科学教案【精选6篇】
作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的科学教案6篇,欢迎大家分享。
科学教案 篇1
活动目标:
1.通过有趣的操作活动,感知空气的存在,初步了解空气的特征及作用。
2.动手动脑探究问题,激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.(经验准备):活动前,让幼儿初步认识空气,让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2.(物质准备)每人一个装有三分之一水的透明杯子,吸管,粉笔人手各一份,塑料袋若干。
活动过程:
一.导入活动
1.教师出示一个已经吹起来的气球,直观演示引出课题,请小朋友们看一看,气球为什么是胖胖的?(幼儿回答)教师小结吹起来的气球里面有空气
2.出示问题,幼儿猜想。
气球娃娃为什么扁了?(幼儿回答)那空气宝宝到底去哪儿了呢?请小朋友们一起来猜一猜?(幼儿自由回答)
3.教师引导:小朋友们的想法可真多,那空气宝宝到底去哪儿了呢?会不会跑到我们的.身体里呢?下面我们一起玩一个有趣的游戏“找空气宝宝’。
二.实验操作
(一)身体里的空气
1.明确操作要求:
(1).首先要把吸管插入水中,然后向里面吹气,注意吸管只能用来吹气,不可以洗水。
(2).吹的时候要认真观察看看发生了什么?
(3)吹的时候力气不要太大,不要把水弄洒。
2.请幼儿把吸管插入水杯中,用力吹气,感知身体里空气的存在,幼儿把看到的现象进行交流。
3.教师小结:我们的身体里有空气。
(二)粉笔里的空气
1.明确操作要求:把粉笔慢慢的放入水中,认真观察看看发生了什么?
2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中,观察有什么现象发生,并将自己看到的现象进行交流。
3.教师小结:粉笔里也有空气。
(三)身边的空气
1.教师引导,幼儿示范抓空气。
2.幼儿分别拿塑料袋进行操作,感知身边的空气,幼儿讲述。
3.教师小结,我们的身边到处都是空气。
三.亲身体验,感知空气的作用。
1.小朋友知道空气的作用吗?下面请你和老师一起做一个小游戏,请你闭上嘴巴,用手捂住嘴巴,用手捂住鼻子,有什么感觉?(憋气,不舒服)
2.教师小结:其实不光我们人类需要空气,小动物和小花小草也需要空气,那你知道空气还可以用来做什么吗?教师出示放风筝,降落伞的图片。空气宝宝真能干,可以做这么多的事情,小朋友都想和它成为好朋友。
四.延伸活动:
小朋友们用塑料袋到户外抓空气,感知空气无处不在。
科学教案 篇2
教 学 课 题 :植物的生长 授课时间: 年 月 日
教 学 目 标
1、能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。
2、能利用多种方式(包括文字、图画、照片、实物等)记录植物生长的过程及变化。
3、能归纳出使植物生长得更好的因素。
4、能设计对校园进行绿化的规划图。
5、能与其他同学交流自己终止植物的成功经验和失败的教训。
6、能结合自己种植植物的过程,说出两点以上不能浪费食物,爱惜别人的劳动成果的原因。
7、能表现出对太空种植粮食的科学研究感兴趣。
8、能用自己的话说出植物生长的基本过程。
9、能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的.重要性。
教 学 重 点 指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录,训练学生的归纳整理能力,在此基础上发现怎样使植物长得更好。
教 学 难 点 指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录,训练学生的归纳整理能力,在此基础上发现怎样使植物长得更好。
教学准备 观察记录、植物生长的各个时期的图片。
教 学 过 程 授课变更
(一)导入新课:
师:随着我们种的植物一天天地长大,我们的观察和记录做得怎么样了?有哪些发现和收获?与同学们一起分享吧!
(二)学习新课:
1、描述植物的一生。
(1)我们种的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期,从自己的记录中找一找?
(2)学生搜集整理资料。
(3)分小组对自己的记录进行汇报。
(4)教师展示一下自己的观察记录,以便让学生了解植物生长过程中经历了哪些阶段?
2、怎样使植物生长得更好?
(1)师:在种植过程中你有什么感受或是什么发现?
(2)学生汇报,交流。
(3)整理发现,并检验发现是对还是错。
(4)师:通过这次终止植物的过程,同学们都经历了劳动的辛苦。现在谁来谈谈“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”怎样理解?
(5)教师小结。
3、绿化校园,美化生活。
师:让我们利用有关种植的知识和技能,亲自动手,种更多的树来绿化我们的校园,种更多的花来美化我们的环境。
(三)拓展:
阅读科学在线,了解新的科技信息。
板书设计
12植物的生长
按时浇水、防虫、除草……
作业:课本练习
教学反思
略
科学教案 篇3
目标:
1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
准备:
材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的.、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
过程:
1、 情景导入
很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀?
——原来小猴告诉大家:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
(1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)
1)、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
2)、小兔问什么要住在这里?
