(推荐)大班教案10篇
作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的大班教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
游戏目的:
1、增强幼儿之间的合作性,培养幼儿的领导能力
2、让幼儿熟悉一些知名旅游景点的名称,同时锻炼幼儿动作的柔韧性,提高身体的协调性和平衡能力。
3、通过活动锻炼幼儿的.跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、能根据指令做相应的动作。
游戏场地:
比较宽敞的室外操场,约1/3块塑胶场地足够。
游戏道具:
教师自制的简易"山洞"、平衡木1个、知名旅游景点的图片,如"东方明珠""北京长城""奥运鸟巢馆"等
游戏方法:
1、告知幼儿游戏名称,让他们试想将乘着小火车去祖国各地游玩,激发幼儿对游戏的兴趣。
2、介绍游戏的玩法:10个小朋友为一组依次站成一列,模拟成一辆火车,排在第一个的小朋友扮演火车司机的角色,游戏中他将带领他身后的伙伴们通过"钻山洞",过"平衡木"等方式,"开"到景点。
3、景点的图片将设在一个固定点,当火车快开到景点时,排在最后的2名幼儿立刻站到景点处,拿起地上摆放的图片,如拿起一张"奥运鸟巢馆"的图片后,2名幼儿一个用左手一个用右手举高图片,并对着正要开来的"火车"大声说"欢迎来到北京奥运鸟巢馆玩!"同时火车也从他们2个的手下开过。
4、当到达一个景点后,火车的司机和最后2名幼儿都将更换,以此让每一位幼儿有机会当一次"火车司机"和"景点接待员"。
游戏规则:
每一次去景点的路程中,司机一定要带领他的乘客钻一次山洞和过一条平衡木,否则算犯规,另换司机。当"景点接待员"的2名幼儿必须准确说出所举图片的名称。每次路程限定时间在2分种内。
活动反思:
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌,而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚,达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少,应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
大班教案 篇2
活动目的:
1、享受听故事的乐趣。
2、知道水的三种形态:水、冰、水蒸气。
3、认识水在不同温度下会有不同的变化。
4、增强身体表达能力。
5、认读:“水”、“冰”、“水蒸气”。
活动准备:
1、盘子、冰块、录音机、音乐磁带。
2、《神奇的水》活动大书(第10—15页)。
3、词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。
活动过程:
1、和幼儿玩传冰块游戏。播放音乐,用盘子盛一块冰,把盘子往右传,当音乐停止时,拿着盘子的幼儿就要说出一件与冰有关的.事情,例如吃刨冰、喝冰饮料等与冰有关的故事。
2、当冰块变很小时,停止游戏,请幼儿说说冰块越来越小的原因。
3、出示《神奇的水》活动大书,讲诉故事《百变魔术师》。
4、讲故事时,在相关处出示词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。,与幼儿一起认读。
5、讲完故事后,与幼儿讨论故事情节。
例如:l 小水珠聚在一起,变成了什么?l 小水滴怎么变成了冰?l 最后小水滴调进窝里后,为什么?
大班教案 篇3
活动目标:
1.感受歌曲轻松,叙述式风格及3/4拍节奏、能够用连贯,断顿的方法演唱歌曲。
2.通过音乐活动,培养幼儿参与表演的积极性。
活动准备:
1.课件、录音机、音乐磁带
2.了解冬天的景色特征
3.雪人玩具、魔术盒、太阳头饰
活动过程:
一、开始部分
1.用魔术方式导入整个活动。
师:(神秘状)小朋友们,今天老师要给小朋友们变个魔术,你们的小眼睛可不要眨哦!(教师从魔术盒中变出玩具)你们瞧,这是什么啊?(小雪人)
小雪人带了一件新年礼物给小朋友,你们看……
2.教师出示电脑图片。
师:你们看到了什么呀?(雪花、房子……)
(请幼儿自己说出些冬天的景物特征)
3.韵律活动。
师:我们跟小雪人一起来跳跳舞吧!
