大班数学教案

大班数学教案9篇（通用）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班数学教案9篇，欢迎阅读与收藏。

大班数学教案 篇1

　　活动目标

　　⒈理解物体重量之间的关系。

　　⒉初步学习运用换算的方法计算物体的重量。

　　活动准备

　　教具：贴绒动物（一只羊、四只猫、八只小鸡）贴绒天平两只，幼儿操作材料贴绒水果（一个菠萝、三个苹果、四个橘子）。

　　活动过程

　　一、它们一样重，初步感知物体之间的重量关系

　　⒈水果来比重

　　师：今天三种水果想来比重量,看看谁和谁比了？几个菠萝和几个梨一样重？

　　那梨也要来和橘子来比一比，它们比的结果是什么？谁和谁一样重？

　　⒉幼儿猜测

　　现在请你们想一想一只菠萝和几只橘子一样重？（根据幼儿的回答在天平的另一边放上四只香蕉）

　　⒊幼儿介绍自己换算的方法

　　师：你算出来是多少？你是用什么方法算出来的？

　　教师示范方法，我们知道一只菠萝是和两只梨一样重的，那我们再把一只梨换成两只橘子，现在你们知道一只菠萝和几只梨一样重了？

　　⒋幼儿操作用同样的方法比较动物之间的重量

　　师：这里有谁？请幼儿说说谁和谁是一样重的？（知道一只羊和三只猫一样重，一只猫和三只小鸡一样重。）

　　再次提问：那一只羊要和几只小鸡一样重呢？请你们

　　教师演示贴绒教具：将一只猫替换成三只小鸡，再请幼儿数一数一只羊有几只小鸡重。（九只）

　　二、看谁算得快，幼儿进一步感知物体之间的重量关系

　　⒈幼儿学习比较重量

　　师：刚才我们通过动物之间的换算，知道了一只羊和九只小鸡一样重，下面小朋友们的'操作纸上还有两题，请你们帮水果们算一算答案是多少，可以拿盒子里面的图片摆一摆,算出来以后在相应的天平空格中填上数字。

　　⒉幼儿操作，教师巡回指导。

　　⒊讲评：你的操作结果是什么？一只苹果和几只橘子一样重？为什么？

大班数学教案 篇2

　　教学目标：

　　1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

　　2、能用较完整地语言口编应用题，会正确地列出加减法的算式。

　　3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

　　教学准备：

　　1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。

　　2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。

　　3、供幼儿记录的记录卡。

　　4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

　　教学过程：

　　一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

　　教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”

　　二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

　　1、引导幼儿观察发现玩具身上有不同数字的粘贴。

　　教师：“小朋友看。玩具身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。

　　2、教师提出整理的要求：

　　观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具（1）。

　　请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想可以用哪一道加法算式记录整理结果（4+1＝5）。

　　看哪组幼儿整理的快，记录的对。

　　3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。

　　4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。

　　三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。

　　1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。

　　2、鼓励幼儿给玩具超市取个好听的名字。

　　四、以买玩具的游戏形式学习5的加法。

　　1、教师：“超市布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的`玩具（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的，还剩几元钱？应该怎样记录？”教师出示范例5-4＝1

　　2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜欢的玩具。

　　3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向老师一样记录下来。

　　4、请幼儿以口编应用题的方法，介绍自己购买的玩具及记录，老师同样以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的规律。

　　五、活动评价。

　　表扬在活动中认真操作的幼儿。

　　教学反思：

　　超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

大班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1.能正确表述2-5的相邻数。

　　2.运用已有经验，寻找发现6的相邻数是5和7，进一步感知某数与相邻两数之间多1或少1的关系。

　　3.积极参与游戏互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　数字贴卡、课件、贴纸、游戏卡

　　活动过程：

　　一、情景导入，复习5以内的相邻数。

　　1.师幼共同观看动画片《米奇妙妙屋》，带领幼儿参观米奇公园。

　　师：米奇公园盖了许多崭新的房子，我们一起看看房子里住着谁？它们各住在几号房？它们的邻居分别是谁？住在几号房？

　　2.结合课件演示，帮助幼儿复习5以内的'相邻数。提问：“3号唐老鸭5号米妮的房间在哪里？它们的邻居又是谁？你是怎么知道的？”引导幼儿用完整句说出：x比*多1，x比*少1，所以x的相邻数是*和*.

