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大班数学教案

时间:2023-08-29 11:13:41 教案 我要投稿

大班数学教案集锦[10篇]

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的大班数学教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学教案集锦[10篇]

大班数学教案 篇1

  目标:

  1.能按动物的某一特征进行排序。

  2.在数石头游戏中,比较动物的轻重。

  准备:

  1.课件《让谁先吃好呢》。

  2.排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。

  过程:

  一、初步了解动物及桃子的主要特征。

  1.了解动物的主要特征。(播放课件:图1)

  (1)今天,我给大家带来了一些动物朋友,你们看,都有谁?数一数,一共有几位朋友?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位朋友)

  (2)这些动物朋友都有自己的最大的特征,你能把它们的特征和名字一块儿说出来吗?

  2.了解桃子的特征。(播放课件:图2)

  (1)咦,这是什么呢?(桃子)这个桃子长得什么样?猜猜看还会发出什么味道?看到这样一个圆圆的,又大又香的大桃子,你最想干什么?

  (2)长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样,它们馋得口水都快流出来了,都想先吃到这个大桃子。可是让谁先吃好呢?

  二、按动物的某一特征排序。

  1.按动物高矮、大小、长短排序。

  (1)讨论按个子的高矮排序。(播放课件:图3、4)

  幼儿讨论按照个子高矮排序,小动物们分别排第几。

  (2)按嘴巴的大小排序。(播放课件:图5、)

  幼儿讨论按照嘴巴大小排序,小动物们分别排第几。

  (3)按耳朵的长短排序。(播放课件:图6)

  幼儿讨论按照耳朵长短排序,小动物们分别排第几。

  (4)按尾巴的长短排序。(播放课件:图7、8)

  幼儿讨论按照尾巴长短排序,小动物们分别排第几。

  2.按动物的轻重排序。

  (1)讨论比重方法。(播放课件—图9、10)

  A.刚才,长颈鹿要求比个子的高矮,鳄鱼要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。(出示大小、长短排序图)这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢?(比比谁最重)

  B.用什么办法知道谁最重呢?(跷跷板)师生讨论:运用跷跷板称重,一头坐小动物,一头放石头。

  C.你们平时玩过跷跷板吗?重的一头跷跷板就往下沉,轻的一头就被跷起来了,如果跷跷板是平的,又说明什么呢?(一样重)

  D.今天小动物们就是用跷跷板来称重量,他们坐在跷跷板的一头,另一头放石头。那怎么样能比出谁重、谁轻呢?(只要数一数石头的数量就可以了)石头多的就表示什么?石头少的呢?

  E.真是一个好主意。瞧,小动物们找来了许多一样大小、一样重量的石头,争先恐后的坐到跷跷板上,忙着称自己的体重。比高矮、大小、长短时,它们个个整齐的排好队,比得清清楚楚。可这一次它们每人一个跷跷板,谁都没法互相数一数。为了公平起见,等会儿,我们来帮它们数数每人称出了几块石头的.重量。数的时候,既不要漏数,也不要重复数,幼儿按顺序数石头。

  (2)幼儿数石头,教师观察指导。

  (3)交流数石头结果,教师记录,拓展幼儿对“等号、小于号、大于号”实际运用的经验。

  (4)比出动物的轻重。

  A.现在我们一比就知道谁最重了?谁排第二个?第三重呢?第四重?第五重?最轻的是谁呀?

  B.出示重量排序图。

  3.按动物的高矮、大小、长短、轻重,进行新一轮的排序。(逐一播放课件图片11——13)

  (1)“不行”这个时候一点也不起眼儿的毛毛虫大喊一声。“为什么不管什么顺序,都要从最大的开始!要论谁的个子最小,我是第一;要论谁的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的动物,我还是第一名;要说尾巴最短的,我又是第一名;还有,要是问谁的体重最轻,第一名的不还是我嘛!从小的顺序开始,第一名都是我!所以,这个桃子就应该是我先吃!”

