小学语文教案

小学语文教案3篇[荐]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。

　　4．认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）

　　生（看课件）

　　师：你看到了什么？你们看得很认真，一位小记者也和我们一起去了动物园，他怎样介绍的呢，你想知道吗？

　　二、初读课文

　　1．自读。

　　（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。

　　（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。

　　2．检查自读情况。

　　（1）指名读短文。

　　（2）看图说说短文中讲了哪些动物？

　　（3）出示卡片，认读生字词。

　　注意读准翘舌音“狮”，后鼻音“猛”；“狸”单字读‘l0”，在“狐狸”中读轻声。

　　三、学习短文

　　1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？

　　2．质疑解疑。

　　重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）

　　3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。

　　用“有……有……还有……”练习说话。

　　4．认识“、”。

　　5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？

　　四、指导朗读。

　　带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　认读生词卡片。

　　狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽

　　二、分析字形。

　　1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的`字。

　　2．同桌互相说说怎样记住这些字。

　　3．重点指导：

　　皮 笔顺是。

　　狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。

　　鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。

　　4．指导书写。

　　本课生字大多为左右结构，学生观察田字格里的范字时，要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等，其余都是左窄右宽；“犭、鸟”大多比另一边长些，如“鸡、狸”，要仿照范字写匀称。

　　上下结构的字“美”“丽”“熊”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。

　　半包围结构的“还”，要注意里面部分的大小、位置。

　　犭（反犬旁）第二笔弯钩，起初弯向右下，过横中线后弯向左下，最后朝左钩出，第三笔撇与弯钩相连但不出头，不能写成“犭”

　　（三）巩固练习

　　1、回到课文中自由地，大声地朗读课文。（可以找小伙伴，也可自己大声地读）

　　2、制门牌

　　师：小动物听说我们班同学特别聪明，想请你们帮制门牌，愿意吗？

　　生：制门牌

　　3、同学们制得这么好，小动物们邀请我们去做客，出发吧。（看课件）师：动物王国欢迎你们来做客，这里有……有……还有……，随机生说：动物园里有……有……还有…………

　　4教室里有……有……还有……生练说，生活中呢？（生说）

　　（四）结束语

　　同学们我们认识了这么多动物，你喜欢它们吗？我们应该保护动物。

　　板书设计

小学语文教案 篇2

　　教学目标

　　1.认知

　　①会认会读生字。掌握”莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语；

　　②读懂课文内容。

　　2.能力通过看图说话、写话的练习，提高语言的运用能力；

　　3.情感通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。

　　教学重点、难点通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美

　　教具准备多媒体

　　课件

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　同学们，老师给你们猜个

　　谜语

　　，看你们能不能猜到？

　　“一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上”。同学们想一下，有谁猜出来了？z荷花{

　　有谁见过荷花啊？请你用一个形容词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花，千姿百态的荷花，婀娜多姿的荷花）。

　　这样的荷花同学们想看吗？今天我们就来学习“第十二课荷花”。请大家边看边想，你看到了什么？

　　二、复习生字词。

　　上一节我们学习了本课的生词，首先我们一起来回顾以下。（挤，蓬，骨，胀，裂，幅，翩，蹈，昨，梦）。现在请同学们自己朗读一下课文，看作者是怎样描写荷花的？

　　三、细读课文，深究文意。

　　1.教师读第1自然段，学生思考：“我”为什么去看荷花？这里指出了荷花的什么特点？（清香）

　　2.现在请同学们自读第2自然段：想一想荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语句，用“――”画下来。

　　再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？（提示：①你看到荷叶怎么样？图上的荷花有几种姿势？②“我”到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么？）（同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说）

　　分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。（第2句描写荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。）

　　指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？（碧绿重读；挨挨挤挤读慢……）

　　课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？（为了更好地突出荷花的美。）

　　池塘里的`白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式写出来的？（有的……有的……有的……）

　　a.这个句式说明了什么？（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说话。

　　b. “才”“全”“还”表示什么？（花“刚开”“全开”“未开”。）

　　练习：①刚开的白荷花（）。②全开的白荷花（）。③将要开的花骨朵（）。

　　小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。

　　3.导读第3自然段。

　　(1)指名读第3自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活的画”？

　　(2) “看作”是什么意思？（当作）

　　(3)这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用““画下来。

　　(4)用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？“这么多……一朵有一朵的姿势”――千姿百态，“看看这很美……那也很美”――朵朵荷花都非常美丽；“如果……可真了不起”――难以做到更显其美。这样写，表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。

小学语文教案 篇3

　　教学目标

　　1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。

　　2．引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。

　　3．引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。

　　4．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

　　5．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

　　教学重点

　　引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

　　课前准备

　　学生搜集喜欢的对联

　　教学难点

　　启发学生采用多种形式展示学习成果。

　　教学过程：

　　一、交流平台

　　（一）结合本单元内容，自由交流。

　　请两名学生分角色朗读小林和小东的`对话。

　　听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。

　　2．全班自由交流。

　　（二）展开话题、深入交流。

　　师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。

　　根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。

　　鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。

　　二、日积月累

　　1．学生自由读对联。

　　2．把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。

　　3．齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）

　　4．鼓励学生背诵喜欢的对联。

　　5．交流课前搜集的对联。

　　6．有兴趣的同学可以课后练习写对联。

　　三、展示台

　　1．学生课前准备相关展示。

　　2．小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。

　　3．全班交流。小组推荐组员上台展示。

　　4．评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。

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