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大班数学教案

时间：2023-08-24 09:23:27 教案我要投稿

大班数学教案10篇[荐]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班数学教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学教案10篇[荐]

大班数学教案篇1

　　班数大学活动：认识“>”和“<”

　　设计思路：

　　对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际

　　问题的能力。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、导入课题：认识“＞”和“＜”

　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数

　　量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　　3、师：“大于号和

　　小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做“＞”“＜”

　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”

　　设计思路：大班数学活动：认识“>”和“<”设计思路：

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际

　　问题的能力。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、导入课题：认识“＞”和“＜”

　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，

　　幼儿说出数量，

　　教师贴上相应的数字卡。

　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的'数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　　3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做“＞”“＜”

　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际

　　问题的能力。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字

　　卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、导入课题：认识“＞”和“＜”

　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀

　　，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做“＞”“＜”

　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴交流探索过程和结果，体验数学活动的乐趣；

　　2、鼓励幼儿大胆探索、尝试，初步学习分类统计并进行简单的'记录。

　　活动准备：

　　1、小熊商店背景图一副，帽子、围巾、口罩标记各1个，图片若干张，数字卡片；

　　2、水彩笔、白纸，幼儿操作材料〈一〉〈二〉人手一份。

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　师：小熊商店里有许多东西，都藏在小椅子底下，拿出来放在桌子中间，看一看有几种？每种东西有几个？

　　2、幼儿自由探索分类统计的方法，分组记录。

　　（1）师：每组东西都不一样，把它记在你桌子的白纸上；

　　（2）幼儿自由探索、记录；

　　（3）交流小结。

　　3、幼儿初步学习分类统计方法

　　（1）幼儿送商品回商店；

　　（2）引导幼儿说出将商品分类的方法；

　　（3）教师操作、演示分类统计的方法。

　　（4）小结。

　　4、幼儿操作，巩固练习分类统计的方法

　　（1）介绍操作材料（一）；

　　（2）幼儿操作教师指导；

　　（3）小结。

　　5、延伸活动

　　（1）介绍操作材料（二）；

　　（2）幼儿操作；

　　（3）个别幼儿介绍统计表。

　　6、活动结束

　　师：今天我们用分类统计的方法帮助小熊和小猫统计了商品，这种方法还可以帮我们统计生活中的许多东西。

大班数学教案篇3

　　活动设计背景

　　部分幼儿对10以内的数的排序混淆，数前后爱颠倒，遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的学科。

　　活动目标

　　1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。

　　2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

　　3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的`精神。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

　　2、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

　　活动准备

　　1、数字填写卡（人手一份）、电话、1—10的数字卡

　　2、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1—10的相邻数》

　　活动过程

　　导入活动

　　1、制造悬念，以找客人的方式引入课题

　　（出示课题《1—10的相邻数》学习新课）

　　学习新课

　　1、分别展示十位动画“客人”2、点一名幼儿按从左到右的顺序把1—10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子

　　（培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情）

　　2、引导幼儿认识相邻数

　　3、用同样的方法引导幼儿说出3—10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。

　　4、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

　　2、活动总结。

　　教学反思

　　通过这次课，我总结了以下心得体会：

　　1、设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。

　　2、部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中

　　3、通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。

　　4、如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、以自身和客体为中心，进行左右位置关系的判断。

　　2、尝试根据图意，运用涂色讲述的方法区分左右。

　　3、知道注意倾听教师的语言要求，善于分析和领会题意。

　　活动准备：

　　1、手腕花人手一分。

　　2、红黄紫等各色气球若干。水彩笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、情景引入，带领幼儿套手腕花，区分自己的左右手。

　　教师：小朋友，老师为你们每人准备了一个漂亮的手腕花，请你们把它套在自己的左手上好吗？小朋友，现在你们哪只手上套了手腕花，哪只手上没有？

　　引导幼儿正确区分自己的左右手。对棒的幼儿进行表扬。

　　二、游戏：涂色比赛。

　　让幼儿注意倾听教师的语言要求，以自我为中心，进行左右位置的判断。

　　1、知道游戏名称和比赛规则，调动幼儿注意倾听的积极性。

　　（1）教师：今天我们要玩一个"涂色比赛"的`游戏。

　　（2）出示挂图问：看图中的小朋友左右两只手上都拿了一个气球，不过两个气球的颜色是不一样的，到底是什么颜色呢？

　　让我们一起来认真听好要求，帮助他们涂上颜色好吗？好，现在我们就来比一比，看看谁能仔细听懂老师的要求，准确，快速地涂色。

　　2、尝试倾听要求，根据图意，运用涂色方法区分左右。

　　（1）教师：小朋友，让我们先看看第一排左边的女孩在哪儿？

　　这个女孩的左手拿的是什么颜色的气球？右手拿的是什么颜色的气球？（引导幼儿说出这个女孩左手拿的是红色的气球，右手拿的是蓝色的气球。边讲解，边涂色。教师检查幼儿涂色情况。）

