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小学语文教案

时间:2023-08-24 08:03:59 教案 我要投稿

小学语文教案精华5篇

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的小学语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案精华5篇

小学语文教案 篇1

  教学目标

  1、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

  2、学会11个生字;理解“数不清、整天、追打、贪玩、应该、海岸、奔跑、建造、机器”等词语的意思;会写半包围结构的字:应、建、注意笔顺。

  3、能把句子补充完整,能判断句子的正误。

  4、能有感情地朗读课文。

  教学重点、难点

  1、教学重点:第4段浪娃娃推动机器发电。

  2、教学难点:识字教学中强调字音——数、应整奔;字形一懂、建、奔、器;朗读指导第2、3段。

  教学准备

  1、生字、词语卡片。

  2、小黑板。(句子比较。朗读指导的两句活。)

  3、投影片。

  教学时间:3课时

  第1课时

  课时目标:

  1、初读课文,了解课文大意。

  2、学习有关的生字。

  3、学习第一段。

  教学过程:

  1、启发谈话,引人新课。

  小朋友,你可知道电是从哪儿来的吗?电是发电厂(站)发出来的。发电厂(站)怎么发电呢?有的是用江河里的水来推动发电机发电的。今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。(出示幻灯)你看这些海浪多象一个一个可爱的`娃娃!(出示课题)学习生字,”浪”

  2.初读课文,自学字词。

  (1)自学生字,读准字音,看清字形,想想意思,划出生字组成的词语。

  (2)给课文标上小节序号。

  (3)通读课文,思考:浪娃娃是谁的孩子?他们原来怎样?后来怎样?

  3.检查自学情况。

  (1)课文一共有几个自然段?

  (2)指名读生字:

  重点正音:“数”、“追”是翘舌音;“应”是后鼻音;“建”“贪”是前鼻韵母;数

  重点分析字形:

  建:左下半包围结构,先写”“,再写”“,建之旁,不要“走字儿”

  懂:左右结构,

  贪:分析字型完成课后练习1

  器:上中下结构,构字部件可分为“口和犬”

  (3)指名分段读课文。

  (1)初步了解课文内容,口头填空。

  浪娃娃是()的孩子,他们原来(),后来听了(),去给人们()。科学家让他们()。

  4、学习课文第1段。

  (1)指名读第1段,思考:这一段有几句话?

  (2)第1句话告诉我们什么?(浪娃娃是谁)

  (3)齐读第2句话,出示句字读一读,再进行比较,哪一句写得好?为什么?

  浪娃娃很多。

  浪娃娃多得数也数不清。

  该怎样读?

  (4)第2句话除了写浪娃娃很多,还写了什么?

  出示词语“贪玩”,读一读,想一想从哪个词语看出浪娃娃贪玩?(板书:整天)

  出示句子,读一读,比较哪一句写得好,为什么?

  浪娃娃和很爱玩。

  浪娃娃整天灾海妈妈怀里跑来跑去,追逐着玩。

  (用红色的比在“整天、追来跑去、追打着玩”下面加点,指导朗读,体会浪娃娃非常爱玩,就是贪玩。)

  5、有感情的朗读第1段,用自己的话说说浪娃娃怎样地贪玩。

  6、巩固字词

  7、指导书写。

  重点指导:懂、建、器

  课堂作业第1题。

  第2课时

  课时目标:

  1、复习巩固生字、词语

  2、熟读课文,学习课文第2——4节。

  教学过程:

  1、复习字词。卡片认读,完成课堂作业2看拼音写词语。

  2、齐读课文第1段,说说浪娃娃是怎样一个孩子?

  3、练一练,(口头指名说)

  (1)天上的()多得数也数不清。

  (2)海里的()多得数也数不清。

  (3)海面的()多得数也数不清。

  自己照样子说句子。

  (花园里的花)多得数也数不清。

  (公园里的人)多得数也数不清。完成课后练习3

  4、讲读课2、3、4段。

  (1)讲读第2段:

  指名读这一段,思考:海妈妈讲了几句话?每句话讲什么?用自己的话说说海妈妈是怎样教育浪娃娃的?(贪玩不好,应该学会给人们做点事。)

  (板书:学做好事)

  (2)指导朗读:谁来做海妈妈?想一想该用怎样的语气来读,(语气要亲切,速度稍慢,加点的字读得强调一些)

  出示:孩子们,你们老是贪玩,这/可不好啊。你们应该/学会给人们/做点好事。

  (指名读,齐读)

  5、讲读第3自然段。

  (1)齐读第3段,思考:听了海妈妈的话,浪娃娃是怎样做的?