　　小结：一个数，比它少1和比它多1的这两个数就叫它的相邻数。

　　二、到米奇家做客，寻找6的相邻数。

　　1.比一比，感知6的相邻数

　　师：米奇知道你们要来参观它的新家，特意准备了很多礼物要送给大家。引导幼儿逐一比较礼物的数量关系，发现6比5多1，6比7少1，所以6的相邻数是5和7。

　　2.摆一摆：帮米奇整理书柜、玩具柜，进一步感知6与相邻数之间的关系。

　　师：米奇想用相邻数的方法来整理这些柜子，应该怎么摆？

　　引导幼儿利用相邻数的规律：6比5多1，6比7少1，6的相邻数是5和7，依次摆放书柜、玩具柜，并提醒幼儿整齐摆放。

　　三、分组操作，学习掌握6的相邻数。

　　1.出示6的相邻数游戏卡，讲解操作要求

　　师：米奇这么玩相邻数的游戏，那它会在绳子的左边穿几颗珠子？右边呢？（介绍贴纸游戏卡的操作要求）

　　2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　3.展示幼儿完成的游戏卡，师幼共同评价操作结果。

　　四、游戏活动“找朋友”，巩固6以内的相邻数。

　　以蓝色数字卡的幼儿为中间数，黄色数字卡的幼儿为相邻数。请蓝色数字卡的幼儿在台上不动，采用竞赛的形式引导黄色数字卡的幼儿快速找到与自己对应的两个相邻数朋友，看谁找得又对又快。

