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语文教案

时间:2023-08-19 08:49:21 教案 我要投稿

语文教案[通用]

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的语文教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案[通用]

语文教案 篇1

  教学目标

  1、默读课文,了解主要情节。

  2、学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。

  3、抓住文中重要语句,理解其深刻含义。

  4、领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。

  教学重点

  1、了解小说的主要情节。

  2、体会文中的心理描写方法。

  教学难点

  1、通过语言、行动来衬托心理活动的方法。

  2、领会文中所表达的强烈的爱国主义精神。

  教学课时

  1课时

  教学过程

  一、导入新课

  1、同学们,从课文题目看,你知道了什么?你还想知道什么?

  2、一个民族有一个民族的语言,一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言,就是维护国家的尊严,就是爱国主义精神的具体表现。但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时,却失去了学习语文的机会,让我们一起走进作家,随着他笔下的人物一起进入语文课堂。

  板书:别了,语文课

  二、默读课文,走进文本

  默读课文,引导学生依照自己的兴趣,结合自己的经验进行自由阅读。

  三、交流阅读感受

  1、在自由阅读的基础上,组织学生交流,谈谈自己阅读的体会、感受以及困惑。

  2、结合课文,谈谈自己最感动或者有同感的`地方。

  四、整理归纳,多层次读课文

  1、分角色朗读。

  2、表演再现。

  五、质疑悟读

  1、陈小允为什么不喜欢语文课?表现在哪些方面?

  2、重点品读有表现我的心理变化的语段,分析我的心理产生变化的原因。

  3、存疑总结: 当得知自己即将和家人移民海外的时候,我的心里不禁为自己可以不用默写而窃喜,可见我对语文是厌恶到了极点。可是,面对张先生的鼓励和礼物,我的心里又产生了哪些变化呢?我是不是依然讨厌语文呢?下节课我们继续研究。

语文教案 篇2

  教学内容:

  声母zh、ch、sh、r

  教学目标:

  1.知识与技能:学会zh ch sh r 4声母,读准音,认清形,正确书写;学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节;学会zhi chi shi ri4个整体认读音节;认识7个生字,会读儿歌。

  2.过程与方法:通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣。

  3.情感、态度与价值观:寓教于乐,让学生在教学中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。

  教学重点:

  声母zh、ch、sh、r的.发音。

  教学难点:

  zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

  教学准备:

  卡片

  教学过程:

  一、复习。

  1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。

  2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

  二、学习声母zh及其音节。

  1.看图,图上画了什么?

  2.读音。范读 齐读 指名读

  3.识形。看图,编儿歌,记形状。

  4.出示整体认读音节zhi,自由读,指名读。

  读zh――zhi,注意区分读音的不同。

  出示:zhī、zhí、zhǐ、zhì

  指名读,开火车读。

  5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”

  自由读,指名读,齐读。

  6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。小组合作学习。

  7.检查。

  8.练习。老师说音节,学生拼读。

  三、学习声母ch及其音节。

  方法同上。

  用音节组词。

  四、书写。

  写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

  可以老师说音节,学生拼读,然后再写。

  五、学习声母sh、r及其音节。

  方法同zh、ch的学法。

  用shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。

  六、看图。

  1.图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?

  2.出示音节词,自由读,指名读。

  3.去掉拼音读。

  4.去掉词语读。(学习生字:出读书骑车)

  5.用“出车书”组词。

  七、学儿歌。

  1.出示音节。自由读,指名读,齐读。

  2.自由读儿歌,指名读,齐读。

  3.学习生字“的话”。出示生字,你是怎样记住的?

  用生字“话”组词。

  4.生字练习。

  (1)在图上和儿歌中找到本课的生字,用横线画出来。

  (2)贴生字卡片,找两名学生上台做找朋友的游戏。

  老师出示生字,其余学生齐读生字,让这两名学声指出该生字,看谁找的快。

  5.背诵儿歌。

  自由背,同桌互背,男女生比赛背。

  八、课堂总结

  这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写,同学们要掌握它们的读写要领。

  九、作业

  课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼音。

  板书设计:

  zh、ch、sh、r

  zhī、zhí、zhǐ、zhì

  zha、zhe、zhu、zhuo

  zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

语文教案 篇3

  【学习目标】

  1、会人5个生字,理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。

  2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护,以及博莱克自尊、自强的个性。

  【学习过程】

  一、录象揭题

  1、小朋友,每年国庆节,很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候,部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。

  2、瞧,这是俺们中国的检阅仪式。(看阅兵式录象)

  3、看了刚才的录象,画面中的军人、部队给你留下了什么印象?

