【优选】大班教案7篇
作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的大班教案7篇,欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动目标:
1、学习将收集的种子分类,排列,并做记录。
2 、积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3、培养初步的逻辑思维能力,养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。
活动准备:
1、幼儿人手一份种子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗)。
2、 纸板;大书4本、小书五本。
活动过程:
1、导入活动,引起幼儿兴趣。师:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师:它们有一个共同的名字叫什么?幼:种子。
2、 第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。
(1)讲解操作要领。师:现在请你们做件事,给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?幼:南瓜子,因为有南瓜子标记。师:那第二、第三条线呢?幼:葵瓜子、西瓜子。师:排队的时候要从黑线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三个全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。
(2) 幼儿操作,用种子在纸板上排队。
(3)请幼儿讲述排列结果。师:南瓜子有几颗?(幼:十颗),葵瓜子有几颗(幼:十颗),西瓜子呢?(幼:十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼:不一样)
(4)讨论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?幼儿A:因为西瓜子小,所以排得最短。幼B:因为南瓜子大,所以排得最长。幼C:因为葵瓜子不大也不小,所以排的队伍不长也不短。
(5)老师小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。
3、第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。
(1)请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。师:看看纸板上有什么?幼:种子标记,线。师:这三条线怎么样?幼:一样长。
(2) 设疑、引导幼儿思考。师:如果在这三条一样长的线上排队,想想,它们用的`数量会不会一样多?幼A:一样,幼B:不一样。
(3) 交代探索要求,幼儿操作。师:请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?
(4) 讲述操作结果。幼A:不一样多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。
(5)讨论“为什么排一样长的队伍时,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”
(6) 小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。
4、 结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
(1)师手拿大书、小书。
提问a:如果用相同数量的大书和小书排队,谁的队伍长,谁的队伍短,为什么?幼:小书小,排的队伍短;大书大,排的队伍长。
提问b:让它们排一样长的队伍,大书和小书谁用得多?为什么?幼:队伍一样长时,大书用得少;小书用得多。
(2)游戏《过小桥》。
师:老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟对脚尖走到终点线,数数你用了几步?(师生游戏)师:为什么老师用的步子小,你们用的多呢?(老师脚大,用的步子少;幼儿脚小,用的步子多)
5、游戏结束。
师:小朋友们今天学得都很认真,也很爱动脑筋,现在我们一起去玩《过小桥》的游戏吧!
大班教案 篇2
【活动目标】
1、初步了解“上海说唱”的特点,学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景,体验“上海说唱”的独特韵味。
2、运用分工合作的方式共同完成任务,感受合作带来成功的喜悦。
【活动重难点】
重点:学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景,体验“上海说唱”的独特韵味。
难点:把对上海旅游景点的已有经验,用简洁的语句编到相应的节奏型里。
【活动准备】
材料准备:
1、上海风景图片、上海各处的名称、编写谱、记号笔、固体胶、剪刀等;响板、双响鼓;
2、“路边童谣”音乐、“猜冬猜”的伴奏。
经验准备:
幼儿已积累了对上海著名建筑和旅游景点的.粗浅经验,并已经接触到一些简单的节奏。
【活动过程】
一、唱唱说说——体验上海方言的韵味
(一)唱唱“路边童谣”
1、在我们上海有很多好听的童谣,让我们一起随着音乐唱起快乐的“路边童谣”吧。(歌表演:路边童谣)
2、提问:刚才你们是用什么语言表演“路边童谣”?(引出上海方言)
(二)说说“上海美景”
如今说上海话的人是越来越少了,谁会说上海方言?那你们能不能用上海方言夸夸我们上海的美丽?(个别幼儿尝试用上海话说上海美景,体验上海方言的嗲、糯等韵味。)
二、听听学学——感受上海说唱的特色
1、大家都很喜欢上海,为自己生活在上海,是个上海人而感到骄傲。我和你们一样,所以我也想来夸夸我们的上海城,你们可要听仔细了!(教师用“上海说唱”的形式夸上海城)。
2、提问:我夸上海的方式与你们的有什么不一样?(有唱、有说、还用响板来打节奏等)
3、什么时候是唱的?什么时候说的?
