织教学。

  2、复习圆柱体、长方体、正方体

  二、基本部分:

  1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣,让幼儿复习已经学过的知识。

  师:“小朋友,昨天小白兔大电话给老师说:“昨天,它很想吃一根胡萝卜?”于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜,小朋友你们看看老师手上是什么?”(出示胡萝卜图片),师:“你们看,胡萝卜是什么形状的?”

  幼:“圆柱体。”

  师:“小朋友你们看,老师手里拿的是什么?”

  幼:“牙膏盒。”

  师:“对,你们看,牙膏盒是什么形状的?”

  幼:“长方体。”

  师:“小朋友你们在看,老师手里拿的什么是什么?”

  幼:“魔方。”

  师:“是什么形状?”

  幼:“是正方体。”

  2、游戏:“魔术箱”师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。

  ⑴、游戏:“魔术箱”。师:“小朋友,你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱,小朋友们想不想看变魔术?(想)今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦!”

  ⑵、教师变魔术师:“妈哩妈哩轰,变!你们看老师变出的是什么图形呀?”幼:“圆柱体。”师:“它是什么样呢?”幼:“没有角的。”

  ⑶、依次出正方体、长方体进行提问。

  ⑷、请小朋友上来摸一摸,通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。

  三、结束部分:

  1、教师出示各种图片,让幼儿说一说,他们各是什么图形。

  2、教师拿出多种图形,让幼儿分组游戏分别找出(圆柱体、长方体、正方体)。

大班数学教案 篇5

  活动目标

  1.掌握1到10的顺数和倒数的顺序,知道顺数时逐一增加,倒数时逐一减少。

  2.能快速按照正逆的顺序进行接数。

  3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏。

  4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动建议

  1.玩游戏开火车,复习五以内的顺数和倒数。

  2.创设情景,小狗过桥,让幼儿在游戏中感知顺数与倒数的规律:是数十数字,一个比一个大,倒数十数字一个比一个小。

  观察桥的特点,这座桥有什么特点?

  上桥和下桥时分别走了几级台阶?数字有什么变化?

  小狗上桥时是从一数到五,数字一个比一个大,这叫顺数。下桥时是从五数到一数字,一个比一个小,这叫倒数。

  3.玩游戏练习,接着数。

  小狗拿到气球,可是她的气球飘到了城堡里。他来到城堡前。

  你们看城堡前有几级台阶?他是按照什么顺序走过去的?

  城堡的门开了,里面有好多扇门。城堡的主人告诉他,他的气球,藏在其中一个门里,让他按照顺序来找一找。

  4接着游戏,通过练习巩固10以内的顺数和倒数。

  小狗拿到气球要回家了,在路上路遇到了很多障碍。我们来帮一帮他看怎样才能越过这些障碍物。

  (引导幼儿按顺序进行数数)

  活动反思

  《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ,的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,如:“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”,为此在学唱歌曲时,我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法,使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个“哟”字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句后面有“哟”字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。一试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的`记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

  整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。

  小百科:高楼即高层建筑,按传统来说,一般9层以上,带电梯的楼宇即可以被称为高楼。

大班数学教案 篇6

  教学目标:

  1.学习5的减法,理解每幅图之间的数量关系,体验“走掉”“还剩”的含义。

  2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

  3.体验数学活动的乐趣。

  教学准备:

  1.两组图片。

  2.幼儿每人一套数字列式操作卡。

  3.幼儿用书《数学》第19页。

  教学过程:

  1.做游戏“碰球”,复习5的组成。

  教师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

  讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答,也可个别练习。

  2.导入课题,学习5的减法。

  教师(出示图片):树上有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?(幼儿可集体回答。)

  飞走了几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?

  教师(出示“”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

  教师根据幼儿回答板书:5 - 1 = 4 (大家一起读读这道算式。)

  教师:这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)

  教师:请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义,并摆一摆算式。

  教师(出示第二组图片):海里有5条鲸鱼,游走了2条鲸鱼,还剩下几条鲸鱼?请你用算式来表示。

  请几位小朋友讲述图意 ,其他小朋友摆一摆算式。

   幼儿操作,教师巡回指导。

   教师:你的.算式是怎么摆放的?这个算式表示什么?(引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。)

   个别幼儿回答,教师根据幼儿回答板书:5 2 = 3

  3.列式计算,进一步掌握5以内的减法。

  教师:小朋友们,今天老师带来大家喜欢吃的开心果,每人5颗开心果,请小朋友吃掉3颗开心果,还剩下几颗?请你用算式来表示。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  教师:你是怎么摆放的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书,集体验证。)

  4.活动延伸,小动物吃东西。

  教师:小朋友们,请你们把幼儿用书翻到第19页,看看小动物们喜欢吃什么?

  教师:请个别小朋友说说图意,其他小朋友边听边写算式。(小猴家有几根香蕉?小猴吃了几根香蕉?还剩下几根香蕉?)

  个别幼儿回答,集体验证。

  教师:谁的算式不一样?表示什么意思?(不同算式的交流与验证。)

  同样方法引导幼儿验证其他几个算式。

【大班数学教案】相关文章:

大班数学教案10-23

大班数学教案【精选】08-06

大班数学教案【经典】07-30

大班数学教案(经典)08-01

大班数学教案(经典)08-03

[精选]大班数学教案07-26

(经典)大班数学教案07-28

(精选)大班数学教案08-03

[集合]大班数学教案08-12

【合集】大班数学教案08-12