(教师放三拍子音乐来一起做拍手律动活动,感受三拍子节奏。)
二、新授部分
1.教师请幼儿欣赏歌曲《冬》感受歌曲节奏。
师:刚才小朋友拍手舞知道是什么节拍的吗?(幼儿说)
哦!是三拍子的.节奏,今天小雪人也带来了一首三拍子的歌曲请小朋友来听,我们一起来听听吧。
师:你听完这首曲子感觉怎么样?(请幼儿说出感受)这首歌的节奏也是什么拍子的啊?(三拍子)
那请小朋友一起用小手和其他的部位来拍拍节奏吧(幼儿听音乐拍节奏)
2.感受乐曲歌词。
师:哇!小朋友拍得可真棒啊!那这首歌里到底唱了什么呢?我们一起听一听吧!(幼儿再次听音乐)
(幼儿说出歌曲中的歌词,教师按照幼儿所说的内容依次出示歌曲图片)排列歌词请幼儿进行歌词学习。
师:那请小朋友们看着图片听着音乐来有节奏的一起说说歌词吧。(幼儿听音乐说歌词)
这个小雪人它的笑声很特别,你们听(教师示范)
师:我们也一起来学学它的笑声吧!唱的时候注意雪娃娃的笑声哦,声音是断开来的。(教师带领幼儿学习)
3.幼儿尝试唱歌曲。
师:我们用好听的声音把这首歌唱出来吧!(幼儿唱2—3遍)
4.幼儿用不同方法来唱歌。
(1)接唱法
师:现在我们来个小比赛吧,比一比是男生唱得好听还是女生唱得好听。(男生唱前面半段,女生唱后半段,最后一起合唱。)
(2)有感情的唱歌。
按照“强弱弱”的节奏唱歌。
三、游戏
1.教师讲解游戏内容和玩法。
师:现在小雪人说要跟小朋友做游戏呢,小朋友都变成小雪花啦。太阳出来了,小雪花怎么样啦呀?(融化了)
现在我们开始游戏吧
2.幼儿和教师一同做游戏。
大班教案 篇4
目的要求:
1、幼儿能发现周围声音的节奏。
2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。
3、通过活动激发幼儿的想象力和创造力。
材料准备:
歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。
指导要点:
一、幼儿随音乐律动入室。
二、引题:根据动作和声音找节奏
(1)师拍球,全体幼儿拍拍节奏,师把节奏型写出来。
(2)请一幼儿跳踵趾小跑步,全体幼儿拍出节奏,再请一名幼儿写出节奏型。
[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表现节奏,并在老师的帮助下写出基本节奏型,这样引题使幼儿能把听到的用自己的方式表现出来,而且为下面的各环节做好铺垫。]
三、寻找节奏:
幼儿自由摆弄周围会发出声音的玩具,找出声音的节奏,并把节奏型写下来。(可与邻近的小朋友交流:你拍给我听、我拍给你听,且可共同再创作)。
[教师投放的都是幼儿周围的事和物,在带着问题的自由探索中、互相交流中,幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏,并通过联想与想象进行再创作。这样,既发展了幼儿的创造力,又让他们更深刻地体会到:音乐来源于生活。
四、创编节奏型:
1、分组创编:幼儿四个人一组共同为曲谱(已学过的曲子)配上节奏型。
重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型
[幼儿已有创编节奏型的'经验,为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架,节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。如果节奏谱再多几份可能效果会更好。]
2、幼儿自由组合,互相配合合奏。
[幼儿在老师的引导下,分成两组,其中一组唱旋律,一组配伴奏,进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。]
五、复习舞蹈《扭秧歌》。
六、律动《小燕子》出室.
大班教案 篇5
设计背景
在生活中我们常常看到这样的现象,美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮,随手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段,他们并不懂得什么是对的,什么是错的,别人这样做,他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验,要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害,要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境,关注自身的生存空间,养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯,使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者,并将良好的`习惯泛化到周围人身上,从中找到快乐。选择“垃圾回家”作为教材,使幼儿了解我们生活中的垃圾,哪些可以再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,让幼儿在丢弃时能做到分类投放,真正做到让垃圾“回家”,萌发幼儿爱护生存环境的情感,从小帮助幼儿树立环保意识。
活动目标
1、帮助幼儿了解垃圾的来源,认识其危害,并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
2、养成不乱丢弃垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。
3、引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
活动重点:帮助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
活动难点:是为环保宣传做一些力所能及的事。
活动准备
1、事先收集一些废旧材料,和垃圾分类标志、教学录像。
2、请幼儿观察居住小区环境及周围的环境,和父母一起讨论收集有关生活中的垃圾及相关图片。
活动过程
一、开始部分:
让幼儿了解垃圾的来源。(播放录像)垃圾从哪里来?垃圾有什么危害?