4、小结:这种头尾演唱、中间说白的又说又唱的表演形式是上海的一种特色剧种,叫“上海说唱”。
三、编编练练——探索创编上海说唱的规律
1、老师都夸到了上海的哪些地方?一起学学上海说唱。(学学上海说唱中有节奏夸上海的语句)
2、在刚才的上海说唱中,上海还有很多好地方没夸到,我们也来尝试用“上海说唱”的表演形式来夸夸我们的上海,那该怎么夸呢?(出示节奏型:XXXXXXX,幼儿观察讨论)
——一颗星节奏型是怎么样的呢?(幼儿拍手打节奏感受节奏型。)
——试着把夸上海的话编到这个节奏型里去。(例如卢浦大桥像彩虹)
——这条两颗星的节奏型,该怎样打节奏?再编一句夸上海的话到这个节奏型里去。
3、尝试4个人一组编一段“上海说唱”,说说4个人创编时应该注意些什么?(根据幼儿的讨论得出几个创编要素)
——要确定统一的节奏型,并粘贴上;
——每个人编一句可以加快速度;
——为了防止忘记以及共同练习的方便,在节奏型的下面贴上创编的图片或文字,也可以画画或用汉字表示;
——编好之后马上练习,还可以适当配上一定的乐器伴奏。
4、幼儿创编,编好后要用小乐器辅助练习。
四、交流分享——体验创编上海说唱的快乐
(一)各组展示创编成果,说说你们成功或者没有完成的原因。
(二)除了童谣、上海说唱,我们上海弄堂游戏也很有趣哦,让我们一起玩一个有趣的弄堂游戏吧!(幼儿表演“猜冬猜”。)
附录: 童谣:上海说唱 说上海,唱上海,上海城,真正美,看看看,快来看,
金茂大厦层层高,浦江游览景色美,
城隍庙里九曲桥,世纪广场放风筝。
上海上海天天变,变得越来越美好,越美好!
大班教案 篇3
游戏目标:
1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动,提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。
2、通过创设情景活动,让幼儿亲自去探索,能有独立克服困难、解决问题的能力。
3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性,柔韧性和协调性,让幼儿体验游戏的快乐
4、培养幼儿相互协商合作的能力。
5、引导幼儿讲述战胜困难的经历,提高幼儿的语言表达能力。
6、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
材料准备:
1、动画片《西游记》片段,幼儿自制的紧箍棒(人手一根)。
2、化装所需的各种材料。
3、歌曲磁带《猴哥》,师自编一套金箍棒操。
4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏,并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。
5、多功能滑梯、木马、钻鱼等
6、各条路的标记地图人手一张, 10以内的加减法题目、几何图形若干。
活动过程:
1、观看动画片《西游记》片段,激发幼儿学做孙悟空的兴趣。
师:“今天老师要让你们看一段动画片。”(播放《西游记》的片段)
师:你们最喜欢动画片中的谁?为什么?
幼:孙悟空,因为他勇敢、不怕困难、聪明。
幼:孙悟空,因为他聪明、本领大
师(另一位老师打扮成孙悟空):俺孙悟空来也。
师:我先来考考你们:我的老家在哪里?我的兵器是什么?
幼:花果山、金箍棒
师:你们真聪明!今天我到大(2)班来收徒弟,看谁既聪明又勇敢,就收他当我的徒弟,把他带到花果山,跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀?
