大班教案(精华7篇)
作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的大班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活动目标:
1、观察舞蹈的滑稽小人,了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情,感知人物快乐的情绪和夸张的动作。
2、学习用连贯的曲线,表现舞蹈者的面部表情和动态。
3、用版画的'方式大胆表现人物的主要特征。
活动准备:颜料、水、抹布等
活动过程:
一、观察舞蹈动作,感知跳舞的姿态和表情。
师:小朋友,你们喜欢跳舞吗?跳舞时的心情怎么样?谁来跳一个舞蹈动作?
幼儿跳一个动作,师简笔画出来,让幼儿直观地感受表现人物动态的方法。
二、回忆感知舞蹈的滑稽小人。
师:上次我们用绘画的方式画了滑稽小人,今天要请小朋友用版画来画一个滑稽的小人,你想设计一个滑稽小人在做什么?
师:他穿了什么有趣的衣服、鞋子,他在哪里?可以用蜡笔添上背景。
三、幼儿作画
1、制板,提醒幼儿能大胆构图,线条流畅。
2、拓印,注意颜色搭配,卫生。
四、作品展示。
幼儿相互作品。
大班教案 篇2
活动目标:
1.理解故事内容,鼓励幼儿大胆的猜想和表达。
2.了解名片在人们交往活动中的过程3.培养幼儿乐于交往的性格。
活动准备:
图片、音乐、名片。
活动过程:
1.音乐《找朋友》入场 , 找自己的好朋友一起坐下。
2.手指游戏导入《小猪过马路》,引出本课的新朋友,小猪乐乐(出示乐乐的名片)这是小猪乐乐带来的'特殊礼物,请小朋友说一说这是什么?(名片)
3. 展示名片请小朋友说说名片上都有些什么? 名片是用来干什么的?名片上需要写上自己名字,家庭住址等……
4.出示图片,并观察图片,请小朋友说一说图上发生了什么事,逐图展示。
5.第四幅图,乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了?讨论,教师总结。展示其中一种方法。
6.小猪乐乐用名片找到了很多好朋友,让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧,发纸,制作名片。(放轻音乐)
7.展示幼儿名片。
8.带幼儿出场,去其他班寻找自己的新朋友,并把名片送给他们(放音乐找朋友)
大班教案 篇3
一、目标:
1、尝试分析图形的三项特征。
2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
3、感受在游戏中学数学的快乐。
二、准备
学具:钓鱼杆、(红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形)特征的鱼若干 海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘
教具:冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品
三、过程
1、导入,激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。
今天天气不错,我们去钓鱼吧!
哟,这里有一个大池塘。哇,里面有许多鱼,有些什么样的鱼呢?(请幼儿自由说说颜色、形状、大小)
2、整体感知鱼的三种特征,并尝试用语言完整表达。
我们来个钓鱼比赛吧!比一比,谁钓得又多又快!(幼儿钓鱼,钓完后坐下休息)
来,让我们数一数,你钓到了几条鱼?(幼儿自由交流,提问个别幼儿,评出钓鱼冠军,发奖)
小朋友,你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的?和别人比一比,是大的还是小的?谁能用一句话来介绍一下。(自由交流、个别介绍,引导幼儿将三种特征完整表达)
3、将鱼按三种整体特征分类
小朋友,真能干。这么多鱼来不及吃完,如果坏了怎么办呢?(放进冰柜里)
老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放,得按上面的标记放。看一看,上面有些什么标记呢?(请个别幼儿说说,大小,颜色、形状标记)
那这三个标记放在一块儿,表示什么意思呢?(请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。)
谁钓到了大的'红颜色的正方形的鱼,赶快送来冰柜!(幼儿分析鱼的三项特征,送到冰柜表格,教师引导幼儿检验)
(同样的方法:请幼儿个别或集体完整说说三种特征,根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果)
4、按三种整体特征钓鱼
小朋友,真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓,每人钓一条,钓来后赶快送到冰柜。比一比,谁钓得又对又快!
看一看,这次要钓一条什么样的鱼呢?(请幼儿看冰柜上的标记,说一说,个别或集体)
明白就开始!(幼儿到小池塘钓鱼,钓到后送到冰柜)
我们看看,全钓对了吗?(检验)
(同样方法,操作三次)
5、幼儿出题,分男女比赛钓鱼。
小朋友钓鱼的本领真厉害!现在请小朋友来出题,分男孩,女孩两队,比一比哪队厉害,钓得又对又多又快!
(A请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求)
(B男女对比赛,将鱼贴到冰柜表格内,表格分为男女两块)
(C检验结果,评出胜方发奖)
6、小结
小朋友钓鱼的本领真棒!钓得开心吗?我们下次再来钓,好吗?
大班教案 篇4
目标:
1.学习演唱歌曲,并能邀请同伴接开火车进行游戏。
2.尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。
3.乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。
准备:
1.歌曲《火车开了》的光盘或磁带,录音机。
2.不同颜色的手腕花。
过程:
一、迁移已有经验,学习用身体动作表现开火车的情景
1.自由模拟开火车的动作。
师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?
