幼儿园大班语言教案模板
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案模板，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班语言教案模板1
活动目标：
1、认识厨师的装扮和常用工具。
2、了解厨师的工作内容。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的'精神。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、“社会万花筒”：《我们的厨师》（请参见幼儿用书）。
2、事先联系好饭店厨房的厨师，准备幼儿参观事宜。
3、不同样式的厨师帽、厨师服、领巾、厨师的工具。
活动过程：
一、阅读幼儿用书《我们的厨师》，了解厨师的主要工作。
1、请看画面上有谁？你从哪里可以看出他是厨师呢？（穿围裙、戴白色的帽子、戴口罩）。
2、厨师为什么需要这样装扮？有什么特别的作用？（例如：白色是希望自己保持干净戴帽子是要把头发放进去，避免头发掉到食物里；戴口罩是为避免口水喷到食物中）。
3、厨师在厨房都会做哪些事情呢？又都用了哪些工具？
二、参观前谈话。
1、介绍参观“向阳渔港”厨房的注意、事项和须遵守的规则（如：地滑请小心走路的不要碰触厨师的工具、炉具、煤气；远离火源；切勿推挤）。
2、鼓励幼儿想好问题，大胆向厨师提问。
三、参观厨房。
四、分享感想。
回活动室分享参观厨房后的感想，借助鼓励幼儿吃饭爱惜饭菜，这是厨房叔叔阿姨辛苦做出来的。
五、实践活动。
鼓励幼儿在家与家人共同合作烹饪食物，拍照带入园与同伴分享经验。
幼儿园大班语言教案模板2
【活动目标】
1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。
2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。
2、象形字组合图画一幅。
3、动画片《36个字》。
【活动过程】
一、观察组合图，导入活动。
1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。
2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧!
二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。
1、请问你在动画片里看到了什么?
2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么?
3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。
三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。
1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小结象形字的.特征。
刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?
小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。
四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。
1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字?
2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样?
3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。
五、游戏--找朋友。
1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗?
六、再次观察象形字图，结束活动。
1、动画导入：
师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。
2、出示图片象形字：
师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。
师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?
老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。
幼儿园大班语言教案模板3
活动目标：
1、初步学唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、说一说、动一动"三部分组成。
2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。
3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的.声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
歌曲图片、钢琴伴奏
活动过程：
一、学说方言：（难点前置）
1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，2、听听说说四川方言："喝茶了！""咋个办叻？"
二、学唱歌曲：
（一）欣赏（理解并熟悉歌词旋律）
1、教师简介歌词。
2、幼儿学说歌词。
3、教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。
4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有节奏的做动作：拍手、拍腿。
5、帮助幼儿了解歌曲有"唱、说、动"三部分组成。
（二）学唱（记忆并巩固歌曲和方言）、
1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。
2、藏图练唱。
三、活动延伸：尝试用其他方言表演歌曲。
幼儿园大班语言教案模板4
活动目标
1、了解生日的意义。
2、通过活动体会父母的辛苦。知道自己在父母的关心爱护下健康成长，要尊重父母。
3、在活动中提高语言表达能力，认识词组。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
重点难点
了解生日的含义感受生日的快乐及知道自己生日的年份。
活动准备
每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。
活动过程
1、设置情景引发兴趣，导入活动。听音乐引出《生日快乐歌》。
问题一：什么是生日?
师小结：生日就是诞生之日，生日代表着又长了一岁。
2、出示照片，引导幼儿观察照片并提问。
3、问题二：出示视频(生产幼儿的视频)为什么要过生日?
师小结：生日就是出生之日，生日代表着年龄的增长，第一个生日是周岁。
4、提问幼儿过生日心情怎样?是谁最关心我们的.生日?