幼:想
2、装扮自己
师:请小朋友先把自己打扮成孙悟空。
幼儿化妆相互合作(用各种材料打扮成自己)。
师:武器没有怎么办?让我变出许多金箍棒(平时活动中幼儿自制的)来。
3、集体操:金箍棒操
师:小朋友来跟我练一套金箍棒操。
(播放歌曲《猴哥》)幼儿学做金箍棒操。
4、带着徒弟回花果山
师(孙悟空):徒儿们,准备跟我回花果山吧, 可是花果山在那里,该怎么走呢?(启发幼儿思考)
师:我用毫毛来变地图给你们,它会指引你们来花果山的,只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上,你们会碰到各种不同的困难,你们怕不怕?只要你们肯动脑筋,就一定能到达花果山,现在,我已把标记地图变到你们的椅子底下了。
师(孙悟空):让我们一起来寻找地图。
孙悟空与徒儿们一起寻找地图,教师出示找到的大地图告诉幼儿,去花果山有三条路,(1)数学题迷宫路(2)动物标记路(3)几何图形标记路 小朋友手里的小地图的道路只有一条,(4--5人相同)
师(孙悟空):先看清地图上是什么标记的道路,然后找和自己相同路线的同伴结为一组,徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路,一起去找。
(让幼儿互相帮助结伴而行)
每条路上至少设有3个障碍物,如:跳过小沟,爬山,钻山洞,走独木桥,穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。
师(孙悟空):徒儿们,你们战胜了许多困难,是一群既聪明又勇敢的孩子,我非常喜欢你们。
5、西天取经。
⑴、交代任务
师(另一位老师扮成观音菩萨):请孙悟空和徒弟们一起去西天取经,你们愿意吗?
幼:愿意
师(观音菩萨):要想取得真经,你们还会遇到各种不同的困难,你们怕不怕?要取回真经必须经过火焰山,通天河,盘丝洞,历尽千辛万苦,只要你们能战胜困难,就能取回真经。那时,我一定在那迎接你们,小朋友一会儿见。
师(孙悟空):不管遇到什么困难,我们都要用手中的金箍棒,想办法,战胜它。好,出发!
⑵、火焰山
师:徒儿们,火焰山到了。哎呀,火焰山的火真旺呀,我们怎么才能进去呢?
幼:幼儿们讨论〈最后商量为架索道)。
师:好,让我们动手架索道。
(幼儿用纸棍连成一条索道)
师:索道架好了,我们过火焰山吧。
师:你们过了火焰山,是一群勇敢的孩子。
⑶、盘丝洞
师:现在到了盘丝洞,盘丝洞里有妖怪吗?
幼:有蜘蛛精
师:你们怕不怕?你们怎样战胜它
幼:不怕,我们可以用金箍棒打死蜘蛛精!
师:徒儿们,开始进盘丝洞了!
(幼儿钻洞,并用金箍棒打“蜘蛛精”)
⑷、通天河
师: 孩子们你们看前面就是通天河了,通天河浪急、河宽。可以有什么办法过河呢?
(幼儿商量)引导幼儿用架桥,划独木桥,划大船的方法过河。
6、取得真经(观音由老师扮演,在山门口迎接)
师(观音菩萨):你们本领真大!累了吧?,能不能告诉我你们是怎么走过来的?路上遇到什么困难呀?你们是怎么克服和解决的?
