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大班教案

时间:2023-08-25 08:04:28 教案 我要投稿

大班教案6篇[精]

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的大班教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班教案6篇[精]

大班教案 篇1

  活动目的:

  1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含义,懂得团结小朋友,大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案。

  2、丰富词汇:孤零零、高兴、伤心、朋友

  活动重难点:

  理解故事含义,懂得团结友爱,互相帮助。

  活动准备:

  多媒体课件、挂图、头饰(蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇)、词卡

  活动过程:

  一、组织教学

  《拍手歌》组织幼儿坐好。

  师生相互问好!

  二、导入

  1、教师以KITTY猫身份出示,为小朋友准备了一个好听的故事,幼儿教案《大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案》。“HELLO,小朋友们好,我是谁呀?今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事,想听吗?”

  三、新授

  1、教师操作课件,幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢,但是在听故事之前我有要求,要求小朋友们听的时候认真的听,并且告诉我这个故事叫什么名字,故事中都有谁?”幼儿听完故事后回答。

  2、出示挂图及卡片,边出示边讲故事。

  “天气棒极了,森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却(孤零零)的'站在那里,这时爬来了一只小蚂蚁……”

  提问:A.蘑菇看到小蚂蚁,小蜜蜂,小蝴蝶都对他们说了些什么?那他们同意了吗?小蚂蚁怎么说的?小蜜蜂和蝴蝶又怎么说?

  B.过一会下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了吗?花为什么不同意?

  C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的?那蚂蚁呢?

  3、引出词汇

  “嘘!蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友,想不想听?可是这些秘密都藏在这几个问题里,小朋友有没有信心揭开这些秘密?”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解,读。

  提问:A.小朋友一个人在家的时候,没有家人会觉得怎样?那小蘑菇呢?小朋友在什么时候觉得孤零零?(引出孤零零)

  ·B.小朋友你家里有没有养小动物?那如果家里的小动物生病了你会怎样?(伤心)

  ·C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样?(高兴)你有什么高兴的事情给我们一起分享?

  ·D.你告诉我你的好朋友是谁?(朋友)

  4、小结小朋友之间要团结友爱,互相帮助,学习小蘑菇。

  5、课中操

  6、情景表演

  “今天小朋友们玩得可开心了,我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物,看我魔术变变变!哇,这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

  幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

  四、游戏:找朋友结束

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、能合作共编故事并能用自己的经验参与学习。

  2、能积极对应图意,感受好词的寓意。

  3、有安静倾听的良好习惯。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  蜡笔、白纸

  活动过程:

  一、交代编故事的要求

  1、教师:今天大家一起来编故事,要合作着说,用上好听的词。老师先来说两句,你们找找哪句好听,好听的词在哪里?(一个小朋友、一个活泼可爱的小朋友)

  2、幼儿比较,找出好听的词。

  二、尝试说好听的词和句。

  1、教师在白纸上随意涂上一片绿色,幼儿想象描述。

  2、添画上花,请幼儿用一句话来概括。

  3、幼儿将两句话结合起来描述。

  三、扩展画面内容。

  1、引导幼儿大胆想象草地上可能发生的事情,教师随幼儿想象添画,并请幼儿用完整的句子加以描述,提醒幼儿在句子中用上好听的词。

  教师:草地上来了谁?这是怎样的xxx?xxx可能到草地上来干什么?你还想请谁来?

  2、完整讲述画面内容。

  四、继续随幼儿想象添画,丰富画面。

  1、教师:xxx、xxx可能在一起干什么?

  2、根据幼儿的话语继续添画。

  3、结合新添画的内容引导幼儿用完整话语进行讲述。

  五、师幼共同讲述故事,幼儿认领自己说过的词汇与句子。

  (讲述的故事是幼儿话语的组合)

  六、继续随幼儿的想象添画。

  扩展画面内容。

  七、根据添画的顺序师幼共同讲述故事。

  幼儿认领自己说过的词汇。

  八、为故事取名。

  活动延伸:

  1、师幼利用旧图书、各类包装盒等收集制作人物、动物及其他各类小图片。

  2、在语言区中利用小图片、纸、笔等材料开展摆摆讲讲、画画讲讲等活动。

  活动反思:

