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中班教案

时间:2023-09-05 08:51:55 教案 我要投稿

[热门]中班教案8篇

  作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的中班教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[热门]中班教案8篇

中班教案 篇1

  设计意图:

  现在的社会是一个合作的社会,只有合作,才能把事情办好。但是,现在的中国家庭多是一个孩子,家长的溺爱把孩子变成了家中的“小皇帝”,使很多幼儿形成了以“自我为中心”的不良性格,久而久之,是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为,与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此,需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义,激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的快乐。

  活动目标:

  1、引导幼儿理解合作的意义,激发幼儿的合作意识。

  2、学会与人友好合作,体验合作的快乐。

  3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。

  活动准备:

  1、纸偶小猴,课件《猴子和鹿》,录音带,皮球若干(少于幼儿人数),玩具箱,团结鞋,报纸,画有蓝天、草地的图画纸,白云、小草、小鸟、花等。

  2、幼儿有玩球,团结鞋和连体人的经验。

  活动过程:

  一、合作吧开业

  放录音(鞭炮声)

  师:孩子们,你们听,这是什么声音?

  师:谁在放鞭炮?孩子们你们知道吗?

  小猴子:是我在放鞭炮,我的合作吧开业了,合作吧里的事情不是一个人能完成的,必须两个人或几个人合作才能完成。

  师:你为什么要开合作吧呢?

  小猴子:因为我曾经经历过一件事情,明白了一个道理,孩子们,你们想知道是什么事情吗?事情是这样的:

  二、看小猴子的故事(课件),了解合作的意义,激发幼儿的.合作意识。学会与人友好合作。

  1、看课件,(看到去摘桃子谁也没成功)

  2、回答问题:

  (1)小猴子和小鹿去摘桃子,他们成功了吗?为什么没成功?

  (2)怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的小脑筋,帮他们想个好办法吧。

  3、放完课件,回答问题:

  (1)最后,他们成功了吗?他们是怎样摘到桃子的?

  (2)现在,小猴和小鹿还想吵架吗?如果是你,你会怎样和别人合作?(你能友好的和别人合作吗)

  4。小结:

  小猴子:现在我明白了,有些事情不是一个人能完成的,需要运用我们不同本领,合作起来,才能完成。但只有不吵架、开开心心、互相帮助这样友好的合作,我们才能成功,你们说对吗?为了让更多的小朋友明白这个道理,我才开了合作吧。

  三、游戏:运球。从现实中体验合作的重要性。

  1、小猴子:孩子们,我从合作吧带来了一样东西,你们看是什么?

  师:小猴子想让咱们动动脑筋,想一想,怎样不用手、不用脚,也不借助任何东西,把球运到那边的玩具箱里?也可以两个人一起想办法。好了,现在你们就想想办法,再按照你们想的方法试一试,成功的小朋友请你回来坐好。

  2、幼儿探索尝试

  3、师(对回来的幼儿提出要求):回来的小朋友,请你坐好想一想,你刚刚是怎样运球的,一会再告诉我?

  4、师:你们谁成功了?说说你用了什么方法?

  四、合作吧玩游戏(“快乐大脚丫”和“连体人”),体验合作的快乐。

  1、小猴子:现在我就你们到我的合作吧去玩,看看在去合作吧的路上,谁是最守秩序的好孩子。

  2、向幼儿讲解游戏规则和注意事项。

  小猴子:今天的合作吧为你们准备了两个好玩的游戏。这边的游戏是“快乐的大脚丫”,要求两个人一组,穿好团结鞋,走的时候,两个好朋友一定要商量好,先迈哪一条腿,后迈哪一条腿,要注意安全,保护好自己;这边的游戏叫做“连体人”,我为你们准备的报纸上有两个洞,每两个小朋友将同一张报纸套在自己的脖子上,共同合作帮助蓝天和草地,将他们打扮的更加漂亮。玩的时候一定要注意,将撕下的双面胶放在我为你们准备的小盒子里,并且不能将报纸扯坏,如果扯坏了,你们两个人的游戏就结束了,就不能再玩了,明白了吗?好了,现在你可以选择自己喜欢的朋友玩游戏了。

  3、幼儿游戏,师指导。

  五。和小猴子道别

  小猴子:孩子们,你们在合作吧玩的开心吗?天快黑了,我们要关门了,请你帮我把东西收拾好。再见!

