科学教案

实用的科学教案锦集[10篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的科学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

　　◆活动目标

　　1.理解白天与黑夜的含义。

　　2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。

　　3.养成按时作息的好习惯。

　　◆活动准备

　　◎《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡（见教具盒）。

　　◎《白天黑夜》操作单（见幼儿操作包）。

　　◆活动过程

　　☆感知依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。

　　教师：太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜？

　　月亮、星星什么时候挂在天空中？

　　☆讨论1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。

　　教师：小朋友什么时候上幼儿园？

　　小朋友在幼儿园都做了哪些事情？

　　这些事是在白天的什么时候做的？

　　2. 先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜（一）》挂图。

　　教师：黑夜里你做什么事情？最后呢？

　　关灯了，你敢一个人睡小房间吗？

　　你看到什么东西的影子？

　　☆分一分1. 出示《白天黑夜（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。

　　教师：图中画的是白天还是黑夜？你是怎么看出来的?

　　2. 出示《白天黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。

　　教师：下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜？

　　教师：发生在白天，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。

　　3. 教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。

　　◆活动建议

　　《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白天和黑夜，并能正确区分和表达。

　　在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比较形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白天黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的.作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。

　　通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白天周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实晚上并不可怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢的孩子。

科学教案 篇2

　　【设计思想】

　　一、力求教师认识到位。科学课程标准中指出：“科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。”“在教学实施中，科学探究活动可以是全过程的，也可以是部分地进行，如某些课侧重在提出问题，进行猜想、假设和预测的训练，某些课则侧重在制定计划和搜集信息的训练。”

　　二、力求教师指导到位。科学探究学习强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导。尤其是针对三年级的学生，我们认为应特别强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获。

　　三、力求思维训练到位。我们要把课的重点放在实验计划的制定、交流、讨论、修正、完善、筛选上，这一系列活动的开展，目的就是为了培养学生的科学思维能力，锻炼解决问题能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初步习得科学方法。

　　【教材分析】

　　沉浮实验仍旧是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究。在这节课的沉浮实验里，我们只要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质。由于木头具有浮在水面的明显特性，因此教科书对木头的特性研究安排在沉浮实验后面进行。通过对木头制品用途的调查和生活经验的梳理，学生将丰富对木头特性的了解，并强化保护森林、珍惜自然资源的意识。

　　【学情分析】

　　学生由于各种条件的`限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力较弱.家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的教学内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣.

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

　　过程与方法：

　　1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

　　2、选择适当的词语定性描述材料。

　　情感态度价值观：

　　1、发展对物质世界的探究兴趣。

　　2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

　　3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。

　　【教学重点】

　　引导学生通过探究活动了解物体在水中的沉浮与物体的材质有关。

　　【教学难点】

　　指导学生从木材在生活中的用途推断木材的特性。

　　【教学准备】

　　每组两份或两份以上大小、形状相近的木材、金属、塑料、橡胶、玻璃等。水槽、多媒体课件

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。

　　2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。

　　活动过程：

　　一、提问引出主题。

　　1、小朋友，你们觉得植物的身上，哪部分最重要呢？（幼儿生生讨论得出答案：根最重要）

　　2、那你们见过的根都是什么样子的呢？有谁愿意来画一画？

　　二、实物展示，认识不同的根

　　1、今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的.根是什么样的？

　　2、请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？

　　3、刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根？

　　4、那是不是每一种植物的根都是须根呢？

　　5、你们可真聪明，这种一块一块的根啊，我们就叫它块根。

　　三、了解根的功能用途。

　　1、你们觉得根有啥用处吗？根可以用来干什么呢？

　　教师小结：根可是好东西，它可以吃，可以做中药，可以制作根制工艺品。请小朋友回家找一找，看看家里什么东西是用根来制作的。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、简单了解太阳的作用（发光、发热、光合作用、发电等），知道太阳给生物带来的好处。