二、基本部分:
1、了解垃圾的分类及处理。垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?我们该怎么做?
2、送垃圾回家游戏。亲身尝试,将实物垃圾送到环保垃圾筒内。“你们认识这个垃圾筒吗?为什么他们有不同的颜色?“可回收是什么颜色?不可回收是什么颜色?有害垃圾是什么颜色?你们能将他们送回家吗?
三、结束部分:
设计环保标志结合自身说说我们该如何保护环境,引出设计“环保标志”“保护我们的生存环境,我们该做些什么?”
教学反思
我利用生活中常见的一些事物,本着《纲要》提出的内容,从生活中的点滴入手,用一些直观的教学手法来完成本活动。此次选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活,通过垃圾引出环保,从生活中小事体现环保这件大事,以小见大,激起幼儿关注生存的环境,树立环保意识,并在动手、动脑、动口的活动中,获得了无穷乐趣,也懂得环保从身边点滴做起这个道理。多媒体技术将图、文、声音、像为一体,形象、生动展现环境污染带来的危害。一次活动只是一个开始,是其他教育活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。体现了活动的可持续发展。
大班教案 篇6
活动目标:
1、通过绘本欣赏,激发幼儿阅读画面的兴趣,让幼儿产生阅读期待。
2、能够用心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩,并尝试用优美词语来描述五彩世界。
3、初步感受到朋友之间深厚的友谊,明白友谊的可贵。
活动准备:绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件。
教学重点:激发幼儿的阅读兴趣,品读娜娜对色彩描述的语句。
教学难点:能充分展开想象,尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。
活动过程:
一、走入“绘本”:
1、 吸引幼儿兴趣,出示小白鼠娜娜的图片,今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢?你们来猜一猜?(幼儿猜测)
2、(扉页)简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间,你发现了什么?(到处是大象的图片)猜想,为什么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢?
大象愿意和小老鼠做朋友吗?PPT第4页,为什么?可是,有一只大象愿意和娜娜做朋友,(封面),封面上有什么?引导幼儿看大象的眼睛,自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思?
3、师幼共读P1-P7
二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友,可是,末末是一只盲象,什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢?
1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢?
2、出示画面,初步感受色彩的丰富。
理解:末末是一只盲象,它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、嗅觉去体会)
3、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍红色呢?(结合看画面:草莓、柿子、苹果等画面)
(1)末末喜欢黄色的原因是什么?他看不到黄色,为什么会喜欢黄色呢?(是啊,他感觉到了黄色的温暖,也尝到了黄色的甜蜜)
(2)末末喜欢蓝色的原因是什么?
(3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的'呢?
1、你知道,黄色和蓝色混合是什么颜色吗?
看图:画面上画了什么?
2、猜想:这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色?
3、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面:森林画面)
1、看图:画面上画了什么?这又是什么颜色?娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的?
末末是一只盲象,它感受最多的是什么颜色?(黑色)请你闭上眼睛,你觉得黑色是什么感觉,就像——?
(音乐响起)幼儿说感受。
三、提升情感:
1、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩,娜娜问了末末一个问题:
“好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色?”