  (2)咦,比谁最高,长颈鹿是第一名;比谁的嘴巴最大时,鳄鱼是第一名;比耳朵最长、尾巴最长时,兔子和猴子是第一名,比谁最重,犀牛是第一名;(出示毛毛虫排序图)现在,要论谁的个子最小,毛毛虫是第一;比谁的嘴巴最小,毛毛虫也是第一;比耳朵最短的动物,毛毛虫还是第一名,要说尾巴最短的,毛毛虫又是第一名;谁的体重最轻,第一名不还是毛毛虫嘛!

  (3)师:你们觉得毛毛虫说得有道理吗?(引导幼儿各自讲述自己的道)

  (4)想一想,在我们的生活中,有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?(排队、坐座位、做操时)

  三、品尝桃子。(播放课件图片14)

  1.看来,毛毛虫说的很有道理。它一边说着,一边“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里,美美的品尝着,边吃边说“朋友们一起来吃吧,桃子真好吃呀!”6只小动物,一起分享着又大又红又香的桃子。

  2.小朋友,在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。我们一起到外面去找找吧!

大班数学教案 篇2

  活动目标

  1.通过做游戏讲述课,提高学生的学习兴趣。

  2.通过多种读法让幼儿学习2想什么。

  3.掌握数字2的读法及写法。

  4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5.发展目测力、判断力。

  教学重点、难点

  重点:让学生大胆地说汉语,用汉语表达数字。记住数字的读法及写法。

  难点:用汉语表达关于数字的内容。

  活动准备

  数字卡片,尺子,贴板

  活动过程

  首先复习学过的内容

  (一)开始环节

  以提问的方式导入新课

  教师出示两个梨子问:“这是什么?是什么颜色的?这是几个梨子?”又出示小猫问:“这是什么动物?你们家有没有?喜欢猫吗?这是几只猫?这些都是两个两个的,谁知道我们用那个数字来表示?”。

  (二)基本环节

  教师在黑板上写标题

  教师:“2想什么? 像小鸭”出示数字卡片边读,边让学生跟着读好几遍。(2像小鸭水中游)

  在黑板上画方格,在上面边写数字2,边讲怎么写。然后让学生伸出小手在空中练写。

  让幼儿在练习本上边写边读。要求学生写,读的'标准。

  (三)结束环节

  让每位幼儿说说2,还有2像什么。

  (四)延伸环节

  为了提高课堂气氛写一个大大的数字2和一个小小的数字2.

  教学反思

  这是一节数学活动。学生对数字2还是有所了解。主要采取了做游戏,鼓励,引导比赛等方法。

  在教学过程中,大部分小朋友都懂得了2的读法及写法,又会说2像什么。他们都积极回答出老师提出的问题。大胆的表达出自己的想法。对这个数字的兴趣很高。老师不但问积极举手的小朋友,还问那些不举手,表达能力有点困难的小朋友,多多鼓励他们,让他们相信自己,会回答出来的。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

  2、感受同伴间相互交流的乐趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片

  活动过程:

  1、导入――游戏“猜棋”

  我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。

  2、探索单双数――游戏“找朋友”

  (1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的'数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。

  (2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?

  (3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。

  (4)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”,不能都找到好朋友的数字叫“单数”。那么,在我们下围棋的时候,哪里会用到单双数?(猜先),对了,在猜先的时候我们要用到单双数,现在我们一起来做一次“猜先”好吗?

  3、寻找单双数――游戏“捉迷藏”

  (1)单双数在围棋中要用到他,在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏,你们愿意吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里,你们找找看画里的哪些动植物是双数,哪些动植物是单数,你可以用各种方法把它记录下来,等会来告诉大家好吗?