(幼儿自由讲述)
7、结束活动
师(观音菩萨):你们真勇敢,为了奖励你们,我决定送你们每人一个小贴画。
变出各种贴画,分别奖给孙悟空和他的徒儿们。
师(孙悟空):徒儿们我们已经顺利的完成任务,我也要奖励你们,走跟我回花果山,我请你们吃鲜桃。
播放音乐《猴哥》回花果山,结束活动。
活动反思:
《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩,也是最成功的长篇神话小说,其中孙悟空的`角色是非常令孩子们崇拜的。在设计这个主题性游戏时我以“孙悟空收徒”,导入活动,引起幼儿的兴趣,逐步过渡到看地图“寻找花果山”,然后深入到“西天取经”的故事情节,给幼儿带来了无比的快乐。因此孩子参与这个游戏的积极性非常高涨,连平时不太声响的幼儿也活跃起来了,幼儿在这个活动中大展拳脚,不仅提高了他们动手的能力、独立克服困难、解决问题的能力,还让他们更进一步了解了“孙悟空”这一形象的精神所在。整个活动通过熟悉而有趣的故事情节,带领幼儿做运动,在玩中学,学中玩,使幼儿的跳、爬、钻、平衡等能力都得到发展,同时培养了幼儿的创造性思维、合作意识及勇敢的品质,较好的达到活动目的。
总之,这样的主题性游戏教学模式,使我们的老师跟幼儿的距离拉的更近了真正成为他们的引导者、支持者、合作者。整个活动师生之间互动性强,幼儿与幼儿之间互相交流、积极合作,充分体现了他们的自主性。活动中孩子们是快乐的、自然的。
不足之处:
1、金箍棒的玩法在架索道这一环节有点欠强。
2、游戏的难度还要加强(如走平衡木……)
小百科:悟空(731—812),俗名车奉朝,唐朝名僧。京兆郡云阳县(今陕西省泾阳县云阳镇一带)人。是后魏拓跋氏关系疏远的后裔。是明朝小说《西游记》中孙悟空的原型。
大班教案 篇4
活动目标:
1、欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境。
2、能用恰当的语言续编部分故事情节。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带,故事挂图《梨子小提琴》。
2、幼儿用书第2册第16—17页。
活动过程:
1、教师出示梨,引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨,想象半个梨向什么。
2、请幼儿欣赏配乐故事,并说出自己的感受。
(1)欣赏故事,配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》,初步了解故事内容。
根据需要可设计以下问题:说一说故事中发生了什么事情?为什么动物们不再追来打去了?
(2)再次随音乐欣赏故事,体会故事和音乐带来的意境。
3、教师播放背景音乐,幼儿讲述并仿编故事。
(1)请幼儿两人一组,分别讲述故事。
(2)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节,讲给同伴听
活动反思:
这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的`一篇优秀的美文,我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序,而是加进了音乐律动的环节,让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境,整个课堂气氛上下来觉得很轻松,比较活泼,与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象,我们设计了课堂中真人表演的环节,但由于表演者受伤而取消。
大班教案 篇5
活动目标:
1、能仔细观察画面,感受绘本的趣味性;
2、透过画面观察与绘本阅读,进一步了解蔬菜的外形特征、
3、
能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣、
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解、
活动准备:
1、物质准备:PPT,绘本人手一本,背景音乐;
2、知识经验准备:幼儿举行过"化装舞会",对各种蔬菜已有初步的认识、
活动过程:
一谈话"化装舞会"引入,出示绘本,介绍封面,激发幼儿兴趣;
二师幼共同阅读ppt,初步感受蔬菜装扮自己的方法、
1、出示ppt1,引导幼儿观察画面并提问:
(1)都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信?(2)它们心情怎么样?你从哪里看出来?
2、出示ppt2,提问:(1)这是谁的家?你从哪里看出来的?(2)胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜?(3)他为什么要把自己打扮成竹笋?
3、出示ppt3,提问:(1)是谁在打扮自己?(2)他把自己打扮成什么蔬菜?(3)小白菜为什么要打扮成西兰花?
4、小结:原来蔬菜们都是根据自己的样子来打扮自己,打扮成和自己比较像、又方便化装的蔬菜、
三幼儿阅读绘本至P13,感受绘本的趣味性,教师巡回指导、
要求:(1)阅读绘本至P13,看书时要从前往后,一页一页轻轻翻,一页一页仔细看;
(2)边看边想一想:蔬菜们是怎样打扮自己的`?为什么这样打扮呢?书中还有什么有趣的事情?
3、幼儿阅读绘本,教师巡回指导,鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节、
四集体阅读,初步理解故事内容,感受绘本的趣味性、
问题:1、这是谁在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱?
