【集合】中班教案
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标
1、了解故事内容，体会循环故事的趣味性
2、与同伴交流分享，初步感悟不良言语对他人的伤害，懂得要尊重别人
重点：体会故事循环的趣味，懂得尊重他人
难点：会适当调节自己的不良情绪，保持积极乐观的心态
活动准备：挂图、四个小动物头饰(生气、开心)
活动过程
一、设置疑问，引出课题
出示挂图上生气的猪、兔子、蜗牛、白鹅的图片
提问：这些小动物都在干什么呢?他们到底发生了什么事情呢?
二、分享故事---有些语言会让人生气
1、教师讲述故事从开始至“他坐在克里生着闷气：哼，白鹅居然笑我慢吞吞
提问：什么话让小动物生气?
小动物之间的生气是谁第一个引起的?
为什么猪与其它动物很有自信地响应批评，一会之后却又心里不太高兴呢?
你们有没有被批评过?最常被谁批评呢?(爸爸、妈妈、老师)
2、教师记录下幼儿的发言，并小结：原来一句短短的话也会让人不高兴，这样的话我们可要少说、不说啊
3、讨论：生气的小动物们该怎么办呢?
教师鼓励幼儿用各种调节方法帮助小动物，可以是自我调节(如;它们是和我开玩笑的，没有关系，把这句话忘掉吧等)也可以通过与别人互动进行调节(如;谁应该向谁去道歉，请他们和爸爸妈妈一起去玩游戏等)
猪可以在越来越烦的时候，先问问自己为什么会越来越烦?难道心里也有些许同意蜗牛的说法吗?
(猪可能会在反思与观照自我的过程中发现自己其实也是有点觉得自己肥，而且也是有某种程度觉得自己的肥，似乎也不是顶好的，似乎也不是100%满意自己又圆又胖的身材，所以猪才会让蜗牛的批评骚扰到自己的好心情。)
如果猪在遇见其它动物前，做了这样的自我观照，他遇到兔子时，嘲笑兔子的可能性就低了许多;没有对内作自我观照，情绪就像无主的游魂，随意乱窜，就会伤害到别人。
三、分享故事----有些语言会让人快乐
1、教师讲述故事从“这时候，他猛然想起。。。”至故事结束
提问：小动物还生气吗?
它们做了什么事情，使大家都变得开心?
小动物之间的快乐是谁第一个引起的'?
你知道或者说过让人快乐的话吗?
2、教师记录下幼儿发言，并小结：原来短短的一句话也会让人快乐，我们要多说让人开心的话
四、解读故事
1、幼儿阅读《小朋友的书》第1~5页“是蜗牛开始的”，再次讲述故事。
提问：小动物之间的生气是谁第一个引起的?
生气是怎样在小动物之间传递的?
当你被批评的时候，你会怎么做呢?也去批评别人吗?
小动物间的快乐又是谁第一个创造的?
快乐是怎样在小动物之间传递的?
蜗牛愿意去跟猪说对不起，你可不可以呢?为什么有些人很难说对不起?他们很害怕吗?
2、再次讨论：怎样分辨别人的批评是善意或是恶意?如何判断他人的批评是不是值得接受?如果对方是恶意，该怎么办?如果对方是善意，但是自己又不想接受，又该怎么办?
五、演示故事对话
与孩子一起想象自己是书中任何一个动物，譬如说，假如我是白鹅，听了蜘蛛的嘲笑，我会说什么?会有什么感觉?
课后反思：
在上这节课之前，我一直在观察孩子们生活中的所有小细节。发现孩子们犯错误后的第一反应都是：是他先这样做的，不是我。。。几乎没有几个小朋友会首先承认自己的错误。甚至有些小朋友都不愿意接受批评，认为自己做的永远是对的。
每个孩子都需要表扬和鼓励，但过多的表扬只会适得其反。今天正好借这个故事我从多方面对孩子们进行了引导：故事中的小动物在受到批评时是怎样说的?但后来的表现却怎样?如果小朋友们嘲笑或批评了你，你会怎么做?文中的小动物嘲笑别人，是因为他不了解别人，也许他嘲笑的正是别人引以为自豪的呢。孩子们在与人往的过程中，不可避免地要接受来自各方的嘲笑与批评，我认为教会孩子正确认识自己，肯定自己，才能让孩子拥有更加健康的心理，也才能让孩子更健康更快乐地成长。
坏情绪会传染，快乐也会传播。我们应该教会孩子的不仅是被动的处理已经发生的错误，更应该教会孩子怎样主动地寻找快乐传播快乐。从故事的一开始，蜗牛夸奖了猪呢?那故事中的每个人这一整天都会很快乐，故事也许就有了新的结局。让我们的孩子也做个传播快乐的人，相信生活会更美好。
中班教案 篇2
活动目标：
1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌生爱护树木的愿望。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
挂图第九号
活动过程：
一、看图讨论
出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
你看到了什么？小鸟怎么了？
小鸟为什么流泪呢？
二、欣赏故事
完整地欣赏故事
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里讲到了谁？
3、故事里的小鸟和谁是好朋友？
4、小鸟回来时，大树变成了什么？
三、逐幅出示挂图，讲述故事
1、小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说的.？
2、春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？
3、工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？
4、小姑娘又告诉小鸟什么？
5、最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
四、谈话活动“和树做朋友”
1、小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么?
