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小学语文教案

时间：2023-08-30 10:16:51 教案我要投稿

小学语文教案合集(6篇)

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案合集(6篇)

小学语文教案篇1

　　【教学目标】

　　1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从胖胖熊的语言和心理活动中，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。

　　3. 联系生活实际理解课文内容，说说自身的感受和想法。

　　【教学重点】

　　1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学内容】

　　1.12个要求会认的生字，8个要求会写的.生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。

　　【教学重点】

　　认识12个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。

　　【教学准备】

　　小黑板(板书课文生字)。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入，质疑问难

　　1.师：上一课我们学习了一个非常感人、生动有趣的童话故事，小朋友们喜欢童话故事吗?为什么呢?(生自由发言)今天我们再来学习一篇童话故事，齐读课题，注意“蓝”是边音，“纽”是鼻音，再读一遍。

　　2.师：读了这个课题，你有什么想知道的吗?

　　二、初读课文，学习生字

　　1.师：要想知道这些问题的答案，我们还是走进课文去找一找吧。自由读课文，读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。

　　2.出示生字词，请小老师教读。

　　3.开火车读生字词，检查教读情况。

　　4.师：哪些生字的读音需要注意?(强调“硬”“零”“睁”“棒”“省”“钉”是后鼻音;“零”是边音;“省”“睁”是翘舌音;“钉”是多音字，在这里读四声。)

　　5.齐读生字词。

　　6.师：读了课文，你觉得哪几个段落是需要好好去读读的?我们一起来把它读正确、读流利。(重点读好6、7段)

　　7.师：再次通读全文，结合插图，想想课文主要讲了一件什么事情?(胖胖熊用自身省下的零花钱——一块硬币，给妈妈买了一枚天蓝色的纽扣作为生日礼物的故事。)

　　三、记字写字

　　1.师：本篇课文的作者也给我们准备了礼物，那就是本课的8个要求会写的生字。自身去读一读，读准字音，会记的记一记。

　　2.开火车读生字，检查读音。

　　3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的?提出来我们大家一起记一记。(重点记一记“钱”。)

　　4.师：你能给生字组词吗?开火车组词，合适的词语练习造句。

　　5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些地方?(强调：“冒”上面的两横都不与左右相接，要留点间隙;“零”下面是“令”，不是“今”;“省”上面是一个“少”;“钱”右边是两横，不是三横。)

　　6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。

　　2.探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。

　　教学重点：

　　认真观察柳树的外形特征

　　教学难点：

　　1.运用多种绘画形式表现柳树。

　　2.活活动准备：课件、范画。

　　教学过程：

　　1.从歌声、画中中感受树的美感。

　　a.复习歌曲《好大一颗树》，与学生一起跟唱。

　　师：听了这首歌，你从中感受到了什么?表达了什么情感?

　　激发学生大胆交流，表达情感。

　　师：树给人类带来绿色的祝福，它是我们人类的朋友，它是我们这个美丽世界的一部分，它为人类做出了无私的.奉献。

　　b.你最喜欢哪种树，为什么?

　　猜一猜，老师最喜欢哪种树?

　　黑板出示范图柳树。

　　板书：柳树。

　　因为柳树生命力强，生生不息的品质让老师喜欢。俗话说的好：无心插柳柳成荫啊。

　　2.走近柳树，发现美，体验文化内涵。

　　a.课件欣赏图片，(学生观察学校里的柳树图片)

