语文教案【精品】
作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的语文教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
一、教学目标。
1、巩固复习所学的生字词语,积累“睫毛”等词语。
2、了解环境描写在习作表达中的作用,引导学生在写作时可以根据表达的需要进行适当的环境描写。
3、积累名人名言,培养积累语言的习惯。
4、教育学生珍惜友谊,与同学团结友爱,互相尊重。
5、习作:写一写自己的朋友,真实地表达自己的情感。
二、教学时数:
4课时。
三、教学准备:
课件。
第一课时
四、教学过程:
(一)词语超市:
1、要求学生自读词语,巩固对所学字词的认读。
2、出示词语卡片,指名读,检查个别读的情况。
3、强调部分生字的读音。
4、再读词语,读中巩固。
(二)金钥匙:
1、引导学生读一读下面的语段。“东边的天空火红火红的……闪出一种紫色……”
2、启发:
这个语段写了什么》它出了给我们介绍了阳光照在芦苇上的美丽景色以外,还告诉我们什么?(故事发生的地点和时间)
3、作者在交代时间和地点的同时,为什么要对景色进行这样具体的描写呢?
学生自由地说一说,教师适当引导学生联系课文内容理解:课文赞颂了刘老师热爱学生、无私奉献的美好品质,在这里是想通过景色的美丽来衬托人物心灵的美。
4、小结:
写作的时候,对周围景物、环境的描写,有助于读者了解事情发生的时间、地点,体会作者的思想感情。同学们在进行创作的时候,也可以根据自己的需要进行适当的环境描写。
(三)名人名言:
1、学生自由读。
2、指名读一读,说一说自己从中受到了什么启发。
3、学生自由反馈。
4、师:世界各国的名人对友谊有着不同的认识,他们的名言时刻警醒着我们,要珍惜友谊!希望同学们牢牢记住这些话,用它们来激励自己。
5、学生熟读成诵。
(四)作业布置。
听写生词,背诵并默写名人名言。
第二课时
(一)阅读短文《“差生”档案》。
1、板书课题,学生齐读。
2、学生质疑:“差生”为什么加上了引号?档案的具体内容是什么?
(二)自主阅读,解答疑难。
(三)集体反馈,畅谈感想。
1、“差生”档案的具体内容是什么?
2、这些所谓的“差生”是谁?
3、他们真的'是“差生”吗?你知道他们哪些成就?
4、现在,你知道差生这个词为什么要加引号了吗?(他们并不是差生。虽然小时候他们有这样那样的比别人落后的地方,但是后来经过努力,他们为人类做出了巨大的贡献。)
5、老师为什么要把这份档案给蔡林?她想告诉蔡林什么呢?
6、小结:是呀,同学们,在困难面前,我们不能退缩,不能被自己打败,我们要鼓起勇气,面对困难,不懈地努力!
第三、四课时
(一)复习旧知,拓展思维。
1、《童年的朋友》为我们讲了一件什么事呢?
2、小结:同学们,小熊陪着“我”度过了快乐的童年,成了“我”的好朋友。
3、们都有哪些好朋友呢?(学生自由地说一说。)
(二)明确内容,指导选材。
1、今天,我们就来写一写自己的“朋友”(板书),可是这里的“朋友”为什么加上了引号呢?
2、要求学生读一读习作提示第一点。
3、指名反馈:因为这里的“朋友”不只是真实的朋友,还包括和自己有感情的小动物或小物品等。
4、师:你们能列举一些你的朋友吗?(指名说)
(三)把握要求,指导写作。
1、师:从同学们的口中,老师知道带给你们快乐的不仅有自己身边的朋友,还有一些不会说话的玩具、动物,它们共同建构了你们快乐的童年。怎样才能把自己的朋友介绍给大家呢?2、学生自由读习作提示2-4点。
3、指名反馈:你掌握了哪些写好本次习作的技巧呢?
