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大班教案

时间：2023-11-01 09:52:44 教案我要投稿

大班教案优选5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的大班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案优选5篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地。方光能透过，反之则产生影子。

　　2、能与同伴合作观察，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。

　　活动准备

　　1、剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块。

　　2、关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒。

　　活动过程

　　一、说说影子，引起兴趣

　　1、幼儿猜谜语：“有个好朋友，天天跟我走，有时它在前，有时它在后，我和它说话，就是不开口”。(影子)

　　2、师：小朋友喜欢玩影子游戏吗?玩影子游戏的时候，你们发现影子有哪些有趣的现象?(幼儿自由讨论)

　　3、师小结：影子真像一个魔术师，有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见;我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来;影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。影子真有趣，你们想看看老师这还有些什么有趣的影子吗?

　　二、比较不同的影子，记录各种猜测结果

　　1、教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据轮廓特征猜测分别

　　是哪些动物的影子。(前面是真实动物的影子，后面是卡通动物的影子)

　　2、出示有“眼睛”的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。(有眼睛)

　　3、猜猜为什么兔子的影子上会看到眼睛，幼儿结伴商量。

　　4、交流各种猜测。

　　猜测一：在兔子头像上画两只眼睛;

　　猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛;

　　猜测三：在兔子头像上剪两只眼睛。

　　5、教师总结幼儿的各种猜测，并提出要求。

　　师：刚才小朋友想出了各种办法，现在老师和小朋友一起来探讨，

　　到底哪一种方法能让我们看到小动物的眼睛。每试一次都要用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。(提醒小朋友在使用剪刀的时候要注意安全，在用电筒照影子的时候小朋友要注意距离，不要太远也不要太近。)

　　三、实验验证，寻找答案

　　1、幼儿运用猜测的方法进行验证。

　　师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都用脑袋记下实验结果。试过自己的'方法后，也可以试试别人的方法。

　　2、幼儿根据实验情况交流自己的发现。

　　①光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”。师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?

　　小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

　　②洞的大小和“眼睛”大小之间的关系。师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?(幼儿试验后回答，若幼儿回答正确也请幼儿进行验证。)

　　小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

　　四、手影游戏

　　出示手影游戏的PPT，幼儿模仿手影动作进行游戏。

大班教案篇2

　　设计意图

　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

　　超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识纸币，学会使用纸币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

　　活动目标

　　1．认识5元、5角、1元的纸币，及它们之间的换算关系。

　　2．掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

　　3．感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1．知识准备：

　　活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

　　2．物质准备：

　　(1)布置“超市”，货架上摆有各种物品卡片，并标明价钱。

　　(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

　　(3)付钱方法展示板四块。

　　(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

　　(5)幼儿人手一张存钱卡。

　　活动过程

　　1．导入活动，认识硬币

　　(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)

　　师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。)

　　“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

　　(2)出示1角课件。

　　师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币?”(1角。)

　　“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观察硬币上的标志。教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

　　以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。

　　师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。

　　游戏：取硬币

　　师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”老师发布命令：“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。

　　师：“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱，想不想去超市购物?”

　　(想。)

　　“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友

　　拿着钱盒到1号货架购物。”

　　评析：此环节的.设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确

　　认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。

　　2.幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由老师担任：展示幼

　　儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)

　　集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。

　　提问：“谁愿意来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5

　　个1角付钱。

　　师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1

　　个5角付钱，有的用5个1角付钱。”

　　出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬

　　币也是5角钱。

　　提问：“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?”

　　幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来

　　也是1元钱。

　　师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿着钱盒去购物吧!”

　　评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付

　　钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。

　　3．幼儿第二次购物，发现多种付钱方法

　　幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。

　　集中讨论，梳理多种付钱方法。

　　师提问：“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲，教师边演示课件。)

　　(1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。

　　(2)8角钱的咪（mi）咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

　　(3)如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?”

　　小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”

　　师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。)

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用梯子想出多种玩法，增强全身的协调和平衡能力。(重点)

　　2、启发幼儿能协商合作、区分选择性的玩，培养勇敢精神。(难点)

　　活动准备：

　　梯子6把，轮胎若干，纸砖若干，磁带和录音机。

　　活动流程：

　　准备活动任意玩梯子和轮胎游戏：小小建筑师放松运动

　　活动过程：

　　一、准备运动

　　跟着音乐做热身动作。(活动一开始，就引导幼儿随音乐创编各种动作，给幼儿营造一种宽松、自主的活动氛围。再者活动身体的各关节，预防运动损伤。)

　　二、任意玩梯子和轮胎

　　1、今天，我们用梯子和轮胎来做游戏，想怎么玩就怎么玩。(就这简单的一句话，就打破了幼儿单一游戏的局限性，引导幼儿充沛想象，利用梯子和轮胎来进行多种动作尝试。在活动中，教师可利用多种方法来挖掘幼儿想象的潜质，如同伴的经验分享、教师以自身的经验去影响，并且与幼儿一起参与到游戏中，重新理解了在新公布的《纲要》中指出的"要建立良好的师生、同伴关系"，师生平等的游戏真正体现了师生间的互动。)