2、猜想:末末会怎么回答?说说你的理由。
3、读对话:
“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。
“为什么?”娜娜感到很好奇。
4、再次猜想原因:
“因为我有一个好朋友,她让我的生命变得丰富多彩,而好是一只小白鼠,所以我最喜欢白色。”
5、书里还有许多秘密,下次我们再来找一找。
教学反思:
1、在教学过程中幼儿的反应较积极,较感兴趣,能积极参与到活动中;
2、在讲述故事时,尽量与幼儿平视,让幼儿感受到被理解、尊重、接纳,给幼儿适度的自由空间;
3、幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展,
4、培养幼儿尝试与不同的朋友相处的能力,体验关爱朋友的愉悦之情你,学会关心伙伴,团结同伴;
5、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
大班教案 篇7
一、活动目的:
1、通过自由选择,自主活动玩纸制的体育玩具,综合地发展幼儿 的基本动作。
2、探索一物多玩,多物多玩的方法,训练幼儿的发散性思维,激发幼儿对体育活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的体育竞技精神与合作能力。
二、活动准备:
各种纸制玩具:纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条、旧报纸等,音乐录音带。
三、活动过程:
1、开始部分:
准备运动:师生一起用报纸在欢乐的音乐声中做垫上模仿操。
2、自由探索与交流玩法:
自由探索—教师提供多种纸制玩具(纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条),让幼儿自由选择一种或一种以上的玩具,进行探索创新。教师鼓励幼儿想出不同的方法来玩纸制的体育玩具。
交流玩法—短时间地集中,引导幼儿交流自己的玩法,经验共享,发挥生生互动的作用,教师鼓励幼儿试一试各种不同的'玩法,更多地合作玩,两人或两人以上玩。
3、游戏竞技《小松鼠运松果》
师生共同布置场地(如图),把幼儿分成四组,进行平行游戏。
具体玩法:各队的小松鼠要跨过小山坡(纸盒),钻过小山洞(纸箱)然后把报纸放在胸前,张开双手快速跑到外婆家,再想办法用报纸运一个松果球回来,与同伴击掌后,第二个小松鼠才可以出发去运松果,用时最短、运果最多的一队获胜。
(1)在钻爬的环节中,教师特意为四组幼儿设置了两只供钻爬通过的纸箱,以次来培养幼儿在竞技中安全、有序,共同进取的体育精神。
(2)在把“松果球”往回运的过程教师引导幼儿动脑筋想办法,用不同的方法来运松果。
4、结束部分:
师生在优美的音乐声中跳《纸条舞》放松身体,结束本次活动。
大班教案 篇8
【活动目标】
1、让孩子们了解草地里的昆虫。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
【活动准备】
昆虫照片,放大镜,彩色印泥(丙烯酰胺颜料,非织造布),签字笔或彩色铅笔,湿巾。
【活动过程】
一、导入
1、一边看图片一边讨论。
①准备好昆虫图片。
-老师准备好在树林里可以看到的昆虫图片。
②研究图片。
③研究昆虫图片,了解昆虫的特征。一边看图片一边讨论。
-我红色的背上有黑色的斑点,我是谁呢?我是瓢虫。
-我有薄薄的透明的`翅膀,我是谁呢?我是蜻蜓。
二、展开
1、一边看活动纸一边讨论。
-这是哪儿呢?
-这里有哪些昆虫?
-数一数这里有几只蝴蝶。
2、在活动纸上印出各种昆虫。
①用印手印来表现出来。
-大家想印出什么昆虫?
②帮助孩子们印出自己想印的昆虫。
③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
④使孩子们做出自己想印的动物图案。
三、结尾
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的昆虫。(幼儿教育)
大班教案 篇9
一、设计意图
我园开展“顺着时节识果蔬”的课题研究活动已一年有余了,这段时间里,孩子们亲手种植、管理、观察、记录、收获、分享劳动成果,获得了技能、认知、社会性等方面的发展,教师也从中挖掘出了许多适合孩子的教学内容,本活动目的是为孩子创设条件,让其自主表达、表现对蔬菜的认识,培养孩子的表达、表现以及合作、交流等方面的能力。同时,促进孩子健康饮食观念和习惯的形成。
二、活动目标
培养孩子从小热爱科学、热爱生活、热爱劳动的品质,以及表达表现自己对周围事物的认知能力。同时,促进其健康饮食观念和习惯的形成。
1、能用语言表述自己喜欢吃的蔬菜。
水平一:能简单表述自己喜欢吃的蔬菜的名称及缘由。
水平二:能较完整的表述自己喜欢吃的'蔬菜及其营养价值。
2、通过游戏表现蔬菜生长的过程。
3、能选择合适的蔬菜做出自己喜欢的造型。
水平一:能做出自己喜欢的简单造型,并知道所用蔬菜的名称。
水平二:能运用多种蔬菜创造出较形象的手工作品,并说出所用蔬菜的名称及设计意图。
4、能与同伴合作、交流、分享,促进社会性的发展。
5、认识吃蔬菜对促进身体健康成长的意义。
三、活动准备
1、黑豆若干(事先泡软)、各种蔬菜若干、牙签若干。
2、用蔬菜做成的艺术作品图片若干。
3、字卡:根、茎、叶、花、果。
4、孩子种植、管理、观察、收获蔬菜的照片若干。
5、照相机、电视机等。
四、活动过程
(一)、谈话表述对蔬菜的认识。
1、请孩子观看种植照片引入主题。
2、引导孩子说出自己最喜欢的蔬菜及原因。
我们种了多种蔬菜,每种蔬菜都很有营养,小朋友最喜欢那种蔬菜?为什么?
