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美术教案

时间:2023-09-02 08:58:04 教案 我要投稿

美术教案[精选5篇]

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的美术教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术教案[精选5篇]

美术教案 篇1

  教学目标

  1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自身的独特感受。

  2.能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表示1-3种不同的肌理。

  课时1-2课时

  教学实施

  一、课前准备

  1.教师准备教具:收集到的一些石块,木块,各种质地的布料,树叶,纸张,皮革,皮毛标本,蝴蝶标本等有不同纹理的资料。水粉笔,毛笔,调整色盘等。

  2.同学准备学具:收集到的树叶,羽毛,各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具,蜡笔等。

  二、引导教学

  1.引导同学发现自然界中一些平常不太被关注的细节,让同学不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽。

  教师可以将自身带来的和同学收集到的资料都展示出来,让同学观察它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉?

  2.发展阶段

  教师介绍,示范两种拓印的`方法:将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让同学自身创意。也可以让同学用绘画的方法来表示美丽的斑纹。

  以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是很容易的,给同学多一点的时间去尝试,并且在作业过程中,组织几次讨论,谈谈胜利的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使同学更快地掌握拓印的方法。

  3.收拾与整理

  由于这节课会用到多种资料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时间让同学收拾物品。

  三、课后拓展

  假如同学感兴趣,教师还可以向同学介绍以下的方法让同学尝试:有些纹理,例如,树皮,可以用拓印碑文的方法来印。

美术教案 篇2

  课型:设计应用

  我对本节课的理解与思考:

  动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生,卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识,但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度,这是本课需解决的一大难点。

  我对本节课的希望:

  (一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏,了解狮子的特点。

  (二)能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

  (三)通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。

  教学理念:

  新课程理念强调美术与其他学科的联系,与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征,生活中经常能看到有关狮子的艺术品,如:舞狮表演,大门前、桥墩上的石雕狮子,还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学,让学生在课堂上观察生活里的狮子作品,激发学生学习美术的兴趣,让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶, 同时也促使学生去关注生活里的细节, 这也是学生需要形成的基本美术素养之一。

  学生分析:

  一年级是新课程改革实验年级,从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上,学生的思路更广、思维更活跃,欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问,绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能,所以教师可以大胆放手。

  教学重点:

  如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

  教学难点:

  狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

  信息资料:

  各种动物的图片资料,多媒体示范教具教师——课件

  学生用具:

  学生——收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、胶水。

  教学活动的方式与方法

  师生互动过程:

  教学活动

  教学意图

  (1)引导学生体验狮子大王的凶猛,导入新课。

  创设情景激发学生的学习动机。

  教 师

  播放狮子的吼叫声,出示雄狮的形象引出课题。

  学 生

  让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

  (2)分析自然界中狮子的特征。

  引导学生利用观察、比较的方法,分析雄师的特征,培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

  教 师

  提出研究问题,组织学生小组合作学习。

  组织学生交流,概括出狮子大王的不同特征:颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

  学 生

  (1)将学生分成5个小组,每组安排一个组长。

  (2)小组同学利用教师提供的狮子大王的图片,分小组共同研究下面的问题:

  一组:狮子大王一家中,谁最具有狮子大王的特点,它的突出特点是什么?

  二组:狮子大王的眼睛与其它动物的`眼睛有什么不同?

  三组:狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同?

  四组:狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同?

  五组:比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法。

  (3)分析艺术作品中狮子的不同表现方法。

  增加美术文化含量,解决教学难点。

  问:艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点?

  利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品,总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大,露出的牙齿更尖利,眼睛。。。。。。

  (4)分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

  解决制作过程中的难点。

  提出问题:

  1、这些学生作业是用什么材料制作的?

  2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好?

  学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品,分小组进行研究。

  教师巡视辅导

  学生开始动手制作

  培养学生动手实践的能力。

  小结:播放《狮子大王》动画片的音乐。

  学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样子。

  提供成功的机会,激发学生学习的兴趣。

  课后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象,它有什么作用?

  引导学生感悟艺术与生活的关系。

  板书设计:

  教学小结:

  教师说:本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法,让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。

  学生说:我学会了运用比较、观察的方法来找寻动物的不同特点,这节课我学得很开心。

  教学反思:

  培养学生的创新精神是美术课程价值的一大体现,本课设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力,积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。 个性化的作业极大的启发了学生的创造力, 但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”,如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题,在这节课我作了一些探索。 首先,要使学生创作出优秀作品,轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围,充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力,激发学生学习美术的兴趣,并鼓励学生自由地发表自己的看法,大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。 其次,教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初,我收集了大量有关狮子的信息:大自然中狮子图片、录像资料,生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等,考虑到学生的多方面因素和要求,我确定了现在的教学方案:以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品,再到大自然的狮子,最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓,这样的设计符合学生的认知规律与思维方式,使学生在轻松愉快的气氛中,得到健康的发展。 最后,为了降低学生制作难度,改变以往由教师提出问题,学生思考、回答的教学方式。我在欣赏教师范作过程中结合游戏《寻找喝醉酒的狮子》和《给狮子取名字》,巧妙地引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面问题,一是范作中狮子有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种个性的。通过这些学生乐于接受的活动,使学生在玩中学,在玩中不知不觉突破了学生制作的难点,为下一步学生自由创作作了铺垫。 但在实际操作过程中由于空间及选材的限制,学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。