  (2)幼儿再次操作

  (3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)

  4、结束:向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。

  活动反思:

  今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。

大班数学教案 篇4

  活动设想:

  本活动取材来源于生活,以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节,第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数,然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表,了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据,让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多,然后提供大、小橘子让幼儿验证。

  活动目标:

  1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;

  2.能清楚地表达探索的过程与结果;

  3.学习不受物体排列方式的影响计数,探索多种计数的方法;

  4.尝试用数学的方法解决问题。

  活动准备:

  1.剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个;

  2.笔、记录纸、卡片等。

  活动过程:

  1.创设问题情境,引发幼儿思考与操作。

  (1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

  师:我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西,今天我们来分享橘子,分享之前老师要考验小朋友,如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是:如果你和大家分享一个橘子,每个人吃一瓣,可以有几个人吃到你的橘子,想一想可以用什么办法知道。

  幼:数一数。

  师:橘子是圆的又可以掰开,那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想,可以跟旁边的小朋友商量,想好了拿一个橘子用你的'办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里,还要记在记录表上。 反思: 用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律,让幼儿的知识系统化,增进幼儿处理信息的方法和技能,也有利于幼儿之间的相互交流,同时还能够有效控制探究的方向,有助于探究目标的实现。 教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量,主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考,避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈,纷纷把自己的想法告诉对方。 (2)幼儿交流数的结果和计数的方法。

  师:刚才小朋友都数了橘子,谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?

  幼1:我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后数一数。

  幼2:我数的橘子有10瓣,可以分给10个人吃,我是用手指按住一瓣,从这一瓣开始数,数到它旁边就停下来。

  幼3:我数的橘子有12瓣,可以分给12个人吃,我的橘子有一瓣很小,我记住这一瓣的样子,然后从这一瓣开始数,数到它旁边就知道有几瓣。

  幼4:我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子的一瓣抠个小洞.然后从这一瓣开始数,数到它旁边就不要数了,最后是数字几就是几瓣。

大班数学教案 篇5

  设计意图:

  同数分解对幼儿来说很难,掌握起来十分不容易,幼儿只有在实际动手操作中感知,才能真正理解、掌握同数分解,因此我结合《纲要》精神,根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性,设计本次活动以游戏和动手操作贯穿始终,让幼儿轻松愉快的活动中理解并掌握同数分解。

  活动目的:

  1、幼儿知道将一个数分成相同的几部分的分解是同数分解。

  2、了接大数对小数的包含关系。

  活动准备:课件、学具

  活动过程:

  一、问答游戏"编花篮",复习6的分解组成。

  师:"今天我们来玩编花篮的游戏好吗?小朋友编的数和老师编的数合起来是6。"师:"编、编、编花篮,编个花篮采花甜,我编1,你编几?"幼:"你编1我编5,1和5和起来是6。"

  二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。

  1、出示电脑动画6朵花,引导幼儿学习。

  2、师:你们看老师给你们带来了什么?

  幼:花朵师:一共有几朵花?

  幼:6朵花。

  这些花有什么不同?

  幼:大小不同,颜色不同,形状不同。

  (幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。)

  2、游戏"分花",使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。

  师:"老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花,请小朋友根据特征将它分一分,看看都能分成几和几?"幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6个1。

  (幼儿找出了6的所有同数分解。)

  3、幼儿说出操作结果,教师在电脑上演示组成式。

  4、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。

  师:"在这三个组成式中,有一个小秘密,谁发现了?"幼:有6个1。

  幼:1是一样的。

  幼;1、2、3都比6小。

  (幼儿都能发现同数分解的部分数相同。)教师小结:这三个组成式有的分成两部分,有的分成几部分,它们的部分数都相同,而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。

  5、出示电脑动画,区分同数分解与其他的分解组成。

  请幼儿找出哪些是同数分解,哪些不是同数分解。

  (幼儿能正确的找出同数分解。)

  三、游戏"蝴蝶找朋友",通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解

  1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶,请幼儿找到10以内数的同数分解。

  (幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。)

  2、幼儿说出操作结果,教师在电脑上演示组成式。

  3、师:除了1以外10以内的数都能进行同数分解,至少有几种方法?

  幼:一种。

  师:是怎么分的?