　　b.欣赏柳树的种类：(课件)垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。

　　c.学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。

　　师总结：

　　柳树是世界上的一种常见树木，有垂柳、旱柳两种。喜生水边。

　　柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一，史前甲骨文已出现“柳”字。

　　长期以来，柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥着积极作用。

　　柳树的柳絮、柳叶、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。如阿斯匹林。

　　a.感知体验，获得美感经验。

　　视觉感官感受美。感知柳树与其他树不同的地方，用两三句话谈谈自己的感受。

　　肢体感觉体验美。

　　走进柳树，看一看，摸一摸柳树的根、皮、叶等，组织学生讨论柳树的美感特点。

　　整棵树在外形上有什么特点?俯仰欹卧，婀娜多姿。

　　树干有和特点：老树癍痕累累，饱经风霜、苍劲有力。

　　树根有何特点?扭曲俯仰、苍劲有力。

　　树枝有何特点?下垂飘逸、轻盈袅娜

　　3.视觉表达，画出心中的柳树。

　　a.欣赏大师、学生的柳树绘画作品。品味艺术作品中柳树的美。激发学生用美术形式表现柳树的欲望。

　　b.启发学生选择表现形式。

　　c.引导学生把握表现方法。从小、自己感受最深的地方画起，如：先画树根，再画树干，对枝叶进行适当取舍，树的整体形象要占据纸面的大部分位置，注意画面形象的整体美感。

　　d.提示学生运用添加绘画的方法。根据画面需要可适当添加石头、小桥、房屋、人物等。

　　4.师示范作画过程：用蜡笔、水粉表现。

　　边示范边对学生提出要求;从自己感受最深的地方入手，用自己喜爱的方法大胆作画，画的与实物不是很像也没关系，只要表现柳树的特征就行，最后添加时要注意画面的整体美感。

　　5.学生习作：激励学生用自己喜欢的方式画柳树。

　　课件背景音乐〈柳树细裙儿荡〉

　　6.展示和交流学生的绘画作品，对有特点、有个性的作品给予鼓励和奖励。

　　7.教学延伸：

　　除了用绘画表现柳树，看看诗人怎么描绘柳树的。

　　唐贺知章咏柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　8.复习歌曲〈柳树姑娘〉，歌声中结束本课。

小学语文教案篇3

　　教学目标:

　　1、巩固识字.

　　2、学写“了子门月”4个生字,认识21个笔画“横钩、竖钩”.

　　3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇.

　　教学重难点:书写口头表达能力

　　教学准备:生字卡片

　　教学过程:

　　一、复习巩固

　　1、检查生字

　　<1>做“摘苹果”的游戏复习生字.

　　2、朗读课文,背诵课文

　　二、实践活动

　　1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词.

　　2、比比哪一组说的叠词多.

　　3、教师出示板书:

　　宽宽的胖胖的亮亮的'大大的闪闪的红红的

　　<练习词语搭配>

　　三、指导书写“了子门月”

　　1、学习新笔画“横钩竖钩”<教师范写，强调它们的区别＞．

　　2、指导书写：

　　＜１＞顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一

　　＜２＞仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。

　　＜３＞学生提出难写的字．

　　＜４＞教师指导学生提出的字。

　　四、：天学了哪两个笔画？

小学语文教案篇4

　　教学内容：人教版小学语文第七册《去年的树》

　　教学目标：

　　1、认识1个生字，会写4个生字，能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”等词语。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友间的情谊。

　　教学重点：引导学生体会童话故事所提示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。

　　教学难点：在生活中明白要信守诺言这一道理。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　板书：树，你知道的树是什么样的？

　　今天啊我们要来学习一篇美丽的童话《去年的树》

　　二、初读课文

　　1、说一说实读课文应该注意些什么？

　　标出自然段。

　　划出不认识的生字，把带有生字的句子多读几遍。

　　想一想这篇童话主要讲了一个什么故事？

　　（小鸟和树是好朋友，它们分别后，第二年春天，小鸟回来。只找到了由树做成的火柴点燃的灯火。）

　　三、有感情地朗读，感受意境美

　　1、鸟儿和树是好朋友，课文中很多次出现了“好朋友”这个词，请你找一找，读一读相关句子。注意体会。

　　2、这么多地方出现了“好朋友”，让我们再来读读书，看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友？请默读，把让你感动的地方划下来。再放声反复读几遍。