美术教案 篇3

  一、教学简案

  (一)教学目标:

  认知领域:懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。

  技能领域:利用不同色彩的纸或画报纸,粘贴出每个学生自己可爱的形象。

  情感领域:通过分组作业,参与“竞争与合作”。

  创造领域:创造一个个充满个性的“自我”。

  (二)达标规程:

  自学探索--游戏尝试--分组创作--组合展评

  (三)教学程序

  教师活动及主要语言

  学生活动

  一、前提测评

  1、人物出立:教师本身

  2、作业展评:A.谁把“我”画得最象?象在什么地方?

  B.再请你看看其他作品中,有没有画得精彩的地方?

  一、

  1、全体速写(五分钟)

  2、学生争议

  二、认定目标

  1、想不想把“我”变成小纸人?

  2、“我”自己很想成为一个小纸人,今天我们就来学习《小纸人》这课。

  课题出示:《小纸人》(剪贴画)

  二、

  1、齐答

  2、静听

  三、导学达标

  1、自学探索

  (1)提问:请你研究一下小纸人怎么做?从课本中什么地方看出来的?

  (2)小组意见反馈,初步得出制作方法。

  2、游戏尝试:

  (1)形式:五个组以“分身术”游戏,分别绘制。

  第一组:头

  第二组:身体

  第三组:上肢

  第四组:下肢

  第五组:手上饰物

  最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。

  (2)分析制作中问题,找到重、难点。

  A.你们是怎样完成这部分的?

  B.我们共同合成的那小纸人,还有什么问题吗?

  C.(有问题的话)怎么解决?

  3、分组创作:个人作业要求:

  (1)把自己变成一个小纸人.

  (2)巧妙合理运用分到各组的制作材料,绘制一个充满个性的'自我。

  (3)鼓励竞争,加快速度,学会概括。

  4、组合展评:每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。

  三、

  1、

  (1)自学教材,小组讨论

  (2)各组选一学生回答

  2、

  分组绘制

  共同合作

  (2)

  A、组长汇报

  B、个别口答

  C、有问题的小组修正

  3、学生分组作业

  4、学生拼贴“集体照”

  四、达标测评

  1、提问:

  (1)谁是第一个来到“老师”身边?为什么?

  (2)照片中谁最象制作人自己?

  (3)谁是照片中最可爱的人?可爱在什么地方?

  2、小结:今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中,掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法,使小纸人变得非常可爱;还懂得用概括的方法表现形体和五官,加快了自己的创作速度。

  四、

  1、集体讨论:

  (1)自述

  (2)他述

  (3)他述

  2、静听

  (四)板书设计:

美术教案 篇4

  课题:棉絮画

  课型:手工制作

  课时:1课时

  教法:观察法、示范法

  教学目的:

  1、通过看、摸、感受棉花的材质,进行联想。

  2、对小动物的形体特征进行分析,教给学生观察的方法。

  3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。

  教学重点:小动物形体的分析和概括,特征的把握。

  教学难点:小动物五官的粘贴及背景的装饰。

  教具:多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水、课本。

  教学过程

  一、组织教学

  二、导入:

  今天,老师给大家带来一件礼物,是什么礼物呢?这个礼物需要大家遵守纪律、认真听讲,才能顺利的得到。老师还带来一些作品,让大家来欣赏,请看大屏幕:(出示多媒体课件:各

  种手工图片)

  看完课件教师进行提问:

  1、图片中的作品都有一个共同的特点,它们属于美术中的哪一种类?

  2、是用什么材料制作的?

  3、制作过程中利用了材料的什么特点?

  今天我们上的也是手工课,而且老师也带来了一种材料,请看—

  (教师出示棉花)

  这一节课我们就用棉花做棉絮画

  板书:8棉絮画

  三、新授

  1、教师带领学生充分运用各种感官的感受棉花的质感,并进行联想。

  (1)看:观察棉花的颜色和自然形态;

  (2)用手模,用脸贴,感受一下棉花;

  (3)通过自己的感受引导学生进行联想:我们用棉花还可以做哪些手工作品?(联想的越多越好,并给予学生充分的鼓励)

  2、提出问题:我们怎样用棉花做出棉絮画呢?