  4、今天,俺们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。(出示课题)

  二、初读课文,了解大意

  1、自由读课文,把课文读正确。

  2、同桌读课文。讨论课文主要内容:波兰一所学校的儿童队员,在国庆节的()仪式上,让()的博莱克走在()。xxx时,他们的队伍得到了观众的一致()。

  3、指名说。

  4、读了课文,你感觉课文中向俺们描述的这次检阅和俺们刚才录象中看到的'检阅有什么不一样?

  三、学习课文第12段:博莱克的表示

  1、你瞧,这就是博莱克,他在队伍中,表示怎么样?

  2、看看书上是怎么写博莱克的。指导朗读12段,读出自信、投入、有精神的博莱克。(自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。)

  3、看到博莱克的表示,你想怎么夸他?出示:这个小伙子真棒!(读一读)

  4、那为什么有的观众说:这些小伙子真棒!(齐读)

  四、学习课文第2~9段

  1、这些小伙子更棒的表示是在检阅仪式之前。俺们一起去了解一下检阅之前的情况吧。请小朋友自由读课文2~9段,考虑:检阅仪式之前,这些小伙子在讨论一件什么事?

  2、指名回答。(他们在讨论该不该让博莱克去参与检阅仪式?)

  3、该不该让博莱克去,为什么要讨论呢?分析:

  假如让他去,______________________。

  假如不让他去,____________________。

  4、大家觉得非常为难。课文中也可以具体看出同学们为难的样子。请你们读读课文第3~6段,找出表示同学们很为难的词句。

  5、四人小组交流:你找了哪些句子?

  6、全班汇报:谁也不愿意第一个开口。(怕伤害了博莱克)

  终于(终于有一个人开口了,但是也没有解决问题)

  鸦雀无声(外表上一点声音也没有,其实心里呢?)

  第6段中连续6个问号。指导读出为难、犹豫不决的心情。

  7、这么为难、这么难办的事,称为()的事?(板书:棘手)

  8、这么难办的事最后解决了吗?怎么解决的呀?再次看图。再次朗读第12段。怪不得,博莱克那么努力地表示自身。此时,他在想什么呀?

  9、是呀,能让博莱克有机会参与这么重大的活动的是他的同学们,能让博莱克这么有自信地站在xxx队伍中的是他的同学们。这群小伙子,懂得尊重身体有残疾的同学,这些小伙子真棒!(朗读句子)

  五、小结

  这次检阅,不但检阅了小朋友整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵。

语文教案 篇4

  教学目标

  1、学生能会写8个生字,认识9个生字。

  2、利用边读边想的办法感悟和理解课文内容,体会捞铁牛时做了哪几项准备工作,铁牛是怎样一步一步捞上来的,并学习复述课文。

  3、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从而感受到我国古代劳动人民的聪明智慧,培养学科学、爱科学的精神。

  教学重点弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作,是怎样把铁牛捞上来的。

  教学难点让学生理解铁牛能捞上来的原理。

  教学准备生字卡小黑板

  教学过程自主设计

  第一课时

  一、导入新课

  中华民族是一个优秀的民族,劳动人民勤劳聪明,比如我们曾经学过的《称象》,讲的就是人们用智慧称出大象的`重量。今天,我们将学习一个宋朝的历史故事《捞铁牛》,学习一下怀丙是怎么把铁牛捞上来的。

  二、个性阅读,初步感知

  1、初读课文,了解课文内容

  2、读文时画出生字。

  三、自主学习

  运用工具书及预习的内容,指导学生自学生字词。

  四、指导读文

  指导学生再读课文,把文章读通顺,读准字音。

  五、巩固生字词

  巩固复习本课生字词。

  六、作业

  第二课时

  一、导入新课

  自然老师曾经与大家共同探讨了有关浮力的知识,哪位同学能回忆一下什么是浮力?

  二、朗读课文,概括大意

  请学生自由读课文,概括课文主要内容。

  三、分析课文,理解内容

  1、个别读第一、二自然段,并提出问题:说说你读懂了什么?