师小结：引导幼儿讲述爸爸、妈妈为自己生日积极准备和忙碌的情景，后出示挂图(小熊过生日)，让孩子们知道过生日的方法有很多种，要懂得节约，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些有意义的事。
5、动手制作礼物送给父母，教育幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛劳。
幼儿园大班语言教案模板5
活动目标：
1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。
2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首
活动过程：
一、开始部分：
今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！
教师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。
色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。
二、基本部分
1、教师完整讲述故事一遍提问：
太阳公公有几个光线宝宝？他们的'名字是什么？
教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。
2、这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。
3、教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：
调皮的七彩光宝宝 来到那里？那里发生了什么变化？
幼儿回答问题并说好听的句子。
他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？
他们来到果园里，橘子发生了什么变化？
他们跑到草地上，草地上发生了什么变化？他们跳到大海里，大海发生了什么变化？
他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化？
他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？
4、调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么变化呢？哪位小朋友来说一说？请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。
5、刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样？让幼儿讲述。
三、大胆想象、仿编一句话。
调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？
联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。
调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？
教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。
现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。（放轻松音乐，带幼儿离开结束。）
幼儿园大班语言教案模板6
活动目标
进一步了解清明节的天气特征及风俗。
理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的兴趣。
活动准备
挂图17号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机
活动前两周做天气观察记录，统计晴天和雨天的数量。
活动过程
一、谈话引出主题
小朋友们记录了清节前后的天气变化，发现了什么？（有时天气晴朗，有时细雨绵绵）
天气晴朗的.时候你有什么感觉？（高兴）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（烦恼、不开心）
二、理解诗歌
出示挂图，播放古诗录音。
提问：诗里写的是什么样的天气？诗人的心情怎么样？想一想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教师边提问，边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指"，帮助幼儿理解。
三、幼儿学念古诗
听磁带，体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。
尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。
四、总结：
我国唐朝出了很多著名的诗人，写了很多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。
幼儿园大班语言教案模板7
教学目标：
1.仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
2.学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解。
3.体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理……
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学准备：
PPT课件、小图书幼儿每人一本
教学过程：
1.出示封面，引出故事。
出示图书的封面：“今天，老师带来了一本书，叫《猪先生去野餐》，你在这本书的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”
2.用PPT课件认真观察图片的细节，并根据观察来表述对故事内容和情节发展的理解。
▲出示图一：猪先生在干什么？从哪里看出来？
▲出示图二：猪先生在干什么？他的心里是怎么想的？
▲猜测故事的情节。
你们觉得猪先生看起来英俊吗？猪小姐会不会同意和他一起去野餐？
3.幼儿阅读小图书，可以互相轻声交流。
4.教师提问，幼儿根据自己对故事画面的`理解回答。
猪先生遇到了谁？发生了什么事情？
5.用PPT课件一起看图书，引导幼儿观察画面中角色的表情、动作及特征及去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
▲猪先生遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲狐狸为什么要把尾巴借给猪先生？
▲猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲狮子为什么要把头发借给猪先生？
▲猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲斑马为什么要把头发条纹借给猪先生？