  (2)出示投影片,图文结合。

  ①理解“海岸’、“奔跑’。

  ②从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事?

  出示句子,想想用怎样的语气来读?(语气要读得高兴,速度略快)

  他们一边奔跑,一边欢叫:”哗哗,哗哗,我们来啦!我们学做好事来啦!”

  (”哗哗”是流水声,这里是浪娃娃欢快的喊声。教师范读句子,指名读,齐读,把”欢快”的语气读出来。)

  6、讲读第4段。

  (1)学生自由读第4段,思考:

  ①科学家们听懂了浪娃娃的什么话?(板书:科学家)

  ②他们怎样帮助浪娃娃做好事?(板书:建造发电站)

  ③浪娃娃怎样为人做好事?(板书:推动机器发电)出示幻灯:理解“推动”、“机器”(指发电机)

  (2)小结:浪娃娃真不错,听了妈妈的话,在科学家的帮助下,给人们做好事——推动机器发电。

  (3)齐读这一段。

  5、朗读全文。

  6、作业:

  (1)扩词课堂作业3、4题

  第3课时

  课时目标:

  1、复习巩固字词。

  2、练习有感情地朗读课文。

  教学过程:

  1、复习巩固

  (1)认读生字、词语。

  (2)听写字词

  2、有感情地钥读课文。

  (1)跟课文录音练读。

  (2)同桌分角色练读。

  (3)指名分角色朗读课文。

  3、小结。

  (1)浪娃娃原来怎样贪玩?后来学做什么好事?学了课文你懂得了什么?

  (2)教师介绍。

  学了课文,我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电,此外,有的发电站是用人力发电,还有的用核发电。如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热,有了电,人们的生活、工作就很方便了。

  4、作业指导:课堂作业

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  知识与技能:

  1.学会本课要求掌握的生字、词语。

  2.了解获得书的途径、如何将图书分类。

  过程与方法:

  1.通过观察相关地点的照片,认字。

  2.实践找书、为图书分类。

  情感态度与价值观:

  1.激发对书的'兴趣。

  教学重难点:

  学会并掌握本课要求的生字词。

  教学过程:

  一、导入:

  同学们在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么?(书)

  你们喜欢书吗?为什么?(生自由说)

  请在课文48页中找出一句话来概括

  书是知识的海洋,书里有精彩的世界。(知道这句话的朗读,节奏和重音。并背诵)

  二、寻找有书的地方

  你周末在哪里找到书呢?

  学生自由说。

  教师出示各个相关地方的图片,清晰地呈现地名,分别为学生介绍:新华书店、文化站、阅览室、报刊亭、图书馆等有书的地方。

  三、查找图书报刊

  有了这么多书,你想如何为你的书分类呢?

  生自由说(大小、厚薄、新旧、童话和教科书……)

  把书分类对我们有什么作用呢?

  (整齐、方便找书等)

  齐读:查找图书报刊(查找和寻找为近义词)

  出示相关图片,为学生讲解 工具书、连环画、教科书、报纸、杂志等各类图书。

  四、词语巩固

  通过看照片,学生已经基本会读本课生字词,给词语带上拼音,多形式地让学生巩固、朗读这些词语。

  五、字形分析

  以开火车的形式让学生对要求会认读的字做字形分析,如部首、结构、组词等。

  六、指导写字。

小学语文教案 篇3

  【学习目标】

  1、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。

  2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

  3、与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行心灵对话。

  4、体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

  【课前准备】

  关于重点句的课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  同学们,你去观察过虫子吗?那你看到过草虫的村落吗?草虫的村落是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。思考:草虫的村落给你留下了怎样的印象?