　　2、激发幼儿探索自然的情感。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　活动过程：

　　1、用猜谜的`方式导入活动。

　　老师：小朋友，请你们猜个谜语——天上有位老公公，圆脸庞，红面孔，天一这就出工，人东到本照大地，直到傍晚才收工。

　　2、小组讨论太阳的作用。

　　老师：你们知道太阳有什么作用吗？请你先和小组里的朋友们讨论一下。等下来告诉大家，好吗？

　　3、集体交流太阳的作用。

　　4、引导幼儿看幼儿用书，了解太阳有哪些作用呢？

　　（1）老师这里有一张图片，请你找找太阳有哪些作用呢？

　　（2）老师总结：太阳的本领可大了，人们需要它，动植物需要它，有了太阳，我们的世界是亮亮的（发光），植物才能更好地生长（光合作用），太阳还可以帮我们做许多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干（发热），因为太阳的能量很大，人们很聪明，想出办法，利用太阳的能量发电，运用到我们的生活中去（发电），这种方式不仅可以节约其他能源，而且还很环保呢！

　　5、延伸活动：太阳还有什么作用呢？回家去找找并收集一些资料过来跟大家一起分享。

　　活动反思：

　　今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的教育教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的善于观察习惯，提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力，一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

科学教案 篇5

　　设计意图

　　在前期活动中，幼儿收集了很多的盒子，摆在了班里，占了很大的地方，晓峰油门觉得又乱又不美观还占地方，所以根据幼儿的兴趣点，设计了本节《好玩的盒子》。 让孩子通过有趣的游戏，愉快的发现、学习、挑战；发展幼儿有关盒子的认知经验、分析能力以及整理物品的生活技巧。

　　目标

　　1.初步感知盒子的空间利用与物品摆放之间的关系。

　　2.能利用各种感官观察、比较认识各种大小不同的.盒子。

　　3.体验动手操作探究的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点

　　初步感知盒子的空间利用与物品摆放之间的关系 活动难点

　　幼儿能够分组合作进行探究活动

　　活动准备

　　各种不同大小的盒子若干；网球、豆子、水瓶、鞋子（不同大小）

　　活动过程

　　（一）活动导入

　　1.游戏导入，激发幼儿兴趣，回忆已有经验猜盒子“里边”有什么？

　　小朋友们，我们来玩个游戏，你们猜一猜这是什么声音？东西在哪里？（在盒子里 面）

　　小朋友们真厉害，一下就说出来留在盒子里面了，那你们知道里面装的是什么吗？ 我们打开来看一看好不好？（那你们来猜一猜盒子里面是什么？那我们看一看）

　　打开盒子是需要秘密口令的“大盒子，大盒子，真有趣，上上--下下，前前--后后， 里里--外外，找找里面的小秘密”（拿出网球）（大盒子里面是什么？鼓励幼儿说完整话大盒子里面是网球）

　　2.引导幼儿思考，表述已有经验

　　原来是个网球啊，那为什么网球能够放在这个盒子里面呢？

　　（因为网球小，盒子大）

　　3.根据幼儿回答，及时启发与小结盒子比网球大，才能装下。

　　（二）活动展开

　　1.幼儿初次探究----盒子大小与物品形状之间的关系

　　①幼儿自由动手操作

　　拿出瓶子，鞋子和豆子；不同的盒子

　　今天老师准备了很多东西，小朋友们你们试一试这些要放在什么样的盒子里？

　　②集体交流总结操作中的发现，鼓励幼儿清楚大胆的表达

　　你把东西分别装在了什么盒子里？你有什么发现？说给大家听一听 引导幼儿说出形状与盒子的关系

　　总结小物品能放在大盒子里；物品的形状大小决定盒子的形状大小。（操作材料一定 要充足）

　　2.幼儿再次操作探究-----发现空间利用与物品摆放之间的关系

　　教师那最近我们班小朋友特别环保，收集了很多废旧盒子，可是都堆在了美工区， 你们觉得堆在这里怎么样？

　　很乱是不是，那你们有什么好方法能收整齐吗？怎么才能占地小呢？

　　3.幼儿分组动手整理盒子，

　　4.教师巡回指导，肯定个别幼儿想法，及时鼓励支持

　　“小朋友们想一想，这么多盒子，怎么才能收整齐，而且不占地方呢。”

