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大班语言教案

时间:2023-08-28 07:47:12 教案 我要投稿

(热)大班语言教案4篇

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的大班语言教案4篇,希望能够帮助到大家。

(热)大班语言教案4篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏画面,理解画面的年代、特点,感知古诗的内容。

  2、欣赏、跟读古诗,感受古诗的韵律。

  3、认读生字:“行、停、车”

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的`观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、大字卡、大范例、磁带录音机。

  2、幼儿用书人手一册

  活动过程:

  一、欣赏画面

  1、画面上有什么?

  2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同?这个古代人站在什

  么地方。

  3、诗人的旁边有什么?猜猜他为什么停下来,是什么吸引他下车?

  (认读生字:停、车)

  4、你们知道古人是怎样称红叶的吗?什么季节会出现漫山的红叶?

  二、欣赏诗歌

  1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么,诗人怎样形容这座山吗?听听录音你们就会知道了。

  2、播放录音。刚才小朋友听到的就是诗人看到漫山红叶后写下的一首诗,古诗的名字叫《山行》,(认读生字:行)你们知道山行是什么意思吗》

  3、再次欣赏诗歌,提问:

  哪一句是写山上的小路的?古代人说露怎么说?说说这是一条怎么样的小径?

  哪一句是写山上的人家的?山的什么地方有人家?

  哪一句形容红叶?我们一起来说说。4、发放幼儿用书,请幼儿边指字边欣赏古诗。

  三、跟读古诗

  1、放录音,集体跟读古诗,教师观察幼儿的阅读状态,看幼儿是否用目光随着录音在指相应的诗句。

  2、古诗中的哪个句子不明白。

  3、你觉得哪一句很好听?请你模仿读一下。

  四、朗诵古诗

  1、集体朗读古诗,提醒幼儿注意模仿录音。

  2、收书。

  3、请个别幼儿上前表演朗诵诗歌。

  五、游戏::摘红叶

  将字卡贴在红叶的正面,红叶背面朝上贴在黑板上,请个别幼儿上前摘下红叶,并告诉大家自己摘到得是×字红叶。

大班语言教案 篇2

  附故事

  《一根羽毛也不能动》

  天鹅和鸭子是一对好朋友,要说比飞行,天鹅总是胜过鸭子,可是比游泳,当然鸭子领先,所以他俩时常互相佩服对方。

  一天,他俩想进行一场做木头人的比赛,除了通常的规则以外还加上了一条:一根羽毛也不能动,谁坚持的时间长谁就是冠军。

  说比就比,两个好朋友开始一动也不动地站着,心里不停地念叨“一根羽毛也不能动”。

  一群蝴蝶飞来绕着鸭子转,天鹅想:“这下鸭子要动了吧?”可是,鸭子一动也没有动。一群兔子跳了过来绕着天鹅转,鸭子想:“这下天鹅要动了吧?”可是,天鹅也一动也没有动。就这样他们不停地默默念叨“一根羽毛也不能动”,不分胜负地站了很久很久。

  这时,来了一只狐狸,一眼就看出鸭子和天鹅在做木头人的游戏,他想机会来了,连忙打开口袋,把鸭子和天鹅装进去。可是这两个家伙还在想着:“一根羽毛也不能动”,任凭狐狸把他俩装进口袋也不动弹一下。到了狐狸家,狐狸打开口袋把他俩放了出来,然后开始往炉灶里放柴火,鸭子和天鹅一动不动地站着看狐狸烧水,心里还是想着“一根羽毛也不能动”。

  狐狸烧了好大一锅开水,他想:“先煮哪个吃呢?天鹅比鸭子大,就先吃天鹅吧。,,他一把抓起天鹅,往锅里放。天鹅还是在心里念叨“一根羽毛也不能动”。就在天鹅被放进开水的一刹那,只见鸭子朝狐狸猛扑过来,在狐狸的鼻子上狠狠地咬一口,狐狸没有料到一动不动的鸭子怎么突然冲了过来,大吃一惊,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鹅,鸭子和天鹅齐心协力向狐狸扑去,狐狸招架不住,只好夺门而逃。

  两个好朋友又拥抱在一起,鸭子说:“这次你做到了一根羽毛都不能动,你是冠军。天鹅紧紧地握住鸭子的手说:“谢谢你救了我的命,友谊比比赛还要重要,你才是冠军中的冠军啊!”

  活动准备

  故事画面若干。

  活动目标

  倾听故事,感受故事角色争冠军的'有趣过程。

  理解鸭子放弃冠军的行为变化,体会友情比比赛更为重要 活动过程

  一、了解故事人物

  1.分辨故事人物:天鹅和鸭子。

  2.了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友,他们时常互相佩服对方。

  3.谈论:天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。

  二、阅读故事(前段)

  了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则

  1.一天,鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏,比一比谁会当冠军。

  2.按各自的经验谈论木头人的玩法,并了解这次比赛还添上一条规则是:“一根羽毛都不能动”,推测谁可能当冠军。

  3.观察画面,谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候,两个好朋友的表现,他们心里会念叨着怎样一句话。

  三、尝试游戏

  体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景

  1.大多数幼儿扮作天鹅和鸭子,两位幼儿扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木头人的游戏。游戏过程中,蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。

  2.谈论自己怎样做到不动,心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)

  四、阅读故事(后段)

  1.这时来了一只狐狸,他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏,就朝他俩走了过去。

  2.鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动,他们心里想着什么?狐狸把他俩装进口袋他们怎样,狐狸开始烧水他俩又怎样,他们怎么还是一动不动呢?他们心里还在想着什么呢?

  3.狐狸烧开了水,抓起天鹅就往开水里放,这时,鸭子会怎样?