2、这是谁在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜为什么要打扮成马铃薯?
3、冬瓜在做什么呢?他为什么发愁呢?
4、化妆舞会开始了,你看到了哪些蔬菜?他们在做什么呢?
5、你们瞧,蔬菜们都怎么了?你觉得谁的表情、动作最有趣?我们来学一学!
五完整欣赏绘本至P13,进一步感受绘本的趣味性、
六设置悬念问题,活动自然结束、
教师:这个果萼是哪种蔬菜的?青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢?他们又都是什么蔬菜装扮的呢?答案就在图书的后半部分,你们可以到图书角接着阅读、
教学反思:
这是一次颇有新意的绘画活动、
其一,活动设计新颖、让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次尝试,具有极大的挑战,不仅大大提高幼儿探索的欲望,更激发起幼儿对活动的兴趣、
其二,活动的展开是以幼儿高参与和教师低干涉、适当指导为特征的、它不仅需要教师具有广博的知识和良好的教育机智,更重要的是要有正确的教育理念、活动中,我们能清晰地感悟到自主式学习过程的痕迹、
其三,活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系,教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识,而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境,用启发性和艺术化的语言,帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性,从而获得愉快的情绪体验、教师对幼儿的作品,不论其笔触是稚拙还是抽象,都表现出极大的耐性、尊重和赞赏、
在这样自然、流畅的活动里,孩子们得到的是快乐和成功、
大班教案 篇6
【教材分析】
幼儿天生具有以自我为中心的特点,若不加以正确引导,有可能逐渐形成只知索取、不懂给予和感恩的性格。因此,感恩教育至关重要,应该渗透于日常生活的点滴小事中。大班幼儿即将毕业,本次活动以他们在幼儿园度过的最后一个教师节为契机,让幼儿按自己的意愿选择合适的材料,运用画、剪、粘贴等方法设计、制作平面或立体的感恩卡。在设计、制作的过程中,引导幼儿体会老师对自己的爱,懂得感恩并学会把自己的爱积极地反馈给老师。
【活动目标】
1.引导幼儿欣赏各种感恩卡,知道送感恩卡是表达心意的一种方式。
2.请幼儿自主选择材料,尝试运用画、剪、粘贴等方法设计、制作平面或立体的感恩卡。
3、引导幼儿感受制作感恩卡的快乐和赠送感恩卡的幸福。
【活动准备】
1.搜集祝福卡、赠言卡、问候卡、贺卡等创设卡片展览会。
2.彩色卡纸若干,剪刀,胶水,带有卡通图案的报纸,彩绳、铃铛等若干。
3.幼儿提前熟悉歌曲《感恩的心》。
【活动建议】
1.播放歌曲《感恩的心》,引导幼儿表达对老师的感激之情。
提问:这是什么歌曲?在教师节来临之际,你最应该感谢谁?为什么?你想用什么方法表达对老师的感激之情?
2.带领幼儿参观卡片展览会,引导幼儿讨论制作卡片的方法。
(1)带领幼儿参观卡片展览会,引导幼儿说说自己喜欢哪张、为什么以及它是怎样制作的。
(2)边展示卡片边进行小结:卡片有很多种,赠送的时间、场合不同,其代表的意义也有所不同。卡片的制作方法多种多样,可以用镂空的方法将里面的图案透出来;可以是立体的、活动的';也可以是悬挂式的。卡片中的图案和贺词表达了制作者的心意,可以画、可以剪、可以粘贴。
(3)鼓励幼儿尝试选择多种材料,运用画、剪、粘贴等方法设计、制作平面或立体的感恩卡。
引导幼儿思考自己想制作什么样的卡片,鼓励幼儿自由选择制作材料。幼儿制作,教师巡回指导,可以根据幼儿的能力进行个别指导,鼓励幼儿大
创新,制作与别人不同的感思卡。
最后,提示幼儿在卡片上画上或写上祝福的话语,表达自己的感激之情。
(4)引导幼儿相互欣赏卡片,讲述自己的制作过程及表达的情感
4.引导幼儿将自己制作的感恩卡送给老师,体验表达爱的幸福
(1)提问:你想把感恩卡送给哪位老师?为什么?你想对老师说什么?
