语文教案

[精]语文教案6篇

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的语文教案6篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　—、素质教育目标

　　1．学习按时间顺序说明事物的写法，中国石拱桥第一课时。

　　2．复习举例子、列数据的说明方法。

　　3．学习运用准确语言说明事物特征。

　　4．引导学生认识我国劳动人民的智慧和创造才能。

　　二、重点、难点及解决办法

　　重点：1．按时间顺序说明事物的写法。

　　2．运用准确语言说明事物的特征。

　　难点：先取典型代表的实例说明事物的写法。

　　解决办法：

　　1．讨论、比较、分析归纳等方法。

　　2．用课件展示“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。

　　3．学生质疑问难。

　　三、课时安排

　　3课时

　　四、学生活动设计

　　1．充当解说员。结合课件介绍“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。

　　2．拟题训练。

　　3．学生说话训练。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　导入新课

　　在日常生活中见过许许多多的桥，你最喜欢的是哪一座桥，能生动地说出它的美丽风貌吗?你感到有特点的又是哪一座桥，能清楚地说出它的特征吗? (进行说话训练)下面请同学们在听读中抢答，下列内容描述的桥梁专家是谁?“他生于1896年，世界上著名的桥梁专家，中国科学院学部委员，教授。1920年主持建造我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。解放后又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁的文章，编著过《中国桥梁史》。”今天我们就学习茅以升写的说明文——《中国石拱桥》

　　(一)明确目标

　　1．理清文章写作思路，初中二年级语文教案《中国石拱桥第一课时》。

　　2．概括中国石拱桥的特点。

　　3．认识我国劳动人民的智慧和创造才能。

　　(二)整体感知

　　学生朗读课文(学生自愿)并思考“本文的结构内容”?

　　《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的`说明文。作者在简朴的说明和淡雅的情趣之中，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，以及新中国建立后的发展。处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。

　　从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法；先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，一直说到桥的每一具体特点及其作用。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象有深刻明白的认识。

　　“序”而多“变”。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥，着重说明它“是世界上最伟大的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用时间之久。并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年代、坚固等情况外，更重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样在“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见起伏，避免了雷同、呆滞的弊病。

　　全文可分三部分：

　　第一部分(第1～2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。

　　第二部分(第3～9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。

　　第一层(第3～8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。

　　第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。

　　第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。

　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程

　　1．复习提问。

　　提问：阅读说明文应从哪些方面入手?

　　(对象、特征、顺序、方法、语言等)

　　2．查字典，给下边加粗字注音。

　　hú gǒng xiáo xié zhuó dūn

　　弧形 拱桥 洨河 和谐 张 桥墩

　　巧妙绝伦(hún)：在同类型桥中，施工技术没有比它更巧妙的。

　　惟妙惟肖(xiào)：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。

　　3．具体研究文章内容。

　　(1)朗读课文理清文章的写作思路?

　　答：石拱桥→中国石拱桥→赵州桥、卢沟桥→原因→桥梁发展史

　　(2)作者选取了哪些有代表性的例子，层层深入说明中国石拱桥的特点?

　　答：文中作者选取了代表性例子赵州桥、卢沟桥。首先介绍世界上石拱桥的一般特点，然后概括介绍中国石拱桥的特点，并具体举例进行说明。中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固。

　　(3)文中介绍了赵州桥的哪些内容?其结构特点怎样?是按照怎样顺序来写的?

　　答：文中介绍了赵州桥的位置，建造时间及解放后的修整；赵州桥的结构特点。结构特点：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形而是像一张弓。

　　(二)大拱的两肩上各有两个小拱。

　　(三)大拱由28道拱圈拼成。(四)全桥结构匀称。介绍赵州桥的顺序是先概括说明，然后再具体解说桥各个构成部分。

　　(4)文中介绍了“卢沟桥”的哪些内容?结构特点怎样?