  幼:都能分成1、1、1、1……教师小结:除了1以外的数都能进行同数分解,而且至少有一种方法,就是"是几就分成几个1",如3分成3个1、8分成8个1。

  四、出示电脑动画游戏,巩固10以内数的同数分解

  1、师:"小朋友都知道了同数分解的方法,现在我们就来玩一个抢答的`游戏,老师出题,会的小朋友举手,谁举的最快我就叫谁来回答,答对的就可以得到小企鹅的夸奖,答错了小企鹅就会摔倒。"

  2、电脑显示10以内的数,幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后,电脑显示正确答案,答对了,小企鹅跳起来说:"嘿,你真棒。"答错了,小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

  (幼儿对同数分解掌握的很好,兴高采烈的抢答,都想得到小企鹅的夸奖。)

  五、活动延伸游戏"编花瓣"。

  1、师:"除了10以内数能进行同数分解,大数也能进行同数分解。现在,我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏,老师说编成几瓣,小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下,现在我们就来报数,看看我们班有多少小朋友。"(幼儿报数后,知道班级有30名小朋友。)

  2、幼儿游戏:寻找30的同数分解,如"编、编、编花瓣,你也编,我也编,快快编成5瓣花",教师总结游戏结果:"小朋友都找到伙伴编花瓣了,一共编成了6个5瓣花,说明30能进行同数分解,能分成6个5。"幼儿继续游戏,分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否进行其他数的同数分解。

  (幼儿热烈游戏,每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中,幼儿充分理解了同数分解的含义。)

  六、结束:小朋友,大数也能进行同数分解,而且有些大数同数分解的方法更多,小朋友回家也找一找其它大数的同数分解,好吗?

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、探索数等分的方法,知道6可以2等分、3等分、6等分,感知数等分中等量和包含的关系。

  2、愿意尝试不同难易程度的操作活动,勇于挑战自我。

  活动准备:

  教具:娃娃家餐具6个,托盘3个,磁性黑板1块,大记号笔1支,记录单3张。

  学具:6的实物卡片操作单8张,小实物卡片若干;6的'点卡操作单10张,记号笔6支,抹布2块;6的数卡操作单10张,数卡若干;8、9、10的实物操作单各2张,实物卡片若干。

  活动过程:

  一、由组成游戏引出等分的话题

  1、碰球游戏(复习3、4、5的组成)

  2、讨论:组成是把一个数分成两个部分,这两个部分不一样相等。今天,我们要讨论的是怎么样把数量6分成相等的几份。晨间体育活动时,老师准备了6个球,请6位小朋友来玩球,每个小朋友分得一样多,应该怎么分?(教师记录等分的结果)

  二、分娃娃家餐具,进一步感知6的二等分和三等分

  1、出示娃娃家餐具,尝试将6分成二等分。娃娃家要换新餐具了,这里有6个碗,分给两个娃娃家,每家分一样多,应该怎样分?请个别幼儿进行操作,教师记录结果。

  2、讨论:增添一个娃娃家的情况下,怎么把6分成相等的三份呢?再次请幼儿操作,教师记录结果。

  三、循环游戏

  1、讲解各小组的操作方法及要求。

  第一、二组:用实物卡进行6的数等分;第三组:画点子;第四组:摆数卡第五组:用实物卡进行8、9、10的数等分。

  2、幼儿操作,教师观察幼儿对等分的掌握情况。

  3、根据幼儿不同发展水平,建议幼儿选择难易程度不一的小组。

  四、小结并延伸:

  1、引导幼儿观察、分析、比较三张记录单,探讨等分的结果与等分次数的关系。

  2、鼓励幼儿进一步探索其它生活中需要等分的事物。

大班数学教案 篇7

  教学内容及学情分析:

  初步理解组成、分解的含义,认识分合号,初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。

  活动目标:

  1、初步学习2的分解和组合,认识分合符号"∧""∨"初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。

  2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

  重点分析:

  初步学习2的分解和组合,理解分解组成的`含义。

  难点分析:

  理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。

  活动准备:

  苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。

  活动过程:

  讲解演示,学习2的分解和组合。

  1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式:2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。老师在黑板上记录分合式:

  211

  ∧∨

  112

  读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。

  2、自身体验:幼儿自由结合2人一组,按老师的口令进行分合练习,如老师说:2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。

  3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小木棒,等进行组成分解组成练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。

  4、用"拍手对歌"进行巩固。

  拍手对教师:小朋友,我问你,2可以分成几和几?

