大班科学教案精华（5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班科学教案5篇，欢迎阅读与收藏。
大班科学教案 篇1
设计意图：
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验，因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。
开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案，让幼儿在活动中积累了数学经验，更扎实地巩固基础知识；玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力。
活动目标：
1、认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。
2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
（一）课件。
（二）幼儿每人一套七巧板。
活动重难点：
认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。
活动过程：
（一）开始部分师幼问好，稳定幼儿情绪。
（二）基本部分
1、七巧板的秘密游戏：快找快拿：
（1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？
（2）师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：
5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。
时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。
师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？
小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。
师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢？
小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。
总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。
2、七巧板的组合
（1）幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢？
（2）交流：
师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？
师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？
小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。
师：有没有拼出不一样的形状？
小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
（1）师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的——脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。
（2）幼儿操作。
师：成功了吗？都成功啦！
4、限时拼图：
（1）师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图游戏，怎么样？
（2）一分钟拼"小鱼"：看！七巧板拼成了——小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清楚！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开始！谁成功啦？
5、小组比赛。
（1）师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的`人数多就得一个小动物头像，明白吗？
（2）看图拼七巧板：
（1）第一轮拼"房子"：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）准备好了吗？预备开始！你们队几个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？
（2）第二轮拼"飞机"：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗？这次拼什么？（飞机）好！开始！你们队几个人成功啦？第二轮哪一队获胜啦？
（3）记忆拼七巧板：
提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】
第一轮拼"火箭"：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
第二轮拼"轮船"：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
（三）结束部分
1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许许多多的图案呢！我们一起来看一看！【动画播放图片】
活动反思：
1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。
如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
大班科学教案 篇2
【活动目标】：
1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。
2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。
3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
【活动准备】：
多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块
【活动难点】：
孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。
【活动过程】：
（一）导入部分
1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)
2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。
3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)
（二）基础部分
1、教师提问：你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?
2、水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。
教师提问：告诉老师，你看到了什么?
(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。
教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……
(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;
(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的'水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?
(3)请个别小朋友体验。
3、水的形态--冰
(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰")
(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)
(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。
(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)
4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……可以用水……让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。
教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?
引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
（三）结束部分
1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)
2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。
3、提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。
大班科学教案 篇3
中央电视台少儿频道“智慧树”里有一档非常受小朋友欢迎的节目《科学泡泡》，当孩子们看了节目以后，常常会交流讨论。有时还会学电视里的样子用一些简单的材料进行科学小实验。我受此启发，选择了以“淀粉躲猫猫”为幼儿科学探索活动的主要内容
活动目标
1、感知淀粉遇碘变色的现象，激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣。
2、学习简单的记录，乐意表述自己的发现。
活动准备
1、幼儿活动前用面粉水和白色油画棒画的图画、装有碘酒的`喷壶2个，大记录表一张，分类图两张、教师演示材料一份。
2、幼儿操作食物：米饭、面条、小馒头、藕片、芋艿、黄瓜、小蘑菇、青菜、鸡蛋；记录表人手一张，水彩笔若干支；碘酒一杯，滴管人手一根。抹布一块。
3、食物照片。
4、幻灯。
活动过程实录
一、引入活动。
1、今天，老师带来了两幅画，一号图是小朋友用什么画的？（用面粉加了水以后画的），二号图呢？（用白色油画棒画的）大家能看清楚这两幅画吗？听说，有一种水很神奇,一喷上去，能使其中一幅画看得更清楚。你们想来试一试吗？
2、了解碘酒
这是什么？碘酒有什么用呢？
3、用碘酒喷画
请两位幼儿用喷壶里的碘酒进行实验。
提问：几号图画看得更清楚了？变成了什么颜色？一号图画原来是用什么画的？
小结：当我们把碘酒喷到面粉水画的图画上，图画就变成了紫黑色，真有趣。
二、寻找碰到碘酒会变色的食物。
那么，碘酒碰到好吃的东西也会变紫黑色呢？我今天带来了一个大馒头，大家先来猜一猜，如果碘酒碰到馒头会变怎么样？ （幼儿猜想）我们先把它记下来。
1、学习记录的方法。
（出示记录表）刚才我们要研究的是馒头（教师在嘴巴下画上“馒头”）“？”代表什么?这里画的是什么？（猜好以后，我要请碘酒来帮忙。我用滴管挤一滴碘酒，滴在馒头上，小心，滴管不要碰到馒头。仔细观察，发现了什么？我们在“滴管”下画一个√）
2、幼儿动手操作并记录。