(1)突出特点。
(2)写出相处的故事,表达出情感。
(3)写认要注意刻画出人物的动作和语言。
(4)写物要注意观察,适当地运用拟人的手法进行介绍。
4、齐读习作提示。
(四)学生创作,教师巡视指导。
(五)评议习作,修改习作。
第五课时
(一)观察、掌握部首书写要点。
1、教师出示“松”“种”“精”,学生读一读。
2、引导学生观察,找出这三个字的部首。
3、指名反馈。
4、引导学生观察这三个部首,发现他们的共同点。(这三个字笔画中都有横、竖、直撇、点)
5、指导学生写好这三个部首。
6、指名读一读要点提示,教师边示范边调。
7、学生动笔练习写部首。
(二)读贴,指导学好字。
1、引导学生观察这三个字在田字格中的位置。
2、指名说一说,教师强调“精”右边的“青”横画多要把横画间的距离缩短。
(三)学生写字,教师巡视辅导。
(四)课堂小结。
今天,我们不仅学习了部首“本”“禾”“米”,还学习了“松”“种”“精”的书写要点,希望同学们回去后能够好好练习。
语文教案 篇2
教学目标
1.知识与技能
(1)自学生字词。
(2)理解课文重点词句,读懂课文内容。
2.过程与方法
(1)通过自学、合作学习,掌握生字词,理解课文内容。
(2)通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。
3.情感态度价值观
在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。
教学重点
理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点
理解画师最后说的那段话。
教学准备
1.写有生字词、自学提示的小黑板。
2.收集一些“想别人没想到的”例子。
3.布置学生预习课文。
4.教学演示课件《想别人没想到的》。
学生准备:
1.预习课文。
2.收集一些“想别人没想到的”例子。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激发兴趣,揭示课题。
1.(出示一张白纸)同学们,如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼,你会怎样画?(学生自由作答)
2.大家说的'都有道理。下面,我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题:想别人没想到的,齐读课题。)
二、学习课文
1.按自学提示初读课文。
(1)先观看教学演示课件《想别人没想到的》中“读一读”部分,再自由读课文,读准字音。
(2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。
(3)课文讲了一件什么事?
(4)不理解的地方作上记号,与同桌讨论解决。
2.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。
3.检查自学情况。
(1)检查生字词学习情况。指名读,齐读。(小黑板出示)
召(zhào)集骆(lu)驼(tuo)连绵(mián)起伏(fú)若(ru)隐若现恰(qià)好
(2)生交流词意,掌握字形。
(3)课文讲了一件什么事?
4.再读课文,分组讨论:
(1)三个徒弟的画分别是什么样的?
(2)你觉得谁画得最棒?为什么?
(3)从三个徒弟的画中,你体会到什么?
5.学生读课文,讨论。
6.学生汇报。
7.说得真棒!谁能读一读画师的话,看谁读得最像,最有感情。
8.指名读,师生评价。齐读。
三、拓展延伸
1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?
2.你还知道哪些想过别人没有想到的故事?
四、总结全文
通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。
五、作业设计
1.有感情的朗读课文。
2.试一试,在一张白纸上怎样画出最多的花?
板书设计:
12想别人没想到的
大徒弟——用细笔画满
二徒弟——画许多头
小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意
(动脑、创新)
语文教案 篇3
教学要求:
1认识15个生字,继续进行渗透性识字。
2正确、流利有感情地朗读课文。
3继续培养学生自主、合作的学习能力。
教学重点:
1.继续培养学生自主识字的能力。
2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点:培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备:生字卡片、图片(冬瓜、茄子)
教学过程:
一、导入新课:
同学们,你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子),谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?
二、学习新课:
1自读课文,初步识字。
请你打开书P47,自己小声读一遍课文,边读边圈出你不认识的字,读完后就坐好。
2范读课文
同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候,你一定要注意听你不认识字的读音。
3了解情况,自主学习
你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识?
这些字是我们不太熟悉的,文中还会有我们不认识的字,如果你们遇到不认识的字怎么办呢?
(1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)问老师
下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字,教师巡视。
在你们学习的时候,我发现同学们这几个字有些困难,谁来当小老师教教大家呀?
(哪些字?要达到什么程度?在教案里反映出来)
4四人小组合作学习课文
生字基本上都认识了,你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。
组长带着用你们组喜欢的方式学习。
5汇报学习
(1)读课文汇报
要求:在这些同学读时,请你认真听准字音,再听听他们读得怎么样?
学生评价
还有用其他方式学习课文的吗?
(2)表演汇报
通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺)
口语交际训练:谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?
你们还有什么问题吗?我有个问题,燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(学生齐读课题)
到现在课文里的'生字都认识了吗?
请同桌同学互相检查,在认识字的下面打√,如果他全认识了,你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的,没关系,用你喜欢的方式认识它,什么时候认识了,赶快找你的小老师检查,都认识后你也会得到小红花。
作业:两个作业任选一个
1画一画冬瓜和茄子是怎么长的?
