大班教案8篇(热门)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的大班教案8篇,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标:
1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点,创编大水牛走、小蚊子叮咬等动作。
2、通过故事内容以及体态律动,帮助幼儿感受乐曲ABABA曲式的变化特点,以及音乐力度和强度的变化。
3、体验乐曲带来的`欢乐的气氛。
活动准备:
音乐:《铁匠的徒弟》
活动过程:
一、导入
在森林的一个池塘里住着一只动物,它是谁?——看图片。
二、配乐讲述段落一
1、描述大水牛的体质特征,并画出图谱,同时,让幼儿创编大水牛的动作。(感受3/4拍节奏特点)
大水牛长着一对弯弯角,弯弯角,弯弯角,弯弯角,还有一张大嘴巴,大嘴巴,大嘴巴,还有一个大屁股,大屁股,大屁股,大屁股,走路怎么走?慢慢走,慢慢走,慢慢走,慢慢走。
2、请幼儿复述并表演。
谁来说说大水牛的样子?
3、配乐练习
你们想再表演一次大水牛吗?
配乐讲述段落二
1、根据音乐情节,创编蚊子动作。(飞——叮——,感受6/8拍乐曲节奏的特点)
大水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙,猜猜是谁呀?(小蚊子)小蚊子左边飞飞,右边飞飞,上边飞飞,下边飞飞,它看见大水牛怎么想?
2、请幼儿复述并表演
小蚊子怎么飞?
3、配乐练习
让我们一起来表演小蚊子。
三、重复第一、第二段,巩固表演。(感受乐曲中两种不同的节奏变化)
大水牛又来了,它有……
四、配乐讲述段落三
1、用故事情节帮助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。
2、幼儿表演
五、猜一猜小蚊子怎么了?
讲述表演小蚊子
六、结局
表现大水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。
与幼儿一起提炼乐曲结构:第一、第三、第五段是相同的,第二、第四段
是相同的(让幼儿感受乐曲ABABA的结构特点)。
七、幼儿自选角色打扮表演。
大班教案 篇2
活动目标
1、初步了解几种常见的种子传播的方式,知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、乐意和同伴合作完成任务。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。
2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料,如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。
3、VCD或录像《种子的传播》,展板。
4、教学挂图:《种子的旅行》。
活动过程
一.通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。
1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料,教师鼓励幼儿按顺序交流。
2、教师:关于种子,你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。)
3、教师:关于种子,你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢?
4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式,鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。
二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。
1、教师播放VCD,帮助幼儿了解种子传播的方式:①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。
三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。
1、教师:这些图片上的种子是靠什么来传播的呢?
2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式,在展板上进行分类。
四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。
1、教师:种子有着不同的本领,你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择,将他们分成几组。)
2、教师:下面各小组商量一下,分一分工,有的可以扮演种子,有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等),共同来表现种子的传播过程。
3、各组轮流上演一种种子的传播方式,暂时没轮到的小组做观众。
4、教师请做观众的幼儿,猜一猜每组表现的是哪一种种子,并对各组的表演提一提改进意见。
活动建议
1、教学变式:如果没有VCD或录像,教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。
2、区角活动:在图书角中提供关于种子传播的图书,供幼儿查阅。
3、环境创设:展示幼儿制作的“种子的'传播”展板。
4、家园共育:家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料,陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。
教学反思:
喜欢花草树木是幼儿的天性,幼儿愿意亲近大自然,探索植物的奥秘。
生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少,在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用,因此,设立这一主题,有利于萌发幼儿热爱大自然的情感,增进幼儿环境保护的意识;有利于幼儿观察生活,在实际生活中发现美、感受美、创造美;有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣,从而获得有关植物的知识经验。
大班教案 篇3
活动目标
1、引导幼儿继续学习看图示折纸,先折“双三角”再折出灯笼。
2、发展幼儿手部动作的灵活性。
3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备
1、人手一张彩色方形纸;颜色有红、黄、绿等。
2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份,半成品1份,未吹气成品1份,装饰好的灯笼一只。
3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。
活动流程
导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—评价活动
活动过程
1、导入活动,引起兴趣。
教师:国庆节时,小朋友们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么?