中班教案 篇2

  幼儿园中班科学教案:

  好玩的淀粉

  设计思路:

  佳佳在家玩时,不小心把碘酒滴在了土豆片上,结果土豆片变颜色了,她很好奇,就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动,让幼儿亲自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的变化,增加了他们对实验活动的兴趣。

  活动目标:

  通过实验感知淀粉遇碘会变颜色,从而激发学习的欲望,提高观察的全面性,思维的发散性及操作的协调性。

  对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  活动准备:

  淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干,各种蔬菜水果切片若干。

  活动过程:

  1、猜一猜

  小朋友们看,我这有一张画,你们看到了什么?(什么也没有)这里有一种神奇的药水,现在我把它喷上去,这次你们看到了吗?(看到了)这是怎么回事呢?(幼儿自己猜)到底是怎么回事?等一会我们就会找到答案了。

  2、做一做

  (1)我今天还给小朋友们带来一瓶水,你们看,它和以前的水有什么不一样呢?(白色)我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西,在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的,是哪一样呢?我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。

  (2)教师巡回指导。

  (3)请小朋友们说一说自己的发现。

  3、找一找

  (1)刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝,那哪些东西里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多,到底哪里有淀粉呢,我们一起来找一找。

  (2)教师巡回指导。

  (3)谁找到了淀粉,你是怎样找到的?

  4、实验我们做完了,你们知道这幅画中的秘密吗?(用淀粉水画的,碘酒喷上去,就看到了)淀粉不仅仅有这一种玩法,还有许多好玩的玩法,以后我们再一起来研究。

  5、活动延伸

  结合美术活动“奇妙的`画家”,让幼儿用淀粉水绘出图画,再用碘酒喷出来。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

中班教案 篇3

  目的要求:进一步了解鞋的类型和作用,体验穿大鞋的乐趣,尝试设计各种新的鞋子。并用画的方式大胆表现。

  准备:让孩子各自从家中带一双大人的鞋子、若干个鞋架上,配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡、开图画纸每人一份及彩笔一盒

  活动过程:

  导入活动:

  一、看大鞋。

  1、孩子们一起观察各种鞋子,了解鞋子的不同类型。

  师:今天我们的活动是“有趣的鞋子”(出示字卡)现在请大家打开袋子互相看看,你带来了谁的鞋,是什么鞋?(孩子兴奋地打开塑料袋子,把里面的鞋取出来相互交流)有的说:这是我妈妈的高跟鞋;有的说:这是我爸爸的皮鞋;有的说:“这是奶奶的布鞋;有的说:”这是爷爷的雨鞋……老师也取出一双小拖鞋,告诉幼儿:“这是我家孙子的拖鞋。”

  二、穿大鞋。

  1、其乐趣,感受鞋子的作用。

  师:现在我们穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?大家非常兴奋,急忙迫不及待换鞋子。孩子开心极了,有的走、有的跳,活动室里响起欢笑声。(老师给予穿脱比较慢的孩子指导或帮助。)老师也穿起小鞋子与孩子一起开心地玩着,还故意掉鞋子“哎呀,我的鞋子怎么掉了?

  你们能说说为什么吗?“咦!你们看,XX的鞋子掉了,你们说为什么呢?

  孩子们有的说,太大了;有的说太高了。

  师:现在你们互相交换再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感觉。

  2、比较大鞋和小鞋。

  师:“大家都累了,我们坐下来休息一会儿。把大鞋脱下来,换上我们的鞋子。刚才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你们能说说为什么吗?”“小朋友,穿了自己的鞋有什么感觉?”

  (启发幼儿说出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比较快;穿自己的鞋子不容易跌倒------)小结:老师跟你们说,穿鞋子一定要穿合脚的鞋子。这样才舒服,活动起来也方便。

  3、了解鞋子的用途。

  师:“我带来的这双拖鞋是我家孙子在家时候穿的。小朋友带来的鞋子,大人们是什么时候穿的呢?”

  小结:小朋友观察得真仔细。说得也好。有的小朋友说上班的时候,爸爸就穿上这双皮鞋;有的.小朋友说下雨的时候爷爷就穿上雨鞋。不同时候穿的鞋子也不同。是吗?

  4、讨论鞋子的作用。

  师:我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗?

  三、办鞋展。

  1、给鞋子分类师:“现在我们用这些鞋子一起来办个鞋展吧。”你们看,那边有个鞋架,每个鞋架上都有它们相应的字宝宝标志。这是皮鞋。这是拖鞋------,大家仔细看清楚,你的鞋子应放在哪?

