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大班教案

时间:2023-12-18 10:11:44 教案 我要投稿

大班教案锦集【6篇】

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的大班教案7篇,希望对大家有所帮助。

大班教案锦集【6篇】

大班教案 篇1

  活动目标

  1、熟悉儿歌内容。

  2、引导幼儿用肢体动作表演。

  活动准备

  老虎头饰、安全干净的活动场地。

  活动过程

  一、教师戴着老虎头饰导入。(今天老师请来一位老虎朋友,它将教我们大家做游戏)

  二、玩法:

  1、将幼儿分成相等的两组。

  2、教师与一名幼儿示范。

  两人对面站立,两手相牵,抖动小手,一起唱儿歌:“炸果果,腰里一个铁索索,翻开,掉开,吱扭,过来。”说到过来时,师生要翻身过来,变成背后手拉手的'姿势。

  3、向幼儿介绍翻身应注意安全。

  三、幼儿分组练习。

  四、点评幼儿。

  活动规则 当念到儿歌的最后一句时,两人必须同时从两臂中钻过。如果其中的一名动作不一致时,这说明违反了规则。

大班教案 篇2

  教学目标:

  1.感受和表现3/4拍节奏。

  2.感受和表现休止符,体验游戏的快乐

  3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  重点难点:

  感受和表现3/4拍节奏。

  环境与材料:

  1.小帆船图片3-4个。

  2.音乐录音带。

  重点指导:

  感受和表现休止符,体验游戏的快乐

  一次备课

  学说歌词

  --播放歌曲录音,幼儿倾听,理解,说一说歌曲里唱了什么。

  --教师与幼儿一起总结歌词。

  --再欣赏一遍歌曲,教师引导幼儿注意倾听歌曲中间停顿部分,在停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。

  --第三次欣赏歌曲,教师引导哟额为歌曲拍3/4拍的节奏,并在中间停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。

  学唱歌曲

  --教师放歌曲录音,幼儿跟音乐一起唱歌,教师在幼儿身后,悄悄地将小帆船藏在幼儿的`椅子底下。

  --歌曲结束后,幼儿找小帆船,找到小帆船可中新开始

  游戏"小帆船"

  --玩法:幼儿扮小帆船,边唱歌边模仿小帆船随意"漂"动,每唱到歌曲中停顿部分,都要马上立正站好。看谁听的准,做的对。

  --教师作示范,全体幼儿一起边唱边表演歌曲。

大班教案 篇3

  活动设计背景

  幼儿班的孩子好奇心强,虽然比中班、小班的孩子懂事一些,但改不了顽皮的本性,随时进出教室时都爱用手去开关电灯。为了让幼儿懂得珍惜资源,节约用电,安全用电,所以设计本次活动。

  活动目标

  1、了解电的用途,懂得怎样安全用电。

  2、培养幼儿节约用电的意识。

  3、培养幼儿的理解能力,理解电对人类的危害性。

  4、加强幼儿的.安全意识。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  重点;培养幼儿节约用电、安全用电得的意识

  难点;引导幼儿理解电的用途以及电对人类的危害性

  活动准备

  1、节约用电相关图片

  2、教室内的电源开关

  活动过程

  1、播放相关图片,音乐导入。

  2、让孩子们讨论停电了我们该怎么办?从而引出电的用途的讨论,并结合生活实际来说说电的作用。

  3、打开教室电灯开关,教师讲解电的用途

  4、幼儿自由讨论,如果没有电我们的生活会怎样

  5、帮助幼儿理解怎样节约用电、安全用电

  6、总结理解节约用电安全用电的重要性

  教学反思

  本次活动通过幼儿的讨论与发言,不仅培养了幼儿的语言表达能力,跟重要的是让他们懂得了怎样珍惜自然资源,怎样节约用电,安全用电,培养幼儿的自我安全保护意识。不足之处在于我只注重了活动过程,而忽略了活动目的,让部分幼儿理解比较模糊,应该在讲解时仔细一点多讲述两遍,让幼儿更好地加深理解,并在活动中多给幼儿一些奖励,从而激发他们的学习积极性。