  1、本次活动是师幼共同编故事,形式是边画边说故事,画、想、说结合。

  活动中我仅用到了一张白纸、一盒蜡笔,根据幼儿的回答生成的画面也很简单,但孩子们说的愿望非常强烈,这充分诠释了一句话:丰富鲜艳的画面能带给幼儿一定的视觉刺激,但动态的画面才是吸引幼儿的根本。由于活动中故事的内容都是随着孩子的回答即时生成的,即活动的内容、方法、环节均当场生成,所以之前在教材上我并没作多大准备,也无法准备。但之前的无准备并没带来活动中的茫然与散乱,因为我备的是孩子,心中有孩子,及时接住孩子的球,适时适度的引导是本次活动成功的关键。

  2、这是一次看图讲述活动,但与传统的看图讲述活动不同。传统中图是预设的,本次活动中图是预先没有的,是由孩子的回答生发的,所以更能激发幼儿的学习兴趣。原因为:(1) 有悬念。每个孩子都不知道图上接着有什么出现,一切依赖于自己的`想象。

  (2)有表现的机会。因为是编故事,每个孩子有许多说的机会。我也尽可能地关注到每个孩子。

  (3)有成功感。孩子自己所思所想得到大家的认可,而且最后整理成的故事是幼儿说过的话语组合,这让孩子们很高兴很自豪。

  3、幼儿在活动中的表现:

  (1)思维活跃。幼儿都能自始至终非常专注投入地参加活动,能围绕一个个问题积极思索、大胆回答。幼儿的回答重复雷同的不多。

  (2)表达大方。每个在集体面前亮相的孩子神情态度都很大方自如,哪怕自己的答案引来同伴的围攻。今天幼儿发言面很广,在老师的鼓励要求下,大多数幼儿都回答了一次以上问题。

  (3)理解能力强。首先是对规则的理解较好,知道要在句中用上好听的词,知道不能重复同伴的话。其次是对问题的理解,解答问题都在点子上,精彩的句和词很多。如:又嫩又绿的草地、高大的树、顽皮的小狗、活泼可爱的小男孩、五颜六色的花朵……

  (4)活动中有些孩子兴趣很浓,思维活跃,交流自己的想法时有些亢奋,要有意识地培养孩子冷静思考和回答的良好习惯。

  4、活动的时间偏长,中途进行到半个小时时我想结束活动,看到孩子参与活动的兴趣还是很高,我又引导了下去,围绕“风筝飘哪去了”让孩子思考,发散性的问题之后又让孩子寻求多样的“取风筝”的方法。这其实也是一次尝试,尝试中发现在长时的活动中孩子也能保持学习的积极性,关键是活动的内容、形式是吸引孩子的根本。

  针对活动过长的问题分析原因与对策如下:

  (1)我今天的话语还不够简洁;

  (2)活动中师幼互动的机会很多,虽然顾及了让更多的孩子有机会表达,但影响了教学时间。如果适当增加生生互动的机会,情况可能会改观。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、初步熟悉乐曲的旋律,感受和体验A段乐曲的平稳、B段节奏的跳跃和C段音乐的优美。

  2、借助啄木鸟个大树捉虫的情节和动作,初步认识和感受乐曲和曲式结构,尝试用简单的动作表现音乐乐段的变化。

  3、在分角色做运动时,注意与同伴进行眼神交流,体验合作运动的乐趣。

  4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  ⒈音乐(完整的ABC段、A段、B段、C段)。

  ⒉挂图。

  ⒊图谱。

  活动过程:

  ⒈出示挂图导入故事,激发幼儿欣赏的兴趣。

  教师:

  ①这棵大树怎么了?(幼儿讨论)

  故事:

  ②在一个美丽的乡村里有一片苹果树,有些苹果树生病了,请来了啄木鸟医生,经过检查发现是蛀虫在捣乱,于是啄木鸟医生就"笃笃笃,笃笃笃"地把虫捉完了。苹果树的病治好了,又长出了茂盛的树叶,变得更美丽了。

  ⒉完整欣赏音乐初步感受乐曲的平稳和优美。

  教师:

