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大班美术教案

时间:2023-08-16 08:53:20 教案 我要投稿

大班美术教案(共5篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的大班美术教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班美术教案(共5篇)

大班美术教案 篇1

  活动目标:

  1.观察了解喇叭花的外形特征,尝试用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎,并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。

  2.能大胆动手、积极创作,体验合作剪纸的快乐,激发对春天、对大自然的爱。

  活动过程:

  1.欣赏ppt图片,认识、了解喇叭花。

  (1)师:小朋友们,你们知道喇叭花吗?我们来欣赏一下。

  (2)教师播放ppt图片,引导幼儿欣赏、观察,了解喇叭花的外形特征。

  --师:看,喇叭花是什么样子的?它的花冠像一个个什么?恩,喇叭花的花冠像一个个喇叭,所以人们把它们叫作喇叭花。

  --喇叭花有些什么颜色?恩,五彩缤纷可漂亮了!花心部位看上去像什么?叶子有什么特别的?它的茎是怎样的?

  2.出示范画,情景导入,激发幼儿创作的兴趣。

  (1)师:小兔很喜欢喇叭花,春天到了,它在自己的花园里种下了几颗种子,时间一天天的过去,喇叭花一朵一朵地开放出来,可真美,像在诉说着什么有趣的事情。森林里的其它小动物见了,也想在自己的花园里种上喇叭花,你们愿意帮助它们吗?

  (2)师:谁来试一试、剪一剪喇叭花的花冠?(让个别幼儿上来尝试剪花冠)你是怎么剪的?花冠上还少了什么?花心用什么方法来剪呀?(幼儿尝试用镂空剪的方法剪出花心)你喜欢什么样的花心形状都可以,等会你可以来试一试。

  (3)师:那喇叭花弯弯绕绕的`茎可以怎么剪出来?(剪螺旋线的方法)(4)师:今天我们每组小朋友一起合作小动物,那合作剪纸的时候我们有的小朋友可来以剪?有的可以剪?还有的小朋友可以剪?待会一组上的小朋友可以轻轻地商量一下,明确一下分工。我们看看待会哪个小动物家的花园最漂亮。

  3.幼儿小组合作剪纸,教师巡视指导,提醒幼儿注意剪纸常规(垃圾的处理、轻声商量),注意分工和画面的布局,大胆创意花心形状。

  4.展示作品,集体讲评。

  (1)师:你觉得哪个小动物家的花园最美丽?为什么?(从画面的布局、花心形状镂空的设计、花的颜色等方面讲述)(2)哪个小组愿意来说说你们是怎么合作的?

  (3)师:小动物们非常喜欢自己花园里的这些喇叭花,很感谢你们呢。喇叭花一朵又一朵,猜猜它们会相互诉说着什么有趣的事情呢?(可请幼儿用肢体动作扮演盛开的喇叭花,说说有趣的事)

大班美术教案 篇2

  设计思路

  新《纲要》提出,幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋予幼儿满足感和成就感。而版画活动就是一种幼儿既感兴趣,又能充分发挥其想象力的充满魅力的艺术形式。通过版画这种独特的艺术形式,结合孩子们熟悉的话题,让其创造性地表现出自己创想的发型,在“构思一制版一印制”的多次转换和创造中,获得情感的宣泄,丰富、积累审美经验,感受活动带来的愉悦和乐趣,在活动中获得成功的体验。

  活动目标

  1.欣赏了解多种发型,感受头发造型的艺术美。

  2.尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型,体验创作的快乐。

  3.能与同伴共享空间和操作材料,养成良好的操作习惯。

  活动重、难点

  重点:欣赏了解多种发型,感受头发造型的艺术美。

  难点:尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型。

  活动准备

  1.幼儿初步接触过版画;参观过理发屋的工作场景。

  2.课件:各种发型图片、音乐。

  3.黑色展板两块,各色压缩颜料 (红、黄、绿、白、蓝、淡紫等),作业纸18张,调色盘8—9只,水粉笔每人20支,抹布20块等。

  活动过程

  1.请幼儿谈一谈自己看到过的发型。

  师:小朋友,你们去过理发屋吗?理发屋的美发师都会干些什么呢?