  2、自由读第三自然段,小组讨论:为了让水把铁牛送回来,怀丙做了哪些准备工作?准备工作的顺序可以颠倒吗?为什么?第一步:潜水摸牛。第二步:船装泥沙。第三步:并船搭架。第四步:粗绳拴牛。

  填表:首先要(),然后(),再(),又()。

  3、指名读第四、五、六自然段,说一说怀丙是用什么办法把铁牛拉上来的?引导学生把浮力知识与本文有机结合。

  4、齐读第七自然段,说说这一自然段重点介绍了什么?(怀丙是一位和尚,是宋朝出色的工程学家。)

  5、让学生举例在现实生活中还有哪些地方运用到了浮力的知识。

  四、教师总结,指导读文

  第三课时

  一、复习生字

  二、练习朗读课文

  三、完成书后习题

  1、鼓励学生查字典做多音字的组词。

  2、指导学生在熟读课文的基础上复述课文内容。

  3、根据第三自然段的内容填空。

  四、作业

  板书:老铁牛

  首先要(),然后(),再(),又()。

语文教案 篇5

  教学目标:

  认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画:撇折,认识两个偏旁八和鸟。

  正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  了解一些动物尾巴的特点。

  教学重点

  认识12个字,会写3个字。

  有感情地朗读课文。

  教学难点

  读好文中的问句。

  教学时间

  2课时

  教学准备

  生字卡片、课件

  教学过程

  一、激趣导入,学习词语

  师:咱们班的'小朋友一直都很聪明,今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜!愿意吗?请听老师把谜面说完再举手回答,好吗?

  谜语1:三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。(课件:兔子图片)认识生字兔子

  谜语2:小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(课件:松鼠图片)认识词语松鼠

  谜语3:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(课件:猴子图片)认识词语猴子

  师:看到大家表现这么棒,公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了,跟它们打个招呼吧!学习词语:公鸡、孔雀、鸭子。

  4、动物们今天要进行一场比赛,想请大家做评委,可它们比什么呢?猜猜看。(课件:比尾巴)板书课题

  二、学习生字

  1、观察图片,说说这些动物尾巴的特点。(相机出示生字卡片:短、把、扁、最)

  2、学习生字

  ①指名读卡片上生字

  ②请读得好的孩子当小老师带读

  ③齐读生字

  3、识记字形,学习部首

  矢字部、曰字头

  4、说短、扁的反义词

  5、认读生字(课件:不带拼音的生字)

  三、学习课文

  1、师:动物们到底比尾巴的什么呢?请看大屏幕(课件:出示前三问句)

  2、指名读、教师范读、评价、齐读

  3、指名说答案,(课件:猴、兔、松鼠图片)

  4、分男女生以问答形式对读。

  师:这组动物比得可真起劲!看另一组在比什么呢?

  5、(课件出示三问句,齐读)

  6、指名说答案,指导把话说完整(课件相机出示)

  7、分大组以问答形式对读。

  四、课中休息

  五、指导背诵课文

  1、开书自由读课文。

  2、老师范读课文

  3、学生有表情地朗读课文

  4、配乐背诵课文。

  六、拓展

  1、看图编儿歌

  2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。

语文教案 篇6

  教学过程:

  一、设疑导入,启发谈话

  同学们,谁愿意把自己做过的好事说给大家听听,做了好事你的心情怎样?在遥远的德国,有姐弟俩也做了一件好事情(板书:一件好事)。想不想知道这是一件怎样的好事?那就让我们赶快来读读课文吧。

  二、初读感知,自主识字

  1.自由读文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。

  2.小组学习“开火车”分自然段朗读课文,读准字音。

  三、以读为本,精读细品

  l.请同学们默读课文,看看从课文中你都读懂了些什么?

  2.你是从哪些词句中读懂的?

  3.谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。

  4.通过读课文,我们了解了这么多的内容,请同学们再读读课文,想一想,自己还有什么地方不明白,一边默读一边把问题在书上画下来。

  (1)可能会问:

  ①为什么这是一件好事?

  ②爸爸为什么摇头?为什么又笑了?

  (2)小组讨论交流以上两个问题,教师巡视参与讨论,指导讨论。

  例:解决问题:为什么这是一件好事?

  ①教师点拨:你从哪些话中可以看出帮助人是件好事?

