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大班教案

时间:2024-02-07 08:44:12 教案 我要投稿

大班教案合集(7篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的大班教案7篇,希望能够帮助到大家。

大班教案合集(7篇)

大班教案 篇1

  活动目标

  1、进一步激发幼儿对交通标志的兴趣。

  2、引导幼儿结合已有经验设计标志,培养幼儿的创造力。

  3、使幼儿学会按标志行动。

  活动准备

  1、将有关交通标志的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室。

  2、幼儿准备自制标志所需的`各种材料。

  活动过程

  1、谈话导入主题

  引导幼儿谈话,回忆对交通标志的认识。

  “你见过哪些交通标志?”“在哪里看到的?”“代表什么意思?”

  2、讲述

  启发幼儿思考讲述:生活中如果没有了标志会怎样?

  3、组织幼儿讨论:幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志?并组织幼儿

  一起到户外看一看,找一找。

  4、制作生活中所需的标志

  引导幼儿谈一谈自己想的标志并组织幼儿为幼儿园设计标志。

  5、展示幼儿自制的标志。

大班教案 篇2

  活动目标

  1、让幼儿在游戏活动中练习平衡、钻、攀爬的基本动作;

  2、通过活动让幼儿进一步认识探险活动,在游戏中增强孩子的活动能力。

  3、培养幼儿爱家乡的情感。

  重点、难点:爬竹梯。

  活动过程

  1、、听音乐做热身活动,教师带领幼儿活动身体的各个关节,为游戏做好身体的准备。

  2、请幼儿欣赏照片,说说这些照片是在哪里照的,照片中的人在做什么?怎样做?(照片是在牛鱼嘴探险时照的,有钻、爬、攀登、平衡的'动作。)

  老师:“你去过牛鱼嘴风景区吗?你参加过探险吗?在哪里?有哪些项目?”

  3、学习探险:

  老师:“今天老师也准备带小朋友去探险,小朋友想不想去呀?那现在我们先来学习一些探险的本领,好不好?今天我们要学习的有过独木桥、钻山洞、爬高山。”

  老师:“我们先来学习过独木桥,谁会过呢?”出示平衡木,请一个幼儿出来示范走,请全班幼儿说说他做得对不对,并引导幼儿说出走平衡木的要领(眼睛看着前方,手可以侧平举帮助平衡);全班幼儿排队走一次,老师从旁指导。

  组织幼儿在放好拱门的地方坐好(拱门下铺上海棉垫),老师:“现在我们又来到了这个狭窄的山洞前,怎样才能过去呢?谁来告诉我?”请幼儿说说要怎样过拱门?(手脚着地爬行,身体不能碰到拱门),老师带领幼儿在海棉垫上爬过拱门,并提醒幼儿身体不要碰到拱门,否则那个“山洞”就会划伤我们的身体的。

  引导幼儿观察竹梯,说出它的名称,在哪里见过?有什么作用?

  老师:“这是什么?你见过吗?有什么作用?”(竹梯;可以用来搞卫生、挂窗帘……)

  老师:“想不想知道这个竹梯在今天的游戏中有什么作用呢?”(爬高山)

  老师:“谁会爬这把梯子呢?现在,老师来教大家爬,好不好。你们可要认真学习呀,要不然的话,等一下我们去探险的时候你就会爬不上高山的,OK?”

  教师讲述攀爬的要领:手脚要协调,同一方向的手先上、握牢,脚跟着上、踩稳,上完以后再换另一方向的手和脚。(配班老师示范一次,教师提示幼儿观察)。请个别幼儿尝试攀爬,教师指导,加深幼儿对攀爬的认识,

  请全体幼儿练习爬竹梯,教师注意幼儿的安全及动作的协调性,帮助胆小、不敢爬的幼儿。(梯子的倾斜度要合理,保证幼儿安全)

  4、探险之旅:

  老师:“现在我们就要准备出发去探险了,小朋友们准备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。”

  教师介绍探险线路:“今天探险的线路会经过独木桥(平衡木)——钻山洞(过拱门)——爬高山(爬竹梯)——坐滑道下来(滑梯)”

  引导幼儿讨论“探险时的注意事项”。师:“现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么?要怎样做?”