  2、数鞋子。

  “好的,鞋子都回到了自己的架子上。现在我们一起来数数每个架子上有几双鞋子。”

  四、结束课堂。

  活动反思:

  本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。

中班教案 篇4

  一、说教材

  1、教材内容分析:小松鼠和萤火虫是幼儿在故事中经常听到的,是幼儿非常喜欢的小动物,但是基本上很少能够接触到,也不认识他们,对孩子们来说有种神秘色彩。这个活动我是以小松鼠和萤火虫为主体,以音乐的形式介绍他们,容易引起幼儿的学习兴趣,并且加入情景表演让幼儿亲身体验,在活动中能用语言和肢体动作表现出故事内容,感受相互关心和相互帮助的乐趣,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关的。正如《纲要》中所述:“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。”

  2、幼儿现状分析:中班这一时期的儿童在表达自己的想法时,经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。中班幼儿与小班幼儿相比,有其显著的年龄特征,我们不难发现,他们好动但还缺少技巧,特别爱游戏而问题不少,非常喜欢模仿,并且模仿出色,语言学习能力大大提高。

  3、活动目标:

  (1)培养幼儿安静倾听的习惯,乐于听故事。

  (2)让幼儿能够理解故事内容,能够积极的参与表演,发展幼儿的想象能力和表达能力。

  (3)懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助。

  4、活动的重点和难点:这个活动是一个综合活动,其渗透了语言领域及社会领域的内容,但活动的`重点仍以语言领域的想象和表达为主,主要引导幼儿发挥想象,大胆运用语言和动作表达;难点在于引导幼儿在表演的过程中能够大胆表演,懂得同伴间应相互关心和帮助。

  5、活动准备:《小松鼠》、《萤火虫》歌曲视频,小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫头饰若干,故事挂图。

  二、说教法

  新《纲要》中提出:为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。因此,本活动教师应当充当幼儿的支持者、合作者和引导者,根据中班幼儿的年龄特点结合多种教法进行活动。

  (1)直观演示法:导入部分通过歌曲视频,激发幼儿的兴趣。让幼儿了解故事中的主人公,形象直观的了解小松鼠和萤火虫。

  (2)提问法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,激发幼儿的兴趣,提高注意力,有利于培养幼儿的表达能力和教好的语言习惯。

  (3)表演法:模仿是幼儿喜欢的表演方式。通过角色表演让幼儿理解故事内容,更好的达到活动目标,培养幼儿的表达能力。

  三、说学法

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与活动中,不仅提高了幼儿的表达和想象能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:

  (1)多种感官参与法:新《纲要》中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此,我在活动中引导幼儿眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方式来活动知识体验,引导幼儿注意倾听,发挥想象、大胆表述及表现。

  (2)体验法:心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了体验法,以角色表演贯穿活动,让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验表演的乐趣。

  (3)观察法:利用故事挂图让幼儿直接了解故事内容,感受意境美。

  四、说活动过程

  (一)开始部分

  这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始带领幼儿观看歌曲视频,提问:“小朋友,歌曲中提到了谁啊?”“他们长什么样子呢?”让幼儿进行表达,并出示小松鼠的图片,给予肯定和鼓励。“小松鼠的歌好不好听?森林中要举行音乐会了,你说小松鼠能不能去参加?我们来看看小松鼠去参加音乐会都发生了什么事情吧!”通过创设情境吸引幼儿的视线,又激发了他们听故事的兴趣。

  (二)基本部分

  这一部分我通过讲述故事让幼儿理解故事内容,分段进行讲述,提问:“小松鼠看到小草、小花的时候想怎样打扮自己?”引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言动作表达想象的结果,这也是本次活动的重点所在。幼儿表达完之后继续讲述看看小松鼠是怎样做的。

  “小松鼠没有摘小草也没有摘小花,那他去参加音乐会肯定不漂亮了,这可怎么办呢?”幼儿想象并表达。出示挂图后半部分看看是谁帮助了小松鼠。因为萤火虫说:“绿绿的小草是我们玩的地方,红红的玫瑰花是我们睡觉的地方,小松鼠不摘草也不采花,他真好。”引导幼儿懂得同伴之间要互相关心和帮助。故事最后播放歌曲《萤火虫》,小松鼠为了感谢萤火虫唱了一首《萤火虫》送给了他们。