(幼儿自由模拟开火车的动作,有的用手臂在身体两侧前后绕动,有的屈肘在胸前绕动,有的将手放在肩上绕肘等。)
2.学习游戏中开火车的动作。
师:你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。)
师:用手臂转动表示火车轮子在转,这个动作真好,我们大家一起来学一学。
3.学习听音乐开火车。
师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转。
(幼儿找空地方听着音乐开火车,教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。)
师:(学习刹车声音“呜哧”,并做刹车动作)这是什么声音?
幼:火车到站刹车的声音。
师:刹车时火车应该停下不动。
4.学习小组合作开火车。
师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办?
幼:几个小朋友接在一起就可以了。
(幼儿按手腕花的颜色分组,学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮,另一只手搭在前一个幼儿的肩上。)
师:小火车怎样才能不断开?
幼:把手搭紧一点。
(幼儿按手腕花的颜色分组,跟着音乐合作开火车。)
二、学习演唱歌曲《火车开了》
1.欣赏教师范唱并熟悉歌词。
师:刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?
(幼儿自由说一说听到的歌词,教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)
2.跟随音乐轻声演唱歌曲。
3.用欢快的声音演唱歌曲。
师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。
4.学习边开小火车边演唱。
师:我们学做小司机,边开火车边唱歌。
(幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。)
5.和同伴接成一列小火车,边做动作边演唱歌曲。
师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。
(幼儿向左侧身坐,将一只手搭在前面幼儿的肩上,另一只手做车轮,全班幼儿连接成一列长长的火车,边开火车边唱歌。)
三、玩游戏“火车开啦”,体验合作游戏的乐趣
1.通过观看教师示范和集体讨论,了解邀请同伴接开火车的方法。
师:今天我要和你们玩一个有趣的游戏,我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时,教师站在一位幼儿的面前。)
师:我邀请的是谁?
幼:XXX小朋友。
师:你们怎么知道的?
幼:因为你站在他的面前。
幼:因为你的'眼睛看着他。
师:我是什么时候站在他面前的?
幼:在歌曲快要唱完的时候。
幼:在唱到最后一句的时候。
师:我站在xxx小朋友面前时,他应该怎么做?
幼:他应该站起来。
师:我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请:“小朋友,请上车。”幼儿集体学说邀请语。)
师:他要变成我的车厢,应该怎么做?
幼:跑到老师的身后。
师:这是一个办法,还有没有更好的办法?(教师示范,边说“嘿、嘿、嘿”,边向后转身跳。)
师:我是怎么做的?
幼:你是转身向后跳过来的。
师:我跳过来的时候说了什么?
幼:你说了“嘿、嘿、嘿”。
(教师继续示范邀请2~3名幼儿进行游戏。)
2.请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。
师:我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏,如果你想邀请谁,在唱到最后一句时,必须站在他的面前。小火车一定要接好,不能断开。
3.讨论游戏中出现的问题并再次游戏。
师:你们觉得刚才游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?
幼:有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。
幼:火车头要开得慢一点,不然小火车就会断开。
师:做火车头的小朋友要开得慢一些,在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。
4.再次请三个幼儿进行游戏。
5.在游戏情境中集体开火车。
师:现在我们把三列小火车变成一列长长的火车,我来做火车头。
师:你们想开到哪里去?
师:火车在行驶过程中会遇到隧道。这时,火车要怎么做?
幼:身体要低下来。
师:火车还会经过一段弯弯曲曲的山路,要注意开得慢一点,不能断开。
(教师将四张椅子背对背作“隧道”,将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过,经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶,并注意不能断开。)
活动分析:
这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计,以学习接开火车的游戏为重点,以小组合作与动作协调为难点。
在学习游戏方法的过程中,教师引导幼儿从自己学做小火车,到与同伴合作变成一列小火车,再到学习接开火车的方法,最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮,体现出层层递进的教学策略。在活动中,教师将难点前置,既解决了幼儿游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为幼儿学唱歌曲打下基础。同时,生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣,促进了教学目标的达成。
在活动中,教师注重幼儿的探索学习,引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径,进一步理解游戏方法和规则。
附:游戏“开火车了”
玩法:
1.一名幼儿做火车头,边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最后一句时,邀请者站在被邀请者面前,同时被邀请者起立等待邀请。
2.邀请者向被邀请者伸出手,同时跟着音乐有节奏地念白:“小朋友请上车,嘿嘿嘿!”
3.当念到最后一个“嘿”时,邀请者向后跳转身体,被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上,将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状,一起开火车继续进行邀请游戏。
规则:
1.邀请者在演唱到最后一句时必须站在被邀请者面前。
2.所有邀请者要一起说念白部分,并在说最后一个“嘿”时转身向后跳。
3.火车不能断开。
大班教案 篇5
活动目标:
在学会演唱的基础上,创编歌曲,体验创编的乐趣。
活动准备:
引导幼儿仔细参观花灯展,认识各种花灯,了解它们的名称,寻找自己最喜欢的灯。
活动过程:
1、回忆歌曲《大家来看灯》
2、引导幼儿回忆花灯展,讲讲自己最喜欢哪些花灯,为什么。
3、提问:大家来看灯,看到了哪些灯?