  教师小结探险之旅要注意的事项:活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后,要排队一个跟一个进行游戏。

  把幼儿分成两组进行活动,教师从旁指导,纠正幼儿的不足之处,帮助有需要的幼儿,鼓励幼儿大胆参与游戏。

  小结游戏情况,指出不足之处,表扬勇敢、积极的幼儿。

  再次进行集体游戏1到2次,提醒幼儿注意动作的规范性。

  5、探险比赛:

  在终点插上一面旗子,两个两个小朋友进行比赛,先到达终点的幼儿夺下旗子为胜。

  6、老师:“今天的探险活动就要结束了,小朋友玩得高兴吗?我们清新是漂流、探险之乡,有空可以叫爸爸、妈妈陪你去尝试一下,好吗?”听音乐做放松活动,游戏结束。

大班教案 篇3

  活动目标

  1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

  2、让幼儿自主探索使纸站立的方法,激发其对纸探索的欲望。

  3、培养同伴间的合作能力。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备

  幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

  活动过程

  一、故事导入(幻灯片出示)

  1、师:来,老师给小朋友们讲一个故事。

  小纸片生来扁扁的,非常孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!

  2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的兴趣和探索欲)

  幼儿讨论

  1、师:小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?

  2、幼儿自由讨论3、师:小朋友有那么多好办法,下面大家试一下。看谁的办法最多。

  三、幼儿自主探索活动

  1、幼儿第一次探索(1)幼儿操作,教师指导。

  (2)分享探索成果。

  2、幼儿第二次探索(1)再次投放材料——剪刀和胶水师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时一定要注意安全和卫生。好,下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作,师指导)(2)分享成果(评析:这两次探索活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索:又投放了辅助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示,幼儿间相互分享,使孩子们感受到了成功,使其更有信心进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清楚的表达出来了。)

  3、幼儿第三次探索(1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。

  师:今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观,一所城堡,小朋友观察一下它是由什么做成的?

  (2)幼儿讨论。

  (3)教师提出问题,幼儿操作。

  师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,把它变成一张纸师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?

  师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

  小纸片又提要求了,它们说请小朋友再想办法使他们站起来,请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得漂亮。

  4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,教师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解,相互分享。

  (评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种形状,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验,而且请幼儿将拆开的.纸片重新站起来,请每组五个小朋友重新组合漂亮模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一,于是在最后这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作能力,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)

  小结:

  小朋友们表现真棒,不但想了好多办法使小纸片站起来了,而且还用它们组合了漂亮的模型,纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?

  (评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点,发挥了幼儿的自主性,教育活动中的每一个环节,都是紧紧围绕教育目标进行,而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。)

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

大班教案 篇4

  一、活动目标:

  1.欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌中春天优美的意境。

  2.迁移新的讲述经验,尝试仿编诗歌。

  二、活动准备:

  自制图书、诗歌录音。

  三、活动过程:

  (一)导入,引出诗歌。

  1.今天老师给你们带来了一本大图书,谁知道这本书的名字叫什么?我们一起来读一读。

  2.这本书里藏着一首好听的诗歌,我们一起来看一看、听一听。请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢?

  (二)欣赏诗歌,理解诗歌内容。

  1.幼儿第一次完整欣赏诗歌(录音)。

  (1)春天是一本怎样的书呢?

  (2)为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢?我们再来仔细听一听。

  2.教师有表情朗诵诗歌,幼儿第二次完整欣赏,理解诗歌内容。

  (1)为什么说春天是一本彩色的书?春天里有哪些彩色的东西?(幼儿朗诵第一段)。

  (2)春天除了是一本彩色的书,它还是一本怎样的书?

  是的,春天是一本会笑的书,春天里谁笑了?

  小池塘笑了,小池塘为什么笑了?小池塘笑了,脸上有什么?为什么有酒窝?

  还有谁笑了?小朋友为什么笑了?(幼儿朗诵第二段)。

  (3)春天还是一本怎样的书?春天里谁在唱歌?它们是怎样唱的?(幼儿朗诵第三段)

  3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。

  小朋友说得真好!你们觉得这首诗歌好听吗?那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》,好吗?(教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。)

  (三) 仿编诗歌。

  1.春天除了是一本彩色、会笑的.、会唱的书,还会是一本怎样的书?

  2.春天到了,有哪些变化?

  3.幼儿尝试仿编诗歌。

  4.小朋友讲得真多、编得真好!那我们一起到外面找一找,春天还是一本什么样的书,好吗?

  附:诗歌《春天》

  春天是一本彩色的书——

  黄的迎春花,

  红的桃花,

  绿的柳叶,

  白的梨花……

  春天是一本会笑的书——

  小池塘笑了,

  酒窝圆又大,

  小朋友笑了,

  咧开小嘴巴……

  春天是一本会唱的书——

  春雷轰隆隆,

  春雨滴滴答,

  燕子唧唧唧,

  青蛙呱呱呱……

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿以自身为中心区别左右,发展幼儿的空间观念。

  2、根据示意图能准确的判断左右。

  活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

  活动过程:

  一、谈话左和右

  1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的?

