科学教案（通用4篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的科学教案4篇，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
一、活动目标：
1.探索将长条纸制作成麦比乌斯圈，等分不同的次数后会产生不同的现象。
2.大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。
二、活动准备：
1.人手两张长条形的蜡光纸、剪刀一把，记录纸及记号笔一份。
2.立交桥、过山车图片。
三、活动过程：
(一)师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。
1．师：这是什么？（纸条）纸条中间有什么？
2．教师做圈，并猜想沿线剪开会怎样。
（1）师：看，老师把它做成了什么？这个圈有什么特点？
（2）如果沿着线剪开，会怎么样呢？
（3）请个别幼儿说。
（4）教师将圈剪开。（剪的时候先剪出一个小口子，然后再沿着线剪）师：看，变出了什么？
（5）小结。
(二)探索麦比乌斯圈。
1.尝试制作麦比乌斯圈。
（1）师：这里还有一个圈，这个圈和刚才那个圈有什么不一样？
（2）个别幼儿说。
（3）师：如果我请你做一做这个圈，你会吗？做之前，先请你研究一下，到底该怎么做。
（4）幼儿观察已做好的圈。
（5）师：会做了吗？好，开始做吧！
（6）幼儿制作。
（7）师：你成功了吗？把你圈举起来。
（8）请一幼儿到前面示范制作。（贴的时候把一头翻一个身贴）
（9）教师小结：这个圈很有趣，它的名字叫麦比乌斯圈。是德国一个叫麦比乌斯的人发现的，为了纪念他我们把这个圈叫做麦比乌斯圈。
2.猜测并参与操作活动，探索发现二等分麦比乌斯圈后的变化，并大胆交流自己的发现。
（1）师：看，这个麦比乌斯圈上也有一条线。那么我们把这条线也剪开，会变成什么样呢？
（2）请个别幼儿回答，然后自己记录下自己的猜测。
（3）那请你们来剪一剪，看一看到底会变出什么。
（4）幼儿剪有一根线的麦比乌斯圈，剪完后记录下自己的发现。
（5）介绍：变成什么样了啊？这个圈和刚才的圈比怎么样？（变大了，纸条变细了）刚才我们只贴了几次（１次）应该有几个接头。那我们来看看，年粘贴的地方有几个？（２个）真神奇。
3.尝试三等分麦比乌斯圈，发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。
（1）师：还有更神奇的呢！
（2）教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。
师：这个麦比乌斯圈上有几条线，那如果我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢？
（3）幼儿记录自己的`猜测。
（4）师：那请你动手试剪一剪吧，然后再记录自己的发现。
（5）交流：变出什么了？（一大一小两个圈，而且还可以滚动起来）
（6）教师小结：这个麦比乌斯圈有趣吗？把有一条线的麦比乌斯圈剪开，就变出了一个更大的圈圈。把有两条线的麦比乌斯圈剪开，就变出了两个圈。麦比乌斯圈不仅有趣，而且还很有用呢！
(三)拓展，了解麦比乌斯圈在生活中的运用。
师：科学家根据麦比乌斯圈的特点、原理发明了……（图片“立交桥”）这是什么？有了“立交桥”我们的车辆就不会那么拥挤、堵塞了，所以说麦比乌斯圈的发明给我们带来了很大的方便。这是什么？（过山车）科学家还发明了好玩的“过山车”。我们大家都很喜欢。
(四)延伸：展示画有三条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿的再次探索，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。
师：看，这里还有一个麦比乌斯圈，上面有几条线？（三条）那我们等会回到教室再来剪一剪，看一看，好不好？
《神奇的圈》反思
听说过“麦比乌斯圈”吗？这个神奇的圈，让我们每一个老师和幼儿都为之激动、为之猜测。今天，我和幼儿一同走进了这个神奇的世界，和他们一起感受了麦比乌斯圈魔术般的变化，感受了科学的无穷魅力。下面就这节课简单谈谈课后感受。
一、教学环节体现“循序渐进”。首先，我让个别幼儿制作普通的圆圈，发现圆圈二等分后变成了两个一样的圈；接着让幼儿尝试制作麦比乌斯圈，猜测并探索将麦比乌斯圈二等分后的神奇变化；然后在探索二等分的基础上，有目的地大胆猜测和探索三等分麦比乌斯圈的神奇变化；再次，通过视频让幼儿观看过山车、高架桥等形象生动的让幼儿感受到了麦比乌斯圈在生活中的应用；最后，我出示画有三条线的麦比乌斯圈，通过悬念性提问“如果我们沿着最边上的一条线开始剪，把这三条线剪开后又会发生什么神奇的变化呢？”作为延伸活动引发幼儿课后的再次探索，发现等分不同次数后麦比乌斯圈的变化，感受圈的神奇，体现了活动的延续性。
二、学习活动体现“以幼儿为主体”。在科学活动中，学习过程应该是充满着探索与挑战性的。新《纲要》指出：要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。活动中，我为幼儿提供了多层次的操作材料，促使幼儿自主、自由、积极地与材料发生互动，并通过有效的提问引导幼儿投入到探索与交流的学习活动中，将幼儿推上自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给幼儿。幼儿大胆猜测、想象变化的玄机在哪？大大激发了幼儿的学习兴趣，开启了幼儿的创造性思维。在一系列关于“麦比乌斯圈”的问题中，幼儿“大胆猜想—探索验证—发现神奇—大胆猜想—探索验证—发现神奇……”，一次又一次感受着科学的神奇魅力。在师生与幼儿相互交流的过程中，在老师的有意引导下，幼儿“大胆猜测，小心求证”的方式让他们兴趣备浓。
但是，活动中还有一些需要改进的地方，1.在示范制作两等分的麦比乌斯圈时应讲解再详细点，并请个别幼儿上台示范，指出错误与不足之处，让其他幼儿也不至于对于制作方法还是有点生硬，不知道该怎么粘贴。2、在观看视频“立交桥”和“过山车”时应制作PPT，使幼儿观看起来更形象、生动。3、教学时应面向全体幼儿，在教学过程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面几组的小朋友，以至于后面多数的小朋友粘贴方法不正确。
科学教案 篇2
小班科学活动：
我喜欢的车的档案
一、活动目标：
1、能运用谈话、统计等方式表现自己喜欢的车并与同伴交流。
2、认识车的品牌，会区分客车、货车和特殊车辆，了解车的基本功能。
3、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
二、活动准备：
活动前请幼儿将自己喜欢的玩具汽车带来幼儿园。
三、活动过程：
1、让幼儿拿着自己喜欢的玩具汽车与同伴交流，说说自己喜欢哪些车并说说为什么？
2、请一些幼儿向大家介绍自己喜欢的汽车。
3、出示统计表格，介绍统计表格的填写方法：（统计表格附后）