2把这个故事讲给父母听,请他们和你一起表演。
语文教案 篇4
一、导入新课:
同学们,老师给大家带来一段小动画,瞧,绿荫荫的草地上,一只美丽的蝴蝶在自由的飞翔,突然,它的翅膀被刺破了,好心的孩子们,看到这里,你们会怎么做呢?你们真是善良有爱心的孩子,象你们这样,当别人遇到困难,有了麻烦的时候,我们能主动伸出援助之手去帮助的行为,就是关怀。这节课我们就来学习一篇童话故事,题目就是关怀(板书课题:关怀)请大家齐读课题。
二、初读课文
1、现在让我们一起走进这个故事。请同学们轻轻把书打到69页,听老师读课文,你们可要一边听一边注意老师的读音,尤其要注意预习时圈画出的生字。
2、这么美的文章你们想不想亲自去读一读?请大家自由读课文,一边读一边标出自然段的序号,同时圈划出认字表中的认字的读音,借助拼音多读几遍。
3、大家读的可真认真,现在同桌2人比一比,赛一赛,看谁字音读的准,句子读的通顺。
4、通过刚才的比赛,老师相信你一定能把课文读得很好,老师想考考大家,谁愿意接受挑战,把课文读给大家听?(学生分段读课文,师从音和句上评价)
三、随文识字
1、学习生字:蝴、蝶、丽、刺、挣、扎
(1)这么短的时间就能把课文读得这么准老师奖励你一件礼物(出示蝴蝶图片)大家看,这是什么?
学生回答:蝴蝶(出示蝴蝶生字卡片)老师把蝴这个字宝宝也请来了,谁能大声的读出来?你想怎样记住这个字?谁还说出哪些虫字旁的字。
(2)这只蝴蝶怎么样?(根据学生回答适时出示字卡丽)
(3)这只美丽的蝴蝶就在我们课文的第一句话中出现了,谁能读一读这句话。(指名读)在这句话中还藏着几个字宝宝,你找到了吗?(根据学生回答出示字卡刺强调读音是平舌音,挣扎读音是尧舌音。)
2、学习生字捧、拔
美丽的蝴蝶被刺破了翅膀,这时候谁来了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺儿,)根据学生回答出示字卡捧,拔,请学生做捧和拔的动
3、重新出示挣、扎、捧、拔请学生观察,说说发现了什么?(四个字都是提手旁的字))你还知道哪些提手旁的'字?(一边说一边做动作)可见,提手旁的字通常与什么有关?
间休:我们的小手可真能干,现在让我们一起拍拍手,幸福的唱起来吧《幸福拍手歌》
4、学习仙、善、良、孩
小蝴蝶在蓝天上自由的飞啊飞,过了不久,它化做一位仙女。(示仙)
它是怎么对小姑娘说的呢?你能在文中找出这句话来读一读吗?(指名读)(出示孩、善良)说说你是怎样记住这两个字的。你能用善良说一句话吗?
5、学习第3自然段,认识生字度、底、求
(1)小女孩的愿望是想得到快乐,到底实现了吗?我们来看第三自然段。谁能把这一段读一读?
指名读,其它同学找出藏在这一段中的生字宝宝。
出示字卡度,底、求说一说如何住这些字,并做扩词练习。
6、巩固识字,
(1)看黑板,这些字宝宝都被老师请到了黑板上,你会读吗?(带音节指名领读)
(2)摘掉拼音帽子你还认识吗?(开火车读字卡)。
(3)和词语朋友手拉手你还会读吗?(男女生比赛读)
(4)生字回文,齐读课文。
(5)检验识字效果,出示短文:有一个善良的女孩儿,她帮助很多人度过难关,在个挣扎在水中的人向她求救,她救了他。她还捧起一只刺破了爪子的小兔,帮它拔掉刺儿。她到底是谁?原来是那位美丽的蝴蝶仙子。
7、小结:看黑板,这些字宝宝肩并肩,手拉手,给我们献上一颗红心,它告诉我们要拥有一颗感恩的心,用这颗心去关怀身边的每一个人,这样你会得到快乐的,可见,关怀是我们人类最美的情感,让我们一起写下这两个重要的字吧!
四、指导书写关怀
语文教案 篇5
一、创设情境,导入课文
1、老师今天带来了几盆菊花,想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室,你们愿意吗?
