大班教案(精选)
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
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目的：
1，在购物游戏中，学着运用加法计算出老师指定的钱款。
2，提高幼儿的'心算能力和归类能力。
准备：
超市环境设置：货架三个：内有各种食物，上有数字标签，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练习纸、记号笔等，雪花片若干
过程：
一，复习10以内数的组成
1，游戏：碰球
2，游戏：猜拳
二，超市购物
1，今天老师要带小朋友去娃娃数学城去做客，我们要准备一些礼物。我们每一位小朋友有10元钱，请小朋友购物时正好把10元钱用完。
2，幼儿购物，老师随机指导。
3，请个别幼儿说说，你买了几样食物，是几元钱的？怎样算的？
4，幼儿之间互相检查是否正确，并加以纠正。
5，把食品按类放回货架。
6，再次购物，并用列式把购物时的计算方法写出。
7，请个别幼儿介绍你是怎样计算的？
三，游戏：计算打比拼
礼物都买好了，请小朋友把礼物都放在小椅子的下面，我们要到数学城做游戏了。
幼儿按座位分成1—6组
每组按座位号依次抢答老师出的数学计算题，答对的小组得一分，累计多者为胜。
四，结束整理
请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。
大班教案 篇2
活动目标：
1.正确感知10以内的数量，能按群目测数群。
2.能把两部分数量合起来看，学习按群测数。
3.大胆讲述自己的操作过程。
活动准备
教具：20量的.实物卡片、点卡卡片、纽扣
学具：纽扣、小棍、印章、不等量卡片
活动过程
1.集体活动
（1）游戏：轮数
师：小兔开了间中国风礼品店，今天请小朋友帮忙清点一下他的货物数量。先看看大家数数的本领，一起来玩轮数游戏。
玩法：教师数一个数，手指到谁，谁就接着往向数，直到20.
（2）多种方法数数。
教师：出示实物卡片引导幼儿观察：图片上有什么？（灯笼、中国结、熊猫娃娃）有多少？你是怎么看出来的？（一一点数）
（3）师：还可以用什么方法数的又准又快？请你用自己想到的办法数一数小篮子里有多少纽扣。
（4）幼儿操作，教师鼓励幼儿采用不同的数数方法，并想出比较快的数数方法。
（5）交流活动：请个别幼儿演示操作材料，并演示自己的数数方法。
小结：一般比较快的数数方法可以两个两个数、五个五个数。
2.分组操作，学习用不同的方法数数。
（1）数小棍
（2）数纽扣
（3）数点卡
3.活动评价。
请幼儿自己讲述操作过程。
活动延伸
引导幼儿用其他方法进行数数，如三个三个数、十个十个数。
大班教案 篇3
一、幼儿随音乐律动进教室。
1、幼儿复习乐曲，教师小结乐曲内容。
2、再次欣赏乐曲，尝试设计拍打节奏。
二、引出第一张图谱，练习节奏。
1、看图谱在老师指挥下用身体动作表现图谱，感受相应的节奏型。
2、带上乐器完整的看图谱演奏乐曲。
三、引出第二张图谱，练习节奏。
1、观察第两张图谱与第一张图谱的.不同。
2、带上乐器完整的看第二张图谱演奏乐曲。
3、小结幼儿的演奏，再次演奏乐曲：第一遍第一张图谱，第二遍第二张图谱。
四、引出第三张图谱，练习节奏。
1、观察第三张图谱与第一、二张图谱的不同。
2、幼儿分小组设计节奏型，教师记录。
3、部分幼儿选择的三种乐器，其他幼儿选择交换乐器。
4、带上乐器完整的看第三张图谱演奏乐曲。
5、小结幼儿的演奏，带上表情完整的演奏乐曲。
6、活动结束，幼儿出活动室。
大班教案 篇4
活动目标：
学唱歌曲《我们是祖国的好娃娃》，感受歌曲的愉快情绪，理智歌曲内容，能初步跟唱。活动准备：挂图，录音机，磁带。
活动教具：星星，花，鱼，小朋友。
活动过程：
一、出示图片导入 教师出示图片，提问：你们看到了些什么？（有蓝天、土地、大海）那你们猜猜看蓝天的娃娃是谁？土地的娃娃的谁？大海的娃娃是谁？那我们祖国的娃娃是谁啊？
二、欣赏歌曲，理解歌词。
1、师：那我们来听听看到底你们猜的对不对？（教师演唱歌曲） 提问：好了，歌曲听完了，我们小朋友刚才猜的对吗？谁是蓝天的娃娃？土地的娃娃是？大海的`娃娃呢？我们祖国的娃娃是？这首歌曲的名字就叫做我们是祖国的好娃娃。
2、可能有些小朋友还没听清楚，我们再来听一遍。（教师再次演唱）
3、教师再次提问，教师边将答案唱出，边将图片贴到挂图上。使幼儿加深印象。
三、幼儿学唱歌曲那你们想不想学会它？让这些娃娃都跳起来。教师边指图片边清唱歌曲一遍。那你们跟着金老师来唱唱看。幼儿跟唱三遍。
四、全体演唱好了，娃娃们也都累了，要回家歇息了，我们跟它们说再见吧！
大班教案 篇5
幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。环境保护教育应该从小抓起。通过持久的环保教育，使幼儿确立环保意识。
一、说活动目标根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：
(1)帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
二、说活动准备
1．知识经验准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。