  ①老师为刚才为这个有趣的小故事配上一首音乐,让我们来欣赏吧!(第一遍欣赏音乐)

  ②老师为这首音乐制作了一张图谱(出示图谱)请你根据老师手指的图谱,完整欣赏音乐,了解音乐的结构。(第二遍欣赏音乐)这首音乐可以分为3个部分?A部分讲苹果树生病了,B部分讲啄木鸟医生为大树治病,C部分讲苹果树的病治好了,啄木鸟高兴的飞来飞去。

  ③现在请小朋友伸出你们的右手食指跟老师手指图谱,欣赏音乐(第三遍欣赏音乐)。

  ⒊引导幼儿用动作参与欣赏。

  问:

  ①啄木鸟是怎么给生病的大树检查的?(听A部分音乐,做检查的动作,如:由上到下均匀地抚摩树干等)

  ②啄木鸟又是怎么给大树治病的?(听B部分音乐,做捉虫的动作。)

  ③大树的病治好了,啄木鸟高兴得怎么样了?(听C部分音乐,做有节奏地做飞的动作。)

  ⒋欣赏音乐创编动作:

  ①请小朋友坐位置上扮演啄木鸟跟音乐做动作(教师指图,第一遍欣赏)。

  ②请一位幼儿到黑板前指图谱,其余在位置上扮演"啄木鸟"听音乐做动作(第二遍欣赏)。

  ③小朋友在坐位置上,找你旁边的小朋友分别扮演"大树"和"啄木鸟"听音乐做动作。(第三遍欣赏)。

  ⒌指导幼儿学习分角色听音乐表演。

  幼儿在场地中间找空位置扮演角色听音乐做动作。(要求:幼儿自选角色:啄木鸟或大树,听音乐角色做动作,引导幼儿注意与同伴眼神的交流)。

  ⒍活动结束:幼儿欣赏音乐,扮演啄木鸟到操场上捉虫.

  活动反思:

  1、在农村幼儿园中,在一个幼儿教学班里,幼儿的实际年龄常常是有区别的',这要求我们在备课时要根据幼儿的实际情况,年龄特点来进行备课,才能达到良好的教学目标。

  2、注重对幼儿进行感受力、理解力、表现力的培养,能为幼儿提供适宜的空间,提供自主活动的机会,并适当的给予指导,重视对幼儿情感的培养。

  3、幼儿在活动中情绪积极,主动性强,能够获得一定的技能。

  4、由于幼儿的活动积极性强,所以在教学过程中,教师能很好地驾驭教学过程,较好地达成了活动目标。

  5、教态自然,亲切,有情感交流,能理解和尊重幼儿。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、通过游戏发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

  2、鼓励幼儿主动、愉快地参与游戏,并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。

  3、体验合作创编游戏的乐趣。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  1.了解我们传统的民间器械-竹竿

  2.竹竿若干根

  活动过程:

  一.激情引趣、谈话导入。

  师:小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》,他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳来跳去)

  师:今天,老师也给你们带来了竹竿,你们想不想玩啊?(想)这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

  1.教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

  师:学竹竿舞,首先要学会怎么敲竹竿,有人说了,杨老师,敲竹竿最简单了,刚刚杨老师说过了,敲竹竿啊,需要我们两个小朋友一组,手拿竹竿对面蹲下,用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。

  师:看老师先示范一遍,(请小朋友帮忙)一二一二一二

  师:小朋友想不想试一试啊?(想)好,现在请你们找到自己的好朋友,4个人一组,每组2个小朋友先敲打,另外两个观看,然后再交换?(安排好练习的位置)师:好,我们一起来试试看,一二一二(好,现在请小朋友交换一下)

  师:好,真棒!请小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫练好了,现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。教师示范跳竹竿的方法,引导幼儿发现动作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师:老师在跳竹竿的时候,你们觉得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之间有什么关系?(。。。。)师:小朋友想不想试一试啊?(想)

  师:在跳的时候要注意你们之间合作,并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友,四个人一组,我们来试试看。(数着节奏,慢慢来,小手叉腰一二一二,交换)

  (一)讨论手上动作,强调两人合作:有节奏的摆放竹竿。讨论脚上动作,幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合,练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。