　　答：介绍了卢沟桥的位置、建造时间、规模，结构坚固、形式优美、特殊的历史价值。结构特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

　　教学重点：

　　识字认字，朗读课文。

　　教学难点：

　　理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

　　教具准备：

　　课件、录音机、生词卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　请大家注意听，你听到了什么声音？

　　（听大海录音。）

　　师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？

　　课件：大海的图片。

　　点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。

　　师：你现在最想说什么？

　　点评：非常自然地导入了课文的学习。

　　师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！

　　（师范读。）

　　点评：学生自然跟读，投入其中。

　　师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？

　　学生回答。

　　二、初读课文

　　1．自由读。要求读准字音。

　　师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

　　指名读。评读。集体讨论交流：

　　（1）湾 月亮湾

　　指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）

　　师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）

　　（2）故事

　　指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）

　　点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。

　　2．自己读。要求把课文读通。

　　师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

　　指名读。 评读。

　　三、细读课文

　　1．两人小组合作质疑、解疑。

　　（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。

　　点评： 充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。

　　（2）集体讨论交流：

　　重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？

　　学生讨论交流。

　　（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！

　　播放有关大海美丽富饶的录像。

　　小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

　　点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。

　　2．尝试让学生读出自己的体会。

　　师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。

　　四、记认、学写生字

　　1．记认生字。

　　师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

　　比赛：看谁读得又快又准。

　　点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。

　　2．学写生字。

　　师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。

　　（出示要求写的生字。）

　　师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？

　　（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）

　　（老师根据学生的要求范写。）

　　点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。

　　（学生书写，评议。）

　　3．游戏巩固，总结全文。

　　师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！

　　点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。

　　师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！

　　五、课外拓展

　　师：今天你有什么收获？你还想知道什么？

　　师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。

　　点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。

　　附：板书设计

　　我家住在大海边

　　弯弯的月亮

　　月亮湾

　　故事

　　教案示例二

　　教学目标：

　　1．初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。

　　2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。

　　3．认识12个生字，会写6个生字。

　　教学重、难点：

　　认识12个生字，会写6个生字。

　　教具准备：

　　生字卡片、录像、课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？

　　（句式：我家住在_______。）

　　那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。

　　（课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。）

　　师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。

　　（板书课题）

　　师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。

　　请同学们齐读课题。

　　就让我们一起来到大海边看看吧！

　　点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。注意了课题中生字的指导。

　　二、范读课文

　　播放录像：（大海场景）

　　师：你们看到了什么？

　　看到大海高兴吗？带着高兴的心情来听老师读课文。

　　（贴图：鱼船，老爷爷……）

　　点评：创设情境，引人入胜。

　　三、练读课文，随文识字

　　（一）练读课文

　　1．看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。

　　2．丁丁和你们一样，也想读课文。

　　要求：做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。

　　（课件：丁丁读课文）

　　3．两人互读。

　　要求：如果他读对了，请你表扬他；如果他读错了，请你帮助他。

　　4．集体练读课文。

　　出示第一句：

　　（1）学生自由练读句子

　　（2）练读句中词语

　　快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？

　　（课件飞出词语）快自己读读。

　　（天蓝蓝 住在 海边 海蓝蓝）

　　都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。

　　（3）指导朗读：

　　出示第二、三句：

　　学生自由练读。

　　出示第四、五句：

　　（课件演示：打鱼船 老爷爷 故事 说不完）

　　自己读读。抢读。

　　5．师生共同读。

　　师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗？咱们用什么方式来读？

　　（对读、接读）

　　点评：教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体，处处尊重学生。

　　（二）随文识字

　　1.看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“☆”不认识的，请你帮帮他。

　　2.问：谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家？

　　（课件演示认字表中生字）