2．物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。
三、说活动过程
1、第一环节：了解垃圾的来源。
播放录像(录像内容：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问： "你们喜欢哪个小区，为什么?""垃圾从哪里来?""垃圾有什么危害?"让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾"回家"的愿望。
2、第二环节：了解垃圾的分类及处理播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问："垃圾可以分成几类?""哪些垃圾可以重新回收?""我们该怎么做?"通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。
3、第三环节：送垃圾"回家"幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问："你们认识这个垃圾筒吗?" "可回收垃圾筒是什么颜色的?不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的'家'吗?"认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾"回家"的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。
第四环节：设计"环保标志"。幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计"环保标志"。提问："保护我们的生存环境，我们该做些什么?"鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做"小小环保宣传员"。设计"环保警示标志"，张贴"我们只有一个地球"等宣传画。
4、活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中。
四、说教法学法在本次活动中，我主要采取了以下教学法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的`"送信"形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。
活动反思
《指南》社会领域目标中指出应让幼儿学会保护环境,节约资源,让幼儿产生保护环境的意识需要从生活的一点一滴做起,扔垃圾是幼儿每天都必须做的一件事情,但是幼儿园仍然会发现各种各样的垃圾被丢在了地上,因此,需要教师们围绕这个主题联系生活对孩子进行引导.另外,生活质量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同条件下也有不同的扔的方法,因此作为大力提倡文明素质、垃圾分类的时代,我们的孩子应该掌握了解最基本的扔垃圾方法,尝试垃圾分类,养成良好的卫生行为习惯,从我做起,让环境变得更加美丽！
大班教案 篇6
活动设计
“看不见，摸不着，我们大家缺不了。”一个简短的谜语将幼儿引入探索空气的奥秘之中。空气住在皮球里、气球里、空盒子里……是幼儿游戏的好伙伴，置身游戏中空气不再看不见、摸不着，不再抽象、枯燥，而是具体的、有趣的，与具体情境相联系的，能够引起幼儿积极探索、自主摄取、利用的一个学习对象，引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象，支持他们自主学习，自主建构的一个学习境脉。
大班幼儿有着强烈的求知欲望，对大自然、对周围的一切事物都充满了好奇心和探究欲，他们在大量的直接经验中，开始乐意去了解一些事物的规律和特点，初步理解事物之间的联系，开始(大考吧幼儿教育 )学习抽象概括，并在探究活动中感受到无比的快乐。空气是如此有趣、有意义的学习内容，孩子们在我们创设的氛围中自发地学习。这天，他们在观察角喂养小鱼时发现，鱼嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一语地讨论起来，“这泡泡是怎么回事?”“水里面怎样能产生泡泡呢?”于是我抓住这个机会，设计了科学活动《制泡高手》，为幼儿创设情境，材料，通过猜测，自行操作、观察，记录、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中让它冒出泡泡，孩子们在“做中学”，在做中萌生对科学探索活动的好奇心和探究热情。
活动目标
1、探究瓶子放入水中产生泡泡的不同方法，并进行简单记录。
2、积极参与活动，乐于与同伴分享交流自己的发现。
活动准备
1、幼儿人手小矿泉水瓶、记录表、记号笔、擦手布各一，两人一个大水桶。
2、教师操作材料：长方形鱼缸一个，碎砖一块。
活动过程
一、小砖块冒泡泡。
1、教师出示碎砖块，引发幼儿猜测，引起幼儿活动的兴趣。
教师提问：这是一块碎砖，我把它放进水中会怎样?(鼓励幼儿大胆猜测各种各能性。)
[砖块会沉到水底;砖块会把水染上颜色;会有泡泡冒出来……]
2、教师演示，引导幼儿仔细观察。
教师提问：你们发现了什么?