  课件出示:

  然后我们想,得到我们衣服的`孩子一定很快乐,可是他们还有贫穷的父母呢。

  师:我们来读读这句话,想一想,得到救助的是一些怎样的孩子?得到衣服后,孩子们会有怎样的表现。

  ②课件2:

  “当然,一件非常好的事情,别人快乐,我们也快乐。”克拉拉说。

  师:克拉拉说这些话时心情怎样?我们带着快乐的心情再来读读这些话。

  解决问题:爸爸为什么摇头?为什么又笑了?

  学生讨论后指1-2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。

  [问题是思维火花的闪现,发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上,提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考,激活思维,感悟文章内容,受到良好的教育]

  四、游戏巩固识字

  1.“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。

  2.“提个醒”生字书写时应注意些什么呢?

  比较“姐”与“组”,扩展带“父”的字,如:爸、爷、斧。

  五、联系实际,拓展延伸

  学完本课,我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢?你打算今后怎样做?

语文教案 篇7

  教学目标

  1、知识与技能:了解课文内容,积累常见文言词汇,初步掌握学习文言文的学习方法。掌握文中重点字词的用法。抓住人物个性化的言行,分析人物形象。把握文中主旨。

  2、过程与方法:利用注释和工具书,采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容,归纳主旨。重点讲解文中的疑难字词,培养学生文言文阅读能力。

  3、情感、态度与价值观:学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。引导学生认识到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意义,学习从小做一个守信的人。

  教学重点

  掌握文章的主要内容,积累文言词汇。

  教学难点

  体会文章的主旨,学习做人的道理。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时 《期行》

  一、导入:

  在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。而古代小说又是其中最灿烂的一个部分,大家知道哪些古代小说呢?但任何一个伟大的`作品都是在继承前人成果的基础上才产生的,古代小说的源头在哪里?六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。而今天我们要学习的《世说新语》就是其中的代表作。简介《世说新语》,刘宋临川王刘义庆编著。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事,以短篇为主。全书共8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。

  二、示标:

  1、朗读课文,正确译讲课文。

  2、抓住人物个性化的言行,分析人物的形象。

  3、体会文章的主旨,学习做人的正确道理。

  三、第一次自学展示

  (一)自学指导一

  内容:生字词,课文。

  方法:结合课下注释、借助工具书自读课文,划出生字词,把握节奏。

  要求:读准字音,读顺课文。

  (二)学生自读课文,教师巡视。

  (三)展示提升

  注字音,读课文:

  (1)字音:尊君在不fǒu 陈寔 shí 太丘舍shě去

  (2)停顿:陈太丘/与友/期行 元方/时年/七岁

  四、第二次自学展示

  (一)自学指导二

  内容:课文翻译

  方法:

  1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文,难点可小组讨论。

  2、结合文言文翻译的基本方法。

  要求:

  4分钟后学生接力,译讲课文。(注意:学生接力,一句一句翻译,有错即停,其他同学纠正)

  (二)学生自读,讨论,译讲课文,教师巡视。

  (三)展示提升

  重点词句:

  陈太丘与友期行:陈太丘和朋友约定一同出行。期:约定,动词。(今为日期,名词)

  过中不至,太丘舍去:过了中午朋友没到,陈太丘便离开了。舍:舍弃。去:离开(今义为前往)

  友人惭,下车引之:朋友感到很惭愧,走下车去拉元方以表歉意。惭:惭愧。引:拉。

  元方入门不顾:元方走进门去,连头也不回。顾:回头看。

  四、第三次自学展示

  (一)自学指导三

  内容:故事的内容,文章的主旨。

  方法:

  1、用圈点勾画标出文章要点。

  2、抓住人物个性化的语言,分析人物形象,联系生活实际理解故事给人的启示。

  要求:

  1、说说《陈太丘与友期行》的起因、经过、结果是什么?

  2、你对元方的言行有什么看法?

  3、读了这个故事,你得到什么启示?