(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间——————以巩固幼儿在横的方面的序数经验)
(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)
科学教案 篇4
活动目标:
1、能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识,了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途,感知动物的多样性。
2、有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
活动准备:
1、收集各种有不同特征的动物(如鹈鹕、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子、食蚁兽等)嘴巴图片若干。
2、视频:《救救苹果树》、《鸬鹚捉鱼》、《蜜蜂采蜜》。
活动过程:
(一)教师讲述故事《救救苹果树》,引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。
1、出示啄木鸟捉树虫的视频,讲述故事。
2、教师有感情地讲述故事后提问:是谁救了苹果树,为什么啄木鸟能救苹果树?
(二)了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。
1、教师:啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?
2、教师:你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?它们的嘴巴是什么样的?
(三)观察图片或视频,引导幼儿了解其他动物嘴巴的神奇用途世界的神奇,感知动物的多样性。
1、 教师:图片上的动物有什么特殊的本领?它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的。原来小动物的嘴巴有真么多的用处,你能完整的说说他们嘴巴的用处吗?
2、 教师:你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴?它们的嘴巴是什么样的?(学习用词汇描述)3、教师:我们还能来模仿小动物的嘴巴呢。(请幼儿用动作模仿动物的嘴巴)。
(四)欣赏动物嘴巴的多样性。
活动延伸:
1、在日常生活中,让幼儿观看《动物世界》的录像,引导幼儿继续关注动物的嘴巴,满足幼儿对动物的观察兴趣。
教学反思
《动物的`嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点,通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征,从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感、因此,针对这一活动意图,我充当好活动的引导者,让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的,他们也是满怀新奇。整个活动,幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中,特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来,增加了幼儿的活动兴趣,有利于增进幼儿热爱动物的情感,寓教于乐,符合幼儿学习的特点,取得了好的活动效果。
科学教案 篇5
活动目标:
1. 学习5的形成,知道4、5两数多1少1的关系,理解5的实际意义。
2. 能灵活运用比较的方法,比较4、5两数的多少。
3. 通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。
活动准备:
1. 背景图和课件(画面内容:草地、城堡、森林等),5张穿着不同颜色衣服的小矮人卡片,4张蘑菇卡片,数字卡片4、5。
2. 教室一角布置成草地,草地上摆放着花形卡片,卡片数量与幼儿数量相等,卡片上画有数量为4或5的实物或圆点,草地上摆放着4棵大树,上面分别标有数字2-5.
活动过程:
一、开始部分
1. 场景导入
师:今天有一些小矮人要进行城堡探秘的活动,你们想不想去看看?
二、基本部分
2. 教师演示活动卡片
(1)教师:请小朋友们观察草地上来了几个小矮人?
现在又来了1个小矮人,现在草地上一共有几个小矮人?
教师引导幼儿说出4添1是5
(2)教师:请小朋友观察这5个小矮人的服饰颜色的.不同。
教师引导幼儿知道5里面有5个1。
(3)教师演示活动卡片,演示小矮人采蘑菇
教师:谁能比较一下小矮人和蘑菇的数量
教师要引导幼儿运用多种方法比较,知道4比5少1,5比4多1。
(4)出示数字卡片“5”请幼儿认读,并指导5个小矮人和5个蘑菇都可以用数字5来表示。
3. “采花”游戏
玩法:幼儿随音乐在草地上采花(花形卡片)没人采一朵,数数自己卡片上的实物(点子)的数量,如:教师分别出示卡片4、5,请幼儿举起相应数量的花形卡片。启发幼儿思考:怎样让4个实物(点子)变成5个,5个实物(点子)变成6个。
三、结束部分
师幼一起小结并整理物品,收拾环境。
科学教案 篇6
一、材料准备:
PVC管、PVC弯头、可以塞进PVC管的布条。
二、制作方法与步骤:
将PVC管用弯头连接成不同的形状,留出听筒口与说话口。(见“传声筒图”)
三、实验操作:
两个小朋友一组,一个说话,一个倾听,一起玩“打电话”的游戏。
四、教师指导建议:
1、引导小、中班幼儿拼出不同长短,不同形状的传声筒,试一试传出的声音是否一样。
2、引导大班幼儿拼出有多个听筒的传声筒,组织幼儿玩多人“打电话”的`游戏。
3、引导幼儿在PVC管里塞上布条,比较塞上布条和不塞布条的PVC管在传声上,有什么不同。
五、拓展与替代:
可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒,有条件的幼儿园可在班级与班级之间、不同楼层之间的墙壁上安装传声筒。
六、小知识:
人发出的声音在传声筒中由于筒壁的反射使声波得到加强,传声筒的开口使声波向一定方向传播,在传播时能量虽然会损失一部分,但由于声波被加强了,所以声音也会传播得比较远。
七、活动反思:
科学教育活动中,应以幼儿为主体,教师为主导。活动中教师更多的是引导幼儿往最后目标进行,幼儿要多动手操作、多观察,积极探索。
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