　　（三）活动结束

　　1.分享交流

　　请 1-2 名幼儿介绍一下自己的操作过程及结果

　　（四）活动延伸

　　运用盒子进行创意建构并探索新的玩法。

　　活动总结

　　本活动的目标基本完成，在活动中，以幼儿为主体，教师为主导展开的。在活动中没有采取“教师讲，幼儿听，教师演示”的方法，而是让幼儿自己动脑思索、自己讲述、自己玩、自己动手操作来调动幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿玩得高兴、学得轻

　　松，真正成为学习的主人。

科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。

　　2，体验玩水活动的乐趣。

　　3，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　　5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）

　　活动过程：

　　一、材料导入

　　1， 小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？

　　幼：颜料、蜡笔

　　2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？

　　二、水的实验

　　师：现在我们试一试：

　　1， 颜料实验：颜料是什么颜色？

　　幼：红色

　　师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？

　　幼：水变成红色了

　　总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。

　　2， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？

　　幼：红色

　　师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？

　　幼：没有

　　总结：蜡笔放水里，水不会变色。

　　三、幼操作

　　师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试

　　1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。

　　总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。

　　2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。

　　总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学教案 篇7

　　设计思路： 近期，我们班在开展“七彩世界”主题活动，丰富多彩的世界进入了小朋友的视野，聚焦了他们的视线。大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。在日常生活中的一次游戏分享时，孩子们都觉得游戏时的声音太响了，收玩具时也很吵的。对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的'。为了帮助孩子进一步认识生活中“声音”，让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音，如：日常用具、交通工具、甚至是人体内轻微的声音等等，声音无所不在，无所不有。 根据孩子们的兴趣热点及探究欲望，我设计这个以语言为主的综合活动。在活动中通过感受好听的声音和难听的声音来分辨乐音和噪音，让幼儿知道声音可以用“分贝”来表示。以提高幼儿的环保意识，寻找声音给我们生活带来的方便。

　　活动目标：

　　1、能区分乐音、噪音，提高环保意识。

　　2、能够用完整的语言大胆表达自己的看法。

　　活动准备：

　　1、幼儿及教师带来的声音（歌声、“沙球”声、“爆米花”的声音、“马蹄”声、“小鼓”声、汽车声、音乐盒声、等）

　　2、声控娃娃

　　3、一段录像活动过程：一、提出主题 你听到过什么声音？

　　二、区分乐音、噪音

　　（一）乐音

　　1、有几位小朋友带来了他们的声音，你们仔细听一听，有些什么声音？

　　2、许老师也带来了一种声音，仔细听，这是什么声音？（音乐盒）

　　3、好听吗？你听了有什么感觉？

　　4、在我们的生活中还有哪些好听的声音呢？

　　5、这些好听的声音我们可以叫它什么名字呢？（乐音）

　　6、小结：乐音给人舒服、愉快、美的享受。

　　（二）噪音

　　1、请你们听听这是什么声音？

　　2、什么时候会有这个声音？

　　3、听了这种声音你有什么感觉？

　　4、这种声音叫什么名字呢？（噪音）

　　5、在我们的生活中还有哪些声音是噪音呢？

　　6、小结：噪音使耳朵难受、心理不舒服，是一种环境污染。

　　三、减少噪音

　　1、看一段录像

　　2、这是什么？（环境质量检测仪）你在哪里看到过？

　　3、看了这个东西你有什么要问的吗？（它有什么用？它的数字表示什么意思？…..）

　　4、小结：声音可以用分贝来表示，超过70 分贝就说明太吵了。

　　5、想想怎么来减少噪音呢？ 幼儿园里？

　　四、声音带来的便利

　　1、出示声控娃娃

　　2、我们科学家本领很大的，靠声音发明了很多东西，你们想做发明家吗？

　　3、声音给我们的生活带来了很多方便，你们知道有哪些吗？（声控路灯、娃娃等）

科学教案 篇8

　　活动设计

　　生活化科学教育是一个历久弥新的话题，它反映了科学经验与生活现象的完美结合，“顶一顶”来自于孩子们的自发游戏，一些物品顶在头上很好玩，做一个集体探究活动帮助孩子实现从“玩一玩”到“想一想”到“谛悟其中奥妙”的无痕递进。