　　五、活动延伸：

　　1.鼓励幼儿在区角中尝试运用相邻数的规律继续探索发现7、8、9的相邻数。

　　2.告别米奇公园，活动自然结束。

大班数学教案 篇4

　　教学目标：

　　1、启发孩子学习将一物品分为相等的4份。

　　2、探究物品等分的数种方式，启发孩子对等分的兴致。

　　3、进一步提高孩子的观测和察看能力、比较能力。

　　教学预备：

　　1、教学材料纸：圆形、正方形、长方形。

　　2、物品：饼干

　　3、数学练习册

　　教学过程：

　　一、集体教学

　　1、用变戏法的模式引进教学课题。

　　师：今日，我们班来了一名魔术师，此刻请魔术师为我们表演变戏法，好不好？

　　2、幼儿教师展示1根绳子。

　　师：孩子看，这就是啥？（绳子）多少根绳子？（1根）孩子想学魔术师变戏法吗？

　　师：魔术师可将1根绳子变为4根，你们信么？

　　（1）请个别孩子表演变戏法，先将1根绳子变为两根一样长的绳子。

　　（2）再请个别孩子表演变戏法，由两根绳子变为4根一样长的绳子。并说一说你是怎么样变来的`？你是怎样明白它们是一样长？

　　3、幼儿教师演示圆形的四等分。

　　幼儿教师接着以变戏法的模式展示圆形、正方形、长方形的教学材料纸，请孩子演示。

　　师：请孩子比比：等分后的部分是不是一样大，及原本的图案与分后的各个部分哪一个大？哪一个小？

　　4、孩子动手操作，请孩子探究种种图案的四等分的数种不一样方式。

　　5、幼儿教师在小黑板上演示用笔将图案四等分。

　　二、个别教学

　　师：请孩子把练习册打开到43、44页。

　　师述说动手操作要求：1、下列每一组图内的物件是四等分吗？把准确的圈起来。

　　2、将下列图案四等分，有几种方式？用笔画线。

　　三、教学点评

　　师：请完成的孩子与好伙伴说一说你是怎样做的？（孩子沟通）

　　师：真会动脑子，说得真挺好。

　　四、扩展教学

　　师：请孩子课后区域教学时可玩玩《卖饼干》的游戏。

大班数学教案 篇5

　　大班数学活动《趣味排序》

　　内容分析：

　　本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。

　　活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。

　　教学目标：

　　1.发现和体会事物间的排列规律。

　　2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。

　　3.感受规律的美和创造的快乐。

　　教学准备：

　　1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张

　　2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干

　　教学过程：

　　一、发现规律

　　（一）听故事，找规律。

　　1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

　　介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出

　　现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。

　　2．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？

　　3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的

　　排列。

　　（二）观察PPT，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。

　　师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？

　　1．介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的？

　　2．孩子们讨论交流发现的规律，并续排。

　　（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗？

　　（2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？

　　（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？

　　（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。）

　　3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

　　二、模仿规律

　　根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。

　　（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。

　　1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？

　　2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

　　3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。

　　（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。

　　1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？

　　2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。

　　3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！

　　三、创新规律

　　（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。

　　师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。

　　1．介绍操作材料。

　　2．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路？

　　（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。

　　1．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。

　　2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的'变化。

　　（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。

　　1．幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。

　　2．再次分享，交流。

　　3．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。

　　四、寻找生活中的规律，感受规律的美。

　　1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（PPT）。

　　2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。

　　延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！

大班数学教案 篇6

　　活动目标

　　1．在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

　　2．理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信心。

　　活动准备

　　PPT、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板

　　话动过程

　　一、进入故事情境，了解问题

　　重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？

　　小结

　　长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了许

　　多有趣的事，今天就和你们说说它们的故事。

　　二、欣赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序

　　设计目的'：运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。

　　（一）动物比身高

　　重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？

　　（幼儿自由讲述排序的方法。）

　　小结

　　长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。

　　（二）动物尾巴、耳朵比长短

　　1．重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？

　　小结

　　兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。

　　2．幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。

　　3．幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。

　　小结

　　按照尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

　　（三）动物比轻重

　　1．重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？

　　看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。

　　小动物们分别有多重？（幼儿观察讨论。）

　　辅助提问：仔细观察跷跷板，你会发现什么？

　　2．幼儿操作排序（提示幼儿仔细看图）。

　　3．幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。

　　小结

　　犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。

　　三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子

　　设计目的：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

　　师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？

　　1．重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。）

　　2．幼儿操作：再次帮动物们排排队。

　　3．共享交流。

　　重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么办法？

　　小结

　　毛毛虫真聪明，所有比过的它都倒过来比，最后获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，乇毛虫探出了脑袋，笑着对动物们说：“嗨！朋友们，我们一起来吃桃子吧！”

大班数学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

　　活动重难点：

　　1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

　　活动准备： 课件、拼图积木若干、小篮若干。

　　活动过程：

　　一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

　　1、师幼互问好。

　　师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的.孩子，并且还是一些勤快的孩子。

　　师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

　　师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

　　师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

　　师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）

　　2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

　　二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

　　1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

　　2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

　　三、请幼儿动手找规律。

　　师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是……？（请幼儿回答、）

　　师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？

　　师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔）

　　师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）

　　师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？

　　师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求，必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导）

　　四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。

　　师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

　　师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐《幸福拍手歌》

大班数学教案 篇8

　　活动目标

　　1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　活动准备

　　1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的图片。

　　2、6条小鱼、8只小蝌蚪的图片。猴子图片

　　3、数字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。数字一套

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：小朋友，我们来做一个手指游戏，小手准备好了吗？（准备好了）。

　　幼儿：一个手指点点，两个手指点点，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指叭叭，九个手指勾勾，十个手指拍拍手。

　　二、认识大于号“＞”。

　　1、小朋友，现在是什么季节了？（春季）。春天来了，花儿都开了。蜜蜂蝴蝶都飞来了，你们看，飞来了几只蝴蝶？（出示蝴蝶图片）。我们一起来数一数。9只蝴蝶用数字几来表示？

　　2、又飞来了几只蜜蜂？（出示蜜蜂图片）。和幼儿一起数数有几只蜜蜂，7只蜜蜂用数字几来表示？

　　3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪个多？哪个少？9和7比哪个大哪个小？怎样才能让人一看就知道呢？今天我们来认识一个新的符号，出示大于号“＞”幼儿跟读大于号。你看大于号像什么？引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，它表示前边的数字大，齐读9大于7。

