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科学教案

时间:2023-10-05 08:32:54 教案 我要投稿

【合集】科学教案8篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的科学教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【合集】科学教案8篇

科学教案 篇1

  活动目的:

  1. 引导幼儿自己尝试区分泥土,石头,了解它们的性能用途。

  2. 通过尝试,激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

  活动准备:

  石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

  活动过程: 区分泥土和石头

  1. 幼儿尝试区分泥土和石头。

  师:这是什么?请你们试着把他们分开。

  2. 老师巡回指导:了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

  3. 引导幼儿边分边讲,鼓励幼儿讲述。

  4. 说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的'。

  5. 老师归纳小结不同的区分方法。

  6. 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

  一、 给泥土石头洗澡

  1. 师:给石头洗澡,看看石头有什么变化?

  2. 试说给石头洗澡后的结果。

  3. 给泥土洗澡,观察泥土的变化和洗后的结果,引导幼儿将两种物体作比较,并小结。

  二、 做泥团

  1. 能不能试着把泥做成团?

  2. 引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

  3. 说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

  4. 观察泥土在水里的变化。(变混合)

  三、 介绍泥土和石头用途

  1. 请幼儿试说石头的用处。

  2. 老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

  3. 请幼儿试着说出泥土的用处。

  4. 老师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

  5. 大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大,我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

科学教案 篇2

  设计意图:

  大家都知道幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鞋子是幼儿生活中必不可少的生活必需品,幼儿对身边的事物存在着浓厚的好奇心,而幼儿已有能够区别大、小的知识水平,在此基础之上,让幼儿区分大鞋和小鞋,进一步加强对生活经验的积累。从幼儿兴趣出发,搜集家长的各种鞋子,通过让幼儿看一看、说一说、送一送,区分大鞋与小鞋,在观察中发现爸爸与妈妈的鞋子的不同特点,让幼儿产生对爸爸妈妈鞋子的兴趣,并能够简单区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子,在体验穿大鞋活动中,在感受穿大鞋的乐趣之余,让幼儿知道穿爸爸妈妈的鞋子不方便也不安全,穿自己的最方便。

  活动目标:

  1、初步感知各种各样的'鞋子,简单区分大鞋和小鞋。——认知目标

  2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子,用简单的词语描述两种鞋子的特点。——能力目标

  3、体验穿大鞋的乐趣。——情感目标

  活动重点:初步感知各种各样的鞋子,简单区分大鞋和小鞋。

  幼儿在已有的经验之上,进而运用到生活中,简单区分大鞋与小鞋,进一步加强对生活经验的积累。

  活动难点:区分爸爸和妈妈的鞋子,并用简单的词语描述两种鞋子的特点;体验穿大鞋,说说自己的感受。

  难点形成原因:由于托班幼儿的语言发展水平,以及词语积累能力薄弱,所以我把区分爸爸和妈妈的鞋子,并能够用简单词语描述鞋子的特点,以及表达自己在体验爸爸妈妈鞋子后的感受为本次活动的难点。

  活动准备:爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双,玩具架3个,其中两个玩具架贴上大小鞋的图片,爸爸妈妈的图片。音乐磁带《大鞋与小鞋》、《天使》。

  活动过程:

  1、引出主题,认识大与小。

  通过提问:这是什么?有什么不同?引出主题。结合已有知识从大与小,进而到大鞋与小鞋这一认知。

  2、结合经验,区分大鞋和小鞋子。

  通过看一看、说一说、送一送层层递进,让幼儿掌握区分大鞋与小鞋这一认知能力。

  3、通过观察,用简单词语描述爸爸妈妈的鞋子特点。

  通过提问:妈妈鞋子是怎么样的啊?和爸爸的有什么不同?引导幼儿观察并表达自己想法。

  4、亲身体验,找出真正适合宝宝的鞋子。

  通过亲身体验穿大鞋,总结经验,知道宝宝穿自己的鞋子最适合。

科学教案 篇3

  一、活动目标

  1、乐意探索海绵的吸水的特性,体验海绵运水的乐趣。

  2、乐意将自己观察到的现象用语言表达出来。

  3、积累初步的测量和比较的经验。

  二、活动准备:海绵若干、脸盆、塑料杯

  三、活动过程

  (一)认识海绵

  今天老师在小朋友的`桌底藏了件好玩的东西,你们拿出来看看是什么?(长长的、沙发里的)现在我们来摸一摸,感觉怎么样的?(软软的)那如果我们用力压它,会发生什么变化呢?(变成其他样子)