现在轮到小朋友来做小小实验家了。要当好实验家可没那么简单。别忘了先把要研究的食物画下来，还要猜一猜，再用碘酒试一试。
3、幼儿实验并记录
4、幼儿交流实验的过程和结果。
（1）幼儿自由交流
（2）请个别幼儿介绍一下自己的猜想和用碘酒以后的实验结果。
（3）那么碘酒碰到哪些东西会变紫黑色呢？请你们看着自己的记录表找一找。
三、游戏：整理照片
大家都找到了吗？现在请你们来帮个忙。碘酒碰到它们会怎么样呢？请你们把按照“会变成紫黑色”、“不会变成紫黑色”分成两类。（请个别幼儿分类，大家一起检查。）
四、结束
有的食物会变颜色，有的食物不会变颜色。这里还有一个小秘密呢！会变色的食物里都藏着一样东西，叫“淀粉”。“淀粉”和“碘酒”是一对很有趣的朋友。它们在一起会发生奇妙的变化。在我们生活中，还有许多这样的小奥秘，以后我们继续来发现。
大班科学教案 篇4
【活动目标】
1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。
2、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。
3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、课件《水娃娃漫游记》
2、蜡笔、纸。
【活动过程】
一、导出活动主题（播放照片）。
1、今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想）
2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片）
3、你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。
4、水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论）
5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！
二、倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）。
1、教师讲第一段（教师边讲边记录）
（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）
（2）他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热）
（3）水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）
2、教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录）
（1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）
（2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点）
（3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）
3、教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录）
（1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）
（2）这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。
（3）我们把所有的这些叫做谈水。
4、教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）
（1）有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）
（2）我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐）
三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。
1、现在我们也给水娃娃拍几张照片。
2、请每四位小朋友组成一个小组。
3、现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们等会得分工。（幼儿讨论）
4、讨论好的小组可以去画了。
四、介绍水娃娃漫游图。
1、徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？
2、徐老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？
3、请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？
4、徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗？
附故事：水娃娃漫游记
水娃娃的老家在蔚蓝色的`大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。
在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。
这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。
有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。
掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。
反思：
从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。
小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。
大班科学教案 篇5
一、设计意图
现在的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导孩子超量服用，孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，有时还会在吃药时说：“我吃15毫升。”因此我从幼儿的生活中生成了《神秘杯》的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探索兴趣，了解服药杯的作用并学习使用带刻度的杯子，让孩子们在帮助小动物送药的同时也知道自己要按量服药。教材难易程度适中，幼儿对此内容也有一定的生活经验。在教案的整个设计过程中，我也始终围绕我班子课题《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》，活动中主要从教师设置问题的直接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。
二、活动目标
1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。
2、教育幼儿正确服药，提高安全意识。
3、培养幼儿助人为乐，关爱他人的良好情感。
三、重难点：
根据目标我把本次活动的重点定为：学习运用带刻度的杯子进行测量。
难点定位：理解目测结果与杯子大小的关系
四、活动准备
1、多媒体课件《神秘杯》
2、大小量杯若干、记录表、笔、药水等。
3、贴有小动物的一次杯子若干
五、活动过程
第一环节：认识刻度杯
1、教师出示刻度杯：小朋友你们瞧，老师带来了什么啊？（量杯），请你仔细地看一看、瞧一瞧能发现上面有什么小秘密呢？
幼儿人手一个量杯有大有小，进行观察
2、谁来说一说，你发现了什么小秘密？
教师重点引导幼儿认识量杯上的数字、线条及单位ml
3、认识大小量杯的测量范围：看着上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教师小结：对了，这些数字和线条就是量杯的刻度。
（设计意图：在这一环节我摒弃了繁琐、复杂的言语，采用直接开门见山的方式：出示量杯，引导幼儿进行观察，在幼儿的观察中教师采用启发式提问、围绕孩子的兴趣进行提问介入，逐一突破量杯上刻度的认识、单位的认识等。）
第二环节：学习如何正确使用量杯
1、如果要喝20毫升的药，你会选什么量杯，谁来试一试？
请两名幼儿分别用大小量杯进行喂药。（使用视频转换仪，请大家一起检查并由老师来纠正。）
2、幼儿操作完后教师小结给动物喂药的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒药时身体慢慢蹲下，小眼睛与刻度线齐平
（3）什么时候才倒好呢？就是药的.水平面与刻度线齐平。
（设计意图：为了让孩子真真正正的学会使用刻度杯，我摒弃了以前的教师手把手的传统教学方式，而是先引导幼儿先上前尝试操作，在操作中将自己遇到的难点及问题表述出来，再由老师和同伴一同商讨解决，真正让科学走到了孩子的身边。）
第三环节：引导幼儿体验杯子大小与测量结果的关系
小朋友们这两个杯子都是多少毫升啊？（20），为什么都是20毫升的液体在两个杯子里会看起来不一样多呢？
第四环节：引导幼儿知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教师小结：原来啊当液体一样多时，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（设计意图：为了突破这难点，我通过语言的巧妙介入引发幼儿思考：“为什么同样是20ml的药在两个杯子里会不一样呢？”）
第五环节：引导幼儿交流讨论多种给小动物喂的方法
1、收到一封由动物园医生阿姨寄来的信，信上说动物园里的小动物们都感冒了，请小朋友用刚才学到的方法给小动物喂药。
2、出示药量表：看看要量表上都有哪些小动物，他们分别需要为多少毫升的药？
3、教师与幼儿一起讨论并记录多种给小猴喂药的方法。
4、教师小结：小朋友们想了这么多的方法给小猴喂药，我想小猴肯定会很快好起来的。
5、幼儿分组操作
6、交流展示记录表
（设计意图：这是本次活动的难点所在，为了激发幼儿更多的思维灵感，在操作前，我与幼儿进行了一次共同的操作示范，引导幼儿运用更多的方法给小猴喂药，在引导中我将操作要求逐一的渗透到其中，使幼儿在无形中感知了操作的要点，为幼儿的操作降低了难度。）
六、反思
整个活动的设计贴近幼儿的生活，循序渐进，并围绕我班的子课题——《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》。活动中主要从教师设置问题的直接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。如：在问题的设置中我始终抓住孩子的兴趣点灵活地修改和设计问题，如孩子发现了量杯上的刻度时，我及时的进一步引导幼儿加深认识“你们注意到了吗？谁还有不同的发现”等语言，刺激了更多的孩子去细心观察，从而让更多的孩子也发现了量杯上更多的秘密，对量杯有了更深的认识；在材料的隐形介入中，我不断的进行调整，从一开始的采用大、中、小三种量杯，到二磨只采用中、小两种量杯到后来的在操作活动中同时采用大、小量杯，这让孩子在操作中真正做到了认识量杯并学会使用量杯，解决了活动的重难点。
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