4、幼儿讨论。
5、请幼儿回答。
6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯,并唱一唱。
7、小组演唱。
8、找好伙伴演唱,并发表自己的看法。
延伸:将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。
活动反思:
这是一节音乐欣赏,幼儿需要理解歌词内容,感受歌曲的快乐,并能够快乐的学会歌唱。平时孩子们见到花灯的'几率不高,所以在学习这课之前我就对孩子们布置要求,去街上看花灯,可以的话自己也可以买个花灯回家玩一玩。
在上社会课时拎出元宵节,让幼儿知道元宵节的来历。
所以在进行这课时时,孩子们已经非常了解。已经可以知道并报出许多花灯的名字。比如:“兔子灯,荷花灯等等”花灯名。
所以这课进行的很顺利,孩子们掌握了歌词,在钢琴伴奏的同时孩子们渐渐的学会这首歌曲,并且能够愉快的歌唱。第一段,我教授歌词。第二段,有意让幼儿进行创编,把原先的花灯改换自己喜欢的花灯,孩子们很有乐趣有:“小马灯、小羊灯、母鸡灯”各色的花灯,闻所未闻,但这些都是孩子们的想象,还是让我感觉很高心。
短短的一首歌孩子们很快就学会了,下课了,孩子们扔饶有兴致的在唱着:“小哥哥呀小姐姐呀……”
课后我也进行了延伸:比如元宵做花灯、吃汤圆。让孩子们体验自己做元宵的快乐。
大班教案 篇6
活动目标:
1、利用鞋印的外形特征想像成各种事物进行添画,并能丰富画面内容。
2、能根据需要选择大小适宜的鞋子进行拓印,并能合理安排鞋印的方向。
3、在活动中发展幼儿的想像力,体验鞋印画的趣味性。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不同的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张,每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。
2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。
3、观察过隐藏鞋印形象的事物。
活动过程:
一、导入:
出示鞋印说说它像什么?(从花纹、整体外形等方面来说)
总结:小朋友说的可真多,我们可以通过添画让鞋印变成许多有趣的东西。
二、示范拓印的方法,感受鞋印变化的趣味性。
1、 讨论:我们把鞋印变成什么呢?教师根据幼儿所说的想象物,选择一样进行示范。
(选一只喜欢的鞋子和喜欢的颜色,把鞋底放在海绵上,接着把两手放在鞋面上,用力往下按,让鞋底全部沾上颜色,用力按在纸上)重点讨论如何将鞋印印完整。
2、在印好的鞋印上用粉笔进行添画。(如:帆船、茄子等)
3、引导幼儿丰富画面内容。
4、欣赏课件:
(1)讨论如何把鞋印变成汽车。(幼儿说出把鞋印看成汽车的**,让幼儿进一步理解鞋印与所变物体,在结构上的对应关系。)
(2)教师操作课件,幼儿欣赏各种不同造型的`汽车。
总结:刚才我们是用一个鞋印来变一样东西的,那么你们看这些鞋印有什么不同,我们用这些大小不同的鞋印也变成一样东西,可以变什么呢?
(3)幼儿和教师一起将多个鞋印变房子,重点讨论鞋印大小、方向的选择是否合适。
三、幼儿操作。讲解操作要求,让幼儿注意操作常规。
四、评价:
表扬有创意、大小搭配合适的幼儿。
活动反思:
活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。
大班教案 篇7
一、活动目标:
1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。
2、能按节奏准确的朗诵儿歌。
3、学习仿编连锁调儿歌。
二、活动重难点:
重点:能按节奏较完整、较快的朗诵儿歌。
难点:尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。
三、活动准备:
儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)
图片若干(树、山、鸟)
四、活动过程:
(一)直接入题,感知儿歌特点。
1、教师念儿歌,幼儿倾听。
——今天老师带了一首很特别的儿歌,请你们听了之后,告诉大家这首儿歌和平常听到的`儿歌有什么不一样的地方?
——教师小结。(这种方法叫“顶针”,又名“顶真”,即某段文字由若干短句组成,每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。)
(二)欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1、第一次倾听儿歌,找出关键词“山、树、鸟”,并贴出
相应的图片。
——请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?
2、第二次倾听,记忆关键词的循环次数。
——这一次要带着一个问题倾听,就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?
3、第三次倾听,确定关键词的循环顺序。
——记得“山、树、鸟”的出现顺序吗?
(三)填图、拆图游戏,掌握儿歌内容。
1、出示配图,幼儿观察、发现游戏规则。
——看了图谱之后,你觉得这是让你玩什么游戏呢?
2、完成填图游戏,并集体朗诵儿歌。
——谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?
3、完成拆图游戏,并集体朗诵儿歌。
——现在老师开始慢慢地拆掉图片,看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。
(四)尝试仿编儿歌。
1、教师示范仿编儿歌。(可变换数字、也可变换关键词)
2、幼儿两两合作,自由仿编儿歌。
3、集体分享。
附儿歌:
九十九座山
九十九座山上有
九十九棵树,上有
九十九只鸟,吵醒
九十九棵树,摇醒
九十九座山。
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