大班教案 篇4

  活动目标

  一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。

  二、会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确并主动处理游戏中发生的`问题。

  三、有爱护游戏材料的意识,在游戏结束时会正确整理游戏材料和场地。

  活动准备

  经验准备:活动前让幼儿了解《狐狸和兔子》等故事内容,了解故事情节和角色对话。

  物质准备:《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》故事角色头饰、场景道具等。

  活动过程

  一、回忆上次游戏时出现的情况。

  二、教师介绍游戏主题,幼儿和小伙伴说说今天想表演的故事和角色。

  三、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。

  1、大胆的运用肢体动作、表情、语气来扮演角色特征。

  2、遇到问题能够主动动脑筋想办法解决。

  3、游戏过程中要团结协作,爱护道具。

  四、幼儿分组表演游戏,教师观察指导。

  1、观察幼儿角色分配和道具的使用情况,合作意识。

  2、观察表演中幼儿语言、动作、表情等方面的表现。

  五、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。

  1、在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。

  2、交流游戏情况:今天你扮演了谁?你是怎么扮演的?

  活动延伸:

  在表演区提供各种角色头饰和道具,鼓励幼儿在区域活动时对喜欢的故事进行创编、改编。

大班教案 篇5

  目标:

  1.学习二等分的方法.

  2.感知等分中的包含关系和等量关系(整体与部分的关系).

  准备:笔,剪刀,圆形、正方形和长方形的纸若干,不同长度的绳线、量杯、细纱、天平、水、长尺若干。

  过程:

  1、教师请幼儿拿出两张圆形的纸,比一比,两个圆形是否一样大?骨什么方法可以比较?(重叠)然后请幼儿动脑思考,把其中张圆形的纸分成大小一样的两份。该怎样分?

  2、告诉幼儿把一样东西分成大小完全相等的两份叫二等分。请幼儿说说等分后的图形是什么图形。(半圆形)老师将一个圆形二等分给幼儿看。

  3、请幼儿把等分的圆形重新合在一起,与另一个圆形比一比,看看他们还是一样大的吗。(一样大,两部分之和等于整体。)教师再提问:原来的圆形和分出的一个半圆形比较,哪个大,哪个小?(部分小于整体。)

  4、提供不同的材料,让幼儿分组讨论和尝试不同材料的二等分方法。

  一组(平面图形):引导圆形、正方形和长方形尝试用不同的.方法进行二等分。如图:

  二组(长度物体):引导幼儿运用测量,对折等方法对不同长度的绳线进行二等分并讨论,总结方法。

  三组(体积、重量);引导幼儿尝试运用量杯、天平等工具对一组将自己讨论总结方法。然后,各组将自己讨论得出的方法在全班进行分享交流。

  5根据不同组的二等分方法,引导幼儿进行整体与部分的比较,了解部分小于整体,两部分之和等于整体的关系。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、初步感受歌曲轻松、欢快的旋律,学习用各种不同动作表现B段歌词,并尝试演唱。

  2、借助教师的动作及图片提示,记忆相关歌词内容,知道动作或图片对自己的学习会有所帮助。

  3、体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。

  活动准备:

  1、根据歌词内容画出的10只不同动态的羊。

  2、布袋手偶猫,音乐磁带。

  活动过程:

  一、欣赏A段歌曲旋律,理解歌词内容。

  1、教师出示布袋手偶小猫,激发幼儿欣赏歌曲的愿望。

  师:天黑了,森林里的动物们都睡着了,只有小猫翻来覆去睡不着。月亮姐姐悄悄告诉小猫一个睡得着的好方法,听一听,是什么方法呢?

  2、教师播放歌曲A段,引导幼儿重点听辨、理解A段歌词内容。

  师:你们听清楚是什么方法了吗?