　　（1）学生选自己认识的字进行教读

　　（2）读对了，字宝宝就会跑回课文中（课件演示）。

　　（3）仔细看一看，你们发现什么？

　　（课件演示，他 位 住，发现，三个字都有单人旁）比一比，记一记。

　　点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。

　　（三)巩固识字

　　1.猜字游戏：

　　一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。

　　2.组字游戏：

　　师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花？快上前面来。看他们多棒！举起来让大家看看！

　　师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢！

　　仔细看看，他们谁和谁是好朋友，两个人小声说说，拼一拼。

　　大家一起读一读。

　　3．师：你们想像中的月亮湾怎么样？

　　学生自由发言。

　　（四）指导书写难字——有

　　1．你们认为哪个字最难写？

　　（学生经过观察，确认“有”字最难写。）

　　师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的

　　2．演示：“有”字的笔顺，请学生认真观察：

　　第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。

　　第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。

　　3．书空练习

　　4．描一描书上的字。

　　5．在本上认真写一个。

　　6．实投出几个学生写的字，进行讲评。

　　7．学生再认真写一个，要比前面的字写得漂亮。

　　（五）自主积累词语

　　（电脑演示生字宝宝手拉手。）

　　师：你们写的'真认真，生字宝宝为你们高兴，看，他们手拉手是一个词，读读吧！

　　生读出词语。

　　师：谁能用“有”组一个词？

　　生扩词练习，班内交流。

　　点评：识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养，并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。

　　四、朗读课文

　　师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。

　　1.学生用自己喜欢的方式练读课文。

　　2.指名读课文。

　　学生评读。

　　（课件演示，丁丁适时进行表扬）

　　3.展示读：

　　还想读吗？就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。

　　点评：此时设计读的练习，提升的学生读的能力，培养了学生读的兴趣。

　　五、引发联想

　　师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢？

　　六、总结

　　多么好听的故事呀！看啊！这美丽的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧！

　　点评：老师的语言注意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。

语文教案 篇3

　　语文教案

　　教材分析

　　本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同，第一部分为《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

　　教学目标

　　1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

　　教学重点

　　结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。

　　教学难点

　　积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。

　　教具准备

　　课件及课外收集有关青藏铁路的资料

　　教学课时

　　两课时

　　教学方法

　　三疑三探

　　教学过程

　　第一课时

　　一． 审题设疑

　　1.激趣导入

　　师：同学们，我们的生活中都有哪些路？

　　生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……

　　师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）

　　二、质疑：

　　师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？

　　放手让学生自主质疑，教师随机梳理归纳出学习本篇课文所要探究的重点问题。

　　生： “天路指哪条路？”

　　“这是一条怎样的路？”

　　“为什么称这条路为天路？”

　　“通过天路真能上天吗？”

　　“天路是怎样修建的？””

　　三、解决生字词：初读感知

　　1.自读要求

　　把课文读通、读顺、读准；利用工具书或联系上下文掌握生字理解新词，并画出自己不理解的词语。

　　2.用自己喜欢的方法朗读课文，完成自读提示。

　　3.解决字词障碍

　　课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。

　　小黑板出示：

　　雪域、横贯、崇山峻岭、氧气、奔赴、誉为、沼泽

　　B、注意区分下列形近字

　　冈—岗 漫—慢 岭—玲 泽—择 碍-- 得 彻—砌

　　C、课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领大家读一读？

　　读通课文

　　课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读得不错，现在让我们读读课文吧！

　　指名分节读课文，要求学生认真倾听，及时纠错，达到把课文读正确、读通顺的'要求。

　　四、初读课文：

　　1、指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？

　　2、作者的家乡有什么特点？（课件：青藏高原的图片）

　　3、带着虔诚指名读这三小节

　　4、作者的理想实现了吗？从哪个词语你知道的？

　　5、指名读歌词后两小节。

　　6、齐读歌词。

　　五、老师小结

　　从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇。

语文教案 篇4

　　知识与技能：

　　1、理解故事内容、理清文章思路

　　2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界

　　3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力

　　过程与方法：能过“自主——合作——探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣

　　情感、态度、价值观：

　　1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观

　　2、激励学生超越自我，实现梦想

　　教学重难点：

　　重点：

　　1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质

　　2、如何实现自己的梦想

　　难点：

　　引导学生正确认识自己的责任

　　a)整体感知

　　●请一名同学介绍瑞恩，教师做适当的补充。

　　●快速浏览全文，简要概括瑞恩为实现自己的梦想都做了些什么？

　　b)合作探究

　　●文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？

　　●并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。

　　c)思维拓展

　　●一个六岁的孩子，对自己的梦想为什么会如此执着？是什么力量在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？

　　●谈自己的梦想，如何实现自己的梦想，你希望你的家人、朋友如何对待你的梦想。以小组为单位，准备一分钟演讲。

　　d)课堂小结

　　●学生小结

　　●教师总结

　　通过本节课的学习，文中的主人公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，需要几代人的'不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有理想、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。、有感情、熟练地朗读课文。