　　（生读）

　　3、请生读：（生读3—5自然段）

　　听了他的朗读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的？

　　（依依不舍的，树希望小鸟回来给它唱歌，小鸟也愿意回来给它唱歌。）

　　师：请你也找一位好朋友读一读它们的对话，把这种感觉读出来。

　　生读（分角色）

　　4、我们从他们的朗读中感受到了什么？

　　（他们都还想让对方走）

　　师：是啊，它们难舍难分，你也找个好朋友把这种感觉读出来好吗？

　　再倒班男女生合作读这部分，把刚才体会到的通过朗读表现出来。

　　6、它们难舍难分，课文中还有这样的语句吗？

　　（第一自然段）

　　“天天给树唱歌”说明它们朝夕相处，形影不离，你有这样的好朋友吗？

　　师：有这样的好朋友，你感觉怎样？（很幸福）

　　带着这种感觉读一读。

　　师：我们都能感受到有一种幸福的感觉在向我们传递。让我们一起来读读这句话。

　　6、从小鸟与树朝夕相处，难舍难分中，你感受到了什么？

　　（小鸟与树的珍贵友情）

　　7、你还从哪里感受到它们的珍贵友情？用自己的话说一说。

　　（鸟儿找树找了很多地方）

　　为了找到好朋友，小鸟可是历尽千辛万苦，你还能用什么词来说一说？

　　小鸟（）地找（千辛万苦、不顾一切、千里迢迢、心急如焚）

　　小鸟这样（）地找只因为什么啊？

　　（它们是好朋友，小鸟为了实现还要唱歌给树听的这句诺言。）

　　8、鸟儿在寻找大树的过程中，有许多次急切询问的'话语，请你找一找，读一读，体会一下小鸟当时的情感。

　　请生读鸟儿问树根、问大门、问小女孩的话。

　　为了寻找好朋友，鸟儿一次比一次着急，话语一次比一次急切，咱们连起来读一读，体会小鸟心情的变化。

　　9、我看到许多同学眉头都皱起来了，语速也快了，我体会到了大家心中的急切。对话里的其他角色，请大家在四人小组里分工练读。

　　请四位同学扮演。

　　师：刚才这组同学的朗读，你有什么要发表的，你觉得谁读得较好，或者说哪个角色你能读得比他更好。

　　引导：树根是树的一部分，语气应该伤心。大门呢？它对这种事见得多了，一点都不同情树。而小姑娘应该带些稚气，声音应该稚嫩一些。

　　小结：小鸟在寻找大树的过程中，那份焦急、担心、急切、就是奉献给大树最深厚的友情。齐读这部分。

　　四、情感升华

　　村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了，大家把书拿起来，让我们一起读最后三段。

　　这里有两个一样的动词，却写出了小鸟对灯火的不同感受，你能找出来吗？（看）

　　第一个“看”，小鸟仿佛的对灯火说什么？

　　第二个“看”，小鸟仿佛又对灯火说什么？

　　五、拓展延伸

　　人与自然需要和谐发展，信守诺言，珍爱友情是我们共同的期盼，学了这篇课文，我们肯定有很多话要对小鸟说，想对它说些什么呢？

　　即兴表达后写下来。

小学语文教案篇5

　　教学目的：

　　★自主学习本课的生字、新词。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　掌握本课的生字新词

　　教学方法：

　　自学、讨论、读讲法

　　教学准备：

　　★字典、词典

　　★生字写在黑板上

　　教学过程：

　　一、以“疑”导入，激起阅读期待

　　1、小时候，父母是我们的老师，带着我们接触社会，认识生活，树立我们的理想。现在，我们长大了，是三年级的学生了，同学们或多或少会有自己的想法。今天，我们学习一篇表达孩子们心声的.一篇文章《妈妈，请别阻拦我》。

　　板书：2、妈妈，请别阻拦我

　　2、看了课题，你有什么问题要问吗?