　　（2）用同样的方法引导幼儿快速确定第一排右边的女孩和第二排的男孩，并且为他们手上的气球准确地涂上颜色。

　　三、游戏：你说我拿。

　　让幼儿注意倾听，以客体为中心，进行左右位置关系的判断。

　　1、师出示画片，引导幼儿游戏方法，注意倾听同伴讲述。

　　（1）教师：小朋友你们看，这张画片上有几个小朋友？

　　（2）每个小朋友手上气球的颜色一样吗？好，现在我们玩一个游戏，游戏名字叫"你说我拿"，

　　（3）请一个小朋友说说图上第几个小朋友左手拿什么颜色的气球，右手拿什么颜色的气球。另一个小朋友不看图，自己按要求去拿气球，我们比一比，看一看，他们是说对还是拿得对，还是都对或都错。

　　2、两幼儿示范游戏，进一步明确游戏玩法。

　　教师：谁愿意找好朋友试玩一次？（教师引导幼儿交换角色再一次玩游戏，并且要一个说出要求，另一个拿气球。）

　　3、请幼儿自由组合玩游戏，教师利用手腕花帮助有困难的幼儿，自由转身验证。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

　　2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

　　3、感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、剪纸作品3幅，字卡"对称"、"重合"、"对称轴"

　　2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱

　　3、实物：剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、教师操作范例

　　活动过程：

　　一、理解对称概念，初步感受对称美

　　1、出示三个剪纸作品，感知理解对称（今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图案好看吗？好看在哪里？）（原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它"对称"）——出示字卡"对称"教师尝试将其中一个图形对折（那么把这些对称的`图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫"对称轴"）——出示字卡"对称轴"

　　2、观察生活中的实物图片，感受对称美

　　（1）出示蝴蝶风筝、天安门、面具（脸谱）、飞机感知对称，寻找对称轴。（它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

　　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？（平衡感、整齐、美观）

　　二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义

　　1、出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品

　　2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

　　三、幼儿操作，创作表现对称美

　　1、出示教师作品（坦克）（今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么？它对称吗？怎样让它变成对称的？它的对称轴在哪里？）引导幼儿发现增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。

　　2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形

　　（1）用四块泡沫进行拼搭（请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形）教师进行验证。

　　（2）用七块泡沫进行拼搭教师个别验证后，邀请客人老师协助验证。

　　结束：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？

　　活动反思：

　　这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

大班数学教案篇6

　　产生背景：

　　游戏，是幼儿最爱的活动；动手操作，是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子，也是孩子们关注的物体，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动手操作的方法，配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节，让幼儿在感受美的同时来达到我的`教学目标，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

　　目标：

　　⒈正确感知10以内的数量，理解数的实际意义，复习9以内的加减。

　　⒉探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

　　⒊通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。

　　准备：

　　各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份（动物卡上面分别贴有9以内的加减算式），规律图表卡、数字卡一套。

　　过程：

　　一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

　　二、玩夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

　　游戏：花儿变变变。（看算式，算得数，夹夹子。）教师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。

　　三、给夹子排队，探索有规律地排序。

　　⒈幼儿自由给夹子宝宝排队，感受探索的乐趣。

　　⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。

　　四、幼儿游戏，复习9以内的加减，练习分类、按数排序。

大班数学教案篇7

　　活动目标

　　1、让孩子们学会比较大小并且知道大和小的概念。

　　活动准备

　　彩色绒线球，棉布，胶水

　　活动过程

　　[导入]

　　1通过做手指操提高孩子们的注意力。

　　[展开]

　　1、研究大人的衣服和孩子的衣服，比较一下宽度。

　　这个是什么？

　　大人的衣服和小孩儿的衣服有什么共同点和不同点呢？

　　两件衣服的宽度有什么不同呢？

　　2、比较其他物品的宽度。

　　①准备好各种不同大小的物品。

　　②把物品摞在一起比较一下大小。

　　③把物品按大小排列出来。

　　④比较老师的手和我的手的大小。

　　⑤在图画纸上画出我的'手。

　　⑥把画上的手剪下来，和其他人的“手”互相比较一下大小。

　　3、观察活动纸。

　　这是谁的衣服？

　　大小有什么不同吗？

　　4、用活动纸上的材料画出条纹。

　　①比较爸爸的衣服和我的衣服，说说谁的衣服大。

　　②用绒线球蘸上颜料在爸爸的衣服上印出条纹。

　　③用棉布蘸上颜料在我的衣服上印出条纹。

　　④通过在大的衣服上印出大的条纹，在小的衣服上印出小的条纹比较出大小。

　　[结尾]