2、引导幼儿学习灯笼的折叠方法。
(1)出示折纸图示,明确图上各符号所代表的意思。
(2)幼儿按操作卡片图1、图2、图3折好:图1把正方形纸对角折成三角形;图2、图3把两只尖角分正反对准直折成正方形。
(3)教师出示半成品讲解并演示图4“双三角”的折法:一只手插入中间,另一只手对捏两道边后,用手抹平就成图4下面继续图5、图6、图7折成图8,教师再拿出没吹气的灯笼示范吹气的方法。
3、交代要求,幼儿操作,教师指导。
(1)教师:请大家开始折双三角,折好再按图5、图6、图7折成图8.折的时候注意折边要整齐,每折好一个步骤都要用手把纸抹平,全部折好后,再用剪刀把长条纸剪成细丝状,贴在灯笼底部,上面贴两根细纸条作为挂的带子,吹好气以后再把上面的两根细纸条连接贴好。
(2)请小朋友用颜料、棉签,给灯笼轻轻画上好看的图案。
(3)幼儿操作,教师辅导。
帮助有困难的`幼儿完成折纸,并指导幼儿粘贴,注意粘贴的部位并保持整洁。
4、评价作品,结束活动。
把做好的灯笼悬挂在窗台上,让全体幼儿来欣赏,找出折得好或装饰得好的灯笼,让幼儿说出喜欢哪一个,并说出为什么喜欢。
活动反思:
活动中孩子们的兴趣较高,当教师示范吹出灯笼的时候表现的非常新奇,还给与教师鼓掌,也由此激发了孩子们的学习欲望。能力强的孩子能够根据图示一点一点的进行活动,而能力弱的则需要教师的指导或其他同伴的帮助,才能完成。但是整个活动能进行完,孩子也在此基础上能有创新,将灯笼变成了话筒。
幼儿行为基础
在平时的活动中,孩子们对于折纸的兴趣也比较大,能够认真折纸,但是对于看图示折纸还存在一定的难度。动手能力较弱的孩子他们的灵活度不够,还有待于进一步的提高。
大班教案 篇4
活动目标:
1、区分碗和盘子形状和高矮的不同,并用肢体动作模仿高人垫起脚尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物体后能迅速作出相应的肢体反应,体验游戏的快乐。
活动准备:
幼儿已玩过高人走和矮人走的游戏。
回家观察、比较碗和盘子的不同特征。
碗和盘各一只。
活动过程:
一、碗和盘哪里不一样?
师:出示碗和盘,引导幼儿观察比较:碗和盘子谁高,谁矮。
二、高人和矮人。
1、引导幼儿想象,将碗和盘子拟人化:用什么人的动作来表现碗,用什么人的动作来表现盘子的动作。
2、幼儿根据自己的想法进行模仿活动。
3、幼儿交流分享:请幼儿将自己的想法和动作在同伴面前表演,较好的'动作组织全体幼儿跟着模仿。
三、高人走和矮人走。
1、引导幼儿想象模仿高人走和矮人走的动作,要求幼儿尽可能地形象表现。
2、将垫脚走和蹲着走作为高人走和矮人走的基本动作,要求幼儿在场地上进行自由练习。
四、游戏:《开饭了!》
1、介绍游戏的玩法:幼儿四散在活动场地上,当听到老师"开饭了"的口令时,幼儿有节奏地踏步走,当老师发出"饭来了"的口令时,幼儿便迅速作出相应的高人走路的动作,当老师发出"菜来了"的口令时,幼儿便迅速模仿矮人的动作。
2、交代游戏规则:幼儿在游戏中相互之间不能碰撞。
3、教师组织幼儿玩游戏数遍后可以请幼儿当发号司令者。
大班教案 篇5
活动目标:
⒈练习助跑跨跳,提高动作的协调性。
⒉能够机智勇敢的跨过"鳄鱼湖"。
活动准备:
小地垫若干、小积木(20块)、大积木(2块)、大沙包(若干)、跳绳若干根、音乐。
活动过程:
一、教师组织幼儿站成两路纵队后以提问的方式引入课题
师:孩子们,你们害怕鳄鱼吗?今天我们来做一个勇敢的孩子去想办法通过鳄鱼湖,好吗?(好)那,我们先来运动运动吧。
二、教师带领幼儿做热身运动
头部运动(转头)、扩胸运动(胳膊打开)、体转运动(腰部扭一扭、胳膊向上举)、腹背运动(双手交叉向下压)、腹背压腿(前压、侧压)、向前抬腿或后踢腿跑(速度由慢到快)
三、练习助跑跨跳
⒈教师出示地垫,幼儿每人拿一块,自由探索地垫的不同玩法。
①跳、抛、2个人合起来玩一玩等(幼儿探索)
②教师刻意让孩子搭成/\形,试试能否跳过去?
③教师幼儿玩出的各种花样,并以幼儿把地垫搭成/\形跳过去的姿势引出"助跑跨跳"的动作要领。
⒉游戏:跨小山
教师将幼儿分成两对,依次用助跑跨跳的方式从草地上的两座小山跨过去,然后沿着两边草地迅速爬着返回来,完成得又快又好的队为胜。
⒊游戏:跨高山
教师组织幼儿依次连续跨过两座大山,一座稍高,一座稍矮,幼儿可以自己选择。
教师强调:在跨越的.时候,腿一定要高高抬起,迅速跨过去。
⒋游戏:勇过鳄鱼湖(放音乐)
①教师带领幼儿参观已布置好的"鳄鱼湖"后孩子们排成一队,跳过。
②升高跨越高度(鳄鱼翻身了)鼓励幼儿再次勇敢地跨过去吧!