  2、引导幼儿用完整的话来回答。(例:两只手可以分为左和右……)

  二、游戏一:我说什么你做什么

  1、教:"我说什么,你们做什么,听清楚指令,分清楚左右,做对动作。

  ①请你举起你的右手(幼儿举右手)

  ②拍拍你的右腿(幼儿拍右腿)

  ③跺跺你的左脚(幼儿跺左脚)

  三、游戏二:左手右手猜猜猜

  1、出示ppt图一:判断是左手还是右手,认为是左手做的小朋友站到桌子那里;认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。

  2、在老师喊5、4、3、2、1停之前,必须已经找好位置了,如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。(站对者可获得圈圈,并套在自己相应的手上)

  3、出示ppt图二:按照第一轮的方式进行。

  4、出示ppt图三:在上面两个游戏上加深幼儿的难度,在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的'小手做出和图片一样的的动作,做对者为胜,加两个圈圈。

  四、游戏四:你猜猜我猜猜

  1、幼儿相互间找到好伙伴,对放取一张卡片,根据卡片上的字,往箱内伸出相应的手让同伴猜,猜对了放在自己的小篮子里,猜错了放在原来的篮子里。

  2、相互交换猜,谁的篮子里卡片多,为胜者。

  五、延伸活动;互相交流辨别左右的方法。

  活动反思:在游戏的活动中大多数幼儿都能自己想办法分清左右,在最后一个游戏的过程中可能有点难度,幼儿们猜错的几率很高。在这个环节中我没有更好的引导他们辨别左右的方法,他们只根据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题,所以大多数幼儿都猜错了。由于我们这个活动还会延续到区角活动中,在我的提醒和指导下他们知道了还有方位的问题。让他们在区角活动中继续去探索和学习,更清楚的去分辨左右的关系。

大班教案 篇6

  教学目的:

  ①让幼儿知道应用题的结构,初步学会口编5以内的加法应用题。

  ②培养幼儿的'分析能力和想象力。

  教学准备:

  小朋友、蝴蝶各一套图;图片(画有小朋友拍球、小鸡吃虫)一张;

  卡片、动物胶片若干,21=?数字卡若干,鱼、鸭、狗图片若干。

  教学过程:

  ㈠引起兴趣

  ㈡游戏“看谁答得对”(边讲边出示图卡)

  师:老师编应用题,你们用动物的叫声回答。“草地上,有1只小狗,又来了2只小狗,一共有几只小狗?”(汪、汪、汪)

  ㈢幼儿学编加法应用题(集体活动)

  1。教师示范编应用题(出示小朋友一套图)

  师:应用题讲了一件事(小朋友做操),2个已知道的数(2和1),还提出一个问题?(一共有几个小朋友)这道应用题用什么方法运算?为什么说21=3?(2和1合起来是3)。

  2。教师编应用题,幼儿找出应用题的三个要求(出示蝴蝶一套图)。

  师:刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结:编应用题有三个要求:要说出一件事情,有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说23=5?对了,一共有5只蝴蝶。

  3。幼儿看图编加法应用题(出示画小朋友拍球、小鸡吃虫)。

  师:看谁能根据三个要求来编应用题,编得又快又完整(并用“三个要求”检查应用题对、错)。

  ㈣分组活动

  师:桌上有几种材料,可以看图片、图案、式子来编应用题,看谁能根据一件事、两个已知道的数,提出一个问题这三个要求来编应用题,编得又快又好,并且列出式子,计算结果。

  指导:①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。

  ②让幼儿选择适宜的材料活动。

  ㈤引导幼儿根据生活经验编题

大班教案 篇7

  活动目标:

  1. 喜欢手工活动,体验与同伴共同美化教室的快乐。

  2. 继续学习使用剪刀,能沿线剪下简单的图形。

  活动准备:

  剪刀、固体胶

  活动过程:

  一、与幼儿交流升中班的感受。

  教师:小朋友们又长一岁了,升中班了,你们心里感觉怎么样?今天,我们来制作许多彩链,挂在教室里,把教室打扮得漂漂亮亮的,庆祝我们升中班了,好吗?

  二、教师示范制作彩链,并讲解制作的'方法。

  1. 沿线剪下两根纸条,把他们黏贴成一根长纸条。

  2. 沿线剪下各种图形,把他们粘贴在长纸条两面。

  3. 把彩链上端粘贴在窗框上。

  三、幼儿操作,教师指导。

  每人制作一根彩链,剪的时候要沿着边线剪光滑,一边剪一边转动纸片。教师指导幼儿掌握剪刀的剪法,并帮助能力弱的幼儿完成作品。

  四、共同欣赏并进行引导性评价。