将自己喜欢的车的图片或照片剪下来贴在表格的第一栏，颜色一栏可直接用涂色表示，品牌一栏可用绘画的方式或直接将品牌标志剪下来贴上，在车的类型一栏，可直接进行选择，红色表示特殊车辆，蓝色表示客车，黄色表示货车，车的功能一栏可用绘画或剪贴的方式。
4、幼儿各自填写自己喜欢的车的.档案。（可为每个孩子提供3张表格。）
5、档案展示。
活动反思：
本活动适合小班幼儿的年龄特点，小班下学期的幼儿，对车有一定的感知和认识，因而在了解公共汽车、货车、洒水车、救护车、消防车、警车的名称和特点，并了解其用途中能充分调动孩子的主观能动性，让孩子们在共享中了解了各种各样的汽车,创设的情境有效地将已学知识灵活应用，孩子们在辨析中对不同汽车的特点、用途有了更进一步的升华,但在授课中，采用的图片形式，幼儿的兴趣不高，如果换成是“汽车玩具”，孩子们参与的兴趣会更高。
科学教案 篇3
一、活动目标
1.认知目标：知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。
2.技能目标：能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。
3.情感目标：体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。
二、活动重难点
1.活动重点：通过观察和实验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来，并且悬浮的程度与盐水的浓度有直接关系。
2.活动难点：做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系实验时能详细记录实验过程，能清楚表达试验过程和结果。
三、活动准备
1.物质准备：玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干；清水、盐，记录纸和笔若干。
2.经验准备：大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性知识，如人会游泳才能浮在水面，不会游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中会立马沉入水底等。
四、活动过程
（一）开始部分——设疑导入
1.教师出示图片：一个人躺在死海上舒适地看书。
2.教师：在图片上你看到了什么？为什么他可以浮在水面没有沉下去？你觉得这种情况可能出现吗？
（二）基本部分
1.介绍试验教具，设疑引发幼儿思考
（1）教师出示各种各样的实验材料并介绍：两个透明的玻璃杯装着一样多的水（先不说出一杯是清水一杯是达到一定浓度的盐水），一枚鸡蛋；突出两个玻璃杯是一样的，里面的水也一样多。
（2）教师提出问题：把蛋宝宝放到第一个水杯里（清水），再把它放第二个水杯里（盐水）里会发生什么事情？
2.引导幼儿自主探索，初步感知蛋的沉浮现象
（1）教师操作实验，引导幼儿观察并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮的情况。
（2）教师提问：蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？
（3）幼儿自主探索：看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。从而找到原因：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。
3.引导幼儿操作材料，深入理解沉浮与盐量的关系
（1）教师进一步引导：蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗？要放多少盐才会浮起来呢？我们来做一做这个实验，并记录在记录纸上。
（2）教师将幼儿分成两两一组，合作探究。
（3）教师提供操作材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，一根搅拌棍，记录纸和笔。
（4）教师提出实验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。
（5）幼儿合作操作实验并进行记录，教师根据具体情况进行指导。
4.说一说沉浮规律，分享和总结经验
（1）请小组幼儿展示记录纸，并谈谈实验过程和结果。
（2）教师继续提问引导：为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮起来，后来再接着加盐才浮起来呢？
（3）幼儿集体讨论，教师小结：鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，盐水浓度低，蛋不能浮起来；只有在加入一定量的.盐后，盐水浓度变大，蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。
（三）结束部分——解除疑惑
1.展示有关死海的三张图片：躺在死海上看书；躺在死海上睡觉；在死海上打乒乓球。
2.教师解除疑惑：人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。世界上只有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水面，悠闲地看书，睡觉甚至打乒乓球。秘密就在于这个地方海水盐分的浓度非常高。
五、活动延伸
今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化，那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的变化会是一样吗？老师在科学探索区提供了这些材料，小朋友们可以继续进行探究。
科学教案 篇4
活动名称：
科学内容———认识时间（周、月、年）
教具构成：
周、月卡片。
教育目的：
1、使幼儿知道一年有十二个月，一周有七天。
2、初步感知时间概念，懂得珍惜时间。
活动准备：
周、月卡片。
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：复习昨天、今天、明天。
三、工作内容————认识时间（周、月、年）
1、介绍活动名称，将教具端放到工作毯上。
2、教师展示教具：一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
3、游戏：我是星期几值日生。
4、教师展示教具：一年有12个月，分别是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
5、游戏：“过生日”
（1）、教师念儿歌：苹果、桃子和李子，你的生日在几月？被请的`幼儿回答：在此月的所有幼儿都站起来。其他幼儿共同说：“生日快乐”。
（2）、游戏反复进行玩。
6、整理教具，幼儿自由工作。
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