2、大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。
中班教案 篇3
活动目标：
1、通过品茶、聊天的形式，和幼儿一起探讨、分享“自来水是经过供水厂把江河、水库里的水沉淀、过滤、消毒，才输送到我们家里的”这一信息。
2、初步培养幼儿的环保意识，懂得要节约用水、保护水源的清洁。
活动准备：
1、课前幼儿已收集、了解了一些有关“水”的知识。
2、课前做过“水变脏了”、“过滤污水”的小试验。
3、茶叶、茶壶、一次性杯子若干
4、大张白纸、记号笔
活动过程：
一、品茶，引出今天的谈话内容
问题一：水有什么用途？
问题二：水是从哪来的？
问题三：江河/水库里的水可以直接饮用吗？
强调：污染的'水在处理时需要投入很多的资金。污染严重的水源是无法过滤消毒干净的，不能制成自来水。
问题四：如果没有水，地球上会怎样？
问题五：如何保护水源？
强调：水资源不是取之不尽，用之不绝的。
活动结束：
1、绘制水处理的流程图。
2、绘画“水的本领大”
中班教案 篇4
【活动目标】
1、能感知5以内的数量，认识数字5。
2、在情境化的游戏中，体验送蔬菜的乐趣。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
【活动准备】
1、不同蔬菜的卡片，数量分别为1—5。
2、四个小动物头饰，三张数字卡。
3、每位幼儿有红、黄、蓝三张数字卡。
【活动过程】
一、复习数字1、2、3、4。
（1）玩“看数拍手”的游戏，教师举起数字1（2、3、4），幼儿拍1（2、3、4）。
（2）教师敲小铃铛，请幼儿在心中默数并说出数量。
二、认识数字“5”。
1、翻到“5”的动物的`卡片，说说“5”像什么，可以代表什么。
2、出示实物卡，点数实物数量，写出数字，并用圆点表示。
3、出示数字，贴相应数量的实物，并用圆点表示。
三、画圆点。
取出蓝色的数卡，让幼儿根据数字画上相应数量的圆点。
四、贴蔬菜。
取出黄色的数卡，根据数字贴上相应数量的蔬菜。
五、给小动物送菜。
1、今天，我接到小动物的电话，它们要请我们帮忙送蔬菜。
2、请出四位小动物，讨论小动物喜欢吃的蔬菜。
3、取出红色数卡，要求幼儿根据卡片上的数字送相应数量的蔬菜。送到后，让检验员检查，并奖励一个五角星。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班教案 篇5
准备：
图片三幅重点：引导幼儿学做小主人难点：学会当小主人的基本礼仪
过程：
一、出示图片，引出主题教师出示图片，引导幼儿说说图片上画了什么?讲了一件什么事情?
(幼儿自由讲述)教师小结：
图片上的小朋友看到客人会很有礼貌的'和客人主动打招呼，会端上茶给客人喝，大人在说话时不随便插嘴……，她真是一个有礼貌得好孩子。
二、幼儿讨论：
平时你家来了客人，你是怎么来招待她的?
(幼儿自由讲述)三、情景表演请幼儿扮演角色，表演怎样来做有礼貌的小主人。
引导幼儿欣赏儿歌“我是小主人”
家中门铃叮咚响，小小客人到我家。
你好你好快请进，我请客人快坐下。
找来玩具让他玩，拿出糖果招待他。
两人一起做游戏，大家乐得笑哈哈。
我做主人有礼貌，爸爸妈妈把我夸。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
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