　　3、好，同学们很会提问题。我们读文章，首先读到的是题目，读到题目就要思考，看来大家很会思考。妈妈，请别阻拦我，别阻拦“我”什么?“我”想干什么?为什么要这样?好，就让我们带着这些问题走进文本，在文本中寻找答案吧。

　　[设计意图：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。以疑导入，激发学习兴趣。围绕课题质疑，将学生零乱的思维归纳，提练成几个关键性的问题，为学生指明探究的路径，并明确指出答案就在课文中，增强文本本身对学生的吸引力，有效地激起学生的阅读期待。]

　　二、预习课文，初步感知

　　1、大家初读课文，对照课后生字、词画出生字、词，有不理解的词语借助字典或联系上下文解决。

　　2、再读课文，想想“我”的渴望是什么?提出自己不懂的问题。

　　3、交流初读收获

　　(1)小黑板出示生字句，检查读音是否准确。

　　阻拦渴望宇宙探索芬芳甘甜光芒亲吻惊涛骇浪

　　(2)出示生字：你是怎么记住字形的?

　　阻宇宙探曾芒吻糖。

　　(3)下面请你说说读懂了哪些词语?

　　渴望：迫切地希望。

　　甘甜：甜

　　芬芳：香，香气

　　惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。

　　遨游：漫游，游历。

　　(4)刚才我们理解了词语，下面谁来说说课文讲了什么?

　　(提示：课文先写接着写最后写指导学生分段，概括段落大意。)

　　(5)大家思维清晰，给课文分了段，并概括了段意。读任何文章，只要弄懂了段意，才能更好地读懂文章。下面，你们还有什么问题要问吗?

　　[设计意图：文本阅读首先触摸到的应是语言，但时下学生却喜欢第一时间关注情节，显然，这个偏颇应该在课堂上得到纠正。教师应在阅读启动时引导学生感受文本语言的魅力。同时，让学生知道“写了什么”，必要的概括能力还是要具备。]

　　三、分析字形，指导书写请同学们拿出纸和笔，我们来学习写字。

　　1、出示：阻、探、吻、糖、宇、宙、曾、芒。老师范写

　　2、学生临写，下面请同学们自由写，看谁写得好，注意握笔方式和写字姿势。

　　[设计意图：识字写字既是语文学习的基础工程，也是语文的标志性能力。语文课应指导学生写好字，只有这样，才能真正享受语文学习的乐趣。提笔即是练字时，学生一笔一画书写的，还是一笔一画的人生态度。]

小学语文教案篇6

　　教学目标

　　认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。

　　正确、流利地朗读和背诵古诗。

　　展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

　　教学重点

　　正确、流利地朗读古诗;想象画面，背诵古诗。

　　教学难点

　　深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

　　课前准备

　　课件。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的，都是面对祖国大好河山和大自然的美丽景色，不由自主就抒发的赞美之情。

　　二、初读古诗，自主识字

　　自由读诗

　　自主识字

　　认读。

　　读准“瀑、布”，韵母都是“u”,声母分别是“p”和“b”。

　　“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音。

　　识记。

　　“川”是象形字，出示甲骨文字形让学生对照识字。

　　“楼、依、遥”都是形声字，根据熟悉的构字部件来识记，也可以采用换偏旁的方式联系熟字来识记。

　　“欲”组词“欲望、食欲”识记字义。

　　“层”，看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几层。

　　“炉”，从“火”从“户”，表示家里盛火的器具，联系生活想一想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。可将“炉”与“庐山”的“庐”作比较巩固字形。

　　指导写字

　　“楼、依、炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄右宽。“楼、依、炉、挂”要特别注意笔画的穿插。“炉、烟”左侧“火”的捺应改成点。

　　三、朗读感悟《登鹳雀楼》

　　板书题目，并解题

　　[登鹳雀楼]题意是登上鹳雀楼。

　　师：简介鹳雀楼，简介作者

　　理解诗句之意

　　[白日依山尽，黄河入海流。]白日：太阳。依：依傍。尽：消失。诗句之意：夕阳依傍着西山慢慢地沉没。滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。

　　[欲穷千里目，更上一层楼。]欲：想要。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。更：再。诗句之意：要想看到更远的风景，那就要再登上更高的楼层。