(2)幼儿件随音乐给老师赠送贺卡。
大班教案 篇7
活动目标
1.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
3.感知蛋壳艺术美,并对蛋壳工艺感兴趣。
教学重点
喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
教学难点
让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋,知道解决问题的方法有许多种。
活动准备
1.每组一个纸盒,里面有两只玩具小鸡,生、熟鸡蛋每人一枚,盘子若干。
2.手电筒20个、放大镜20个,每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。
3.教师制作的蛋壳工艺品,如不倒翁、脸谱等。
活动过程
(一)情境导入
1.律动:动物怎样叫,师生问答
我爱我的小羊,小羊怎样叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩
我爱我的小猫,小猫怎样叫?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵
我爱我的小狗,小狗怎样叫?汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪
引导创编:师:我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?
2.分组讨论
教师出示小鸡:“可爱的小鸡叽叽叽,小朋友可以观察一下,再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗?”
引导幼儿观察并相互讨论,回答对方的问题。
(二)组织活动
1.启发思考
提问:小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的,是用我们平时吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能孵出小鸡吗?
2.尝试探索——游戏“鸡妈妈的蛋”
a.教师取一个生蛋和一个熟蛋后提问:“鸡妈妈分不清了,我们怎样才能帮它知道哪一个是生鸡蛋哪一个是熟鸡蛋呢?”(幼儿自由回答)
幼儿回答后将两个鸡蛋剥开,引导他们观察熟鸡蛋蛋黄和蛋清的区别。
磕一磕试试(教师演示磕开生蛋和熟蛋)。
带领幼儿观察磕开的生蛋和熟蛋,请幼儿说出自己的发现。
师小结:生蛋会流动,是液体,蛋清是透明的;熟蛋不会流动,是固定,蛋清是白色的;
b.自由探索
提出要求:不碰碎蛋壳,怎样区分生蛋和熟蛋呢?让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
引导幼儿自由探索、讨论交流,教师适时提问幼儿想到的好办法。把幼儿的想法以记录表的形式画在黑板上。请幼儿利用教师提供的工具,为熟蛋做好标记。
教师小结:
闻一闻:用鼻子
看一看:用放大镜
照一照:用手电筒
转一转:用小手
放一放:放入盐水中
c.鼓励讲述
鼓励幼儿大胆讲述怎样做标记,采用什么方式,并记录发现的结果。
(三)总结评价
对幼儿积极探索的精神给予鼓励、肯定,并再次启发:除了鸡妈妈外,你还知道哪些会生蛋的动物?
小结:蛋也叫做卵,凡是会生蛋的.动物都有一个共同的名字叫:卵生动物。
(四)欣赏图片
1.提问:“小鸡是我们最熟悉的卵生动物,鸡蛋也非常有营养,是我们每天都要进食的食物,可你知道蛋壳有什么作用吗?
引导幼儿思考。
2.教师和幼儿共同欣赏蛋壳艺术作品图片,激发幼儿对蛋壳艺术的喜爱。
师:蛋宝宝的用途可多了,它不仅能孵小鸡,还能吃,还有鸡蛋壳还能做成漂亮的艺术品,蛋壳可以做小人,碎蛋壳还可以做漂亮的粘贴画呢!
(五)活动延伸
尝试用蛋壳制作工艺玩具,并进行简单的装饰。
(六)教师小结
师:“今天我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问题,还欣赏了这么漂亮的蛋壳,开心吗?”
师:“回到家后,把我们今天学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法,教给你们的爸爸、妈妈,好吗?”
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