2、活动:(四人小组一盆菊花)你拿的是什么颜色?你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。
3、(生站原地)真漂亮啊!今天我们继续学习第8课<看菊花>(板书课题:看菊花)
4、我们一起闻一闻――香吗?(香)我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗?(滑)是不是还有一点绒绒的感觉?退远一点看一看,像什么?(喷头、刷子)
5、欣赏完菊花的小朋友回座位吧。刚才我们看的菊花真漂亮,你还在哪里看到过它呀?(公园)
二、学习第一自然段
1、有一位小朋友他就到公园去看菊花了,可开心了,我们小朋友把书轻轻打开,自己大声地读一读。
2、如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花,你开心吗?(开心)
3、那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试?(指名读)
4、集体评价
三、学习第二自然段
1、这位小朋友还拍了许多照片回来,我们一起来看看。
理解“黄的,白的,淡绿的,紫红的”
1、这张照片挺好看的,你们看。好多种颜色啊!你看到了哪些颜色?(课件:许多菊花)
2、是呀,颜色可真多,即便是黄色的菊花也各有各的美丽!瞧,(课件:深浅不一的黄菊花)有淡黄的,深黄的,桔黄的,颜色多漂亮啊!
3、我还看到许多不同的红呢,你看到了吗?(淡红,深红、白中透红。桔红,紫红……)
4、菊花的颜色可真神奇啊!你愿意夸夸它们吗?(菊花真美啊!……)(板书:美)
5、小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。(课件出示句子)
6、我们一起美美地读读它们。
(出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。)
(评价:你们读得真美!)
理解“一朵朵,一丛丛,一片片”
1、公园里的菊花可真不少,我们做个游戏吧,数数一共有多少朵菊花?
2、(课件:近镜头“七八朵菊花”)一朵,两朵,三朵,……
(课件:稍远“四五丛菊花”)啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,我们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……
(课件:远“一片片菊花”)啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板书:多)
3、老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大!
4、我们换个方式再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)
哪排小朋友愿意来数一数。
理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”
1、天冷了,许多花儿都谢了,你们看,菊花还是开得那么美丽。
2、老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗?
3、站起来,做一朵美丽的菊花(手在下巴下做花状)
4、课间操<花仙子之歌>
5、啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?(不怕)
6、我看到了***菊花抬起了头,***菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来呢?(要勇敢,不怕冷……)
7、你们个个都是好样的,一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”
8、看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要请大家都来看菊花(师范读:公园里的菊花好看极了,……它们正迎着深秋的寒风开放呢。)
9、谁愿意学着老师的样子来读读这句话。(指名读)老师也希望你们像菊花那样不怕冷,做一个勇敢,坚强的孩子。
理解“人们边看边走,边走边看,舍不得离去。”
1、来看菊花的人越来越多,看到这么美丽的菊花,这么多的菊花,这么勇敢的菊花,你们会说些什么呢?
2、你们舍得走吗?(不舍得)大家和你们一样,都舍不得离去。
四、学习第三自然段
1、人们就边看边走,边走边看,听听爸爸会说什么呢?你们听―――(放第三自然段的录音)
2、爸爸为什么喜欢菊花呀?(别的花都谢了,只有菊花不怕冷。)(板书:不怕冷)
3、学学爸爸的语气,把第三自然段读给你同桌听
4、指名读,注意“一点儿”儿化
五、学习第四自然段
1、快要离开公园了,我们再回头看一看这美丽的菊花吧!(课件)
2、师描述:菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的.观赏价值。菊花还可以作药用,对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外,菊花还可以酿酒,制茶作为饮料,菊苗可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎。它还是我们南通的市花呢!
3、让我们再一起夸夸这美丽的菊花,一起读读课文的第四自然段。
六、拓展
1、我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片,还读了他写的文章,我们自己也欣赏了教室里的菊花,如果是你,还想写点菊花的什么呢?(形状,味道)
2、看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细,你们真了不起!
3、老师这里还有两张照片,大家一起来看一看,(破坏绿化)你想对照片里的小朋友说些什么?
4、是呀,正是因为有了这些花儿,草儿,我们的家乡才这样美丽,我们的祖国才更加迷人,我们的地球更加充满生机。
七、指导书写
有一朵菊花看到我们小朋友学得这么认真,想来考考大家。
(一朵花的背后写着“听”)
(听)a、它是谁?有没有见过?(tīnɡ)
b、找朋友(听说,听话,打听,)
c、你打算记住这个字?
D、写的时候要注意什么?