  2、字词检查。

  3、交流反馈。

  三、梳理内容,明确场景

  1、自由读课文,想一想:草虫的村落在哪儿?你在那里看见了什么?

  2、交流反馈:

  ⑴ 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。

  草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

  ⑵ 空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!

  作者是怎样想象的?

  (通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的.村落。)

  ⑶ 随着作者的目光,你在草虫的村落里看到了什么?

  交流时,教师相机出示:

  我想它一定是游侠吧终于走出一条路。

  蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。

  甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,这是只有虫子们才能演奏出来的!

  作者为我们描绘出了一个名副其实的村落:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。

  3、再读课文,想一想,作者是怎样发现这个草虫的村落的?

  ⑴ 我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解追随)

  ⑵ 今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。

  静谧是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?

  静谧不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这草虫的村落,才会发现──(生齐读)

  我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!

  四、总结回顾,布置作业

  1、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。

  2、作业:抄写自己喜欢的句子。

  第二课时

  一、复习旧课,导入新课

  1、通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为草虫的村落是个快乐天地?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。

  2、学生自由读,画句子。

  二、品读课文,深入探究

  1、从归来的游侠中,体悟作者的独特感受:

  ⑴ 我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。

  ① 作者为什么把黑甲虫称作游侠,从中你感受到了什么?

  ② 你从哪里看出甲虫是勇敢的?

  小结:从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。

  ⑵ 云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?

  2、从村民的和谐生活中,体悟作者的独特感受:

  (抓住驻足痴望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。)

  3、从音乐演奏会中,体悟作者的独特感受:

  我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。

  鼓励学生发挥想象,理解甲虫们所在的音乐厅很美,是天然的。

  甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!

  ⑴ 联系实际,说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

  ⑵ 作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐,从中你体会到了什么?

  抓住音韵、灵泉,体会作者丰富的想象力。

  ⑶ 小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。

  4、从村民的劳动中,体悟作者的独特感受:

  现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?

  是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?

  (生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)

  5、小结:

  通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。

  三、升华情感,进行练笔

  小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果。

  1、自由读最后两段,说说你读懂了什么?

  (体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。)

  2、只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会发现很多,说说你去观察过什么?

  3、请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,等会儿我们看谁写得最生动。

小学语文教案 篇4

  一、预设目标

  1、能够正确书写“费、商、垃、圾、秀、忆、瞬、养、忠”等生字,结合课文理解“满怀期待、一瞬间、噙满泪水、熬夜“等词语的意思。

  2、流利地朗读课文,背诵妈妈写的那段话。

  3、体会到妈妈无私的爱。

  二、教学重点、难点

  重点:能够正确书写生字,理解词意

  难点:体会到妈妈无私的爱

  三、教学用具

  幻灯片

  四、教学课时:2课时

  第一课时

  一、预设目标

  1、能够正确书写课文中的10个生字,结合课文理解词语的意思。

  2、流利朗读课文,初步体会其中的情感。

  二、预设教学过程

  1、揭题

  1)师:来猜一猜,老师手中的这包咖啡是怎么来的?

  预设:是买来的,是捡来的,是别人送的……

  师:这包咖啡啊,是老师去超市购物时,促销人员送给老师品尝的。

  师:谁来说一说“”是什么意思?(免缴费用,不收费),你享受过的待遇吗?

  2、初读课文

  1)预习过的同学一定知道,在我们的课本中就有一则关于“”的故事,让我们翻开

  课本,再来读一读这课文,注意思考:这课文说了一件什么事?在读课文时,请注意读准生字的字音,认清字形。

   商店 购物 垃圾 优秀

  (以幻灯片的形式出示词语)让学生齐读词语,提问:你认为有哪些字比较难记的,你有什么方法记住它吗?(注意:“商”的下半部,“购”的“勾”),交流反馈自己对课文的理解。预设:妈妈真伟大,“我”太不应该了……

  3、再读课文

  1)对于这课文,同学们都有了自己初步的理解。现在就让我们来好好研究研究。

  2)提问:课文中有两位主人公,一位妈妈,一位儿子,在文中他们是怎么进行交流的?