③师:两次都闯过鳄鱼湖了,真棒!我们来击一下掌。
四、放松运动
教师简单幼儿的活动情况后,组织幼儿坐在垫子上用双手拍打身体的各个部位放松结束。
大班教案 篇6
活动目标:
1、能主动探究、发现沙漏速度与漏口大小、多少之间的关系。
2、乐意参与探究活动,积极与他人合作交流。
3、发展观察、比较、分析、探究及记录的能力。
活动准备:
1、单孔沙漏若干,多孔沙漏若干。
2、每组实验记录表一份、记号笔一支。
3、教师实验记录表2份。
活动过程:
一、组装沙漏,激发幼儿兴趣
1、出示沙漏部件
师:今天,老师带来了两个饮料瓶,这两个饮料瓶有什么不一样?(一个有盖,一个没盖;一个有沙,一个没有沙)
2、教师组装沙漏
师:瞧,我把有盖子的瓶子倒放在没有盖子的瓶子上,抓住瓶口,将瓶子轻轻的拧一拧,看,变成了什么?(沙漏)
师:咦,沙漏里的沙子为什么会从上面流到下面呢?(瓶盖里有孔,沙子具有流动性)
二、观察比较、探索沙漏秘密
1、玩沙漏
师:方老师今天给每个小朋友都带来的一个有红色标记线的沙漏,我们叫它红瓶沙漏,想不想要?
看看这4瓶沙漏,有什么不一样?
师:每人从面前的篓子里拿一个红沙漏,自己玩一玩吧。也可以和旁边的小朋友比一比,看看会有什么发现。
3、交流。
师:现在将沙漏放进篓子里,请你来说一说你发现了什么?(沙子会从上面漏下来;有的快有的慢……)
4、探寻沙漏的奥秘
(1)漏口大小,多少一样,沙子多少不一样
师:是沙子多的流的快还是少的流的快呢?我们请一组小朋友到前面来比一比。老师这边有一张记录表,上面的4瓶沙漏就代表你们手中的`4瓶沙漏,我来做记录员,当我说“开始”,你们就将沙漏同时倒过来,小手离开不要碰到瓶子,等所有的沙都流到下面的瓶子里,就请你快速举起手来。谁先漏完,我就会在记录表上他的沙漏下面写上成绩。
幼儿操作。
师:我们来看看这张记录表,,你会发现什么?
师小结:(强调)原来同样的沙漏,沙子少的漏的快,沙子多的漏的慢。
(2)漏口大小,多少不一样,沙子等量
师:这次,我为你们每人准备了一个有绿色标记线的绿瓶沙漏。我们来看看这3瓶沙子一样多吗?同样多的沙子,漏的速度一样快吗?我们来试一试吧。请你们每组选出一个数字写的最好的做记录员,就像刚才方老师那样填记录表的,记录员请举手。待会请记录员先把桌子中间的红沙漏的篓子放到桌子下面,再把桌子下面的绿沙漏的篓子拿出来摆到桌子的中间。记录员以外3个小朋友每人拿一个绿沙漏在手上,当我说“开始”的时候,一起把沙漏倒过来,小手不要碰到瓶子,等沙子全部流完,举起你的小手,记录员注意观察并及时记录下比赛结果。
幼儿操作、记录探究结果。
汇总反馈。
师:请记录员到前面来把你们小组的比赛结果告诉我。
咦,为什么这组的比赛结果和其他组不一样呢?我们请他们到前面来再比一次吧。
哎,他们的比赛结果确实是这样的,怎么回事啊?
为什么同样多的沙子,有的流的快,有的流的慢呢?
那你们的猜想到底对不对呢?请你们轻轻拧开没有沙子的这个瓶子,仔细的看看你的瓶盖?你们瓶盖上的漏孔一样多吗?1号瓶几个孔?2号瓶几个孔?(老师在记录表上画上漏孔)而这组的漏孔和你们是相反的,所以出来的结果和你们是反的。
仔细地看看我们的记录表,你发现了什么秘密?
师小结:原来,在沙子一样多的情况下,孔越多漏的越快,孔越少漏的越慢。
将绿沙漏一起放到篓子里。
(3)漏孔一样多,沙子一样多,猜想加快流速的办法
师:老师还为你们准备了2个黄沙漏, 1号瓶和2号瓶,沙子一样多,漏孔一样多都是3个孔,(到幼儿面前给他们看一看),它流下的速度肯定是一样快的。但是呢,1号瓶就想比2号瓶流的快,你有什么好办法帮帮它呢?
