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大班数学教案

时间：2023-08-17 10:45:54 教案我要投稿

大班数学教案【共5篇】

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学教案【共5篇】

大班数学教案篇1

　　教学背景：

　　大班的孩子喜欢益智类的玩具，这种玩具要求动脑、动手，操作性强，往往具有挑战性。因此，根据他们现在的发展阶段，我为每一位孩子准备了一套七巧板，从易到难，放入益智区后，深受孩子的喜爱。但部分幼儿并没有掌握七巧板的拼搭规则和技巧，因此，我选取此内容进行教学。

　　活动目标：

　　１、认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。

　　２、借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。

　　３、提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力。

　　活动重难点：

　　活动重点：了解七巧板的拼搭规则。

　　活动难点：能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

　　活动方法

　　１、演示法：动画激发兴趣。活动通过动画，小熊借助七巧板的帮助，克服困难，得到了魔法棒，童话的故事情节，激发了幼儿的兴趣。

　　２、操作法：操作体验乐趣。在课件演示的过程中，引导幼儿亲自动手操作，在动手、动脑中，尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来帮助小熊寻宝。

　　活动准备：

　　１、《小熊寻宝记》课件。

　　２、七巧板（每人一份）。

　　３、教师七巧板操作卡片一份。

　　活动过程：

　　一、导入，认识七巧板

　　１、（出示课件）今天老师请来了一位朋友，看看是谁？（小熊）它有一套心爱的玩具——七巧板。

　　２、七巧板里有哪些图形？数一数，一共有几个三角形？认识正方形、平行四边形。

　　教师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则１、小熊很喜欢变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么？

　　２、你们想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出来玩一玩吧。（幼儿操作）３、谁来说说，你用七巧板拼的什么？

　　教师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

　　三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣（1）师：（播放课件）小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢？提供"小船"的`结构图，幼儿看图拼搭，教师指导。

　　（2）（播放课件）小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢？（搭一顶帐篷）提供"帐篷"的外形轮廓，探索几种不同的拼搭方法。

　　（3）（播放课件）第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么？（因为有锁）创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。

　　（4）（播放课件）藏宝箱打开了，小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。

　　四、延伸：引发幼儿进一步探索的愿望１、七巧板真好玩，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　教学反思：

　　１、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子体会到了"玩中学"的乐趣。

　　２、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　３、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1.学习4、5的分解、组成，知道4的三种分合方法，5的四种分合方法。

　　2.初步探索组成的互换规律、互补规律以及总数和部分数之间的关系，培养幼儿初步的推理能力。

　　3.能用卡片记录自己的操作结果，并正确表达。

　　活动准备

　　1.悟空、唐僧、猪八戒头饰各1个。

　　2.多媒体教学课件、保龄球、套圈、各种玩具，若干小筐。

　　3.用卡纸制作的记录卡、数字卡若干。

　　活动过程

　　一、开始部分：播放《西游记》的主题曲

　　师：小朋友，你听谁来了?(出示悟空的图片)

　　幼：孙悟空。

　　师：对，他们师徒四人正在取经的路上，(师徒四人的图片)，他们又累又渴，悟空说：“师傅，我去摘些桃子来吃吧。”悟空一个筋斗不见了，他去摘桃子了。

　　二、基本部分

　　1.复习3的分解和组成。

　　师：(播放课件)看，孙悟空摘来了几个桃子，他想分给唐僧和沙僧两个人，可他不会分，这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?

　　(活动中，根据幼儿回答，课件出示3的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。)

　　师：小朋友真是太棒了，可惜没有猪八戒的桃子，他可不愿意，那我们一起去摘桃子分给他和师傅吧!

　　出示悟空、唐僧和猪八戒的头饰和记录卡，让幼儿来帮悟空分桃子。

　　利用记录卡讲解4的分合式，引导幼儿观察，发现递增，递减的规律。

　　2.自由探索、记录。

　　师：孩子们，你们太棒了!帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看!给我们变出了这么多好玩的`东西!