▲朋友们都把自己漂亮的东西借给猪先生打扮起来，你们觉得现在的猪先生看起来怎么样？猪小姐会喜欢吗？
▲猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？
为什么猪小姐不同意呢？
▲现在猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？
为什么猪小姐又同意去野餐了呢？
6.师生完整阅读图书，感受作品的幽默和风趣。
▲猪小姐觉得哪个猪先生更英俊？为什么？
▲小结：我就是我，不要去羡慕别人，每个人都有自己最美丽的地方，最能干的方面，只有做自己才是的。
7.讨论交流▲你觉得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？
▲“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”
幼儿园大班语言教案模板8
一、说教
（一）教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（二）教学目标
１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重点、难点
本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。
为什么要采用以上的方法？
因为直观法是根据幼儿思维特点决定的.，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发
幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
四、活动准备
示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。
五、说教学过程
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：
1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；
幼儿园大班语言教案模板9
活动目标
1．知识技能目标：幼儿通过围绕一个话题进行讨论，尝试清楚、连贯地运用语言发表自己的意见。
2．情绪情感目标：幼儿敢于表达自己的看法，初步体验辩论和竞争的乐趣。
3．行为习惯目标：幼儿通过参与辩论赛感受辩论规则的特点，体会制订不同规则的作用。
活动准备
材料准备：
白纸、笔（每人一套）。
环境准备：
1．将幼儿的桌子分成两大组对着摆放。
2．制作了横幅，横幅上有以绘画形式表现的辩论内容（幼儿自制），主持位置，桌上的正、反方的标牌（幼儿自制）。
3．由正、反双方各自请来的另一个大班的5名幼儿做观众，由老师请来的5位外班老师做评委。
活动过程
1．说明辩论目的
由主持人（教师）说明辩论的原因及最终要达到的目的。
师：小朋友们，因为班里的人比较多，所以老师经常请大家分组做事情。最近一段时间，咱们班里经常有人对于老师总是先请女孩子做事后请男孩子做事觉得很不公平。（幼儿私下轻轻议论：“就是的！”“啊？先请女孩子怎么啦！”……）
师：首先，老师向大家道歉，是老师没有注意到这个问题，所以可能好几次都先请了女孩子。
2．获得大家的认可
师：那天，老师听到几个小朋友在议论这件事，我突然有了一个好主意！不如咱们一起讨论讨论这件事吧，最后咱们再想一个解决的办法，让大家都觉得公平。大家觉得怎么样？
幼：好！好主意！
分析：教师了解大班幼儿的年龄特点及本班幼儿特点，因此在展开活动前说明辩论原因，意在引发幼儿的关注。教师的道歉是真诚的.，既叙述了事实，又让幼儿感觉到了与成人的平等，为之后的辩论活动做了铺垫，营造了更为和谐、宽松的气氛。
3、介绍辩论规则
主持人自我介绍。
大主持人：主持人由一名老师和一位小朋友共同担任，这次辩论会的主意是我想出来的，所以由我来做大主持人。
小主持人：大家好，我是×××。是我最先觉得这件事不公平的，所以由我来当小主持人！
由两名主持人交替介绍辩论规则。
分析：大、小主持人的介绍是事先在一起排练过的。小主持人是一个很有想法的孩子，他对教师提出的这个活动非常赞同，并有很强的担任主持人的愿望。该活动由主持人郑重地宣布辩论规则，显得非常正规，使幼儿增添了自主的意识，并引发了孩子们想要挑战的强烈意愿。
4．宣布辩论开始
(1)主持人宣读规则，征得大家同意。（幼儿纷纷举手表示同意）
(2)主持人宣布比赛开始。
主持人（合）：大一班“男孩该不该让着女孩”辩论赛现在开始！
大主持人：首先，咱们要分出正反两方队员。认为男孩应该让着女孩的是正方，认为男孩不该让着女孩的是反方（分别有图片标明）。请大家开始选择，并就座。
分析：大班幼儿活动的自主性、主动性水平明显提高，教师通过简单介绍之后放手，让孩子们自由选择，增强了幼儿做事的目的性、计划性。
5．自由辩论
小主持人：第一项：自由辩论，开始！
反：凭什么要让着女孩子？
正：因为女孩子比男孩子表现好。
反：女孩表现好的时候是应该让着她们，可是我们男孩子也有表现好的时候啊！
正：还是女孩子表现好的时候多，所以就应该先请。
反：我觉得不应该让，如果遇到坏人，男孩子就得保护女孩子，所以应该先让男孩子吃饱喝饱，女孩子应该让着男孩子。
正；还说要保护呢，男孩子有时候还欺负女孩子呢。再说我们都是一样的，为什么你们就要先吃先喝啊？
反；我觉得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子让着。
反：难道等大家都长大了，像老师那么大了，男孩子也会让着女孩子吗？
正：老师也是女的！要照顾那么多小朋友，多辛苦呀，我们男孩子就应该让着妇的，照顾女孩子，让老师不那么累，所以就应该让着！
反：可是如果老是让着女孩子，她们就会越来越娇气，将来能干什么大事情呀！
分析：此时，双方争辩得很激烈，教师并没有参与其中，坐在一边不断地点头。这个小动作的意义在于给予幼儿肯定和鼓励。幼儿在与同伴的互动中思维越发活跃，发言涉及的内容也越来越广。
6．中场休息并交换场地
大主持人；有的队员有了新的想法，想要挨到对方那边去，下面进行中场休息，小朋友们如果有了不同的想法，可以站到对方的队伍里。（此时，班中另两名教师可针对两方的不同问题分别给予鼓励和指导）
分析：本活动中，教师利用了成人的辩论会模式，明确活动的目的是引导幼儿围绕一个话题运用语言进行讨论，因此只要幼儿能够充分表达自己的想法即可。幼儿想要更换正反方的表现更反映出了他们对活动的专注与思维的活跃。
7．再次自由辩论
大主持人：刚刚由于部分幼儿变换了辩论方，正方的椅子不够用了，有些小朋友站在后面没有椅子坐了。
正方女孩子反应很快：没有椅子了，男孩子就站起来让着女孩子先坐呀！
反方男孩子：女孩子又不是站不住，锻炼一下嘛！如果累了就说一声，我们会让的。
反方女孩子坚决地说：我们不坐，我们不用男孩子让着。
反方女孩子：我刚才看到有座位了，我还让给男孩子坐了呢！
正：我看女孩子老站着会累的，我们男孩子要是不让着，晚上她们回家要是告状，家长就该说我们男孩子不懂事了。
反方几个女孩子同时：我们不用让！
分析：活动进行到这里，大家都明白了那些不同意男孩让着女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要让着女孩子”。但教师并没有将这个问题提出来，因为其结果和目的都是一样的，幼儿勇于坚持自己的观点，并且通过整个活动语言能力得到了提升，抽象逻辑思维也得到了发展。