幼儿自由猜想。
师:你们想了很多的办法,到底行不行,待会儿课后我们再去试一试吧。
四、了解沙漏的作用,比赛收材料
1、了解沙漏的作用
师:今天,我们小朋友通过自己的观察和实验,发现了沙漏的很多秘密,真厉害!那你知道沙漏有什么用吗?(古时候人们没有时钟、手表,就借助沙漏来计时)
2、借助沙漏比赛收材料
师:给你一分钟,你能不能将自己的操作材料收拾好呢?我有3个要求:
1、将你们这组所有的红瓶沙漏放进1号箱,绿瓶沙漏放进2号箱。
2、将记号笔放进篓子里,并将2个篓子叠放起来摆在桌子中间。
3、将小椅子全部插进桌子里,然后到我跟前排2路纵队,男生一队,女生一队。
1分钟沙漏倒计时开始!
五、结束
现在让我们一起到班里去组装一个速度最快的沙漏吧。和客人老师再见!
大班教案 篇7
活动目标:
1.练习走螺旋队形,敏捷反应及快跑能力得到发展。
2.能及时调整自己的位置与步幅,保持一定的队形。
3.知道放鞭炮是我国节日的习俗,体验放鞭炮的快乐。
4.体验明显的季节特征。
5.让幼儿了解节日的由来,感受节日欢乐的气氛,一起欢度节日。
活动准备:
1.请幼儿互相交流自己放鞭炮的经验,并在活动区用彩纸卷制鞭炮。
2.了解放鞭炮是我国人民的节日习俗,有条件可安排幼儿观看节日放鞭炮等热闹场面的'有关资料。
活动过程:
一、模仿动作:动物模仿操。
二、幼儿练习卷鞭炮。
1.幼儿分小组活动(分成4-6个小组),引导幼儿探索卷成一个鞭炮的方法。
2.幼儿集中交流卷成"鞭炮"的方法,教师引导幼儿重点讨论:全组幼儿要站成一横队,须以排头幼儿为轴心,排尾幼儿带领全队按螺旋形围绕排头幼儿走,这样"鞭炮"会卷得又快又好。
3.幼儿再次练习卷"鞭炮"。
三、游戏:放鞭炮。
1.幼儿卷成"鞭炮"后由教师"点火",幼儿一个接一个发出"兹"声,不能间断,直至排头幼儿发出"啪"的声音后,幼儿四散跑开,排头幼儿去追,捉住一幼儿后游戏结束。更换排头重新游戏。
2.全体幼儿分两组轮流玩"放鞭炮"游戏。
教师注意提醒幼儿遵守游戏规则:点燃后依次发出"兹"声,当排头幼儿发出"啪"的声音后再跑开。
四、听音乐做放松活动。
大班教案 篇8
活动目标:
1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验,体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
重点:
知道小苏打和醋混合会产生气体。
难点:
能够有序的合作进行实验,总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备:
每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球,课前幼儿学会套气球。
活动过程:
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球,激发探索的兴趣。
师:孩子们,今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏,游戏的名称是《瓶子吹气球》,你们看……出示瓶子吹起的气球,思考:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?
二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液,探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师:瓶子里装的不是水,是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?
1、出示材料,幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格,集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3、幼儿探索实验,教师巡回指导。
4、交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠,遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用--尝试用瓶子吹气球,更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师:我们找到了能够产生气体的这两种材料,你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?
1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来,操作过程要注意什么?
2、幼儿实验,教师指导。
3、展示结果,分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?
四、快乐体验--让气球吹得更大,进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
师:如果再做一次,你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?
1、幼儿讨论:
多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次实验瓶子吹气球,体验科学游戏的乐趣。
3、总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球,而且两种材料用的越多,气球就会吹得越大。尝试的次数越多,实验结果就会越成功。
五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用,激发继续探索的愿望。
师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字,在我们的生活有什么用处吗?
(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)
【活动反思】
《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动,主要是让幼儿通过猜测、探索、试验,发现气球吹不大的原因。
王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛,试一试,吹一吹,看谁的气球吹的'最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球,并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子,让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现,激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大,还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案,而是把问题抛给孩子们:“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”,问题一出来,很快得到了幼儿的回应“我们要试一试,去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了,体现了幼儿的主体性。
为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了,有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后,王老师展示自己的瓶子气球,并吹给孩子们看,然后请小朋友们观察,为什么老师的能够吹大,你们的不行。让幼儿自主探索,寻找答案。在孩子们找到答案后,再请孩子们去验证自己的答案是否正确。
孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球,而且能够成功地将气球吹大时,个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告,让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题,给孩子足够思索、探究的空间,这样才能让孩子在游戏中了解科学。
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