[真的.沉到水底了!又泡泡冒出来，小小的，一串串的……]
砖块沉到了水底，而且还冒出一串串的泡泡，象海底世界一样，真好玩!
3、讨论：为什么砖块放进水中会有泡泡?
师：奇怪，为什么砖块放进水中会有泡泡?
[砖块不光滑;砖块上有许多小孔，泡泡就是从小孔里冒出来的。]
(通过视频仪观察发现砖块表面不平整，上面有许多小孔。)
4、。
师：原来砖块凹凸不平，上面还有许多小孔，里面有看不见摸不着的空气，当我们把砖块放进水里，水就把小孔里的空气赶了出来，大家就看到了砖块冒出一串串小泡泡的现象。
(评析：一块小砖块引发幼儿思考和猜测，幼儿提取自己以往的生活经验，大胆猜测，做出了多种可能性的回答。教师通过引导幼儿观察，孩子们有所发现，教师则通过形象的语言进行，使幼儿了解到泡泡产生的原因，为后面的活动奠定了知识基础。)
二、找泡泡。
1、猜一猜，瓶子放进水中会不会有泡泡冒出来。
(1)出示小矿泉水瓶，引发幼儿猜测。
教师提问：小瓶子里有空气吗?如果把瓶子放到水里会冒泡泡吗?为什么?
(2)幼儿大胆猜测并交流。(请幼儿大胆进行猜测，并结合生活的经验说明自己的理由。)
[小瓶子里有空气，瓶子放到水里会浮着;如果把瓶子盖子拧掉，就会冒泡泡;瓶子浮在水上不会冒泡泡;只要把瓶子按进水里就会有泡泡的……]
(评析：幼儿的猜测多种多样，教师并不对错，而是让幼儿大胆思考，猜测各种可能性，为之后的试验做准备。)
2、试一试，用不同的方法把瓶子放进水中找泡泡。
(1)教师提出试验的要求。
师：我们来试一试，怎样把瓶子放进水里能冒出泡泡?然后用别人能看懂的方法记录下来。比比看谁能用各种不同方法放瓶子，让它冒出泡泡。
(2)幼儿尝试用不同的方法把小瓶子放进水里找泡泡，教师巡回指导。
(评析：由于在猜测时教师没有给与对与错的评判。幼儿在试验时能很放松大胆地去尝试，教师只要引导他们把自己找到泡泡所用的方法记录下来，并根据幼儿个自的情况询问瓶子冒出泡泡的原因即可。)
3、说一说，我怎样找到了泡泡，为什么会有泡泡。
(1)引导幼儿介绍自己的方法。
师：大家找到泡泡了吗?请你介绍一下你是用什么方法找到泡泡的?(启发幼儿用自己形象的语言描述)
[我把瓶子口向上放进水里，瓶子口就冒出大大的泡泡;我是把瓶子横着放进水里的，瓶子像小鱼一样也冒泡泡了。]
师：还有谁用了和他不一样的方法?(鼓励幼儿把自己和别人不同的操作与大家交流。)
[我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……]
(2)进行比较演示，对幼儿的发现给予验证。
师：我也把瓶口向上放进水里，可是没有冒出泡泡，为什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?请说说原因。
[你的瓶子瓶口没有进到水里，怎么会冒出泡泡呢!一定要把瓶口放进水里才行。]
(在比较操作时发现，一定要将瓶口没入水中才能冒出泡泡。)
师：他的瓶口向下时会有泡泡，有的小朋友把瓶口向下时就没有泡泡出来?这是怎么回事?