  小组讨论交流,5分钟后请同学回答。

  (二)学生自读课文,讨论难点问题,教师巡视。

  (三)展示提升

  指名回答,补充,订正。

  1、事件的起因:陈太丘与朋友约定正午一起外出。

  事件的经过:陈太丘的朋友失约,元方以礼责怪父友。

  事件的结果:朋友感到惭愧,下车拉元方表示歉意。

  2、元方答语彬彬有礼,驳斥据礼力争,入门不以为然。可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。

  3、这个故事告诉我们每个人从小要做一个守信的人。

  五、当堂训练

  讨论:你认为元方“入门不顾”的行为对吗?(提示:从正反两方面来分析)

  【板书设计】 期行

  元方: 聪明 机智 明理 诚信

  客人: 无信 无礼 改过

  第二课时 《乘船》

  一、导入

  前面我们学习了〈陈太丘与友期行〉的故事,懂得了守时、守信的重要性。今天我们再学习《乘船》(板书课题)

  二、示标

  1、朗读课文,正确译讲课文。

  2、抓住人物个性化的言行,分析人物的形象。

  3、体会文章的主旨,学习做人的正确道理。

  三、第一次自学展示

  (一)自学指导一

  内容:生字词,课文。

  方法:结合课下注释、借助工具书自读课文,划出生字词,把握节奏。

  要求:读准字音,读顺课文。

  (二)学生自读课文,教师巡视。

  (三)展示提升

  注字音,读课文:

  (1)字音:华歆xīn 辄zhé 邪yé

  (2)王/欲舍/所携人 宁/可/以急相弃邪 世/以此/定/华、王之优劣

  四、第二次自学展示

  (一)自学指导二

  内容:课文翻译

  方法:

  1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文,难点可小组讨论。

  2、结合文言文翻译的基本方法。

  要求:

  4分钟后学生接力,译讲课文。(注意:学生接力,一句一句翻译,有错即停,其他同学纠正)

  (二)学生自读,讨论难点,译讲课文,教师巡视。

  (三)展示提升

  重点词句:

  有一人欲依附:途中有一个人想要搭船同行。依附:搭船同行(今义为依托)

  幸尚宽,何为不可?:船里恰好还很宽松,为什么不同意?幸:幸而,恰巧。可:肯,同意(今义为可以)

  后贼追至:后来作乱的人追上来了。贼:作乱的人(今义为偷东西的人)

  正为此耳:正因为考虑到这种情况罢了。耳:语气助词,罢了(今义为耳朵)

  四、第三次自学展示

  (一)自学指导三

  内容:故事的内容,文章的主旨。

  方法:

  1、用圈点勾画标出文章要点。

  2、抓住人物个性化的语言,分析人物形象,联系生活实际理解故事给人的启示。

  要求:

  思考下列问题:

  1、〈〈乘船〉〉主要讲了一个什么故事?

  2、你觉得华、王二人孰优孰劣,为什么?

  3、读了这个故事,你得到了什么启示?

  学生分组交流讨论,5分钟后请同学回答。

  (二)学生自读课文,讨论难点问题,教师巡视。

  (三)展示提升

  指名回答,补充,订正。

  (1)学生自己复述。

  (2)学生自由发言,各抒己见,(可提示:华的信)

  (3)启示:一个人不能轻诺寡信,要对自己说的话负责。

  五、当堂训练

  讨论交流:〈〈期行〉〉与〈〈乘船〉〉这两则故事有什么相同和不同之处?

  (提示:从写法和主旨两方面来谈)

  点拨:

  1、写法上短小精悍,但脉络清晰,人物形象鲜明。

  2、主旨:〈〈期行〉〉讲守时,〈〈乘船〉〉讲守诺,都是诚信方面的问题。

  【板书设计】 乘船

  难之在前

  华歆 急人之难,始终如一

  乘 后则救助

  船 纳之在前

  王朗 轻诺寡信,只为自己

  后则欲舍

  中心:通过华歆王朗一起乘船避难的故事,说明了答应别人的请求就要负责到底。

语文教案 篇8

  教学目标:

  1.仔细观察插图,能借助插图提供的情景及联系生活实际与他人进行交流。

  2.使学生懂得尊重别人的`重要性,懂得尊重别人就是尊重自己,学会尊重别人,争做有礼貌、有道德的、会尊重别人的好学生。

  教学重点:

  能理解、体谅别人的处境,有尊重他人的意识。

  1.插图、投影。

  2.问路的课件。

  教学时间:1课时。

  教学过程:

  1.故事导入

  2.请同学们看小品〈〈问路〉〉或老师讲述:

  3.明确目标,研讨案例。

  4.明确要求。

  5.仔细看图,小组讨论,再全班交流。

  6.换为思考:如果你是插图中任务你会怎样做?

  7.联系生活实际,延伸拓展。

  8.同学们,我们平时有没有不尊中别人的地方?

  9.你今后怎样做?

  10.课堂总结,引入生活。

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