8．分组总结
小主持人：请双方到不同的教室进行总结，并选出总结发言人。
9、评委点评
主持人：请在场的评委说一说听完这次辩论会的想法。
10、宣布结果
由评委们举手投票决定辩论的结果。
11、延伸活动
根据辩论结果，商讨解决办法。
幼儿园大班语言教案模板10
活动目标
1.了解汉字的趣味性。
2.激发幼儿认字的积极性。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
木偶、各类桌面操作材料
活动过程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你们看谁来了?
狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?
(二)引导发现
1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。
(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”
(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。
(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?
2.请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?
3.为什么觉得这个字很有趣?
4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)
(三)探索操作
1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的'汉字。
2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。
(四)分享交流
1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。
2.看看他们找出的字，读一读。
幼儿园大班语言教案模板11
活动目标：
理解故事。
学会感恩，懂得表达对父母的爱。
活动准备：
《给爸爸的吻》绘本PPT、熊图片。
活动过程：
一、谈话引入：
引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的？小朋友是怎样对爸爸表达爱的？
教师：小朋友都有爸爸、妈妈，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢？小朋友有没有给过爸爸吻呢？
二、讲述故事《给爸爸的吻》。
学前过渡：教师展示熊图片。
教师：小朋友们这是什么动物？你们喜欢熊吗？
教师：这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。
（铺垫：小朋友认真听，听听都出现了哪些动物）
分页展示图片请幼儿观看，教师讲述故事。
教师提问：
这篇故事讲的是什么呢？这两只熊是谁和谁呀？
小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有答应？
爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻？这些吻分别都是怎样的？
最后小熊有没有吻自己的爸爸？
听完这篇故事后有什么体会呢？
三、爸爸的爱。
讨论：
请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。
引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。
教师总结：除了人会爱以外，今天我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪，其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的.心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今天老师布置一个作业给大家，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。
活动反思：
《给爸爸的吻》是一本温暖的亲子故事。它的温暖来自小熊的爸爸那柔和、细致和耐心的父爱。
幼儿绘本是幼儿园非常重要的教育材料，其中的内容充满了童趣，情感，知识。我一定会继续努力，努力学习如何绘声绘色的讲述故事吸引幼儿，还要认真理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、容易的领悟、接受。
幼儿园大班语言教案模板12
教学目标：
1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的'寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
课件一套
教学过程：
一、情景导入，设下悬念。
利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁？（一只狐狸）狐狸在你印象中是什么样的呢？请幼儿来说一说。
二、师幼共读，理解故事。
（一）了解狐狸找到鸭蛋后的心情
1、狐狸到森林里来干什么呢？你看得出来吗？引导幼儿仔细观察。
2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？（请幼儿自由说）
（二）幼儿自由交流
1、那么有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？（请幼儿来想一想）
2、我们一起来看，狐狸是怎么做的？（出示下一张图片）狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！
（三）了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢？（请幼儿边观察图片边说）对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢？谁有好主意？
2、幼儿看着图片说：（点击图片）可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。（仔细看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了？）
3、看来，这个办法不行。看，狐狸又想出一个什么好主意？（请幼儿说）可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了？（树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。）
4、看狐狸把鸭蛋放哪里了呀？（把鸭蛋含在了嘴里。），你看出来了吗？