  这一环节是幼儿理解故事内容之后教师讲述故事,发头饰幼儿进行角色表演。

  (三)结束部分

  “小松鼠唱的歌真好听,来,我们跟着他的音乐像萤火虫一样跳起来吧!”(播放《萤火虫》音乐)

  五、活动延伸

  搜集有关萤火虫的信息,让幼儿更多的了解萤火虫的秘密。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

  2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

  3、知道做事不能丢三落四,要细心。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:

  1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

  2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

  3、若干种蛋。

  活动过程:

  1、理解故事情节。

  a、教师有表情地讲述故事内容。

  提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

  b、出示幻灯片,初步理解故事内容。

  交流、讨论:

  a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

  b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。

  c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

  d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。

  e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

  f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

  g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。

  h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。

  2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。

  为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。

  3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

  教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?

  《找蛋》语言教案和反思:

  今天的语言活动《 找蛋》,带给了我很多的思考。

  一、语言活动类型的确定

  或许我们但看材料和原有的活动设计,我们都会把它当成一个故事教学来上。:我课上到一半就在想,是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单,故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的,同时本身故事的.情节又比较简单,幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容,因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。

  其实在新教材中,每个活动只帮我们确定了领域的侧重,但就语言活动而言,它就有以下几个类型:讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析,对提供的材料的分析,对孩子学情的分析来确定活动的类型,目标的侧重,才能使活动更有效。

  二、教材分析对重难点突破策略确定影响

  语言活动中,对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此,我们在分析文学作品时,不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值,还要在确定重难点后,再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。

  三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用

  因为我将本次活动定位在看图讲述上,所以如何呈现图片也是个问题。

  对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇,因此我觉得如果四幅图整体呈现的话,幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现,让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。

  小百科:蛋指的是某些陆上动物产下的卵,胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

中班教案 篇6

  设计意图

  教材分析:序数是表示集合中元素次序的数,是用自然数表示事物排列的次序,让幼儿回答“第几”的问题,认识序数要以认识基数为基础,中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序,为学习序数做好了准备,学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念,因此可以分两段集中学习10以内的序数,先学习5以内的序数,再学习10以内的序数,本节课就将内容定为学习10以内的序数。

  幼儿基础分析:中班幼儿对序数有一定的了解,平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个,我是第几名,中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数,今天这节活动主要是一个递进的过程,继续学习10以内的序数,难点在于会看坐标(间层),从下往上数,从左往右数,谁住在几零几。

  教学目标

  1、认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

  2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

  3、关注生活中的数字,并对数字感兴趣。

  重点和难点

  活动重点:认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

  活动难点:学习为小动物送上正确的门牌号

  活动准备

  1、物质准备:flash课件、操作板4块2、经验准备:幼儿前期经验:家长带领幼儿观察过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词

  教学过程:

  一、情景导入,激发幼儿兴趣PPT出示(大背景,森林里)导入:森林里造了一幢新房子,小动物们可开心了,大家都想住到新房子里去呢。

  2、通过动画画面,幼儿认识动物朋友。

  提问:那我们一起来看看,一共有几个动物朋友?

  他们分别是谁呢?

  看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。(避免重复)。(9个小动物:乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰)导:小动物们都搬进新房子啦,我们一起去看一看他们的新房子吧。

  20’核心过程活动一:初步认识序数,了解序数在门牌号中的含义。

  (一)、出示房子和动物,初步认识序数。

  (1)房子一共有几层?(点击一层出现数字1.。。。)

  (2)每一层有几件房间?我们一起来数一数,应该怎么数呢?(点击第一间出现数字1….)(课件中使用箭头)

  (二)、认识门牌号,了解序数在门牌号中的.意义

  (1)教师根据画面上的101问:看,这是什么呢?

  (2)乌龟住在几零几?(102)你怎么知道是201呢?

  (3)大象住在几零几呢?(103)

  (4)那我们再一起来看一看,其他小动物住在几零几?

  (教师点击到动物,就出现相应的门牌号)看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设:

  (3层)追问:你谁怎么数的?

  是从下面往上数还是上面往下数?(引导幼儿从下往上数)预设:

  门牌号。

  追问:101这是什么意思呢?

  总结:前面一个1表示第1层,后面一个1表示第一个房间,中间加一个“0”,这就是门牌号。

  活动二:学习为小动物送门牌号(一)、出示动物和大房子导:小动物们为了交到更多的朋友,它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了,可是它们却不知道自己的新门牌号了,它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

  1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

  提问:谁愿意先来试一试?