　　1、让孩子们把作品介绍给朋友们

　　2、总结活动

大班数学教案篇8

　　【教学目标】

　　1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。

　　2.初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。

　　3.感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

　　【教学重点】进一步体会减法的含义。

　　【教学难点】理解得数是0的'减法算式的实际意义。

　　【教学过程】

　　一、引入数学情境

　　1.多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。

　　有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?

　　师：猫妈妈给小猫留了3条鱼，你猜后来会怎么样呢?请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2，3，4。

　　2.师：你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗?把你编的故事讲给你的同桌听。

　　生同桌交流后教师指生交流。

　　二、建立数学模型：

　　1.师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题)

　　生先自主思考再小组交流，最后全班交流。

　　生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。

　　2.师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式?

　　生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。

　　师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。

　　学生可能出现的答案有：

　　①3-1=2 3-2=1 3-3=0

　　②3-1=2 2-1=1 1-1=0

　　讲一讲每个算式的意思。

　　以3-3=0这个算式为例：小猫太喜欢吃鱼了，它把所有的鱼都吃了，它吃了几条?(3条)还剩几条?应该怎么列算式呢?(3-3)一条没剩用几表示?(0)3-3=0

　　为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节—----摆小棒：

　　3.听老师的口令摆小棒。

　　摆1根小棒，拿走1根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(1-1=0)

　　摆2根小棒，拿走2根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(2-2=0)

　　摆4根小棒，拿走4根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(4-4=0)

　　摆5根小棒，拿走5根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(5-5=0)

　　5-5=0 这个算式中，前面的5表示什么?(我们摆的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得数0表示什么?(都拿走了，还剩0根)

　　你发现了什么规律?同桌之间说一说。(发现相同的数相减，结果等于0)

　　4.游戏活动：玩“青蛙跳水”的游戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，(也可先预设自己能投中几个，)再列出相应的算式。

　　投中1个，有几个没投中?5-1=4

　　投中2个，有几个没投中?5-2=3

　　投中3个，有几个没投中?5-3=2

　　投中4个，有几个没投中?5-4=1

　　投中5个，有几个没投中?5-5=0

　　投中0个，有几个没投中?5-0=5

　　青蛙跳水的游戏实际上是套圈的铺垫。

　　5.课件出示第28页“试一试”(套圈)。你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗?

　　1+3=4 4-( )=( ) 学生可能出现4-1=3 或 4-3=1

　　说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习，体会加法和减法意义的联系，加减混在一起，也能提高学生兴趣)

　　还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。

　　6.你们玩过“吹泡泡”游戏吗?课件出示，(吹泡泡)。请你们认真观察这幅图，说说每幅图的意思，再列出算式。

　　三、练习应用：

　　1.29页第1、2题，可以变换一些形式，比如说：小动物找家;找朋友;摘星星等方式来巩固5以内加减法的计算。

　　2.29页第3题，这是一道开放题，学生独立完成。教师可以引导学生根据图意展开想象，培养求异思维。

　　可能出现：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

　　5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

　　3.29页第4题，有5个小朋友，桌上只有4个杯子，3把勺。差几个杯子?差几把勺?看懂题意，再列算式解决。

　　四、总结：今天你学会了什么?(学会了得数是0的减法)

　　出示：□-□=0，你能说几个?(老师设计了一个开放题)

　　本节课的教学设计，力求尊重和体现编者的意图，从学生的实际出发，寓教学于活动之中，让学生轻松地投入学习活动。在情境创设阶段，通过学生所喜爱的童话故事，有效地激发了学生的兴趣，引导学生发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。建立数学模型阶段，组织学生进行观察、操作、游戏、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。应用拓展阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中逐步提高计算能力

大班数学教案篇9

　　活动目标：

　　能根据动物的不同特征进行二次逐级分类。

　　活动重点：进行二次分类

　　难点：根据动物的不同特征进行分类

　　活动准备：

　　小动物胸饰、围栏围成“新家”、幼儿用书《小动物住新家》

　　活动过程：

　　1、设置情境

　　“动物新村里造了几幢新房子，这下小动物们可热闹了。可是该怎么分房子呢？”