　　4、小朋友你们看，老师身上也有大于号，教师用身体动作表现大于号，幼儿跟做。

　　三、认识小于号“＜”。

　　1、春天来了，蜜蜂蝴蝶都飞来了，小河里的冰融化了，小蝌蚪也出来和小鱼做游戏了，你们看有几只小蝌蚪游来了？（出示小蝌蚪图片）和幼儿一起数一数。8只小蝌蚪用数字几来表示？

　　2、（出示小鱼的图片）有几条小鱼来和小蝌蚪做游戏了？我们一起来数一数。6条小鱼用数字几来表示？

　　3、小蝌蚪和小鱼相比谁多谁少？8和6比谁大谁小？怎样才能一看就知道呢？我们在它中间也放一个符号，出示“＜”，它就是小于号，齐读小于号，引导幼儿观察小于号尖尖的屁股对着小的数字，它表示前面的数字比后面的小，6小于8，幼儿齐读。

　　4、你们看老师身上也有一个小于号，老师用身体动作表示小于号，幼儿跟做。

　　四、启发幼儿找出“＞”、“＜”、内在规律。

　　1、大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样才能记住它们呢？你们有什么好的办法？（幼儿讨论）。

　　2、你们看无论“＞”还是“＜”它们的`开口都对着哪个数？（大数）。尖尖的角对着那个数？（小数）。有一首好听的儿歌，我们一起来学一学，学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，屁股尖给小数看。

　　五、表演游戏。

　　1、请两名幼儿挑个数字，一个幼儿站在两个数字用肢体表现。

　　2、我们再来和数字娃娃玩个游戏，请你挑一个数字拿在手里，挺好老师的口令举卡片。

　　六、学习变不等式为等式。

　　小朋友真棒，认识了大于号和小于号，心里可开心了，可是有一个符号不开心了，它说我们小朋友认识了新符号就把它忘记了，它是谁呢？出示“＝”，它也要来和我们做游戏了，它要考考我们小朋友，要让两边的小猴子变得一样多。（出示猴子图片），你有什么办法，怎样才能在它们中间放上等于号，变得一样多呢？8＋1＝9 9－1＝8

　　七、幼儿作业，巩固练习。

　　接下来老师也要来考考你们了，看你们学会了没有。

　　1、教师交代要求；

　　2、幼儿操作；

　　3、集体检查。

大班数学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

　　2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。

　　活动重点：学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

　　活动难点：

　　学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

　　活动准备：

　　大小不等长方形报纸

　　厚薄不同的书

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　(出示书本引出活动)

　　老师：小朋友们好，你们看，今天老师带来了什么呀?

　　(幼儿回答)

　　老师：是的，今天老师带了很多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝有什么不一样呢?

　　(幼儿回答)

　　老师：小朋友们观察的`很仔细，有些小朋友说的也很好，这些书宝宝看起来有的厚有的薄，那一共有基本书呢?我们能不能按照书的厚薄跟它们排序呢?

　　(幼儿思考)

　　二、引导幼儿对书本进行排序。

　　老师：好的，现在老师要请孩子们来排一排哦，我们先从五本书开始，不着急，慢慢来，先请一位小朋友来试试看哦。

　　(请幼儿来操作)

　　老师引导孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

　　老师：好了，我们一起来看看他排的对不对呢?先从最薄的开始，然后厚一点，厚一点，厚一点，，，直到最后一个最厚的。

　　老师：好啦，那我们再添加两本吧，要怎么排呢?我们一起来看看现在要怎么排吧!

　　(继续请幼儿来进行排序)

　　老师带领幼儿集体检查验证

　　出示大小不同的正方形，引导幼儿进行比较，说出最大的，大的，最小的。

　　老师：那现在我们再来看看这几个正方形吧，它们有什么不一样呢?大小不一样，那谁来比一比说一说，把比较的结果告诉我们呢?

　　(请幼儿来回答)

　　老师带领幼儿集体表述。

　　三、活动结束。

　　老师：好啦，今天我们学习比较了厚薄，以及复习了我们以前学过的大小比较，孩子们要记得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己复习哦。