  (利用账单进行交流,一共有两份账单,一份是妈妈的,一份是儿子的)

  3)提问:这两份账单有何不同?(一份是明码标价的`,一份是的。)我们现在就以四人小组的形式来研究妈妈的账单,大家可以从以下几个方面来研究1)妈妈的账单中提到了几个?你对其中的哪一个有自己独特的理解?2)妈妈在收到这份账单时,写这份账单时的心情是怎样的?

  4)小组讨论研究

  5)全班交流

  预设:妈妈怀我们的时候,行动不便,很辛苦……

  我们生病时妈妈抱着我去看医生,紧张极了……

  (交流汇报时,引导学生想象其中一个或几个的画面)

  6)我们说最让人感动的是妈妈的那份账单,那几个不仅让我们感到了妈妈对子女多年来辛苦的付出,更让我们觉得母亲的爱是那样的厚重和无私。让我们把感情融入到朗读中,深情地读好每一句话。(指导朗读)

  7)把你最喜欢的妈妈的一句话背下来,背给你的同桌听一听,让他给你作个。

  4 、三读课文

  1)请同学们快速地默读课文,想一想还有什么不明白的地方?

小学语文教案 篇5

  教学要求:

  1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。

  2.学习本课的生字新词。

  3.学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶。

  重点难点:

  理解诗意,想象意境,体会作者的感情。

  教学过程:

  一、引入谈话

  今天,我们欣赏李白的一首诗《峨眉山月歌》。读题。

  二、学习《峨眉山月歌》

  ㈠初读

  1、出示《峨眉山月歌》全文。

  2、师范度读,要求:正确、节奏

  3、正音、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。

  峨眉/山月/半轮秋,影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡,思君/不见/下渝洲。

  ㈡了解背景

  1、初次释题

  2、为何写“峨眉山月”

  盛唐时代,很多诗人都有一段漫游经历。在读万卷书、行万里路,各奔前程。李白二十五岁,他离开蜀地,开始了长期的漫游生活。峨眉山,四川名山;《峨眉山月歌》就是他初离蜀地(今四川:李白的故乡)时的作品。

  ㈢理解诗句

  1、交流自学情况。

  ⑴、诗句中你读懂了哪些?

  秋——诗人远游是哪个时令?秋

  师点拨:我们在记叙描写时一般会先介绍时间、地点等;因诗歌压韵需要倒置句末。(秋、流、州)

  ⑵、不理解的地方?

  ⑶、指导性交流

  重点:流——流动,课文中有月影随江水流动之意。(注意:只有顺流而行,才会有此感觉——月影随波、月影随六船——妙哉、乐事)

  夜发——连夜出发。

  向——(看插图理解)驶向。

  君——对对方的尊称。“劝君更进一杯酒”、“君看一叶舟”。作者的友人。

  下——顺江而下。

  一、二句:教师言简意赅地提问:“初次离开家乡的`李白会想些什么呢?”

  三、四句从字面上看没有写月亮,你能读懂字面上的意思吗?

  2、指名连起来说说诗句的意思。

  可设计填空

  ㈣品味诗境

  1、引导想象诗的意境。

  (1)想象诗人行船于平羌江坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么?心情怎样?

  (2)诗人渐渐远去,沿岸山重水复,月亮或隐或现,此时的月亮已不再像故乡峨眉山月那么 那么 ,诗人感到?(惆怅迷惘)

  ⑶再次品题:峨眉山月歌。升华主题

  “暗生 思月怀乡之情”、 “思君/不见/下渝洲。”

  难怪古往今来的诗人似乎特别钟情于月亮,情到深处总会望月抒情

  ㈤诵读师生评读

  1、根据自己对这首诗的理解、感悟,看图有感情地朗读。

  峨眉/山月/半轮秋,(秋:暗衬月色之美),影入/平羌/江水流。

  夜发/清溪/向三峡,思君/不见/下渝洲。(读:惆怅)

  2、小组、男女生赛读

  3、练习背诵。

  三、延伸

  峨眉山月,是家乡的月,在游子远行时最易拨动心弦。李白也许没想到,他这一走,就再没能回来。李白至老还惦记着峨眉月,这不仅是对月的喜爱,更是对故乡的眷恋。

  四、作业

  默写《峨眉山月歌》。

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