　　活动目标

　　1、探索“顶”的方法，感知不同物体都有一个能顶起来的支点，积累使物体保持空中平衡的相关经验。

　　2、乐于参加探究活动，体验顶物的乐趣。

　　3、感受顶物给人们生活带来的'影响，关注顶物在生活中的运用。

　　活动准备

　　1、杂技节目《顶物》PPT；轻音乐《安妮的仙境》。

　　2、幼儿操作材料：①正方形纸板每人一张；②不规则纸板每人一张；③可以顶起来的生活用品若干；④顶物的工具：记号笔、牙膏盒、矿泉水瓶、彩色纸棒等。

　　3、红绿小圆点每人2个；水彩笔；工具盒5只。

　　活动过程

　　一、设问引出，初次体验顶纸板。

　　1、教师：今天我们用纸板玩一个有趣的游戏，看谁能把纸板稳稳地顶起来。

　　2、请个别幼儿尝试，师。

　　二、第一次探索：顶正方形纸板，发现神奇的点。

　　1、交待操作要求：用多种工具把正方形纸板顶起来。

　　2、幼儿尝试顶纸板，师巡回指导

　　3、集体验证，分享成功的经验

　　4、引导幼儿发现神奇的点。

　　三、第二次探索：顶不规则纸板，寻找神奇的点。

　　1、不一样的纸板，幼儿猜想并记录。

　　2、尝试中找到神奇的点并记录。

　　3、请幼儿展示自己的操作结果

　　4、：只要找到神奇的点，就能把物品稳稳地顶起来。

　　四、应用：生活中的“顶一顶”。

　　1、（出示PPT）观看杂技表演。教师。

　　2、学做杂技演员顶球，感知另一种动态的平衡。

　　五、表演游戏：我们也来“顶一顶”。

　　1、幼儿自由组合生活用品尝试顶物。

　　2、在音乐声中上台表演，体验成功的快乐。

科学教案 篇9

　　一、活动目标：

　　让幼儿认识并了解自然光和人造光的区别、来源及作用。培养幼儿的生活观察力、记忆力；发展幼儿口述的表达能力。

　　二、活动准备：

　　手电筒、灯、打火机、火柴、自然光的图片（太阳、月亮、星星、萤火虫……）

　　三、活动过程：

　　1、导入

　　师：小朋友们是怎么知道天亮了？

　　生：听到鸡叫了

　　师：它看到什么才叫的

　　生：太阳

　　师：对，看到太阳光了

　　2、授课

　　师：小朋友们请你们告诉胡老师，什么物体会发光？

　　生：太阳、灯、手机……

　　师：对，看见了太阳光。太阳光需要叔叔阿姨们帮助它发光吗？

　　生：不需要。

　　师：请小朋友们开动脑筋想想还有什么不需要叔叔阿姨们帮助它自己就会发光的。

　　生：月亮、星星……

　　师：小朋友们都很聪明，这些不需要叔叔阿姨们帮助它自己就会发光的叫自然光。

　　师：现在胡老师这里有火柴、打火机、台灯和手电筒。（分别示范使它们发光）

　　师：它们是自然光吗？

　　生：不是，需要叔叔阿姨们帮助它们才会发光的。

　　师：小朋友们真能干。刚才这些就人造光。有了光我们就……

　　生：看的'见了。

　　师：恩，有了这些不同的光我们的世界才会、这么美丽多姿。

　　师：太阳、火柴、打火机、台灯除了会发光还会有什么？

　　生：会很热

　　师：对，因为有些会发光它还会发热，（太阳、打火机……）

　　因为光和热它们是好朋友。什么光对我们人类作用最大？

　　生：太阳光，有了它植物可以生长。我们就可以吃到蔬菜。

　　师：恩，哪其他的光有什么作用呢？（台灯、北极星、火柴）

　　四、活动总结：

　　小朋友们今天表现的都很棒，不愧是大班的小朋友。我们了解到了神奇的光，有自然光和人造光；还知道了他们不同的作用和对我们人类的贡献。

科学教案 篇10

　　设计思路：

　　在日常生活中，我们经常会看到好几样东西混在一起的现象。如果是一些常用的物品，如多种粒状的农作物、不同形状的积木、不同色彩的蜡笔……混在一起，在要使用的情况下，必须提前把它们一样一样分出来。为培养小朋友分离常见混合物的兴趣，激发他们探索合适分离工具的兴趣，我设计了科学活动：分一份。

　　活动目标：

　　1．动手动脑，尝试用小工具分离豆豆混合物。

　　2．通过工具使用比较，找出最适合的分离工具，并能清楚表达分豆过程。

　　3．初步了解生活中其它混合物的分离方式，激发探索欲望。