  幼儿:某老师,我告诉你,2可以分成1和1。

  活动反思:

  先让幼儿自己体验分雪花片,2可以分成1和1,1和1和起来是2。请面的掌握较好,幼儿对加法、减法都以有初步的了解,所以学的比较快。但到书写的部分,因为幼儿刚开始接触拿笔书写,书写能力稍弱,以后需多加练习。

大班数学教案 篇8

  活动过程:

  1、幼儿围坐成半圆,教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》,并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

  2、认识不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分别放在相应的棋盘上。

  3、游戏“我的鞋子放在这里”

  请幼儿脱下自己的鞋子,想想自己的鞋子属于哪一种,应该放在哪个棋盘上。放完鞋后,在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

  4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量,用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量,进行比较,幼儿可以用自己的方式进行记录。

  5、幼儿看棋盘上的记录结果,发现哪一类的鞋最多,哪一类的鞋最少。

  活动延伸:幼儿可进行鞋子的第二次分类,可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分,进行统计。

  活动目标:

  1、认知目标:学习按物品特征分类。

  2、操作目标:能用棋子统计不同靴子的数量,并比较数目的多少。

  3.能力目标:发展幼儿的思维有序性。

  活动准备:1、各种鞋的`标志

  2、统计表、棋盘、棋子

  活动重点:学习按物品的某一特征进行分类。

  活动难点:学会用自己的方式统计鞋子的数量,进行数量的比较。

大班数学教案 篇9

  活动目标:

  1.在操作中体验图形整体与部分之间的关系。

  2.能用几个小三角形拼成一个大三角形。

  3.对图形之间的拼组关系感兴趣。

  活动准备:

  1.教师演示用的大三角形纸卡:红色两个,绿色,蓝色个一个。

  2.幼儿用的'红色三角形纸卡每人一个,幼儿剪刀每人一把。

  3.幼儿用书。

  活动过程:

  一:三角形一次分割练习,理解图形整体与部分之间的关系。

  1、 出示红色大三角形。

  教师:这是什么图形?它是什么颜色的?

  2、取一个红颜色的大三角形,教师演示。

  教师:三角形会变魔术,你们相信吗?

  教师:你们看,一个大三角形变成了什么?

  3、再取一个红颜色的大三角形,教师演示。

  教师:它们还可以怎么变呢?

  教师:你们看,一个大三角形变成了什么?

  4、请幼儿折一折,剪一剪,再拼一拼。

  教师 :请你们每人取一个红色的三角形,折一折,剪一剪,让它变一变魔术把!再把剪下来的图形拼一拼,看还能不能拼成原来的形状。

  二:三角形两次分割演示。

  1、 教师:你们还想看三角形变魔术吗?教师把绿色的纸卡折两下,并沿折线剪下来。

  2、 教师:再将小图形拼一拼,看还能不能拼成原来的形状。

  三:三角形三次分割演示。

  1、教师把蓝色的纸卡折三次 ,(三条折线不交叉)或这两次(两条折线交叉) 请幼儿数一数共分成了几部分(四部分),都是什么形状的(至少有一个三角形)

  2、教师:再将小图形拼一拼看还能不能拼成原来的形状。

  四:打开幼儿用书,完成操作练习。

  1、调动幼儿操作的愿望和兴趣。

  2、教师帮助幼儿理解操作的要求,并指导帮助能力差的幼儿。

  3、幼儿之间相互检查,交流讨论。

大班数学教案 篇10

  活动目标:

  1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

  2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

  3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

  活动准备:

  7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片

  活动过程:

  一、开始部分

  老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!

  二、基本部分

  1、厚薄的排序

  (出示厚薄不同的图片,7张)。你们知道他们是谁吗?

  可是他们没有名字,很伤心,我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序>

  你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

  我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

  再看看剩下的谁是最薄的?

  下一个应该是谁呢?

  依此类推,在教师的'引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

  他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

  2、粗细的排序

  这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢?

  (出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排?

  引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.

  这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排?

  请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。

  高矮排序:

  他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

  将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序

  结束部分:

  排好队,和幼儿一齐开火车出去。

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