　　出示课件，介绍玩法，让孩子们自由探索，并把自己玩的结果记在记录卡上。

　　(1)介绍保龄球玩法。

　　保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。记录：打倒了几个?剩下几个?

　　(2)套圈圈：5个圈圈和一个露露瓶。孩子们站在规定的线后面，用圈套瓶。记录：套住了几个?剩下几个?

　　(3)分玩具：5个积木和两个小筐。孩子们把5个积木分到两个小筐里。记录：1个小筐几个?另一个几个?

　　(4)小猴子捉迷藏：5个画有小猴的瓶盖。孩子们放在手上撒到桌子上。记录：有几个小猴不见了?几个小猴出来了?

　　(5)摘桃子：一颗长满桃子的大树。小朋友去摘5个桃子来分桃子。记录：分给师傅几个?分给猪八戒几个?

　　3.互相交流。

　　孩子们，你们玩得这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧!

　　4.集体总结。

　　(1)黑板上展示幼儿的记录结果，组成5的分合式。

　　(2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分合式。

　　5.巩固练习5以内数的组成。

　　游戏：问答歌。

　　师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?

　　幼：邹老师，告诉你，5可以分成1和4。

　　结束部分：

　　师：小朋友真是太棒了，孙悟空特别感谢你们，看他们师徒四人又出发了，跟他们说“再见”吧!

大班数学教案篇3

　　活动设计背景

　　让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。

　　活动目标

　　1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。

　　2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。

　　3.知道球体和圆柱体的基本特征。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。

　　难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。

　　活动准备

　　1、墙面布置球体和圆柱体两个区。

　　2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等

　　3.报纸。

　　4.《幼儿用书·科学与数学》

　　活动过程

　　1.观察球体和圆柱体

　　教师出示《球体和圆柱体》

　　看一看，老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?

　　幼儿：这是足球，

　　幼儿：这是积木，

　　幼儿：这是皮球(乒乓球)，

　　幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。

　　教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?

　　2.操作球体和圆柱体，感知他们的'特征，

　　教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?

　　教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样?

　　幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?

　　幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。

　　教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样?

　　幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，

　　教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样?

　　幼儿：足球到处都是圆圆的，

　　幼儿：看这个足球滚得多快啊

　　幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。

　　教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。

　　教师：这个小板凳，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。

　　教师：请小朋友们想办法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发现什么?

　　幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来，

　　教师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。

　　2.制作球体和圆柱体。

　　教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”

　　请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》，做一做书上的

　　教学反思

　　一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。

　　二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：

　　1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

　　2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。

　　三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。

　　通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。

大班数学教案篇4

　　目标：

　　1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。

　　2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

　　3、通过编电话号码,感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。

　　准备：

　　1、几何图形组合画三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的图片各一

　　3、幼儿每人两份操作图

　　4、铅笔人手一支

　　5、玩具电话机一部

　　过程：

　　一、看图编电话号码

　　师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮忙想个办法,用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等)

　　师：你们真会动脑筋,想了很多办法,你觉得这些办法中什么办法最好最快呢?(打电话)

　　师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话：583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好！是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的,再见!)

　　师：小猴家的电话终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。

　　二、感知数字的变化

　　师：电话终于打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的.呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(因为数字的排列不同)

　　观察：这三个号码有什么不一样的呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是6位数,前两位都有5、8)

　　师：老师经常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9。(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面)

　　师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？（幼儿说一个，教师出示一张数卡）还有哪个数字宝宝没出来？（1）出示0：你们认识这个数字吗？（教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的电话号码

　　师：我们的电话号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。

　　（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（边读边说说由几个数字组成的）

　　（2）小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特殊的电话象110、119、等只有三个数字组成。

　　四、给小动物编电话号码（可以作为延伸活动）

　　1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有电话呢？下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不好？（幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码）

　　2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。（教师装订）

　　结束语：一本电话簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。