　　活动准备：

　　1．贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只，装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只，花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。

　　2．8人操作台3张。

　　操作台（一）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔箩筐各8只，白色分类盒24只。

　　操作台（二）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。

　　操作台（三）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；夹子8把；空碗24只。

　　3．灵动操作台1张，放置3套不同工具的操作分离材料。

　　4．幼儿选工具记录单20张，五角星贴纸若干张。

　　5．分离混合物视频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　今天食堂的阿姨遇到了麻烦事，一不小心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。要请小朋友们帮忙分一分。你们愿意帮忙吗？

　　二、出示小工具，猜想最适合的分豆工具。

　　1．老师为你们准备了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。

　　2．请你们猜一猜，什么工具最适合分豆豆？

　　3．请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。

　　4．请认为勺子（箩筐、夹子）分豆最适合的小朋友举手。

　　三、根据猜想，使用工具分豆。

　　1．你选的小工具真的是最适合的吗？

　　2．到底哪种小工具最适合分豆呢？让我们一起来动手试一试。

　　（1）分的时候，请你先看看、想想托盘里整齐的放着什么？分出来的豆豆可以放哪里？然后再动手分。

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　　（2）混在一起的3种豆豆全都分好了，放哪里呢？

　　（3）分好了还可以试试用其它小工具分豆。

　　（4）送豆豆时要看清标记。

　　（5）送完豆豆，请把桌上的工具一样一样放回托盘。

　　四、集中幼儿交流小工具分豆，比较出最合适的分豆工具。

　　1．你刚才用了什么工具分豆？（请你在小工具的大拇指下面贴上小星星）怎么分的？请你跟旁边的小朋友说一说。

　　2．谁来介绍一下？你是怎么分的？

　　3．用什么工具分豆的小朋友最先分完？他们为什么会最快？

　　4．我们请3个小朋友选用不同的.工具来比一比。

　　5．请用箩筐分豆的小朋友介绍：你是先用小孔箩筐还是大孔箩筐分豆？我们看到了什么？

　　6．教师小结箩筐有孔的特性，便于分离大小不一的物体，是3种工具中最适合分豆的工具。

　　五、全体幼儿体验用箩筐分离豆豆混合物。

　　1．用大孔、小孔箩筐交替使用分豆真好，你们想不想都来试一试？

　　2．3种混在一起的豆豆全分完了，请把最后一颗小星星送给小箩筐，贴在有两个大拇指标记的最下面一格。

　　六、看视频，了解生活中其它混合物的分离方式。

　　1．混在一起的豆豆需要分一分，那生活中还有哪些东西也需要分一分呢？

　　2．幼儿观看视频，拓展生活经验。

　　3．教师小结：原来生活中有好多东西会一不小心混在一起，为了使用需要，必须想办法把它们一样一样分离出来。小朋友还可以动手帮忙分些什么呢？回去和爸爸、妈妈、好朋友一起找一找，分一分。

　　4．食堂送豆结束活动。

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