5、这幅图，我们一起来看看，你看到了什么？（请幼儿来说一说）
（四）学学狐狸孵蛋的各种动作，体会孵蛋的艰辛
幼儿自由选择一个孵蛋姿势，坚持一会儿，体验孵蛋的艰辛
三、讨论交流，感悟父爱
（一）感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。看这副图，发生什么事情了呢？
2、没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈！妈妈！”这时，狐狸会怎么做呢？（谁来学学狐狸说话）
3、这时，狐狸在想些什么呢？）
4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了？这时小鸭子是怎么做的呢？狐狸最后有没有吃掉小鸭子？不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢？
5、再次分组讨论：在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的？
（二）阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢？课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢？为什么狐狸爸爸身上系着绳子？仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊！
2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢？”你觉得他糊涂吗？为什么？现在你觉得这是一只怎样的狐狸？
四、活动延伸，延续父爱
在这个充满爱的故事里，狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢？鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢？
幼儿园大班语言教案模板13
活动目标：
1、通过幼儿观察画面，理解月亮掉进烟囱后发生的相关情节，并愿意大胆地用语言较完整地表述。
2、通过幼儿对故事的理解，感受故事的诙谐、幽默的乐趣。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动重点：
根据图书画面阅读理解月亮掉进烟囱里的故事情节
活动难点：
大胆用语言表述自己对画面的理解，感受故事的诙谐与幽默。
活动准备：
1、ppt课件、小图书每人一本
2、幼儿事先知道取暖的方法、理解烟囱、灶膛、风箱、烤火。
活动过程：
一、结合生活经验，说说取暖的方法
谜语：一只大雪球，夜晚挂天空。园又圆，亮又亮，晚上把路照。（谜底：月亮）今天老师给你们带来一个有关于月亮的故事，现在我们一起来看看吧！
1、播放ppt第一幅图片
在一个冬天的晚上，风呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你们看它怎么啦？（引导幼儿观察月亮冷的表情、动作）
2、“我好冷啊，小朋友们你们快帮我想想办法呀，让我也暖和一点吧！”（幼儿根据自己的生活经验说说取暖的方法）
3、师：你们都是有爱心的宝宝，现在我们一起来看看月亮她是怎么取暖的呢？
【设计意图：结合幼儿的生活经验，让幼儿说出月亮取暖的方法，将原有的经验再次得到巩固。】
二、观看ppt第二幅—第四幅图片，理解故事的起因
1、播放ppt：宝宝们你们看到了什么？为什么？
2、现在月亮暖和多了，心里会怎么想呢？
3、师：“我终于找到了这么好的地方取暖，呵呵真舒服啊。”正当月亮得意洋洋的时候，一件意想不到的事情发生了，你们猜猜是什么事情发生呢？（幼儿自由猜想）
4、播放ppt3：到底发生什么事情呢？
月亮掉进烟囱里的时候是什么样子的？
5、播放ppt4：月亮掉进了灶膛里把正在取暖的`老奶奶吓了一跳，老奶奶会说什么呢？月亮和老奶奶之间会发生什么有趣的事情呢？
【设计意图：理解故事前半段内容，为后续发生的趣事做铺垫。】
三、幼儿阅读小图书
1、师：月亮和老奶奶之间发生了什么事情呢？（幼儿自由说）
2、播放ppt5—8幼儿集体讨论并理解故事的发展
师：我们一起来看看他们之间怎么会发生这么有趣的事情？
3、播放ppt5：老奶奶把月亮当成雪球后做了什么事情？（幼儿集体学拉风箱）
4、这时候在灶膛里的月亮会怎么样呢？（情景表演老奶奶拉风箱、月亮从掉落到升到烟囱外的过程。）
5、教师讲述6—8的图片
【设计意图：通过让幼儿自己观察小图书，自己找出故事中的答案，再次集体讨论，进一步理解故事的发展。知道月亮和老奶奶之间发生的故事，感受故事的诙谐幽默的乐趣。】
四、师生共同完整讲述故事
师：这是一个有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉进烟囱里》
【设计意图：师生共同完整讲述故事，引出故事名字《月亮掉进烟囱里》】
幼儿园大班语言教案模板14
活动目标：
能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
能够表演故事中夸张，幽默的动作。
学会遇事多动脑筋，多想办法。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
《猴子学样》flash课件、图片、音乐。
故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。
活动过程：
1、用谜语导入活动
师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。
过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。
2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)
提问：
故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……
老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。
过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法，老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事
3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)
老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。
看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。
老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)
小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。
过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?