　　再读诗句，品悟诗意

　　四行诗各写什么?(《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境;后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。)

　　诗句解析。

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　这两句诗写的是诗人登楼所见。“白日依山尽”写远景，意思是夕阳依傍着西山慢慢地沉没;“黄河入海流”写近景，意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气势磅礴，景象壮观。两行诗对仗工整，“白日”对“黄河”，景物相对，色彩也相对;“依山尽”对“入海流”，动词相对，厚重有力，既构成形式上的完美，也表达了充沛的气势。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　这两句诗是诗人登楼所思。意思是若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的`胸襟与抱负。诗中的“千里、一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲理。

　　看图想象，有感情朗读。诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?

　　总结全诗，体会感情。

　　《登鹳雀楼》这首诗通过描绘诗人登上鹳雀楼看到雄伟壮观的景象，抒发了诗人积极向上的进取精神。

　　诵读背诵。

　　四、作业布置

　　朗读背诵《登鹳雀楼》。

　　用自己的话说说古诗《登鹳雀楼》的意思。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　背诵《登鹳雀楼》。

　　《登鹳雀楼》表达了诗人怎样的思想感情?

　　二、朗读感悟《望庐山瀑布》

　　板书题目，并解题

　　[望庐山瀑布]望：远看。题意是远看庐山的瀑布。

　　师：简介庐山(见附录)

　　简介作者：(见附录)

　　理解诗句之意

　　[日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。]日照：阳光照射。香炉：指庐山的香炉峰。(在庐山西北。山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉那样，因此而得名。)生：发生，产生。(指山间云烟冉冉上升，袅袅浮游。)紫烟：紫色的云烟。(因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。)遥：远。前：山前。川：河流。诗句之意：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰。远远望去，瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山川之间。

　　[飞流直下三千尺，疑是银河落九天。]飞流：飞奔的流水。直下：笔直地流下。三千尺：是虚指。形容瀑布的高和长。疑：怀疑，以为。银河：指晴天晚上空中出现的明亮光带(天河)。落：泻落下来。九天：指天的处。(古人认为天有九重，所以称九天。)诗句之意：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来。

　　再读诗句，品悟诗意

　　四行诗各写什么?(第一行写背景;第二行写静态;第三行写动态;第四行写联想。)具体写瀑布的诗句是哪几句?(二、三句)

　　诗句解析

　　前两句：写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景。“一个“生”字把水汽冉冉上升的景象写活了。“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄奇壮观。

　　后两句：“飞流”二字表现出瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是虚数，极尽夸张地写出了山的高峻和瀑布飞流的壮观。一个“疑”字率直道破这是诗人的想象，令人感到意味深长。

　　作者在诗中运用了什么修辞方法?(比喻、夸张)

　　师：一、二、三句是比喻：描写背景时，“生”字形象写出了山间烟云犹如从一座顶天立地的香炉，冉冉升起的一团白烟，飘渺与青山蓝天之间。二句：瀑布像……。四句，用贴切的比喻，表现了自己奇特的想象，从而使整个形象显得更加雄伟壮丽，也表达了作者对大自然的赞美之情。第三句是夸张。不是实指，而是形容其长、其高。

　　那些字用得好?(生、挂、飞、直下、疑、落。)

　　师：“生”(上有)。“挂”字化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布遥看时的形象，点名“远看”题意。“飞”把瀑布喷涌而下的景象描绘地极为生动。“直下”既写出山高峻，又显出水流急，那高空直落、势不可挡之状如这些眼前。“疑”是大胆、奇特的想象。

　　你读后有什么感受?(瀑布气势磅礴，景色壮美。)

　　总结全诗，体会感情。

　　《望庐山瀑布》这首诗通过描绘庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。

　　诵读背诵

　　望庐山瀑布

　　日照︱香炉生︱紫烟，

　　遥看︱瀑布挂︱前川。

　　飞流︱直下三千︱尺，

　　疑是︱银河落︱九天。

　　指导诵读：一、二缓、舒;三、四快、高。