  (分析:此环节是从孩子的生活经验入手,激活孩子的已知经验,让孩子们将平时观察到的美发师工作情况与大家分享交流,引发参与活动的兴趣。)

  2.欣赏各种各样的发型,激发幼儿创作的欲望。

  师:他们都会做哪些好看的发型呢?我们一起来看看吧。

  (1)欣赏生活中的常见发型

  师:谁能说说看,这些发型都是什么样子的?提问:你最喜欢哪种发型?为什么?(颜色、长短、是否卷曲等。)

  小结:有的是直发.有的是卷发;有的是短发,有的是披肩长发;有的扎起了辫子,有的盘起了头;有的是平刘海,有的是斜刘海,有的没有刘海;头发的颜色有黑色的,黄色的,红色的,金色的。多美呀!

  (2)欣赏特殊的发型。

  师:美发师除了将头发剪、烫、吹之外,还喜欢在头发上加上一些小装饰,让头发更漂亮。怎么装饰的呢?我们再来看一看。

  展示课件。仔细看看,美发师用什么来装饰头发的?(用花、羽毛、花朵、发卡等,把头发打扮得更漂亮。)

  这些人打扮得这么漂亮要干什呢?

  (参加重大活动的时候,人们要请美发师梳出这么漂亮的发型。)

  师:除了这些漂亮的发型,美发师还会设计出一些特殊的发型呢,那会是什么样儿的呢?我们也来看看吧。(PPT3。)

  这些发型有哪些特别的地方?

  你们猜猜看,这么特殊的发型会在什么场合出现呢?(表演。)

  小结:这一般是舞台表演时用到的发型。比较夸张,也很有创意。

  (分析:此环节是欣赏多种发型。共分为两个层次:第一个层次是欣赏生活常态下没有装饰的发型,主要是复习对各种发型的认知,知道发型有长短、直与卷、色彩、梳辫子、盘头等多种变化,为幼儿进行创作奠定基础;第二个层次是让孩子欣赏有一般装饰和特殊装扮的造型,这是为了激活孩子的思维,打开想象之门,激发他们的创造灵感,为其进行大胆创想搭建的一个阶梯。)

  3.幼儿设计发型。

  (1)师:你们刚才看了这么多漂亮、奇特的发型,想不想也来设计一个特别的发型呢?如果让你设计,你想设计出什么样的发型?幼儿自由回答。

  (2)介绍作画工具,提出作画要求。

  (3)幼儿操作。要求:刻版画时运笔有力,让凹槽更深刻,但不要划破纸;涂色要均匀;摩擦、拓印时要轻轻地来回拓印;保持桌面及衣服的干净。

  (分析:这个环节是孩子进行自主操作、创造表现的重要过程。首先启发幼儿与众不同的想象,孩子进行自由畅想与表达。接着是本次活动的难点环节,主要通过幼儿的实际操作以及老师及时、个别的指导突破难点。教师介绍画种——版画,提出版画的一些作画要求。尤其要注重孩子作画过程中教师的巡回辅导:一方面是底板的刻画技巧及画面的布局,内容的丰富性,另一方面是印画过程中颜色的丰富性及制作过程中的技巧。)

  4.展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  (1)展示作品,相互自由交流,幼儿介绍自己设计的.发型的特别之处。

  (2)你最喜欢哪个发型,为什么?

  (分析:本环节主要采用谈话法。通过幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的自由讨论,让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来,这是本次活动较重要的一环。老师肯定每个幼儿的作品,让幼儿获得成功后的愉悦体验。教师鼓励每一位幼儿积极、主动、大胆地用语言将自己的作品表达出来,从而达到艺术活动的最高目标:表现自己的情感和体验,分享创造的快乐,促进幼儿健全人格的形成。)

  小结:你们就是一群了不起的美发师,设计出这么多非常有创意的发型!下面就带上你们设计的发型给其他小朋友去欣赏吧。

  活动延伸

  1.共同欣赏幼儿的版画作品,探讨版画的特点。

  2.在美术活动区,让幼儿尝试用其他材料来制作妈妈的发型。

  活动反思

  1.活动过程积聚浓厚兴趣。

  首先,熟悉的话题引发了孩子们关注的兴趣。

  美术实实在在地存在于生活之中。美发师的工作对于孩子们来说是比较熟悉的——许多孩子有跟随爸爸、妈妈光顾理发屋的经验,尤其是男孩子,要经常去理发屋理发。所以,当老师提及漂亮的发型时,每个小朋友都积极地说出自己已知的一些经验。