  4.观察画面描述鸭子救天鹅的情景。

  5.鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅,两个好朋友拥抱在一起。

  五、理解讨论 体会友情的重要

  1.谁做到了一根羽毛也不动,得了冠军?

  2.鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。

  3.在这场比赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说:‘‘谢谢你救了我的命,你才是冠军中的冠军。”

  4.共同猜测书名:故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。

大班语言教案 篇3

  【考情回顾】

  考察对象:五大领域的活动教案设计

  备课时间:20分钟

  【真题解析】

  我们以语言领域故事《乌鸦喝水》为活动案例,带领大家一起分析教案的撰写。

  一、设计意图

  《乌鸦喝水》是一则有趣易懂的儿童故事,讲述了一种乌鸦再喝不到水的情况下,通过思考、尝试,最终喝到了水,故事语言幽默风趣,情节跌宕起伏,又不乏教育意义,是一个很好的幼儿语言活动材料。

  《幼儿园教育指导纲要》中提出:“幼儿园活动的设计既要满足幼儿的现实需要,又要有利于其长远发展,既要符合幼儿现有水平,又要具有一定的挑战性”。所以在本次活动中,我不仅设计了图片教学等幼儿喜爱的教学方式,又增加了引导幼儿复述故事的环节。让幼儿在玩中学、雪中玩,寓教于乐的方式中形成最大教学合力。

  结合我班儿童心理发展情况及爱看书,好模仿的特点,我将故事内容进行拓展、整合,创设有趣且生活化“语言情境”,让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活.解决生活中的实

  际问题,并教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。

  分析:在教案中,设计意图是第一个环节,但在教师资格的考试中,并不要求考生一定写出设计意图,考生可根据自己的能力及时间把握,灵活处理。

  二、活动目标

  1.认知目标:理解故事主要内容,知道乌鸦最终是用什么方法喝到了水。

  2.能力目标:结合图片能够简单复述故事主要内容,并大胆进行角色表演。

  3.情感目标:感知主要人物的不同特点,体验小乌鸦的聪明机智。

  分析:目标是试讲的`导向,试讲的过程是为了达成活动的目标,两者相辅相成。虽然试讲的过程是直接面对考官,但是教案是整个活动的保证。目标的书写一定是具体的、可操作、且保持幼儿的主体性一致。

  三、活动重难点

  活动重点:幼儿可以大胆、用完整的话对故事主要内容进行复述。

  活动难点:体会参与活动且大胆表达的快乐。

  四、活动准备

  物质准备:精美图书、故事挂图和多媒体课件。

  五、活动过程

  (1)活动导入部分

  《小乌鸦》 手指律动

  教师组织幼儿复习小乌鸦手指律动导入活动,引出活动主题——乌鸦,激发幼儿学习的兴趣。 师:小朋友们,还记得昨天我们学习的小乌鸦手指律动么?和老师一起表演一下吧。

  (2)活动基本部分

  ①教师完整范读故事。

  教师用声情并茂的语言,结合使用绘本,为幼儿完整范读《乌鸦喝水》故事。并在范读后进行提问。

  师:小朋友们,小乌鸦最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

  ②利用图片等形式,分段理解故事。

  教师出示图片一,引导幼儿观察图片,并进行提问:“小朋友们,图片上都有什么呢?小乌鸦发生了什么事儿呢?”

  教师出示图片二,引导幼儿分组讨论,“小朋友们,小乌鸦想了什么办法喝到了水呢?” 最后教师引导幼儿观看课件动画片,使幼儿回顾整个故事,加深幼儿的理解。

  ③教师总结,引导幼儿复述故事。

  教师以提问的方式,引导幼儿复述整个故事内容。

  (3)活动结束部分

  教师带领幼儿来到美工区,引导幼儿讲故事高潮部分进行绘画表现。师:“小朋友们,我们一起把故事内容画一画吧。”

  活动延伸

  师:“小朋友们,回家讲故事内容分享给爸爸妈妈们吧。”

大班语言教案 篇4

  活动目标: 1、通过游戏,教会幼儿认读汉字:跑、跳、蹲、踢,引发幼儿认读汉字的兴趣。

  2、结合图片认读汉字,让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关。

  3、学习用连词“有的……有的……还有的……”说一句完整的话。

  4、培养同伴间的'合作意识,体会合作的乐趣。

  活动准备: 1、“跑、跳、蹲、踢”的图片,与其相对应的汉字。

  2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。

  3、幼儿已积累一定的运动经验。

  活动过程: 一、谈话导入

  1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目?

  2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼,增强体质。

  二、结合图片,认读汉字“跑、跳、蹲、踢”。

  1、图文结合,认读汉字

  提问:

  (1)图片上的小朋友在做什么体育动作?

  (2)你能用一个字来表示吗?

  (3)幼儿认读汉字。

  要求:幼儿正确朗读,简单组词。

  (4)在没有图片的帮助下,鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。

  2、了解字的结构

  提问:

  (1)这些汉字里藏着一个秘密,请你把它找出来。

  (2)通过比较,掌握这些汉字相同与不同的地方。

  教师小结:每一个汉字的左边都相同,都是“足”字旁“足”就是脚,这些动作跟你们的脚有关系,右边又是一个汉字,有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。

  三、游戏

  1、老师拿字卡,请幼儿做相应的动作。

  2、请幼儿检查小筐里的汉字,认一认、读一读后,老师出示图片,幼儿找对应的汉字。

  2、一个幼儿做动作,其他幼儿来找字,并正确朗读,共同检查游戏结果。活动延伸:

  鼓励幼儿在以后看书的时候,发现“足”字旁的字,就来问老师,在家的时候,就问爸爸、妈妈,看一看这些字是不是都是左右结构?都是与脚有关系?都可以用动作来表示?比一比,看谁找得多,看谁会读得多。

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