　　2、扮演角色（体验一次分类）

　　（1）、幼儿戴上胸饰扮演小动物，自己商量该怎么分，住到“新家”里。（幼儿交流）

　　按动物的生活习性分（生活在水里、天上、陆地）

　　按照野兽与家禽分

　　按照动物翅膀的数目、脚的数目、是否是两栖动物分

　　（2）、幼儿尝试进行分类

　　主要让幼儿知道分类的依据

　　3、贴贴玩玩（进行二次分类）

　　（1）、幼儿将《小动物住新家》里的`动物剪下，依据特征贴在各幢房子里，进行第二次分类

　　（2）、幼儿讲述自己的分类结果

　　4、收拾整理操作材料

大班数学教案篇10

　　活动生成：时间与孩子生活息息相关，贯穿于孩子的一日活动，对于即将进小学的学龄前孩子来说有一个正确的时间观尤为重要。在晨间活动中，我们发现：部分孩子不能按时入园，有些孩子来园时，左手拿杯豆浆，右手拿着面包，匆忙赶到幼儿园。孩子们在集体活动中收拾玩具和学习用具时常拖沓，磨蹭这都是由于孩子时间意识比较淡薄造成的；在与家长的交流中，我们了解到部分孩子在家不能合理安排时间，起床、吃饭拖沓；贪玩、爱看动画片；不按时睡觉等等。针对这些现象，结合我园科研课题“优化幼儿园大班数学教育的策略研究”的探索，我们及时捕捉孩子在生活中的数学。在学习认识时间以后，我们设计了这个活动，幼儿通过活动能感知自己起床、入园、晚上睡觉的最佳时间，能合理安排从放学到晚上睡觉这段时间，拥有良好的一日生活作息习惯。

　　活动目标

　　幼儿通过活动能合理安排放学到晚上睡觉这段时间，养成良好的一日生活作息习惯。

　　活动准备：

　　时钟8：30、9：00、11:30、2：30 、4:30的ppt、孩子在家情况实录视频、记录表

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　师：孩子们今天早上到幼儿园迟到了吗？谁来告诉陈老师平时你是几点起床的，起床后为准备上幼儿园都做了哪些事情呢？（幼儿回答，教师记录）

　　幼儿姓名

　　起床时间、示意图

　　都做了些什么

　　（师绘画记录）

　　讨论适合自己起床的合理时间

　　师引导幼儿通过比较、交流起床后朋友做了哪些事情，怎么做的，（磨磨蹭蹭的，还是很迅速的）讨论适合自己起床的合理时间（幼儿讲述，教师记录）

　　师：你们的表现是不是像陈老师片子里的小朋友那样呢？我们一起来看看吧！（幼儿观看对比视频）看完以后你有什么想说的吗？（幼儿说感受）

　　师小结：如果家离幼儿园近，收拾自己时动作迅速嗯，晚点起床可以；如果家离幼儿园比较远，收拾自己时动作像片子里的哥哥那样磨蹭的话我们就起早点吧，孩子们可以根据自己的情况，总之得8：30以前，收拾好自己做足了上幼儿园的准备来带幼儿园就OK了。

　　二、梳理一日在园生活，（巩固对整点、半点的认识）感知时间是流逝的，一去不复返。

　　师：滴答滴答，时钟走到几点了？（出示ppt9:00）做早操了！（师幼一起做做早操）滴答滴答滴答，现在时钟走到几点啦？（幼儿读出时间）（出示ppt11:30）这个时候我们在幼儿园该干什么了呢？时间在悄悄地溜走，当时钟走到。。。（幼儿读出时间）（出示ppt4:30）哦，时钟走到了幼儿园放学的时间，每到这个时候我们都会给对方说（再见）幼儿园快乐的一天就结束了，明天继续快乐学习！

　　三、幼儿讲述回家的`生活安排（边讲述边用图文并茂的方式自己记录）

　　1、师：放学回家吃晚饭前你都会做些什么呢？那晚饭后到你睡觉前这段时间你又做了什么呢？（孩子交流）你能像老师这样把你在晚饭前做了什么，晚饭后又做了什么，最后几点上床睡觉的，用自己的方式把它记录下来吗？完了以后，我们都来当评委看看谁的安排最合理！（幼儿记录）

　　2、幼儿讲述自己的记录，在对比、交流、评价中感受合理安排时间

　　（幼儿相互评价，谁做的好，谁哪些地方做得不太好，为什么？师引导怎样安排这段时间才是合理的，强调晚上睡觉时间应在9:00——9:30养成早睡早起的好习惯，因为专家说，孩子们现在正是长身体的时候，每天的睡眠时间必须得保持10个小时哦！所以如果睡晚了，对身体不好哦！而且第二天上学也会无精打采的，就不能很好地进行活动了！

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