  (二)幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。

  (三)教师巡回观察,发现问题

  二.跳长竹干

  1、先请个别幼儿尝试,然后分组,请幼儿排队,并请一个幼儿和老师一起打竹竿,其余幼儿排队一个跟着一个跳。

  2、鼓励幼儿大胆尝试,进行表演。并鼓励幼儿大胆邀请听课老师一起参加表演。

  三.教师小结

  今天你们知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之间的合作很重要,我们一起把这个好玩的游戏带给其他班的小朋友。

  教学反思:

  《跳花竿》这一活动带有强烈的民族风特色,以节奏为主线贯穿了节奏游戏、舞步练习、跳花竿练习、合作表演等多个内容,环节紧凑、层层递进。采用了集体、个别、小组及同伴间相互学习的'多种形式。在组织活动中,我注重分发挥幼儿的主动性,如我请幼儿自己根据图谱理解舞步,而不是生硬的教会。注重培养幼儿的富有个性的创造力,如在节奏游戏中我请让幼儿做与别人不一样的动作;在跳花竿表演中,请幼儿自主创编结束造型。

  活动的重点是练习跳花竿这一环节,首先我投放的舞步图谱分为反正两面,正面是有脚印和动作符号的,反面是只有两条线的,体现出了两个层次。然后我做了较规范的示范表演,这些都为孩子完成目标奠定了基础,根据孩子们掌握的情况不同,设计了不同层次的方式和活动材料供他们选择,掌握很好的幼儿可以站在前排,发挥了他们的示范作用,还不够熟练的幼儿可以站在后面两排,在同伴的带动下完成跳花竿。还有困难的幼儿可以来跳图谱桥,借助图谱的同时也便于教师个别指导。这样的个别指导既没有占用大家的时间,又达到了关注个别幼儿的目的。

  小百科:跳是同一条直线上,间隔一路下子的着法。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆地描画出、创作出自己心中的幼儿园形象。

  2、体验创作的快乐,获得心情的愉悦。

  3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备:

  1、在教学活动前,教师有意识地在日常活动中,引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等,加深幼儿对幼儿园的印象。

  2、录象片段:外地幼儿园的介绍,园舍建筑、一日活动等;幼儿园的资料图片、照片等。

  3、彩笔、油画棒、毛笔、颜料、彩纸等创作工具。

  重点及难点:

  幼儿大胆想象,从不同角度画出不同风格的幼儿园。

  活动过程:

  (一)回忆与交流

  1、引导幼儿回忆两年来,在幼儿园的生活中,记忆最深的事情,并与同伴交流。

  2、鼓励幼儿大胆讲出自己最喜欢的幼儿园、最喜欢的老师是什么样子的`。

  3、师生共同观看录象、图片等,获得直观的印象。

  4、交代活动的课题,讲清简单的要求:运用老师提供的材料,大胆地创作,可以画喜欢的幼儿园、老师、最喜欢玩的游戏等,还可以自己设计幼儿园;小朋友比一比,看谁做的最好,而且和别人的不一样。

  (二)创作与辅导

  1、幼儿自选创作工具,创作出自己的作品。

  2、教师进行适当的指导。

  (三)欣赏与交流

  1、作品展示

  幼儿走上讲台,大胆地讲述自己的作品的内容,并贴在展示栏中。

  2、教师给予幼儿正面的评价与鼓励。

  反

  《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动,要求幼儿应用已有的知识技能,表现自己对幼儿园的印象。通过回忆和讨论,激发幼儿学习的兴趣。运用多媒体教学,通过观看录象、图片,创设与主题有关的情景,有效地激发幼儿的联想,唤起幼儿以往的生活积累。通过创作活动的过程,让幼儿获得了一种愉快的体验。通过作品的展示与评价,幼儿感受到自我的被认可,在训练语言表达能力的同时,树立了自信心,激发了学习的热情。

  由于幼儿刚上大班,在绘画技法上,运色技巧上,都有一定的限制和局限性。幼儿画出的幼儿园想象不够丰富,互相模仿。画面不够大气。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、巩固认识太阳系的九大行星,并通过游戏,学习九大行星的排列位置。