  3、教师边讲解,边示范:

  (1)要想做出棉絮画,我们首先要观察物体的大的基本形组合。(出示多媒体课件,引导学生学会观察)

  (2)教师用投影仪展示台用棉花做小白兔,示范撕出基本形,在棉花下涂上胶水,粘于深色衬纸上。

  (3)引导学生回忆小白兔的特点:长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师根据学生所提供的内容,把小白兔的特点添上。

  (4)教师师范装饰背景:用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。

  (5)教师展示作品,并提问刚才的`制作步骤,并板书:

  观察形体

  抓住特点

  装饰背景

  四、学生制作,教师巡回辅导。

  五、展评学生优秀作品。

  六、进行小结,并展示礼物。

  刚才我们用棉花制作了各种各样的棉絮画,同学们制作的积极性非常高,而且也很认真。你们知道么?在同学们制作的过程中,老师已经把礼物送给了你们。是什么礼物呢?请看大屏幕(出示多媒体课件):

  这个礼物就是:巧巧手,多动手;大眼睛,细心观察;聪明屋,多动脑。希望同学们在今后的生活中用这个礼物制作出更多更好的作品,美花我们的生活。

  板书设计

  8棉絮画

  1观察形体

  2抓住特点

  3装饰背景

美术教案 篇5

  设计思路:

  小朋友都喜欢听故事,尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。故事内容清晰、角色鲜明、情节分明,容易使幼儿做成连环画,在初步尝试制作连环画中,培养幼儿能分图画出具体的情节画面,锻炼幼儿深刻细致的绘画能力,色彩运用及设计意识、空间思维和创造能力。

  活动目标:

  1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容,了解故事的主要情节。

  2、会区分故事中不同的情节内容,知道其先后顺序,并能通过绘画表现出来,制作成连环画。

  3、能够与爸爸妈妈合作,共同完成作品,体验与爸爸妈妈一起合作制作图书的乐趣。

  活动准备:

  1、白纸裁成32k,数量6倍于幼儿人数。

  2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

  3、油画棒、连环画、动物图片、背景图一张、订书机、记号笔。

  活动过程:

  一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

  1、教师一边操作图片,一边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

  师:今天老师给小朋友带来一个小朋友非常熟悉的故事,故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》,请你们一起来听一听吧!

  2、提问:小蝌蚪刚生下来是什么样子?

  小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?

  小蝌蚪去找妈妈,先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?

  小结:小蝌蚪遇到了鸭妈妈,鱼妈妈,乌龟妈妈,鹅妈妈,在大家的帮助下,终于找到了自己的妈妈。

  二、谈话导入,激情激趣

  1、教师出示准备好的连环画,请幼儿欣赏,教师提问:小朋友,你们知道刚才我们看得是什么画吗?(幼儿讨论并发言)教师小结:我们刚才看到的是连环画,它们是由一张张连续的画面组成,构成一个完整的故事,使读者了解故事的情节内容。我们也试着画一画连环画,好吗?

  三、讨论:怎样制作连环画?

  1、画故事。每张纸画一个故事情节,有几个情节就画几张纸。

  2、把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

  3、请爸爸妈妈给故事情节配上文字说明

  4、装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》,画在封面上,让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。

  5、装订。

  四、家长幼儿一同绘画,制作连环画,教师巡回指导,给予及时的帮助。

  教师注意提醒家长幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

  五、鼓励幼儿交换连环画册互相欣赏评价师:制作好画册的小朋友可以把自己的画册和好朋友的画册交换阅读,互相介绍自己制作的画册故事,和爸爸妈妈一起欣赏欣赏其他小朋友的作品,互相交流交流。

  六、活动延伸:请小朋友回家后和爸爸妈妈再一起合作,为其他已学过的故事编讲后续故事,绘制成连环画,装订成连环画册带到幼儿园与小伙伴们一起分享。

  活动反思:

  亲子活动在忙碌中过去了,此次活动的.主题是《自制连环画》,我们选择这一活动的目地是让幼儿能够与爸爸妈妈合作,共同完成作品,体验与爸爸妈妈一起合作制作图书的乐趣、

  活动开始前,只有小部分家长准时来到幼儿园,等待家长的这段时间,我组织幼儿把刚学的韵律操做给她们看,并请她们一起参与,家长们都非常配合,这首先又为我增添了很多信心和感动、活动过程中,我利用图片粘贴讲述故事,孩子们非常投入,并能积极回答我所提出的问题,气氛活跃。绘画时,家长能帮助并指导孩子一起完成连环画。

  不足之处:

  1、我为了能够更好的演示故事,操作图片,在动物图片上粘贴了透明胶布,家长参考时导致反光而看不清图片细节。

  2、故事内容选的有点复杂,共有5副画,导致一小部分孩子和家长画的不够精致,匆匆结束。

  虽然活动有不尽人意的地方,但是小朋友们能和爸爸妈妈一起,都很开心!我们总结经验与不足,是为了下次活动能开展的更好,期待下次活动的到来!

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