　　2、理解故事内容，理清文章思路。

　　3、能够感悟并有所启示。

　　教学重点及难点：

　　体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人。

　　教法：

　　互动参与

　　课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一导入

　　今天我们来学习《瑞恩的井》，这是生活在加拿大一个普通家庭的一个普通男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。

　　二自主学习

　　募捐mùjuān草棚péng羞怯qiè水泵bèng

　　登载zǎi擦cā罐guàn

　　三合作学习

　　（一）自由朗读课文，初步感知课文

　　1、学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）

　　2、根据文章的内容、写法设问，质疑解难

　　（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。

　　找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？

　　瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

　　四探究学习

　　1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？

　　这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。

　　2、瑞恩的行为让我们认识到了一个什么样的真理。

　　五 回顾反思

　　1、请学生谈本节课的收获。

　　2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。

　　3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？

语文教案 篇5

　　一、教学目标

　　（一）知识与能力：

　　1.学习小说中对比手法的运用。

　　2.分析小说中两个主要人物的人物形象。

　　（二）过程与方法：

　　1.梳理小说的情节，体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的结尾。

　　2.分析解读人物，体会小说所揭示的人性的光辉与黯淡，培养学生探究问题的能力。

　　（三）情感态度价值观：

　　联系生活，感悟小说所揭示的人生哲理，引导学生树立良好的`人生态度。

　　二、教学重点

　　解读小说中的两个主要人物，理解对比手法的运用，体会小说所揭示的人性的光辉与黯淡。

　　三、教学难点

　　联系生活感悟小说所揭示的人生哲理，启迪同学们联系生活树立正确的人生观、价值观。

　　四、教学方法：

　　探究法、对话法

　　五、课时安排：

　　1课时

　　六、教学过程：

　　（一）导入：

　　著名作家钱锺书曾写过一篇文章题目叫《窗》，说人们最初建造房子的时候是没有窗户的，后来，随着人类文明的进步，人们再建造房子的时候便有了窗。

　　透过窗，屋子里的人可以看到外面精彩的世界。里面的人在看到外面精彩世界的同时，外面的人也窥探到了屋子里面的秘密，那么，今天让我们一起走进澳大利亚作家泰格特的小说《窗》，看看里面又会有怎样别致的故事……

　　（二）学习目标：

　　1.学习对比手法的运用，品析人物形象

　　2.梳理小说情节，体会作者精巧的构思：出人意料的结尾

　　3.联系生活，体会小说所揭示的人性的光辉与黯淡，树立正确的人生观

语文教案 篇6

　　给动物喂食

　　· 目标：1、 能说出动物的名称及它们喜欢吃的'食物名称，幼教大班语文教案 《给小动物喂食》。

　　· 2、 练习发音：吃；学习语汇：小猫、小鱼、小狗、骨头、小兔、萝卜。

　　· 3、 喜欢小动物，并愿给小动物"喂"食。

　　· 内容：给动物喂食

　　· 过程：

　　· 1、 小儿扮演小动物进入活动室，寻找其它小动物（小猫、小狗、小兔），幼儿教案《幼教大班语文教案 《给小动物喂食》》。

　　· 2、 引导小儿观察大教具，学习词汇。

　　· （1） 找出小猫，学习词汇：小猫、小鱼。

　　· （2） 找出小狗，学习词汇：小狗、骨头。

　　· （3） 找出小兔，学习词汇：小兔、萝卜。

　　· 3、 集体玩游戏《给小动物喂食》，练习发音：吃。

　　· （1） 小猫肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃小鱼。

　　· （2） 小狗肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃骨头。

　　· （3） 小兔肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃萝卜。

　　· 4、 操作游戏。幼儿每人一份教具，分别把小动物爱吃的食物放进小动物的"嘴"里，并说出动物、食物名称和"吃"的音。

　　· 5、 活动结束，让幼儿学习收拾学具，请幼儿把小动物送回“家”。

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-16

（经典）语文教案10-30

语文下册教案02-17

语文优秀教案03-07

语文教案(经典)09-04

语文教案【经典】09-04

语文教案[精选]08-15

语文教案【精选】08-13

语文教案[经典]08-27

语文教案(精选)08-25