  2、游戏:小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸,请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位,每个小朋友一张,赶快行动吧!

  1、个别操作2、幼儿操作预设:

  请小朋友看看自己手里门牌号,看看是哪个小动物家的门牌号!

  请小朋友自己检查一下送的对不对,如有不对就改正1’

  活动三:讲评PPT出示正确的门牌号,再次巩固。

  师:那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号,它们请我们去参观它们的新房子呢,我们一起去吧。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1.理解散文诗的内容,感受诗歌的语言美和意境美。

  2.学说散文诗中的对话,理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。

  3.以表演的形式进行诗歌创编,体验创编乐趣。

  活动准备:

  1.小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

  2.诗歌中提到的植物的彩图。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  师:上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲,有谁记得歌曲的题目是什么?(春雨沙沙)我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的,柔柔的,那你们知道春雨是什么颜色吗?(幼儿发言)今天老师带来一首散文诗,名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么颜色呢,我们来听一听诗句里是怎么说的。

  二、欣赏理解散文诗:

  1.教师第一遍朗诵散文诗,幼儿初步理解诗歌内容。提问:散文诗的题目是什么?诗歌里面都有谁?他们在干什么,说了些什么?

  2.教师第二遍朗诵散文诗。师:这一遍要仔细听,等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的,为什么?(小燕子——绿色 草地、柳树小麻雀——红色 桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英)它们是怎么回答的,我们来学着说一说。

  3.再次欣赏散文诗,深入理解内容。(幼儿可以跟着老师轻声朗诵)提问:

  (1)诗歌中说春雨像什么?(春姑娘纺出的.线)线是怎么样的?(细细长长的)

  (2)春雨落在地上发出了响声,幼儿思考用动作来表示春雨落下的样子。

  (3)小鸟们躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房顶的边边,躲在屋檐下就不会被雨淋湿了)

  (4)听了小鸟们的话,春雨说了什么?(师复述结尾春雨的回答)万紫千红是什么意思?(有很多很多漂亮的颜色)

  三、表演散文诗:

  师:小鸟们对春雨的色彩有各种各样的想法,现在请小朋友们来演一演。老师念旁白,幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色分配,每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。(可模拟诗歌中的场景)四、教师引导幼儿进行诗歌创编:师:屋檐下面真热闹,让我们一起去加入小鸟们的讨论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色?理由是什么?结束语:今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》,知道了春雨本身是没有颜色的,但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色,有绿的红的黄的……小朋友们还自己编了诗歌,说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息,看一看真正的春雨。

  散文诗《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了!春雨落到柳树上,柳树绿了……” 小麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了!春雨落在海棠花上,海棠花红了……” 小黄莺说:“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黄了……” 春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天带来万紫千红……”

中班教案 篇8

  设计意图:

  中班幼儿的动作发展趋势较好,具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,这个游戏是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的`游戏。

  活动目标:

  1、能双脚连续跳。

  2、体验同伴合作游戏的乐趣。

  3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  儿歌《小青蛙找家》

  活动过程

  一、热身活动教师带领幼儿边唱《小青蛙找家》边跟节奏做热身活动。

  二、活动过程

  1、谈话导入主题,师:今天老师带领小朋友们做一个好玩的游戏,游戏的名字叫"回头看",小朋友们玩过这个游戏吗?

  2、教师边讲解边请部分幼儿示范这个游戏玩法及游戏规则:一个小朋友背对其他小朋友站立,念口号123木头人,念完口号马上转回头,动了的小朋友游戏,其他幼儿继续游戏。

  3、幼儿开始游戏,教师从旁指导。

  4、教师总结刚才哪些幼儿没有遵守游戏规则。

  5、再次游戏,教师强调游戏规则,加大游戏难度,当前面幼儿说完123木头人时,其余幼儿要两两拉在一起单脚站立,反之游戏结束。

  6、游戏升级,分组游戏,看那组幼儿最先到达指挥幼儿的旁边。

  7、教师小结

  三、放松活动

  1、幼儿跟随教师做放松运动,跑跑跳跳回到"家"。

  教学反思:

  课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

  小百科:看,汉字一级字,读作kàn或kān,最早见于《说文》。《说文·目部》:看,睎也。本义:用手加额遮目而远望。引申义:指估量。

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