E、师板演
F、生描红,临写两个
八、作业
1、今天我们一起看了美丽的菊花,你还有问题想问问菊花吗?还想为菊花做些什么呢?
2、看来我们小朋友对菊花非常感兴趣,不如课后我们自己去找问题答案,比比哪位小朋友对菊花了解得最多。
板书:
8、看菊花
美
多
不怕冷
课文:
星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走,边走边看,舍不得离去。
爸爸说:“天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷,大家都很喜欢它。“
听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。
语文教案 篇6
学习目标
1、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
课前准备
相关图片资料、课件。
教学过程
出示图画,激情导入
1、出示一幅如诗如画的山林图。
师:瞧,同学们,参天的'杨柳,如臂如股,劲挺山腰;绿色的波浪,此起彼伏,绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣,青山为他献钟情。同学们,想认识他吗?
2、板书课题:青山不老。
3、初读课文,整体感知
要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。
教师出示重点词,学生进行练习。
自由选择下列词语中的五个,把它们连起来说说课文主要讲了什么内容:
扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运
以文入情,感受奇迹
1、抓“奇迹”。
师:青山为证,绿树为凭。老人绿化造林,执著地坚守着大山。从他的事迹中,哪个词可以概括你受到的震撼?(奇迹)
N出示:
15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
这是怎样的一个奇迹呀?引导学生想象,然后齐读。
2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹?找出来进行交流。(第1自然段和第5自然段)
这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的?学生读课文,概括。
预设:
(1)出示:我知道这条山沟所处的大环境。
联系课文,结合注释,学习第2自然段,了解恶劣的自然环境。
(2)我还知道这个院子里的小环境。(学习第3自然段)
Q用自己的话,概括老人创造的奇迹,再说说自己对老人的看法。
R作者对老人是什么看法呢?从课文中找出来,读一读。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
把这句话多读几遍,联系课文内容边读边想,并背诵下来。
再读全文,积累句段
读课文,摘抄或背诵自己喜欢的内容。
语文教案 篇7
[教学目标]
1、指导学生认识 12 个生字,会写“回、片、皮” 3 个生字。认识“横钩”1 个笔画。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、指导学生理解课文内容,让学生懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
[重点难点]
1、教学重点:认识生字和朗读课文。
2、教学难点:引导学生明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
1、放映课件《秋天的菜园》,配乐曲《小燕子》。
2、看了这丰收的菜园,你想说什么?
3、一个有趣的故事发生了,故事的名字叫《一次比一次有进步》。(板书课题。)齐读课题。学习生字“次”。
二、初读课文,学习生字,整体感知
1、学生借助拼音读课文,要求读准每个字的音,用喜欢的符号画出文中的生字。
2、再读课文,要把词句读得正确、流利,并给自然段标上序号。
3、用各种好办法记住生字的字形,并给生字组词。引导学生读准字音:“次、再、仔”是平舌音,“什”是翘舌音、前鼻音,“样、兴”是后鼻音,“么、得”读轻声。鼓励学生用自己喜欢的有效的`方法识记生字,认识“王字旁”。(培养学生自主识字的能力。)
(4)回答读课题时提出的问题。A、这句话是谁说的? B、为什么说“一次比一次有进步”?
三、以读代讲,读中感悟
1、自由读文,用横线画出小燕子说的话,用波浪线画出燕子妈妈说的话。
2、指导学生分角色朗读课文,要读出感情。(燕子妈妈的话要亲切,读出对小燕子的鼓励,小燕子说的话语速要较快,读出它的高兴。)
四、指导写字
教师在田字格中范写“回”“片”“皮”,然后指导学生观察,书空。认识新笔画“横钩”。
第二课时
一、复习巩固
1、开火车认读生字词卡片。
二、完成课后“读读说说”练习,并仿照例子练说。
课件出示:看看 看一看 说说 说一说
比比_________ 读读___________
听听_________ 数数___________
你还能再说出几个这样的词吗?
1、有感情地齐读课文。
2、出示问题。
(1)小燕子去菜园看了几次?每次都看到了什么?
(2)燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?
(3)小燕子去菜园看了几次?(用序号标出来。)
(4)每次看到了什么?用横线画一画,再读一读。
(5)教师出示冬瓜与茄子实物,指导学生观察。
(6)燕子妈妈为什么会夸小燕子?用符号圈出燕子妈妈每一次夸小燕子的话,读一读,注意读出夸奖的语气。
3、分角色朗读课文。读后评议。小组读,男女生读,师生对读。
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