  其次,新颖的作画形式引发了孩子参与的兴趣。

  这是一节吹塑纸粉印版画活动,一种在游戏中获得知识和快乐的活动。对于幼儿来说,其创作过程就是一种游戏,他们惊奇于特殊材料的使用,更惊奇于印刷、印制后出现的特殊的、有着强烈视觉冲击力的作品,因此,整个制作过程,激起了孩子们不断思考、不断尝试、不断创新的欲望,他们表现出了浓厚的兴趣。

  2.幼儿作品彰显创造个性。

  在本次活动中,设计了两个层次发型的欣赏——生活常态下没有装饰的发型和有一般装饰和特殊装扮的造型。正是因为这些欣赏活动为幼儿的自主创作打下了良好的基础,因此孩子们的版画作品童真、稚拙,想象力丰富,大有“稚拙中见生动,平淡中见童趣”的意境,给人以美的享受。

大班美术教案 篇3

  活动目标:

  1、学习基本的印染技巧与方法。

  2、了解民间皮影人的特点,对印染活动感兴趣。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动重难点:

  学习基本的印染技巧与方法。

  活动准备:

  经验准备:了解了一些有关民间皮影人的知识。

  材料准备:底版:浅色的色卡纸;记号笔、颜料、剪刀、固体胶;范例、实现用硬纸板做好的三角灯笼若干。

  活动过程:

  一、了解民间皮影人

  1、出示民间皮影人的图片,引起幼儿兴趣。

  2、观察民间皮影人的主要特点。

  二、教师讲解示范

  1、抓住民间皮影人的特点进行作画,人物的动作可以是各种各样的。

  2、用各种线条和图形来装饰皮影人。

  3、选择颜料进行印染,重点讲解印染的技巧和方法。

  4、将印染好的`皮影人剪下装饰在三角灯笼上。

  三、幼儿制作,教师指导

  1、鼓励幼儿创作出不同动作的皮影人,并能用各种线条来装饰。

  2、重点指导印染的技巧和方法

  四、 展示幼儿作品,互相观赏评价。

  活动反思:

  从激发幼儿创作的欲望入手,使幼儿在轻松愉悦中充分感受创造、表现与合作的乐趣。

大班美术教案 篇4

  活动设计背景

  幼儿非常喜欢美术活动,而“吹画梅花”的制作方法有趣又简单易操作,非常适合大班的幼儿进行学习。而且在情境的创设中,让幼儿在与“小花猫”互动时,提高与他人的沟通能力。在制作过程中,能够与小伙伴一起积极合作,共同完成作品。

  活动目标

  1、在情境的创设下,引导幼儿学习“吹画梅花”的制作方法。

  2、通过活动,培养幼儿的语言表达能力及与他人的沟通能力。

  3、在制作作品的过程中,培养幼儿乐于助人和团结协作的意识。

  教学重点、难点

  1、学会“吹画梅花”的制作方法。

  2、通过活动,愿意与人沟通,提高语言的表达能力。

  活动准备

  钢笔水瓶(不把盖子盖严,里面有少量墨水)、8开白卡纸1张、红色印泥1盒、小花猫头饰1个。

  活动过程

  一、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。

  1、教师装作有事情要出去一下,让幼儿在教室等待,如果谁表现好,老师回来后就给谁奖励。

  2、教师在教室外,装扮成“小花猫”,并模仿“小花猫”的声音、动作回到教室。

  3、 “小花猫”与幼儿进行交流,互相介绍自己后,引导幼儿说出:教师去做什么事情了?

  二、学习“吹画梅花”的制作方法。

  1、“小花猫”开始对教室里的摆设产生兴趣,一会儿摸摸这儿,一会儿摸摸那儿,“一不小心”打翻了老师的钢笔水瓶,墨水洒在了白卡纸上,(事先摆放好的),装出非常害怕的样子说:“哎呀,我闯祸了,弄脏了老师的纸,怎么办呀?”(看看幼儿会想出什么好办法?)