  (二)实践探索发现海绵吸水现象

  1、小朋友,如果我们把海绵放在水里,你想会发生什么?(会漂起来)

  2、实践探索

  要求:在教师的口令下,一起把海绵放在水里,仔细观察,发生什么变化。

  3、教师示范

  用海绵吸水、挤水。在这过程中让幼儿注意观察现象,之后让幼儿自由操作。

  (三)运水游戏

  1、明确目的:请海绵帮忙,把脸盆里的水运到塑料杯里。

  2、开始和结束都要听教师的指令。

  3、比一比,哪一组运的最多。(有争议的情况下,可以进行加赛)

  4、以“庆功”的方式结束活动。

科学教案 篇4

  【设计思路】

  本堂课由寻找风的踪迹开始,逐渐进入判断风的方向。通过学生用自己的风向标测定风向,初步知道测定风向的方法。并能利用周围事物的现象对风向作出判断,进一步巩固风向的概念。第二步,通过吹纸风车体验到风是有力量的,风的大小是可以测量的。第三步,通过学习书本上的风力表,明白生活中人们对风力的大小作了等级规定。然后,根据书上图中的现象作出风力大小的判断,最后,到操场上对今天的风力大小作出判断,从而初步形成风力大小的概念。

  【教学目标】

  1、用简单的方法测定风向。

  2、感受风的力量,设计制作简单的装置测定风力的大小。

  3、能初步判断风力的大小及等级。

  4、经历测定风向和风力的.过程。

  【教学重点】

  初步判断风向和风力的大小。

  【教学难点】

  根据观察到的现象判断风向和风力的等级。

  【课前准备】

  器材准备:风向标 风车材料。

  【教学过程】

  1、导入

  风是什么样子的?我们怎么知道起风了?

  学生根据生活经验回答。

  2、测定风的方向

  (1)、和老师一起去操场寻找风好吗?

  一起到操场上寻找风的踪迹,并作好记录。

  (2)、你有办法知道吹的是什么风向吗?

  用自制的风向标测定风向。

  在测定风向的过程中有什么问题吗?怎样解决呢?

  学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。(2分钟内出现次数最多的风向是当时的风向)

  (3)、讨论:旗帜、烟飘去的5和风向有联系吗?请说一下吧。

  2、风有力量

  (1)、同学们,我们能测风向了,那么同风向的风一样吗?你有办法知道风的大小吗?

  学生思考后回答。举例说明风是有力量的,力量是有大有小的。

  老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。

  (2)、现在,我们照书上的方法制作一个纸风车。

  学生按书本方法制作风车。

  对风车吹气,仔细观察,钮扣有什么变化?这种变化和你吹的气有关系吗?

  学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。

  3、风力的大小

  (1)、现在,我们知道风是有力量的,有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的?

  学生回忆后发言。

  (2)、那么,你知道今天的风是几级吗?依据是什么?一起来看看书上是怎么规定的?

  学生思考回答。

  仔细看书中的风力等级表。

  大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级?

  学生观察后回答。

  (3)、我们去操场上观察一下,今天是几级风?

  学生到操场观察并记录,回教室后对观察记录的结果进行比较。

  4、课外延伸

  课外记录天气预报,并对天气情况作观察比较。

  学生记录、观察、比较。

科学教案 篇5

  教案是教师的教学设计和设想。 那么关于“小班科学《认识苹果》教案”有哪些呢?一起来看看吧!

  活动目标:

  1、通过观察苹果和梨,使幼儿知道它们的名称和外形特征。

  2、通过品尝它们的味道,知道水果好吃,有营养。

  活动准备:

  苹果,梨的卡片若干;实物苹果,梨;

  活动重点:

  掌握苹果,梨的外形特征和有关的词。

  活动过程:

  一、游戏“摘果子”引入。

  将苹果梨的'卡片若干个悬挂于绳上,幼儿分组去摘水果,看哪组摘的水果多。

  二、22从游戏转入活动主题。

  出示苹果,梨实物,让幼儿观察并说出这两种水果的名称,颜色,用途,启发幼儿用自己的语言描述着两种水果的外形特征,在认识的过程中告诉幼儿苹果,梨是山东的特产,让幼儿了解。

小班科学《认识苹果》教案

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