  幼:假装躺在草地上数小羊。

  二、完整欣赏,结合动作、图片帮助幼儿理解、记忆B段歌曲。

  1、小猫共数了几只羊,每只羊又在干什么呢?我们来听音乐。

  2、教师结合动作,帮助幼儿理解、记忆B段歌曲中10只羊的不同动态。

  ①小猫一共数了几只羊?

  幼:8只/9只/10只。

  ②每只羊在干什么?

  幼:第六只,想跟你玩。

  幼:第五只,在跳舞。

  幼:第八只,慢吞吞。

  幼:第二只,像你。

  教师以正确的.歌词内容和节奏提升幼儿的回答,并做相应的动作。如当幼儿说“第六只,想跟你玩”时,教师即刻反馈“第六只,真——是——皮”,边说边做打响指的动作。

  (教师对幼儿的回答不是仅仅给予重复和表扬,而是予以提升,并做相应的动作。如此可以帮助幼儿理解、记忆歌词及羊的动态。)③小猫究竟数了几只羊?每只羊在干什么?小朋友们有些记不清楚了,那我们再听一遍音乐。

  教师清唱B段歌曲,边演唱边随歌词内容用动作表演10只羊的动态。

  师:谁听出来了?几只羊?

  幼:10只羊。

  (当幼儿处在有任务监控的意识状态时,其注意力会高度集中。)师:第一只羊在干什么?

  幼:在拉手风琴。

  教师按照歌词节奏结合动作反馈“第一只,拉着手风琴”。用同样的方法帮助幼儿理解第三只羊和第四只羊。

  师:第五只?第六只?第七只?第八只?

  大部分幼儿只能回答“第八只,慢吞吞”,显然幼儿对记忆10只羊的动态有困难。

  师:第九只?第十只?大家记不住没关系,今天老师带来了图片。

  3、教师逐句演唱B段歌曲,并借助图片帮助幼儿理解、记忆B段歌词。

  教师出示随意贴在黑板上的10张姿态各异的羊的图片。

  ①这就是刚才小猫数的羊,请你们帮它们排排队。先找找看,哪张图片是第一只羊?它在干什么?

  教师边唱边做相应动作,唱至“拉着手风琴”时放慢速度,并注意吐字清楚。以下各句依此类推。

  (速度放慢、吐字清楚,目的是给幼儿充分的思考与反应时间;动作参与的目的是提醒幼儿注意图片与动作的对应关系。)幼儿从10张图片中找出“拉着手风琴”的小羊图片(见图一),教师将它粘贴在黑板的左上角。

  ②教师边唱边做指点动作:第二只,好像你。

  师:第二只羊在哪里?哪张图片是“好像你”?

  幼儿指向“跳舞的羊”的图片(见图五)。

  师:她认为这张图片就是“好像你”,我们来摆摆试试看。

  教师边说边将该图片放至第一张图片旁。有幼儿提出反对意见:这张是“跳个不停”。

  师:那请你来找找看,到底哪一张图片是表示“好像你”。

  该幼儿上前指出做指点状的小羊是“好像你”的图片(见图二)。

  师:我们把两张图片放在一起,等会儿看看到底应该选哪一张。

  (从教师的图片看,选择图二和图五比较符合“好像你”的意思,故而教师没有即时对幼儿的选择作出“对”与“否”的,而是接纳了两种不同的意见,这是教师的有意之为与高明之处。因为她预计到幼儿在为歌词“第五只,跳个不停”选择图片时,必将产生认知冲突,因此留待后面让幼儿分辨与思考,从而作出更合理的选择。教师让幼儿为歌词选择匹配的图片,其实是培养幼儿学习能力的一种策略与方法。)③幼儿依次找出了第三和第四只羊的图片(见图三与图四)。

  ④教师边唱边做跳舞的动作:第五只,跳个不停。

  师:哪张图片是“跳个不停”?

  幼儿意见不一:有人选择了“跳舞的羊”(已在步骤②中和“好像你”图片放在了一起),也有人选择了“唱歌的羊”(见图十)。教师认可幼儿的观点,将“唱歌的羊”的图片放在了第五只羊的位置。

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