  2、大胆想象、动手制作飞船,愿意在集体面前展示并讲述句型:我驾着飞船飞到×星上,因为……

  3、鼓励幼儿大胆创造肢体语言,表现各行星的特征。

  4、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  6、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1、数码相机、电视机;

  2、地球照片;

  3、太阳系照片;

  4、太阳系轨道图;

  5、事先在教室里划好轨道;

  6、各星球字卡及图片;

  7、板上布置好星空背景图,图上画有行星;

  8、收集的纸盒若干(保证每个幼儿有5个盒子)、各颜色吸管、各种小瓶子、双面胶、透明胶、剪刀。

  活动过程:

  一、引起兴趣。

  1、请幼儿观看地球的照片--美丽的地球。

  师:唉!我国有个航天英雄,他是我们国家第一个载人航天飞行取得圆满成功的航天员,他驾的飞船叫做什么?(神舟五号)他是叫什么名字呢?(杨利伟叔叔)杨利伟叔叔从小就爱学习、爱科学,长大要成为对社会、对国家有贡献的人。结果,他实现了他的理想,做了一名出色的宇航员。我们也要向杨利伟叔叔学习,将来也做一个有用的人,好不好?

  杨利伟叔叔还拍了一张很美丽的照片,你们看,这是什么?这是杨利伟叔叔在神舟五号的机舱里拍的,漂亮吧。他还拍下我们广州在地球上的样子呢。你们看!好神奇哦!所以,我们要爱我们的城市我们的家--广州!爱我们的地球,保护它、珍爱它,因为我们只有一个地球。他还告诉我们,地球有一个很美丽、很大的家,它的家叫做太阳系,地球在这个家里排行第三,她有九个兄弟姐妹。

  哪九个呢?

  2、提出问题:你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗?下面,让我们一起去看看吧。

  二、认识太阳系,并鼓励幼儿学着扮演行星的特征。

  1、观看图片:太阳系。向幼儿介绍九大行星,并指出它们的所在位置。

  太阳:是这个家的妈妈,是主宰太阳系的中心天体,在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动,是地球的生命之源。

  水星:在第一条轨道上住着水星大哥,他呀,动作最慢,是距离太阳妈妈最近的行星。

  金星:在第二条轨道上住着金星姐姐,是最爱干净的一个。

  地球:地球住在第三条轨道上,是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。

  火星:第四条轨道上住着火星弟弟,他呀,和地球姐姐的'感情最好,所以他要住在地球姐姐的旁边。

  木星:木星弟弟,他住在第五条轨道上,是太阳系九兄弟中最胖的一个,其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。

  土星:土星妹妹,住在第六条轨道上,她最喜欢漂亮了,老戴着一个美丽的光环。

  天王星:天王星弟弟,住在第七条轨道上,是最乖的一个。

  海王星:海王星弟弟,住在第八条轨道上,他和冥王星弟弟一样,最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢。

  冥王星:是九大行星中个子最小,离太阳妈妈最远的一个,只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。

  2、看图片,玩游戏,找位置,进一步巩固行星的位置。

  (1)玩游戏。

  A、请小朋友看图上的图片,扮演行星找出相应的位置。

  B、师:让我们扮演这些可爱的行星,一起玩游戏吧。先由我来扮演太阳系的天体妈妈--太阳,找到我的位置站好。请其他小朋友分别扮演九大行星,根据图片上的行星轨道,找出它们所在的位置,并站到妈妈的周围。并能大声地介绍自己:我是××,我站在第×条轨道上。(游戏)C、大胆动手、动脑,设计出别具特色的飞船或火箭。

  (2)出示火箭、飞船的照片,开发幼儿的想象。

  利用照片,向幼儿介绍一些科学家发明设计的飞船,并引导幼儿想象不同的组成部分。

  (3)请小朋友自由创作,利用各种纸盒粘贴、吸管装饰、小瓶子组合等等来做成飞船或火箭。作品完成后,和本组老师、同伴共同商量,一起飞到喜欢的行星上,大胆展示给客人老师观赏,并把准备好的句子讲出来,例如:我驾着飞船飞到土星上,因为土星是最美丽的行星,她戴着一个美丽的光环。

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