水平一:能准确说出自己喜欢吃的蔬菜的名称及喜欢的原因。
水平二:说出蔬菜的名称,能较完整的描述蔬菜的明显特征和喜欢的具体原因及其营养价值。
3、引导孩子说出不同蔬菜可食用的部位的名称。
(二)、通过游戏表现蔬菜的生长过程。
我们喜欢吃蔬菜,那大家知道蔬菜是怎么长大的吗?我们来学一学、表现蔬菜生长的过程。
教师当农夫,小朋友当种子或菜苗,独立或合作表演蔬菜的生长过程。
(三)、引导孩子自主、创造性地运用蔬菜做成各种手工作品。
出示用蔬菜做成的艺术作品的图片,激发孩子创作的兴趣,引导孩子自主创作。可以自己做,也可以合作做。
水平一:能用蔬菜做成简单的手工作品,并能说出所用蔬菜的名称。
水平二:能用多种蔬菜创造出形象的手工作品,并能说出所用蔬菜的名称
及设计意图。
(四)、请孩子向同伴、老师介绍自己的手工作品,分享创造的快乐。
小结:今天大家都很棒!能用语言、动作、手工作品这么多方式表达对我们种过的蔬菜的认识,创作的作品形象又可爱,而且玩得很开心。以后,我们还要继续认识其它蔬菜,不仅要认识蔬菜的名字,更重要的是要认识它们的营养,知道什么时候吃哪种蔬菜最好、最有益。每种蔬菜都很有营养,我们要多吃蔬菜,不要挑食。还要运用我们懂得的知识,在日常生活中提醒我们身边的人,让他们也多吃蔬菜,懂得怎样吃蔬菜,身体更健康。
五、活动延伸
亲子作品展:亲子合作,运用蔬菜创作手工作品,同时,向同伴和老师介绍自己作品的名称、设计意图、所用蔬菜的名称及其营养价值。
大班教案 篇10
一、活动背景
教育家杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究,他们生机勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中的事物和现象作为幼儿科学探索的对象,预设产生一些科学案例,以此引导幼儿发现周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边,从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。
《站住了,别倒下》就是以生活中的“物体平衡性”现象作为原形,预设产生的一则案例,本案例贴近幼儿的生活,取材于幼儿的生活,通过具体的.生活素材来引导孩子动脑筋、想办法,培养他们解决问题和困难的品质,激发幼儿探索生活现象的兴趣。体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。同时为了发展孩子的多元智能,促进完整人格的成长,我们还鼓励幼儿在活动中用语言大胆表述自己的意见和想法,培养他们自信的性格并学会认同别人的优点。因此我把本次活动的目标定为:
1、引导幼儿大胆探索让物体站起来的方法。
2、培养幼儿对科学的探索的兴趣,能表述自己的操作过程,交流探索结果。
3、积极参加活动,在操作活动中体验成功的喜悦。
二、课堂片段及反思:
片段一:观察活动材料,引起幼儿兴趣。
1、根据生活经验来说说哪些东西能站住,哪些东西不能站住?
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