二年级下册数学教案新版

二年级下册数学教案新版

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的二年级下册数学教案新版，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级下册数学教案新版1

　　教学目标：

　　1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。

　　2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。

　　3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。

　　重点难点：

　　1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

　　2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

　　教师准备：

　　课件、实物投影仪

　　学生准备：

　　每个人准备若干圆片

　　教学过程：

　　一、问题引入

　　分苹果

　　二、探索新知

　　1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。

　　2、体验除法竖式的`计算过程。

　　3、先让学生独立思考上述问题

　　有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢？

　　（1）进行全班集体交流。

　　（2）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。

　　（3）介绍除法竖式的写法

　　a、除法横式：20 ÷ 6 =3（个）……2（个）

　　b、除法竖式

　　3、体验余数一定要比除数小

　　（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。

　　（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？

　　（3）指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。

　　（a）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？

　　余数一定要比除数小。

　　（b）学生独立完成第（2）题。

　　指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

　　指名回答：余数要比除数小。

　　三、巩固练习

　　第3页“练一练”第1、2题。

　　四、总结

　　除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。

二年级下册数学教案新版2

　　教学目标：

　　1、通过买鲜花的问题情境，发展学生提出问题解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切练习。

　　2、在解决问题的过程中，探索出既有除法又有减法的算式。

　　教学重点：

　　掌握除加混合运算中的顺序。

　　教学难点：

　　体会数学与生活的密切联系。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，谁是你们最亲最爱的人？（妈妈）每当我们伤心难过的时候，妈妈总会陪伴在我们身旁，妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。三八妇女节刚刚过，你们有没有送礼物给妈妈啊？（没有）让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈，好吗？

　　设计意图：用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的'母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱，在身心愉快的情境中探究新知，相信学生会更主动。

　　二、提出问题，解决问题

　　1、观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息？

　　教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。

　　引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？

　　同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？

　　（在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。）

　　引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？（因为必须先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

　　2、小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？

　　提示：一支康乃馨的价格该怎么算？

　　3、指明让学生扮演：

　　24÷8=3（元）5—3=2（元）

　　5—24÷8

　　=5—3

　　=2（元）

　　4、说一说有减法又有除法应先算什么？再算什么？

　　先算除法，再算减法。

　　三、巩固练习

　　让我们再看看其它花的价格吧！

　　指明读题（2）：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱？

　　四、课堂总结

　　思考回报：

　　1、知道什么？不知道什么？该怎么解决

　　2、在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

　　五、布置作业

　　练一练的第1题和第2题

　　板书设计：

　　买鲜花

　　1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？

　　24÷8=3（元）5—3=2（元）

　　5—24÷8

　　=5—3

　　=2（元）

　　答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

二年级下册数学教案新版3

　　一、情景导入

　　1、同学们喜欢吃苹果吗？

　　2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个？我们一起来数数吧。

　　3、揭示课题。

　　二、感受新知

　　1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢？谁来帮帮老师呢？

　　2、学生汇报分的情况

　　学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。

　　3、引导学生有条理地分

　　4、根据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗？

　　根据学生的回答依次板书：

　　1和9 1+9=10 9+1=10 10—9=1 10—1=9

　　2和8 2+8=10 8+2=10 10—2=8 10—8=2

　　……

　　4、对数游戏

　　老师出示一张数学卡片，你伸出的.手指数和老师的数字合起来是10。如我出2，我出8，2和8组成10。

　　三、巩固练习

　　（1）连线

　　（2）摘苹果

　　（3）猜电话号码

　　四、课堂小结

　　这节课你学会了什么？