　　2、幼儿任意玩。

　　3、休息，同时提问你是怎么玩的。(动静结合，有利于缓减幼儿的心跳指数，改善其疲劳状态，为下一环节作准备。让幼儿将尝试的结果向大家展示出来，使其发生成绩感，有利于促进他们的发明欲望。)

　　三、游戏：小小建筑师

　　(在这一环节中，我采用了幼儿自创的.游戏方式和动作，让幼儿更有兴趣的参与活动。从而体现了《纲要》的精神：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。保守的游戏分为几组开展的，而我就打破了这一模式，设置了不平衡的环境，让幼儿在规则的指引下自由区分选择，充沛体现了自主性，适应了现代社会的需求。

大班教案篇4

　　设计意图：

　　通过社区活动参观农场，以及学习歌曲《农场里》之后，小朋友对农场里的小动物非常感兴趣，课间活动时常能听到孩子们在模仿各种小动物的叫声，学着小动物的动作。以幼儿这一兴趣点为抓手，我们设计了结构游戏《农场里》，为幼儿提供更多的创造的机会，以满足幼儿表现的欲望。

　　活动目标：

　　1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。

　　2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

　　3、鼓励大胆的建构、布置场景，创造性的进行建构。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。

　　活动过程：

　　一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。（农场里的房子。池塘。树林。）

　　老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。

　　（1）我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，老师相信通过你们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。

　　（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。注意了这些问题，老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。我们选择自己的积木开始吧。

　　二、幼儿分组搭建，教师巡回指导

　　1．提出建够要求

　　（1）搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。

　　（2）材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。

　　（3）建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。

　　2．师幼互动，进行建构。对建构好的幼儿及时表扬，帮助有困难的幼儿

　　三、欣赏作品，评价总结

　　师：呀，农场真美啊！

　　1．小朋友你对今天自己建构的作品满意吗？（请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲）

　　薛瑜菲：今天我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的.围栏很成功，我很满意。

　　许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

　　2、你们喜欢哪些地方?为什么？

　　3．农场好漂亮，我们去参观农场吧。

　　活动评析：

　　本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自己的相法及愿望。

　　活动反思：

　　本次活动在我们两位老师的努力下，顺利完成了。整个活动开展的还是比较成功的。小朋友的建构常规很好，能遵守活动要求，爱护同伴成果。建构的作品布局合理、美观。建构技能有了很大程度的提高。材料运用丰富、合理。有部分幼儿能发挥想象创造性地再现生活中的场景。而且部分幼儿在活动中的合作性也较强，自己完成了任务能帮助同伴完成，活动中碰到了困难还会主动地帮助同伴。只是我觉得老师在活动中怎样处理突发事件时还要灵活，要有很好的临场应变的能力。抓住幼儿在建构活动中出现的细节，那些闪光点进行总结讲评，或许我们的展示活动会更精彩、更成功。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。

　　2、指导幼儿学习用手掌印画，表现秋天美丽的树叶。

　　3、在活动中培养幼儿美感创作的精神。

　　重点难点：

　　学习手掌印画，培养幼儿美感创作的兴趣。

　　活动准备：

　　1、(知识准备)课前请家长配合带领幼儿去花园观察秋天大树的色彩变化及采集各种小树叶

　　2、(物质准备)红、黄、橘黄、绿颜料，秋景图，绘有大树枝干的大张画纸、抹布

　　活动过程：

　　一、组织幼儿谈话，说说秋天的大树出示秋景图：秋天到了，天气变凉，小朋友有没有发现公园里的小树叶变成什么样子?都有什么颜色?(认识红色、橘黄色、黄色、绿色)

　　二、出示老师制作的范画，引出这是手掌印画，激发幼儿创作的欲望师：大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么一样飘下来?(蝴蝶)怎么飞的?(幼儿学一学)飞到哪里睡觉去，但树妈妈会想念它们，让我们的'小手做小树叶一起把大树妈妈打扮漂亮起来吧!

　　三、讲解手指印画的方法，重点讲解两手都要抹上颜色，才能使“树叶”丰满。

　　1、老师示范一遍2、让幼儿练习：请幼儿把手伸出来轻轻的放在颜料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干净。

　　四、在幼儿操作的过程中老师进行巡回指导。

　　提醒幼儿和同伴要协调印画，并保持画面整洁。

　　五、将作品粘贴在墙上，进行欣赏、评价。

　　1、交流：你觉得哪片树叶漂亮?它是什么颜色的?

　　2、分享快乐：用肢体动作扮演小树叶一起随音乐跳舞。

　　活动分析：

　　该老师在活动中针对小班幼儿小的年龄特点创设一些情境问题，促使幼儿在观察中理解、表达，欣赏秋天大树的美，在理解表达中尝试与体验到成功的快乐。在教学过程中，老师时时以优美的语句去调动幼儿的兴趣，但要注意还要随机归纳幼儿的语言，帮助幼儿提升经验，幼儿正是在这一自然的过程中感受“秋天”的美，习得用手掌印画的技能，突出情趣、体验快乐。

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