[瓶口向下放进水里时不会有泡泡的，你要用力捏瓶子，瓶子里的空气出来了，就会有泡泡了。]
(请两个幼儿进行操作，发现在用手捏瓶子时会有泡泡冒出，不捏瓶子就不会有泡泡。)
(3)。
师：大家真能干!用各种各样的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像喷泉一样冒出来;有的把瓶子横着放进水里，泡泡就“噗噗”地冒出来了;如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也会冒出大大的泡泡。有的小朋友还发现瓶子盖子松松的拧上时，瓶子放进水里也会有泡泡冒出来，真有趣!瓶子放进水里水进入瓶子里时，就把瓶子里的空气赶了出来，水中就会冒出泡泡了。
(评析：幼儿通过交流和对比试验将自己的发现与，在交流的过程中，教师注意引导幼儿说出为什么，让幼儿很自然地把自己的思维过程描述出来，也使教师更清楚幼儿的理解和认识程度。)
4、看一看，小朋友的记录。
师：大家一起看看，我们都用了许多方法找到了泡泡，还有的小朋友用了简单的符号把自己的方法记录下来，让我们一看就明白，真棒!
(评析：操作记录可以帮助幼儿记住自己的操作方法或结果，大家把自己的记录展示出来，可以让彼此互相了解不同的操作方法。大班幼儿已有很多的记录经验，教师注重的是幼儿与众不同的记录，强调用简单和别人易懂的符号来记录并进行介绍，使幼儿能学到多种的记录方法。)
5、：许多事情只要我们动脑筋，就可以找到不同的方法来解决，通过自己动手试一试，就能找出最好的办法。
(评析：幼儿在猜测中激起尝试的愿望，在尝试中得到发现，这种在“做中学”的活动，让幼儿在做中得到认识，在交流中得到发展。教师在的过程中则进一步强调了让幼儿要勤于思考，更要亲身尝试体验，给幼儿进行了良好的科学探索习惯的培养。)
三、延伸活动：我们是制泡高手。
1、用瓶子装上水来制造泡泡。
师：大家把水灌进瓶子里盖好瓶盖，能想办法让瓶子里的水也产生泡泡吗?我们来比一比谁造出的泡泡多，那谁就是制泡高手。
2、幼儿操作，教师引导幼儿比较怎样能造出多多的泡泡。
3、结束活动，肯定幼儿的尝试活动，提示幼儿擦干手，搓搓手，保护好我们的小手。
(评析：从在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教师把活动从一个高潮引入另一个高潮。孩子们摇动着瓶子，观察里面产生的泡泡，并比较谁造出的泡泡多。幼儿在活动中既有新的发现，又有探索新问题的欲望产生，新的活动将继续延伸下去。)
大班教案 篇7
活动目标：
1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。
2、培养幼儿保护树木，热爱大自然的情感。
活动准备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。
活动过程：
1、出示范图：
提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。
（反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。
2、示范与思考
（1）请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。
（2）A树干——就象我们的身体。
B树枝——就象我们的手。
C树冠——就象我们身上的衣服。
D树叶——就象我们衣服上的花纹。
（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）
3、创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。
4、幼儿作画，教师指导要点
（1）分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。
（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。
（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。
5、引导评价
（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）
（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。）（反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高）。
活动反思：
在这一堂课中，我充分尊重孩子的生活和经验，选取孩子熟悉的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与美术活动，让每一名幼儿都提供了参与的机会。我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带领幼儿去获得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质准备和支持，使他们在活动中获得发展。孩子影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征。所以在绘画中孩子选择枫树的比较多，但我加以制止，这是孩子自己的选择一定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小朋友在绘画枫树林，但每个小朋友的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片，给人很唯美的感觉；有的画了很多的树叶，树干很细、很多，给人很温暖的感觉；有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的`准备有很大的关系，我准备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半部分为主，有的是以局部为主。所以孩子在受到教师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，害怕牵制孩子的想象创造思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的知识经验储备后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的，打破孩子原有的经验，给幼儿创作提供铺垫。
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