4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)
老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的样子)教师可和幼儿一起学。
可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。
老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。
老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的`?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)
5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述
图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽……
老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)
图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情
图三：老爷爷着急要草帽和说的话
老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)
图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法
学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)
图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了
学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)
小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。
6、幼儿合作表演(配上音乐)
教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。
把幼儿分成四组合作表演。
师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.
幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)
活动反思：
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
幼儿园大班语言教案模板15
活动目标：
1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点及儿歌朗朗上口的韵味。
2、根据儿歌的结构，替换不同职业的劳动者，尝试仿编儿歌。
3、乐意参与对答游戏儿歌的活动。愿意在集体面前表达自己的观点或想法。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
角色 图片；字卡
活动过程：
一、感知儿歌第一段
1、（出示糕点师傅图片）小朋友，你们知道他是谁吗？你是怎么知道的？（引导幼儿观察着装）石老师告诉你们哦，他不是厨师，他是糕点师傅。他是谁呀？糕点师傅忙不忙啊？糕点师傅忙又忙，忙什么忙？教师直接引出：卖东西忙。卖什么卖？（面包和蛋糕都是糕点）卖糕点。点什么点？出示图片：奶油水果甜糕点。
2、教师：小朋友回答得真好，赵老师问，小朋友答，这样一问一答的方法叫问答歌，叫什么？刚刚我们说糕点师傅的事情就是一首好听的问答歌，叫《什么人呀忙又忙》，叫什么？再来听一听老师是怎么问的，糕点师傅有时怎么回答的。
3、教师：这样一问一答有趣吗？我们来做个游戏，请小朋友做糕点师傅，我来问问你们。然后互换。
4、真好听！除了一问一答来念，我们还可以一边拍手一边念，一起来试试。
5、出示字卡儿歌，这首儿歌里面还藏着一个小秘密，请你们仔细听一听。教师有一是地指字。发现什么了？儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字。因为儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字，所以儿歌听上去又好听又有趣。
6、我们再来夸夸糕点师傅。
二、半引导半创编
1、教师：糕点师傅累了，我们让他休息一下，他请来了好朋友看看是谁？和厨师叔叔打个招呼。厨师叔叔也是忙又忙的，我们也可以编成一首好听的儿歌。带入儿歌。教师配以炒菜的动作引导幼儿说出炒菜忙。接下来怎么问？想一想儿歌中的小秘密。请个别幼儿回答。
2、小朋友一问一答以后又编出了一首夸厨师叔叔的.新的儿歌，我们一起来念一念。
3、幼儿分组问答
三、幼儿创编
1、今天还来了三位客人，（出示图片）他们是谁？请小朋友选你喜欢的人，像刚刚夸糕点师傅和厨师叔叔那样，编一首好听的儿歌也来夸夸他们，不要忘记儿歌里的秘密，找你旁边的好朋友，一个问，一个答，开始吧！
2、幼儿创编，教师指导。
3、活动评价，请以问答的形式将创编的儿歌说给小朋友听。
四、结束语
教师：我们身边还有许许多多像他们一样为我们服务的人，课后请你们也去夸夸别人吧，好吗？
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