  2、由“小花猫”提议:“我们把这张纸变成一幅画吧!” “小花猫”示范“吹画梅花”的制作过程。

  3、“小花猫”说:“老师快回来了,可是我还没做完,你们能帮帮我吗?”教师制作作品的局部,然后请全体幼儿一起帮忙完成整幅作品。尽量让每一名幼儿都有实践的机会,通过大家的合作一起完成。(培养幼儿乐于助人和团结协作的.意识)

  三、展示作品:

  1、教师和幼儿一起欣赏作品。

  2、“小花猫”退场,到教室外换回教师的装扮。

  3、教师看到作品后,表现出一幅惊讶的样子,询问老师不在的时候发生什么事情了?

  (看看幼儿是否能正确描述事情的发生经过,引导幼儿说出“吹画梅花”的制作过程。)

  4、教师对幼儿的回答给予及时的肯定,并对表现好的幼儿进行奖励。

  四、活动延伸:

  1、学习有关梅花的小知识。

  2、学习王冕的古诗《墨梅》。

  教学反思

  本节课的美术活动,我设计了情境表演,目的就是为了激发幼儿的学习兴趣,在玩中学。“吹画梅花”的制作方法简单易操作,非常适合大班的幼儿,如果在课的开始就和幼儿一起学习制作方法,整节课会比较平淡,所以,我创设了一个“小花猫”和幼儿一起学习的情境,这样会加深幼儿的印象。在交流的过程中,也锻炼了幼儿与他人沟通的能力。另外,也有几处需要改进的地方:

  1、教师同时要扮演两个角色,来回换装比较麻烦,而且浪费时间,使整节课不够紧凑,应该再邀请一名教师两人分角色配合完成较好。

  2、在“小花猫”请幼儿帮助完成作品时,幼儿按捺不住兴奋的心情,都想帮助“小花猫”,结果一哄而上,致使课堂秩序有些混乱,应该提前安排好幼儿上台的顺序,使教学活动有序开展。

  3、在故事发展过程中,出现一些新情况时,没有及时进行教育,比如:打翻墨水瓶怎么办?许多幼儿都表现出着急的样子,帮着出主意:“快点擦干净”,“把纸扔掉吧……”,当时只顾着进行下一教学环节,错过了一个教育的机会,应引导幼儿给“小花猫”建议:犯错误不应该逃避,应该主动向老师承认错误,做一个诚实的好孩子。

大班美术教案 篇5

  活动目标:

  1、了解色彩和形象变化的原理,尝试间隔绘画的方法作画。

  2、能积极参与参与创作会变的画,并大胆进行表现。

  3、体验游戏的快乐和成功的喜悦。

  活动准备:

  自制画框,记号笔、蜡笔、素描纸。

  活动过程:

  一、魔术导入,引出兴趣

  (出示范例一)“老师今天来给你们变魔术了,看,这是什么?”(青苹果)

  “接下来是鉴证奇迹的时刻,看,变成了什么?”(红苹果)

  (出示范例二)“你们说得真棒,小雪花也来表扬你们了,你们猜猜小雪花会变成什么?”(幼儿猜测)

  (出示范例三)“这是什么?(彩色鱼)猜猜又会变成什么?”“吹口气,瞧,变成了什么?(鱼骨头)

  二、引导幼儿观察“会变的画“

  “我的这幅会变的画是怎么变出来的.呢?(幼儿讲述)你们谁来试一试? “你们先玩一玩,然后你们就能找到怎么变出来的秘密了。”

  三、引导幼儿学习画“会变的画”

  “你们想画会变的画吗?老师也来用你们刚才猜的方法来试一试、画一画。”(教师范画)

  “瞧,我画了什么?”(毛毛虫)

  “最后毛毛虫会变成什么呢?”(蝴蝶)可是,变之前,我们要把毛毛虫藏起来,怎么藏?

  谁来?藏好了吗?

  “这幅会变的画能成功吗?我们一起来试试。”如果勾好线的画再淮色颜色,那就是这样子的了。(出示范例)

  四、幼儿操作,教师指导

  1、“谁想自己动手来画一画、变一变?”

  2、幼儿操作。

  活动延伸:

  “老师还有魔术要变哦!看,老师还带来了什么?(蝴蝶)这个魔术很精彩,不要眨眼哦!发现了什么?”(会飞)“其实在很久以前,我们看的动画片就是这样一幅幅会变的画做成的,神奇吗?你们还想不想画???幅会变又会动的画呢?想画的小朋友等会儿可以在区角里继续画哦。”

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